《粉刷匠》教案15篇

第第頁(yè)《粉刷匠》教案15篇《粉刷匠》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，明白“勞動(dòng)最榮耀”的道理。

2、理解《粉刷匠》的內(nèi)容，了解其組成音。

3、能精確有感情的演唱歌曲，并依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、用輕松開(kāi)心的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、喜愛(ài)勞動(dòng)和以樂(lè)觀的看法對(duì)待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最榮耀”的道理。

3、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的開(kāi)心心情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽式、對(duì)比練習(xí)、合作式……

教學(xué)預(yù)備

鋼琴、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入

師：同學(xué)們，首先請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！

五個(gè)兄弟，住在一起，各出名字，高矮不齊

師：每個(gè)人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做許多許多事情。說(shuō)說(shuō)你的手都能干什么呢？

生：擦桌子、掃地、洗手絹……〔準(zhǔn)時(shí)賜予確定〕

二、新課教學(xué)

1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》

你們這雙小手可真厲害，會(huì)做這么多的事情，老師今日給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲叫做〔粉刷匠〕，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小伴侶用自己的小手作了什么事呢？

2、老師帶著同學(xué)感知歌詞內(nèi)容

老師提問(wèn)：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

師：我們一起刷一刷〔仿照動(dòng)作〕。

師：粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了？

生：鼻子沾到了油漆。

師：他生不生氣？。

生：……不生氣，很快樂(lè)，由于房子立刻就會(huì)變得很美麗。

師：那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌？

生：……興奮的、開(kāi)心的心情。

師：那讓我們一起興奮的唱一唱吧?！菜俣嚷钥臁?/p>

3、介紹歌曲背景和節(jié)奏型并練習(xí)打節(jié)拍

〔1〕這是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。

歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。后三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂(lè)句節(jié)奏，四個(gè)樂(lè)句的旋律也只是在第一樂(lè)句的旋律基礎(chǔ)上，作出完全重復(fù)或改變重復(fù)，但卻生動(dòng)地刻畫(huà)出小小“粉刷匠”的性格特征。

通過(guò)由五個(gè)唱名〔do、re、mi、fa、sol〕組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松幽默的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。

4、貼畫(huà)記歌詞

5、創(chuàng)編動(dòng)作，一起表演

我們一起來(lái)給這首歌加上動(dòng)作吧，請(qǐng)同學(xué)想一想，做一做，然后老師鋼琴伴奏，請(qǐng)同學(xué)們分組分別上來(lái)邊唱邊表演，比一比哪一組表現(xiàn)。

三、課堂小結(jié)

這秀麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手制造出來(lái)的。老師盼望通過(guò)學(xué)習(xí)用你們的雙手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更秀麗！

《粉刷匠》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深同學(xué)對(duì)唱詞的理解。

3、讓同學(xué)懂得勞動(dòng)能制造美，并能從中感受到歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用歡快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

互相合作，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、課件

活動(dòng)過(guò)程

一、用猜謎語(yǔ)的方式，導(dǎo)入課題。

老師：我姓李，請(qǐng)叫我李老師。今日我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜呀？請(qǐng)看：

一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話。

〔猜身體的一種器官：手?！?/p>

老師：如今請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì)干什么呀？

老師：今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新伴侶，他也長(zhǎng)著一雙靈活能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深同學(xué)對(duì)唱詞的理解。

3、讓同學(xué)懂得勞動(dòng)能制造美，并能從中感受到歡樂(lè)。

三、觀賞歌曲

老師:聽(tīng)了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)同學(xué)感覺(jué)歡快的心情〕

四、介紹歌曲

《粉刷匠》是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替消失形成對(duì)比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。

五、依據(jù)節(jié)奏讀歌詞

六、學(xué)唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰(shuí)粉刷的本事強(qiáng)?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美麗)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了？〔白色、紅色、藍(lán)色……五顏六色〕

這時(shí)候他興奮嗎？為什么？

2、學(xué)唱歌曲：先讓同學(xué)跟著音樂(lè)學(xué)唱，然后老師教同學(xué)唱的不對(duì)的句子。

七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。

兩人一組，相互協(xié)作做動(dòng)作，表演歌曲。

八、課堂小結(jié):

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠制造美，還能給我們帶來(lái)歡樂(lè),。老師盼望你們的雙手都能變成一雙雙靈活的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加秀麗!

最終，就讓我們以快樂(lè)的歌聲來(lái)結(jié)束這堂課吧!

《粉刷匠》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

2．體會(huì)文中描繪的景象，感受語(yǔ)言的美麗，培育同學(xué)喜愛(ài)自然的情感。

3．會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容，通過(guò)仿說(shuō)句子，了解太陽(yáng)的更多學(xué)問(wèn)，初步培育

同學(xué)的創(chuàng)新力量。

重難點(diǎn)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文，感受課文語(yǔ)言的美麗。并且會(huì)補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容。

2．初步培育同學(xué)留心生活、勇于創(chuàng)新的力量。

樂(lè)學(xué)善思方法

讓同學(xué)在朗讀、感悟、仿寫(xiě)中對(duì)文本產(chǎn)生愛(ài)好。

教學(xué)流程

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1.老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小伴侶都特別聰慧，老師帶來(lái)一則謎語(yǔ)，想考考你們：“紅紅老公公，晴天來(lái)上工，早晨東邊起，晚住西山中?！盵謎底：太陽(yáng)。][出示太陽(yáng)的貼圖，老師配音]：小伴侶們，你們真聰慧，我就是太陽(yáng)公公，你們喜愛(ài)我嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)我嗎？太陽(yáng)還有哪些本事呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，了解太陽(yáng)更多的本事。小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，用你的小手來(lái)書(shū)空。

2.師板書(shū)課題，生齊讀課題。

3.粉刷匠是干什么的?那太陽(yáng)究竟是不是粉刷匠呢？我們到課文中去查找答案。

二、初讀感知，把握整體

1．請(qǐng)小伴侶自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字寶寶，看拼音多叫幾遍它的名字。

2．小伴侶讀得可真仔細(xì)，朗朗的讀書(shū)聲真好聽(tīng)，老師還想請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，小伙伴在一起讀好嗎？請(qǐng)和你的同桌合作讀，每人讀一個(gè)自然段，要留意你的同桌有讀不好的地方你要關(guān)心他。

3．檢查朗讀狀況，指名按自然段讀。

4．老師范讀課文，同學(xué)思索：太陽(yáng)都粉刷了哪些地方？

5．一邊聽(tīng)一邊思索：讀了課文，你都讀懂了什么？

三、精讀品嘗，感悟語(yǔ)言

1.小伴侶們讀書(shū)這樣專心，老師想嘉獎(jiǎng)你們，老師想把太陽(yáng)公公的作品送給你們。如今讓我們手牽著手，光著小腳丫，一起去沙灘上走走吧！瞧，沙灘成什么顏色了？[板書(shū)：金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上，你有什么感覺(jué)呢？心情怎樣？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

2.小伴侶讀得太棒了，大海被太陽(yáng)粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶誰(shuí)能美美地讀描寫(xiě)大海的句子。

3.一幅秀麗的大海圖畫(huà)完了，接下來(lái)，太陽(yáng)公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢？請(qǐng)你在書(shū)中找找答案吧。

四、拓展延長(zhǎng)，積淀創(chuàng)新

1.今日，太陽(yáng)公公給我們帶來(lái)了幾幅作品?？墒窍Я肆鶄€(gè)小圓點(diǎn)，請(qǐng)用你把粉刷得，就象?！闭f(shuō)一句話。生練說(shuō)，指生說(shuō)。

2.同學(xué)們，你們的想象力真豐富，是的，在這個(gè)秀麗的世界上，太陽(yáng)公公的很多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢！

3.太陽(yáng)公公還做了一件好玩的事情。假如你是沙灘上的小伴侶，你會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？

4.你最喜愛(ài)太陽(yáng)公公的哪幅作品？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，假如你認(rèn)為你的同桌讀得好，就推舉他[她]讀聽(tīng)。

5.老師:還記得上課前我們對(duì)太陽(yáng)公公提出的問(wèn)題嗎？老師真想把這個(gè)題目改一改，告知全部的人:太陽(yáng)，你是粉刷匠！來(lái)吧，讓我們打開(kāi)書(shū)，再來(lái)齊讀一次課文吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎

沙灘金黃金黃

大海碧藍(lán)碧藍(lán)

云彩雪白

小伴侶烏黑烏黑

《粉刷匠》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伴侶開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氣氛

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

三、教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

四、教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》

1.主班老師請(qǐng)小伴侶站到自己的位置〔地板上貼好的標(biāo)記〕

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶著小伴侶隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伴侶坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)頭，小伴侶只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B．音樂(lè)傾聽(tīng)嬉戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

“貝貝貝貝在哪里？”

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:〔老師〕唱：12345－54321－‖

小伴侶們好小伴侶們好

〔小伴侶〕唱：12345－54321－‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伴侶仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伴侶一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

其次個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂(lè)語(yǔ)言嬉戲

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語(yǔ)詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伴侶仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小伴侶拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D．音樂(lè)節(jié)奏快車

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小伴侶一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)〕

2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng)

3.播放音樂(lè)，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏〔重復(fù)2遍〕

E．音樂(lè)小舞曲

1.音樂(lè)律動(dòng)表演〔重復(fù)4遍〕

第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作

其次個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作

第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫(huà)圓式動(dòng)作；最終雙手于胸前攤開(kāi)〔變呀變了樣時(shí)〕

2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)

①師：“小伴侶，你們用什么粉刷??？”〔手〕

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧！“

②小伴侶仿照老師分別隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作

F．再見(jiàn)歌：

1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌

2..結(jié)束環(huán)節(jié):老師面帶微笑和小伴侶說(shuō)再見(jiàn)

五、教學(xué)建議：

1.音樂(lè)語(yǔ)言嬉戲環(huán)節(jié)老師要求小伴侶肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開(kāi)損害幼兒

《粉刷匠》教案5

教學(xué)意圖：

綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具預(yù)備：

1、《小伴侶的書(shū)勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。

2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。

活動(dòng)流程：一、觀賞《小伴侶的書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在干什么?

請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

二、觀賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的心情)

三、學(xué)唱歌曲

(一)理解歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)?

(二)學(xué)唱歌曲。

老師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。

(三)嬉戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演其次遍時(shí)互換角色。

四、自由表演歌曲老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，老師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，老師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的心情表現(xiàn)出來(lái))

活動(dòng)反思：音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、幽默的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開(kāi)心勞動(dòng)的情景。

韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

為了使教學(xué)活動(dòng)能夠到達(dá)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，主動(dòng)參加的欲望。

然后，在“小小粉刷匠”的嬉戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。

最終讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在嬉戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

《粉刷匠》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，培育他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的嘗試，初步把握涂刷、印章的技能及合理布局的力量。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹(shù)等布景。

2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數(shù)相同)。

3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數(shù)相同)。

4、事先請(qǐng)一位老師扮貓姨。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒愛(ài)好。老師導(dǎo)語(yǔ)：“貓阿姨蓋了一間新居，我們一起去參觀新居吧!”幼兒在老師的帶著下去參觀貓阿姨的新居，發(fā)覺(jué)貓阿姨的新居還沒(méi)有裝修好，激發(fā)幼兒關(guān)心貓阿姨的愿望。

二、幼兒關(guān)心貓阿姨刷墻，通過(guò)嘗試引導(dǎo)幼兒把握涂刷的技能。

1、老師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小伴侶每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上美麗的色?！?/p>

2、老師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并留意觀看幼兒涂刷狀況。

3、通過(guò)觀看、比較，引導(dǎo)幼兒知道涂刷時(shí)手臂搖擺的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來(lái)才又快又好。

4、幼兒用最正確方式連續(xù)涂刷。

三、請(qǐng)貓阿姨評(píng)價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。

1、老師導(dǎo)語(yǔ)：“貓阿姨房子刷好了，你滿足嗎?”貓阿姨賜予確定后提出新要求：“假如在墻印上一些圖案那就更好了?！?/p>

2、交代要求幼兒操作。老師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒布局，提示幼兒合理布局。留意與同伴交換位置，使顏色分布勻稱合理。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。共同觀賞自己的“勞動(dòng)成果”，請(qǐng)貓阿姨賜予評(píng)價(jià)。最終和貓阿姨告辭。

活動(dòng)反思

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，愛(ài)好濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們相互學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。依據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了好玩的教學(xué)用具和嬉戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在開(kāi)心的氣氛中獲得初淺的社會(huì)閱歷，體驗(yàn)了解他人的歡樂(lè)。效果好。

《粉刷匠》教案7

設(shè)計(jì)意圖：

是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲?！斗鬯⒔场愤@首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默幽默。雖然是首老歌，但卻深受孩子寵愛(ài)。

結(jié)合了中班主題《四周的人》中的建筑工人這一點(diǎn)，讓孩子們了解粉刷匠工作的同時(shí)結(jié)合多種樂(lè)器進(jìn)行演奏歌曲。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，四分的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要把握的。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽(tīng)來(lái)也是那么生疏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)探究，自主選擇樂(lè)器表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏。

2、嘗試合奏，體驗(yàn)與伴侶合作演奏的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

《粉刷匠》歌曲音樂(lè)；樂(lè)器〔圓舞板、木魚(yú)、沙球、碰鈴〕若干；節(jié)奏圖譜；PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、歡樂(lè)的粉刷工人(價(jià)值分析：嘗試進(jìn)行歌表演，用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)粉刷匠工作的歡樂(lè)。

導(dǎo)語(yǔ)：今日我們來(lái)到了建筑工地?？?，誰(shuí)在辛勤地工作？〔出示PPT1：粉刷匠〕

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們幫粉刷工人一起刷房子吧?！膊シ鸥枨魳?lè)，引導(dǎo)幼兒跟著老師共同歌表演《粉刷匠》?！?/p>

小結(jié)：有了歡樂(lè)的粉刷工人，我們的房子才會(huì)變得更美麗。

二、建筑工人忙什么〔價(jià)值分析：嘗試用不同的聲音和節(jié)奏，表現(xiàn)建筑工人的一些工作?！?/p>

提問(wèn)：

1、建筑工人除了粉刷，還可能在做什么？〔播放PPT2，建筑工地中篩沙子、敲釘子等照片，觀看并講解并描述工人們不同的工作內(nèi)容〕

2、不同的工作，發(fā)出的聲音相同嗎？怎么不一樣？

〔1〕邀請(qǐng)幼兒仿照不同的建筑工作勞動(dòng)的樣子，并模擬發(fā)聲。

〔2〕跟著音樂(lè)，出示圖譜，有節(jié)奏地仿照不同工人的工作，發(fā)出各種聲音。

三、不同工作合作忙〔價(jià)值分析：自主選擇樂(lè)器，表現(xiàn)建筑工人工作的聲音和節(jié)奏，體驗(yàn)合奏的歡樂(lè)?！?/p>

1、選擇樂(lè)器：

提問(wèn)：假如用樂(lè)器來(lái)仿照工人們勞動(dòng)的聲音，這些小樂(lè)器，哪些像敲釘子的聲音，哪些像篩沙子的聲音？

l邀請(qǐng)幼兒溝通介紹選擇的樂(lè)器。

l觀看、辨析圖譜。

2、樂(lè)器合奏，為兩種工作的聲音配器：

〔1〕兩種樂(lè)器，相同節(jié)奏為音樂(lè)伴奏?！惨龑?dǎo)幼兒能依據(jù)圖譜的節(jié)奏來(lái)伴奏〕

〔2〕嘗試樂(lè)器合奏形式的改變。

提問(wèn)：

A、工地上，篩沙子和敲釘子，兩種聲音總是同時(shí)消失嗎？

B、你想在伴奏時(shí)，第一句讓哪種聲音消失？其次句呢？哪些時(shí)候同時(shí)消失？〔按幼兒的想法調(diào)整圖譜上的樂(lè)器標(biāo)識(shí)，并嘗試合奏〕

〔3〕嘗試兩種樂(lè)器節(jié)奏的不同

提問(wèn)：

A、篩沙子和敲釘子是一樣快慢的嗎？假如兩種動(dòng)作速度不同，聲音會(huì)怎么樣？

B、你想哪個(gè)快，哪個(gè)慢？〔邀請(qǐng)幼兒調(diào)整節(jié)奏譜〕

小結(jié)：演奏時(shí)，樂(lè)器不同，消失時(shí)先后不同，節(jié)奏不同，都會(huì)帶來(lái)不一樣的奇妙音樂(lè)，真好聽(tīng)呀！

四、建筑工人本事大〔價(jià)值分析：活動(dòng)延長(zhǎng)，激發(fā)表現(xiàn)建筑工人的愛(ài)好?！?/p>

提問(wèn)：除了剛剛說(shuō)到的粉刷、篩沙子、敲釘子，建筑工人還有哪些工作要?jiǎng)诼?？這種工作會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)呢？我們下次可以去試一試。

《粉刷匠》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2、用各種水果替換原歌詞，并依據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。

3、留意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏，努力與集體相全都。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋(píng)果樹(shù)一棵。

已熟悉蘋(píng)果，知道其特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下，做小樹(shù)葉飄舞進(jìn)教室。

2、學(xué)唱新歌。

出示蘋(píng)果圖片，讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

在音樂(lè)伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

老師帶著幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。

老師帶著幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，練習(xí)過(guò)程中要求幼兒留意傾聽(tīng)前奏，并努力與大家的歌聲全都。

3、放聲唱與默唱交替。

邊唱歌曲邊拍手。

不唱歌曲，在樂(lè)曲的伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。

4、創(chuàng)編新歌詞。

引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果，以及它的顏色、樣子和其他有關(guān)特征。

老師關(guān)心幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。

5、即興歌表演。

鼓舞幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好伴侶一起邊唱邊表演，表達(dá)歡樂(lè)的心情。

蘋(píng)果樹(shù)上很多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜愛(ài)吃蘋(píng)果，身體健康多歡樂(lè)。

《粉刷匠》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟悉各種刷子，簡(jiǎn)潔了解它的特征和用處。

2.情愿隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：1.粉刷匠PPT、圖譜〔節(jié)奏卡〕、粉刷匠音樂(lè)

2.各種刷子的圖片與使用功能。

閱歷預(yù)備：基本熟悉各種刷子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、沒(méi)有粉刷的房子〔PPT出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新居圖片〕

1、“你們覺(jué)得小豬的新居美麗嗎？”

2、“幫小豬想想方法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜預(yù)備好了就舉手?！?/p>

小結(jié)：小豬的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好方法高興奮興地來(lái)到了刷子商店。

二、刷子商店〔出示各種刷子的圖片〕

1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”

2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會(huì)選它嗎？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來(lái)刷墻嗎？”小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷興奮回到了家。

三、小豬興奮的唱起歌

第一遍：傾聽(tīng)歌曲

1、“小豬一回到家里，就開(kāi)頭預(yù)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我是一個(gè)粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美麗。刷了屋頂又刷墻，刷門(mén)又刷窗，你看我那新居子，全都變了樣?！?/p>

其次遍：有節(jié)奏說(shuō)歌詞

1、“小豬唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞。“你們聽(tīng)得真認(rèn)真，那小豬是怎么刷的呢？有誰(shuí)情愿刷給我們看一看”

小結(jié)：這個(gè)小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按挨次來(lái)刷一刷吧?！舶从變旱膭?dòng)作來(lái)刷墻?！乘⒌恼婧?，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方一直試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦?！惨龑?dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻?！?/p>

第三遍：加上旋律

小豬們，有沒(méi)有信念唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你們唱得真好，很多房子的仆人聽(tīng)到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了，請(qǐng)你們幫幫它們，情愿嗎？

2、請(qǐng)你們左手套上房子，右手預(yù)備好刷子跟好音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷?？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒?，音樂(lè)開(kāi)頭咯！

小結(jié)：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很美麗，房子的仆人讓我好好感謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_(tái)為別的房子也粉刷一下，可以嗎？

《粉刷匠》教案10

教學(xué)內(nèi)容：

本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書(shū)〔試用本〕音樂(lè)第五冊(cè)第四課

1.唱唱：《粉刷匠》2.練練：歌表演

3.聽(tīng)聽(tīng)：《我有一雙小小手》授課老師：賀華

授課學(xué)校：

十堰市鄖陽(yáng)區(qū)特別教育學(xué)校授課班級(jí)：培智三班級(jí)課時(shí)支配：一課時(shí)學(xué)期簡(jiǎn)析:教材分析：《粉刷匠》是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松幽默的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；教育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

學(xué)情分析：

我校培智三班級(jí)同學(xué)已有一、二班級(jí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，同學(xué)的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動(dòng)，吐字也比較清楚，對(duì)唱歌跳舞很感愛(ài)好；有個(gè)別同學(xué)反應(yīng)比較慢動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后感受音樂(lè)，表現(xiàn)勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一名小小的粉刷匠。

2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱忱。

3、通過(guò)輕松開(kāi)心的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓同學(xué)懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培育從小喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教材分析：

《粉刷匠》是一首幽默、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松幽默的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演。

教學(xué)方式：

體驗(yàn)、聽(tīng)唱、合作、傾聽(tīng)。

教學(xué)教具：

課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)

〔1〕兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它〔打一人體部位器官〕——手。

〔2〕說(shuō)一說(shuō)你們的小手在生活中都會(huì)干什么?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫(xiě)字…都離不開(kāi)我們的手。今日就讓我們跟著音樂(lè)，一起來(lái)展現(xiàn)我們這雙萬(wàn)能的小手吧！板書(shū)：《粉刷匠》

三、學(xué)習(xí)歌曲:(一)、傾聽(tīng)歌曲《粉刷匠》。.

1、初聽(tīng)：提問(wèn)歌曲中唱的是誰(shuí)？他在干什么？

2、復(fù)聽(tīng)：他是怎么做的？發(fā)生了什么事情？

3、再聽(tīng):用什么樣的心情演唱歌曲?〔歡樂(lè)、開(kāi)心、興奮〕

〔二〕學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

1、老師笵唱。

2、節(jié)奏練習(xí)：

XXXX┃XXX┃XXXX┃X—┃

3、按節(jié)奏讀歌詞：

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、有表情地演唱唱歌。

6、分角色演唱歌曲。

7、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，留意歌曲的心情。

8、粉刷自制的房子?！餐瑢W(xué)上黑板演示，播放音樂(lè)〕

四、嬉戲：

兩人一組，一個(gè)做粉刷匠，一個(gè)做房子，隨音樂(lè)做動(dòng)作?！残〗Y(jié)〕小粉刷匠喜愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟不拍累，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動(dòng)清掃衛(wèi)生，在家要主動(dòng)做自己力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：觀賞歌曲《我有一雙小小手》。

六、小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個(gè)喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！

《粉刷匠》教案11

設(shè)計(jì)意圖：

艷麗的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著劇烈的吸引力，早期把握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，可以培育幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的隱秘》主題中的教學(xué)內(nèi)容。由于間或聽(tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線綻開(kāi)情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境綻開(kāi)活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“熟悉顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知熟悉紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以關(guān)心幼兒提高熟悉，而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果布滿劇烈的新奇感和奇怪???心。其次環(huán)節(jié)就采納此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)穩(wěn)固熟悉顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了嬉戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的嬉戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)?？傊?，在本次活動(dòng)過(guò)程中，以情境和嬉戲?yàn)橹?，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和熟悉事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中熟悉并把握抽象的顏色，表達(dá)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知熟悉紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)根據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?

2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;

3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉顏色。

1、初步熟悉紅、黃、藍(lán)三種顏色

老師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：

師：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)，我要把那新居子，刷得很美麗。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房頂是什么顏色的?個(gè)別講解并描述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō);嬉戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指;集體講解并描述：一起告知我，這是紅房子)

2、通過(guò)操作活動(dòng)穩(wěn)固熟悉顏色。

引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。

師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請(qǐng)小伴侶幫助呢!，請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更美麗?！?/p>

要求：先看一看，說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3、簡(jiǎn)潔小結(jié)，訂正幼兒的錯(cuò)誤。

師：小伴侶把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎?

二、熟悉顏色標(biāo)記

出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀看、熟悉。

師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真美麗!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——

三、按顏色標(biāo)記回家。

1、辨別自己是什么顏色寶寶

師：“今日我們身上都掛了美麗的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今日就是紅色寶寶了。小伴侶看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

2、嬉戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新居子了。想一想紅色寶寶應(yīng)當(dāng)要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

嬉戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家。老師帶著幼兒嬉戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就抓緊回自己的家?！?/p>

(嬉戲一到二遍，檢查并訂正回錯(cuò)家的寶寶)

3、結(jié)束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小伴侶們?nèi)ニ?，小小粉刷匠們，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“熟悉顏色”為題材的內(nèi)容，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境嬉戲的形式綻開(kāi)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的愛(ài)好，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪绞煜ち思t、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在嬉戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。

在做嬉戲的過(guò)程中發(fā)覺(jué)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺(jué)幼兒之間的差距還是有的，有的力量強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)“舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：依據(jù)不同幼兒的力量水平，供應(yīng)給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)當(dāng)具有肯定的層次性，尤其對(duì)于力量弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)綻開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)孩子的行為主動(dòng)回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加留意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本把握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和把握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，制造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是幼兒在輕松、開(kāi)心、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

《粉刷匠》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑歡樂(lè)及詼諧情趣。

2、能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的和諧感。

3、知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞圖片：粉刷匠。

1、老師：看！這個(gè)新伴侶是誰(shuí)呀？他在干什么？

2、小結(jié)：粉刷匠在把新居子刷得很美麗。

二、在嬉戲中學(xué)唱歌曲。

1、老師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2、老師范唱歌曲。〔配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情〕

3、老師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最終粉刷匠的鼻子怎樣了？

4、老師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

5、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與快樂(lè)、可愛(ài)。

6、老師：如今老師做粉刷匠，你們做新居子，我們開(kāi)頭刷房子嘍?！灿變阂蝗俗龇孔釉煨?，老師表演唱〕

7、幼兒兩兩做房子，老師表演唱，提示幼兒留意傾聽(tīng)。

8、邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和老師一起表演。

9、分角色表演唱?！惨话胗變鹤龇孔?，一半幼兒做粉刷匠，其次次交換角色?！?/p>

三、完好學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

1、老師：今日我們玩了小小粉刷匠的嬉戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎？用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

2、幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3、幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、幽默的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開(kāi)心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠到達(dá)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，主動(dòng)參加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最終讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在嬉戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺(jué)在這個(gè)過(guò)程中，我始終帶著孩子們唱，我的聲音始終特別的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

2、評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比方在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)，如：你的房子刷的真美麗，啊，你里面都刷了……信任這樣的評(píng)價(jià)，幼兒的愛(ài)好會(huì)更高。

3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng)，也需要老師的教態(tài)。教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，假如我放的'更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

《粉刷匠》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伴侶開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氣氛

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌

教學(xué)重點(diǎn)：

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1、CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》

1、主班老師請(qǐng)小伴侶站到自己的位置〔地板上貼好的標(biāo)記〕

2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶著小伴侶隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伴侶坐在自己的位置上

4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)頭，小伴侶只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B、音樂(lè)傾聽(tīng)嬉戲

1、唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；“貝貝，貝貝，在哪里？”或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)。

2、音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候。

例如:〔老師〕唱：1234。

《粉刷匠》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伴侶開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氣氛

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1、CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》(5分)

1、主班老師請(qǐng)小伴侶站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶著小伴侶隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伴侶坐在自己的位置上

4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)頭，小伴侶只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B、音樂(lè)傾聽(tīng)嬉戲(10分)

1、唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2、音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伴侶們好小伴侶們好

(小伴侶)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伴侶仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伴侶一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伴侶們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

其次個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C、音樂(lè)語(yǔ)言嬉戲(10分)

1、猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2、能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伴侶，老師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伴侶仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小伴侶拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D、音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)

1、聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伴侶，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│×