《語文七色光六》名師教案

PAGE8《語文七色光六》名師教案教學目標：1認識漢字的多義性，認識同音字。能根據(jù)詞語的意思，給漢字選擇正確的意思。能跟讀詞語選擇合適的同音字。2學習擴寫句子，懂得擴寫可以使句子更加具體生動。3積累關于科學的名人名言。4能夠自己制作小制作，并能跟小伙伴分享制作的過程，解說制作原理和用途。教學重點：1認識漢字的多義性，認識同音字。能根據(jù)詞語的意思，給漢字選擇正確的意思。能跟讀詞語選擇合適的同音字。2學習擴寫句子，懂得擴寫可以使句子更加具體生動。教學時間：1課時教學過程：一、謎語導入1還記的這個謎語嗎老師不說話,肚里學問大,啥字不認識,虛心請教它。預設：謎底：字典。2字典很小巧，學問真不是。今天我們來認識漢字的多義性。二、練一練1出示詞語，所以說詞語的意思。一端端飯端坐這些詞語有什么共同特點預設：都有一個漢字“端”。2猜一猜這三個“端”的意思一樣嗎3出示課本中的詞語，說一說你能發(fā)現(xiàn)這些詞語當中“端”字相對應的意思嗎預設：一端：東西的一頭。端飯：用手平穩(wěn)地拿著。端坐：端正，不歪斜。3同樣的方式學習漢字“巧”的意思。預設：巧計：技巧，技術。恰巧：恰好，正遇上。心靈手巧：靈巧，靈敏。4漢字是非常精妙的，它不僅有多義性，還有同音性。很很多字的讀音是一模一樣的。但是在具體的語言環(huán)境中又各不相同。出示三組同音字：境竟靜州舟周術庶束小組合作給這三組同音字組詞。然后小組展示。5生字當中有多義字，有同音字，非常復雜。由漢字組成的句子就更復雜了，大家有沒有信息學好它有！出示例句：岸邊生長著桃樹。說一說你通過這句子想到了什么你仿佛看到了什么這個句子雖然表達清楚了一件事，但是表達的不夠清楚，不夠具體。到底是在河岸邊，還是湖泊的岸邊到底是生長著一棵樹還是一片樹林到底是開滿桃花的樹，還是結滿桃子的樹你能把它說清楚嗎學生自由表達。預設：（小河的）岸邊生長著（一棵茂盛的）桃樹。同學們可真棒！剛才大家把句子說具體的行動就是我們今天要學習的重要內(nèi)容——擴句。你們覺得難嗎不難！6如果樹句子是一棵樹，那么擴句就是給樹干添加枝葉，讓大樹更加茂盛。動畫演示添枝加葉。7老師這里有兩個句子，你能給它添枝加葉，變得更加具體，更加生動嗎出示句子：麥布里奇（）向人們出示（）照片帶。（）陽光照在（）草地上。小組合作，完成擴句，然后進行展示。三、記一記1這個單元，我們學習了很多關于科學的知識，有許多名人對科學闡述了他們對科學的認識。讓我一起來了解一下吧！出示：課本中的名言?？茖W不是為了個人榮譽，不是為了私利，而是為人類謀幸福?！X三強說一說名言的意思。了解錢三強。錢三強（1913年10月16日—1992年6月28日），核物理學家。中國原子能科學事業(yè)的創(chuàng)始人，中國“兩彈一星”元勛，中國科學院院士。2出示：攀登科學高峰，就像登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數(shù)艱難險阻。懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的?！惥皾櫋X三強說一說名言的意思。了解陳景潤。陳景潤：當代數(shù)學家。1973年發(fā)表了（12）的詳細證明，被公認為是對哥德巴赫猜想研究的重大貢獻。3出示法國諺語：問號是打開任何一門科學的鑰匙。說一說你對這句諺語的理解。預設：勤學好問是任何一門學科的學習基礎。我們學文化、學科學一定要多問幾個“為什么”。4你還知道哪些關于家庭，關于科學的名言學生展示自己的積累。預設：要提倡科學，靠科學才有希望?！囆∑娇茖W的偉大進步，源自嶄新的大膽的想象力。——杜威四、一起來科學不能只停留幻想階段，他需要我們?nèi)邮肿鲆蛔霾藕?。你在生活中有什么小發(fā)明、小制作嗎快來展示一下吧！1帶來你的小制作，跟大家分享你的制作過程，說說制作原理。1評選最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。2準備展覽，制作信息卡。名稱材料制作人獲獎情況制作原理3把你制作的信息卡給大家展示一下吧！學生展示自己制作的信息卡。4準備班級小制作展覽。