校本教材編寫方案

校本教材編寫方案校本教材編寫方案校本教材編寫方案資料僅供參考文件編號：2022年4月校本教材編寫方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：校本教材《合陽方言》編寫及使用實施方案為了進一步實施我校語文組《方言與農(nóng)村初中作文教學(xué)》的課題研究，根據(jù)實施方案，語文課題組要編寫《合陽方言》校本教材，以有利于課題的實施與應(yīng)用。目的與意義。學(xué)習(xí)方言知識，傳承鄉(xiāng)土文化。使學(xué)生系統(tǒng)地了解當(dāng)?shù)胤窖灾R，領(lǐng)略當(dāng)?shù)貧v史文化傳統(tǒng)。有利于更進一步地學(xué)好普通話和提高個人的習(xí)作水平。體現(xiàn)課題成果。作為課題研究成果的呈現(xiàn)形式主要有：課題研究報告、論文、宣傳冊，還有就是校本教材等。把教育科研成果編輯成教材，就能使我們的研究成果更系統(tǒng)化和科學(xué)化，增強它的適用性及推廣價值。有效地推進課題研究。把它編輯成教材，拿給老師和學(xué)生去用，這樣關(guān)注的人就多了，對經(jīng)驗的推廣就更有效；此外，在試用教材的過程中會發(fā)現(xiàn)問題，完善教材，促進課題的研究。而且?guī)熒芯糠窖耘c寫作的關(guān)系，首先要了解、掌握一定的方言知識，才能在實踐是去應(yīng)用并思考。有得于教師的專業(yè)成長。在教材的編寫過程中，就要認(rèn)真鉆研新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，就要認(rèn)真研究學(xué)生的特點，這是一個促進個人成長的過程。編寫教材是一項系統(tǒng)化工程，必須要做到科學(xué)、周密。參與編寫的老師就必須花費大量的時間去收集資料、精心設(shè)計、選材。認(rèn)真去思考、認(rèn)真研究。老師在做這件事的過程中不斷地積累知識和經(jīng)驗，老師們的專業(yè)知識水平和專業(yè)技術(shù)能力自然而然地得到了提升。創(chuàng)建學(xué)校特色教育。是校本，就要突顯學(xué)校的特色。校本教材就是學(xué)校特色的承載體，而且通過它一代一代的傳承、發(fā)展。編寫原則。目標(biāo)性。我們校本教材的目標(biāo)，提高學(xué)生應(yīng)用方言習(xí)作的能力。實用性：結(jié)合學(xué)生生活實際，提高學(xué)生利用母語的寫作能力。通用性：普遍適用于一線的語文教學(xué)，適用于初中普遍學(xué)生。系統(tǒng)性：教材涉及到的知識點在編寫過程中要盡可能做到系統(tǒng)化，注意知識點的內(nèi)在聯(lián)系，符合學(xué)生思維特征，適當(dāng)重疊和延伸，在螺旋上升的過程中有新意。趣味性：興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的源泉。編寫教材時一定要從學(xué)生的愛好興趣出發(fā)，選編那些身邊的、看得見的、多數(shù)人感興趣的東西，盡量以學(xué)生喜歡的方式進行編寫，引起學(xué)生的閱讀興趣。獨特性：在教材的編寫中，從形式上應(yīng)避免與科普類相區(qū)別，從內(nèi)容上選取一些適合于師生的，從結(jié)構(gòu)布局上有利于教學(xué)操作，從整體上突顯我校特色。編寫過程：搜集整理→編寫成冊→校正印發(fā)→師生試用→修正完稿編寫步驟：多數(shù)學(xué)校的校本教材都是“三合一”呈冊（即教材內(nèi)容、教師用書、學(xué)生讀本合一）。按此模式，編寫校本教材的基本步驟是：第一步，確定主編。主編：吳文鋒編委：孫新芳屈引麗楊曉麗鄭曉玲王佛星顧問：馬耀虎第二步，初定框架?！逗详柗窖浴奉}綱緒言學(xué)說合陽方言（語音）方言中的常見詞綴常用詞匯（一）常用詞匯（二）方言語法民俗的鏡子——熟語合陽花花璀璨的民間歌謠合陽方言的時代變化第三步，組員分工。姓名任務(wù)姓名任務(wù)吳文鋒緒言、目錄、封面、編后記楊曉麗章節(jié)五、六屈引麗章節(jié)一、二王佛星章節(jié)七、八孫新芳章節(jié)三、四鄭曉玲章節(jié)九、組稿、校正第四步，篩選資料。將收集的資料進行整理匯總，商討教材分類內(nèi)容的多少比例，重點分析哪類的資料需要增減或修改，然后有針對性地做好這方面工作。第五步，草擬初稿。初步商定板樣模式，各成員按照分工要求，分類編寫校本教材的初稿內(nèi)容。教材每章節(jié)為一課時，共十課時。板樣模式：導(dǎo)語。此部分內(nèi)容主要包括：本課內(nèi)容的概念解釋；學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基本意義（原因）；本課內(nèi)容對學(xué)生的整體要求。實踐活動。此部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過實踐活動體悟本節(jié)知識內(nèi)容，根據(jù)本課內(nèi)容的要求適當(dāng)選擇2-4項構(gòu)建教材內(nèi)容——“讀一讀”、“說一說”、“議一議”、“試一試”、“演一演”“想一想”、“練一練”、“找一找”、“做一做”、“寫一寫”等。課后活動。第六步，教學(xué)實驗。這是編寫校本教材過程中的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)制定好試驗計劃，選擇合適的試驗班，確定具體的試驗時間，并準(zhǔn)備好試驗所需的教學(xué)材料和用具等。通過試驗，著重了解和掌握以下情況：大多學(xué)生對校本教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)意愿與態(tài)度，哪些教學(xué)策略和教學(xué)手段比較適宜，設(shè)置的教學(xué)重點、難點是否適當(dāng)，關(guān)于學(xué)習(xí)評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和辦法等。第七步，豐富教材。把教學(xué)試驗所了解和掌握的較成熟內(nèi)容和圖片，選入到教材之中，涉及到學(xué)分的內(nèi)容可設(shè)計成模塊，以充實教材。第八步，編寫定稿。校本教材一般包括以下內(nèi)容：封面，編寫人員名單，學(xué)校編導(dǎo)人員名單，序或前言，編寫說明，目錄，教學(xué)內(nèi)容，編后記，參考文獻，封底。編寫還應(yīng)注意的問題。在準(zhǔn)備進行教材編寫的過程中，如果能夠聘請相關(guān)的專家進行指導(dǎo)為更好，同時要注意做好以下幾個方面的工作：1）在整體設(shè)計上要有思考要滿足“四個有利”的原則：有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷，有利于開拓學(xué)生視野，有利于發(fā)展學(xué)生個性，有利于學(xué)生自主選擇。要做到：具有核心概念，反應(yīng)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)教育價值。2）從課程的角度進行梳理要明確：本教材建設(shè)的背景；本教材的三維課程目標(biāo)；課程內(nèi)容（包括內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)，要做到心中有數(shù)）；課程的實施（大約需要多少課時，教學(xué)的具體形式和手段等）；評價的設(shè)想和做法。3）先設(shè)計一個單元樣張，在進行交流和研討。每一個單元要有哪些板塊組成，教師要做到心中有數(shù)。不能把很多資料堆砌在一起，不能將所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)在教材之中，如果這樣，就變成科普類的讀物了。要在閱讀教材的過程中，給教師留下引領(lǐng)的空間，給學(xué)生留下思考和探究的空間，要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的設(shè)計思想……4）在教材中選用的文本資料，要注明出處或來源。編寫校本教材也要嚴(yán)格遵守《知識產(chǎn)權(quán)法》。不然會引起不必要的法律糾紛。校本教材的使用首先，必須把校本教材納入學(xué)校校本課程，進入班級課程表。其次是，必須要督促檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要加以引導(dǎo)、溝通，而且必須堅持原則，加強督促。第三，作為校本課程的主要研發(fā)者和校本教材的主要編寫者，要虛心聽取使用教材的老師和學(xué)生的提出意見和建議，不斷地收集這