九年級(jí)語(yǔ)文部編版(下冊(cè))《談讀書(shū)》優(yōu)秀課件【最新版】

中國(guó)有一句俗話(huà)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，西方也有一句名言：“讀一本好書(shū)，就像是和一位高尚的人在說(shuō)話(huà)?！蹦阕钕矚g的一本書(shū)是什么？你從其中學(xué)到了什么？中國(guó)有一句俗話(huà)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，西方也有一句名言：“1談讀書(shū)弗朗西斯·培根

Onreading談讀書(shū)弗朗西斯·培根

Onreading2作者簡(jiǎn)介

弗朗西斯?培根是英國(guó)近代哲學(xué)家、優(yōu)秀的散文作家，是莎士比亞的同代人。培根以哲學(xué)家的眼光，思考廣泛的人生問(wèn)題，寫(xiě)出了許多形式短小、風(fēng)格活潑的隨筆小品。其代表性作品為《隨筆》，《談讀書(shū)》是其中最有影響的一篇。他的作品被黑格爾稱(chēng)為“充滿(mǎn)了最美妙，最聰明的議論”，他的話(huà)常被引為格言。作者簡(jiǎn)介弗朗西斯?培根是英國(guó)近代哲學(xué)家、優(yōu)秀的3文體知識(shí)

隨筆，即隨手一筆，抒情、敘事或評(píng)論，形式多樣，篇幅短小，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性。英國(guó)本無(wú)隨筆，由于培根的示范，始在英國(guó)植根，后來(lái)寫(xiě)隨筆的名家輩出，因此隨筆成為英國(guó)文學(xué)中有特色的體裁之一。隨筆文體知識(shí)隨筆，即隨手一筆，抒情、敘事或評(píng)論，形4字詞積累怡情（）傅彩（）藻飾（）狡黠（）詰難（）涉獵（）蒸餾（）倫理（）滯礙（）闡證（）味同嚼蠟（）吹毛求疵（）yífùzǎoxiájiéshèliúlúnchǎnjiáocīzhì字詞積累怡情（）傅彩（）藻飾（5字詞積累吹毛求（）尋章（）句味同（）蠟文采（）飾疵摘嚼藻字詞積累吹毛求（）疵摘嚼藻6字詞積累文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。詰難：詰問(wèn)，為難。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書(shū)時(shí)僅局限于文字的推求。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。味同嚼蠟：形容寫(xiě)文章或說(shuō)話(huà)枯燥無(wú)味。字詞積累文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。7讀篇整體感知讀篇整體感知8全文共17句，從其中找出觀點(diǎn)句，并以此劃分文章層次讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可只為尋章摘句……應(yīng)推敲細(xì)思。讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。凡有所學(xué)，皆成性格。凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。第一層：讀書(shū)目的（1-6句）第二層：讀書(shū)態(tài)度和方法（7-10句）第三層：讀書(shū)價(jià)值（11-17句）全文共17句，從其中找出觀點(diǎn)句，并以此劃分文章層次讀書(shū)足以怡9讀層理論證思路讀層理論證思路10理清思路作者在行文中態(tài)度鮮明，思考全面，說(shuō)里透辟，層層深入。小組合作：以文章中的某一層為例，討論作者是如何做到的。理清思路作者在行文中態(tài)度鮮明，思考全面，說(shuō)里透辟，層層深入。11讀書(shū)目的：怡情、傅彩、長(zhǎng)才適應(yīng)場(chǎng)合：獨(dú)處幽居；高談闊論；處世判事1-2句精讀第一層3-4句不善讀書(shū)的負(fù)面影響：費(fèi)時(shí)過(guò)多—易惰藻飾過(guò)多—?jiǎng)t矯憑條斷事—學(xué)究正反正反對(duì)比論證，觀點(diǎn)鮮明。讀書(shū)目的：怡情、傅彩、長(zhǎng)才1-2句精讀第一層3-4句不善讀書(shū)12論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足第5句精讀第一層第6句總結(jié)：用書(shū)的智慧在書(shū)外，要親身觀察才能獲得。論述嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入。論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足第5句精讀第一層第613不可：存心詰難作者、盡信書(shū)、只為尋章摘句應(yīng)該：推敲細(xì)想第7句精讀第二層第8-10句正反讀書(shū)方法讀書(shū)方法：淺嘗、吞食、咀嚼消化比喻論證可請(qǐng)人代讀——僅限題材較次、價(jià)值不高者限制條件比喻論證，淺顯易懂；加入限制條件，論述嚴(yán)謹(jǐn)。不可：存心詰難作者、盡信書(shū)、只為尋章摘句第7句精讀第二層第814凡有所學(xué)皆成性格。第13句精讀第三層14-17句讀書(shū)彌補(bǔ)精神缺陷，猶如運(yùn)動(dòng)驅(qū)除身體百病。論據(jù)充分，極具說(shuō)服力。舉例論證比喻論證凡有所學(xué)皆成性格。第13句精讀第三層14-17句讀書(shū)彌補(bǔ)精神15讀句學(xué)說(shuō)理藝術(shù)讀句學(xué)說(shuō)理藝術(shù)16朗讀“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類(lèi)。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！崩首x“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，17讀出句式整齊之美，讀出語(yǔ)勢(shì)酣暢之美“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。”

運(yùn)用排比，舉例論證，列舉六類(lèi)書(shū)具體有力論證讀書(shū)能塑造性格的觀點(diǎn)，句子整齊，氣勢(shì)充足，富有說(shuō)服力。本段運(yùn)用了哪些修辭手法和論證方法進(jìn)行說(shuō)理？讀出句式整齊之美，讀出語(yǔ)勢(shì)酣暢之美“讀史使人明智，讀詩(shī)使18讀出句式整齊之美，讀出語(yǔ)勢(shì)酣暢之美本段運(yùn)用了哪些修辭手法和論證方法進(jìn)行說(shuō)理？“人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之?！北扔髡撟C、類(lèi)比論證，語(yǔ)言生動(dòng)形象，觀點(diǎn)通俗易懂。讀出句式整齊之美，讀出語(yǔ)勢(shì)酣暢之美本段運(yùn)用了哪些修辭手法19語(yǔ)言特點(diǎn)培根的《談讀書(shū)》語(yǔ)言洗練，哲理深邃。王佐良先生的譯本用語(yǔ)雅致，文辭流暢，句式整齊，韻律和諧，簡(jiǎn)潔有力的四字短語(yǔ)，深刻精辟的哲理句，優(yōu)美整齊的排比句，新穎生動(dòng)的比喻句形成一種簡(jiǎn)潔，莊重，優(yōu)雅的文風(fēng)。語(yǔ)言特點(diǎn)培根的《談讀書(shū)》語(yǔ)言洗練，哲理深邃。20仿一仿讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀仿寫(xiě)：美術(shù)使人____，地理使人____,

____使人____，____使人____,如不能辯異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)仿寫(xiě)：如不能____，可令讀________仿一仿讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀仿寫(xiě)：美術(shù)使人____，地理21拓展發(fā)散思維拓展發(fā)散思維22拓展延伸

通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)有什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)與大家分享你的收獲。拓展延伸通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)有什么認(rèn)識(shí)23感謝您的欣賞感謝您的欣賞241.為了表現(xiàn)一個(gè)人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念寫(xiě)出對(duì)他的誤解，然后，用一段突轉(zhuǎn)寫(xiě)出自己的頓悟，再表達(dá)對(duì)人物的贊美與肯定，就會(huì)收到很好的藝術(shù)效果。2.《老山界》以生動(dòng)優(yōu)美真摯細(xì)膩的筆觸，按照時(shí)間順序，敘述了長(zhǎng)征中紅軍克服重重困難翻越老山界的故事，表現(xiàn)了紅軍艱苦奮斗，勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。3.就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在開(kāi)頭就展示出來(lái)，既可引起讀者閱讀興趣，也可以設(shè)下懸念。4.《背影》是朱自清的回憶性散文，文章采用倒敘手法，敘述了作者離開(kāi)南京，父親送他到浦口火車(chē)站，照料他上車(chē)，并替他買(mǎi)橘子的情形，把父親對(duì)兒女的愛(ài)，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動(dòng)。5.所謂首尾呼應(yīng)，即有意識(shí)地在文章開(kāi)頭和結(jié)尾設(shè)置相似的語(yǔ)句或內(nèi)容，使之達(dá)到互相照應(yīng)的目的。結(jié)尾時(shí)再次寫(xiě)出的語(yǔ)句并不是對(duì)開(kāi)頭句子的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要在句式、表達(dá)方式等方面做出變化。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。6.這種呼應(yīng)，還可以是文章主旨上的呼應(yīng)。開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在文章結(jié)束時(shí)用最簡(jiǎn)明精練的語(yǔ)言收束全文，將文章的核心內(nèi)容表達(dá)清楚，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題。7.敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個(gè)緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個(gè)放不下的故事，一個(gè)不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個(gè)故事，使讀者的心中始終有一份沉沉的牽掛。8.在作文中，采用這種手法時(shí)，要先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿(mǎn)之情。然后在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變看法，但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，要情感自然，才能引起讀者的共鳴。9.運(yùn)用這種手法的好處是，能夠很好地表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。10.我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。11.敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個(gè)緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個(gè)放不下的故事，一個(gè)不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個(gè)故事，使讀者的心中始終有。12正是因?yàn)橛懈星?，我們的生活才?huì)充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè)；正是因?yàn)橛懈星?，我們才?huì)被濃濃的親情所包圍，才會(huì)被誠(chéng)摯的友情所感動(dòng)，才會(huì)為甜蜜的愛(ài)情而陶醉。這節(jié)作文課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作抒情性文章，用文字表達(dá)你的真情實(shí)感。1.為了表現(xiàn)一個(gè)人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念25中國(guó)有一句俗話(huà)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，西方也有一句名言：“讀一本好書(shū)，就像是和一位高尚的人在說(shuō)話(huà)?！蹦阕钕矚g的一本書(shū)是什么？你從其中學(xué)到了什么？中國(guó)有一句俗話(huà)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，西方也有一句名言：“26談讀書(shū)弗朗西斯·培根

Onreading談讀書(shū)弗朗西斯·培根

Onreading27作者簡(jiǎn)介

弗朗西斯?培根是英國(guó)近代哲學(xué)家、優(yōu)秀的散文作家，是莎士比亞的同代人。培根以哲學(xué)家的眼光，思考廣泛的人生問(wèn)題，寫(xiě)出了許多形式短小、風(fēng)格活潑的隨筆小品。其代表性作品為《隨筆》，《談讀書(shū)》是其中最有影響的一篇。他的作品被黑格爾稱(chēng)為“充滿(mǎn)了最美妙，最聰明的議論”，他的話(huà)常被引為格言。作者簡(jiǎn)介弗朗西斯?培根是英國(guó)近代哲學(xué)家、優(yōu)秀的28文體知識(shí)

隨筆，即隨手一筆，抒情、敘事或評(píng)論，形式多樣，篇幅短小，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性。英國(guó)本無(wú)隨筆，由于培根的示范，始在英國(guó)植根，后來(lái)寫(xiě)隨筆的名家輩出，因此隨筆成為英國(guó)文學(xué)中有特色的體裁之一。隨筆文體知識(shí)隨筆，即隨手一筆，抒情、敘事或評(píng)論，形29字詞積累怡情（）傅彩（）藻飾（）狡黠（）詰難（）涉獵（）蒸餾（）倫理（）滯礙（）闡證（）味同嚼蠟（）吹毛求疵（）yífùzǎoxiájiéshèliúlúnchǎnjiáocīzhì字詞積累怡情（）傅彩（）藻飾（30字詞積累吹毛求（）尋章（）句味同（）蠟文采（）飾疵摘嚼藻字詞積累吹毛求（）疵摘嚼藻31字詞積累文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。詰難：詰問(wèn)，為難。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書(shū)時(shí)僅局限于文字的推求。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。味同嚼蠟：形容寫(xiě)文章或說(shuō)話(huà)枯燥無(wú)味。字詞積累文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。32讀篇整體感知讀篇整體感知33全文共17句，從其中找出觀點(diǎn)句，并以此劃分文章層次讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可只為尋章摘句……應(yīng)推敲細(xì)思。讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。凡有所學(xué)，皆成性格。凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。第一層：讀書(shū)目的（1-6句）第二層：讀書(shū)態(tài)度和方法（7-10句）第三層：讀書(shū)價(jià)值（11-17句）全文共17句，從其中找出觀點(diǎn)句，并以此劃分文章層次讀書(shū)足以怡34讀層理論證思路讀層理論證思路35理清思路作者在行文中態(tài)度鮮明，思考全面，說(shuō)里透辟，層層深入。小組合作：以文章中的某一層為例，討論作者是如何做到的。理清思路作者在行文中態(tài)度鮮明，思考全面，說(shuō)里透辟，層層深入。36讀書(shū)目的：怡情、傅彩、長(zhǎng)才適應(yīng)場(chǎng)合：獨(dú)處幽居；高談闊論；處世判事1-2句精讀第一層3-4句不善讀書(shū)的負(fù)面影響：費(fèi)時(shí)過(guò)多—易惰藻飾過(guò)多—?jiǎng)t矯憑條斷事—學(xué)究正反正反對(duì)比論證，觀點(diǎn)鮮明。讀書(shū)目的：怡情、傅彩、長(zhǎng)才1-2句精讀第一層3-4句不善讀書(shū)37論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足第5句精讀第一層第6句總結(jié)：用書(shū)的智慧在書(shū)外，要親身觀察才能獲得。論述嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入。論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足第5句精讀第一層第638不可：存心詰難作者、盡信書(shū)、只為尋章摘句應(yīng)該：推敲細(xì)想第7句精讀第二層第8-10句正反讀書(shū)方法讀書(shū)方法：淺嘗、吞食、咀嚼消化比喻論證可請(qǐng)人代讀——僅限題材較次、價(jià)值不高者限制條件比喻論證，淺顯易懂；加入限制條件，論述嚴(yán)謹(jǐn)。不可：存心詰難作者、盡信書(shū)、只為尋章摘句第7句精讀第二層第839凡有所學(xué)皆成性格。第13句精讀第三層14-17句讀書(shū)彌補(bǔ)精神缺陷，猶如運(yùn)動(dòng)驅(qū)除身體百病。論據(jù)充分，極具說(shuō)服力。舉例論證比喻論證凡有所學(xué)皆成性格。第13句精讀第三層14-17句讀書(shū)彌補(bǔ)精神40讀句學(xué)說(shuō)理藝術(shù)讀句學(xué)說(shuō)理藝術(shù)41朗讀“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類(lèi)。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！崩首x“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，42讀出句式整齊之美，讀出語(yǔ)勢(shì)酣暢之美“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。”

運(yùn)用排比，舉例論證，列舉六類(lèi)書(shū)具體有力論證讀書(shū)能塑造性格的觀點(diǎn)，句子整齊，氣勢(shì)充足，富有說(shuō)服力。本段運(yùn)用了哪些修辭手法和論證方法進(jìn)行說(shuō)理？讀出句式整齊之美，讀出語(yǔ)勢(shì)酣暢之美“讀史使人明智，讀詩(shī)使43讀出句式整齊之美，讀出語(yǔ)勢(shì)酣暢之美本段運(yùn)用了哪些修辭手法和論證方法進(jìn)行說(shuō)理？“人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之?！北扔髡撟C、類(lèi)比論證，語(yǔ)言生動(dòng)形象，觀點(diǎn)通俗易懂。讀出句式整齊之美，讀出語(yǔ)勢(shì)酣暢之美本段運(yùn)用了哪些修辭手法44語(yǔ)言特點(diǎn)培根的《談讀書(shū)》語(yǔ)言洗練，哲理深邃。王佐良先生的譯本用語(yǔ)雅致，文辭流暢，句式整齊，韻律和諧，簡(jiǎn)潔有力的四字短語(yǔ)，深刻精辟的哲理句，優(yōu)美整齊的排比句，新穎生動(dòng)的比喻句形成一種簡(jiǎn)潔，莊重，優(yōu)雅的文風(fēng)。語(yǔ)言特點(diǎn)培根的《談讀書(shū)》語(yǔ)言洗練，哲理深邃。45仿一仿讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀仿寫(xiě)：美術(shù)使人____，地理使人____,

____使人____，____使人____,如不能辯異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)仿寫(xiě)：如不能____，可令讀________仿一仿讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀仿寫(xiě)：美術(shù)使人____，地理46拓展發(fā)散思維拓展發(fā)散思維47拓展延伸

通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)有什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)與大家分享你的收獲。拓展延伸通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)有什么認(rèn)識(shí)48感謝您的欣賞感謝您的欣賞491.為了表現(xiàn)一個(gè)人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念寫(xiě)出對(duì)他的誤解，然后，用一段突轉(zhuǎn)寫(xiě)出自己的頓悟，再表達(dá)對(duì)人物的贊美與肯定，就會(huì)收到很好的藝術(shù)效果。2.《老山界》以生動(dòng)優(yōu)美真摯細(xì)膩的筆觸，按照時(shí)間順序，敘述了長(zhǎng)征中紅軍克服重重困難翻越老山界的故事，表現(xiàn)了紅軍艱苦奮斗，勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。3.就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在開(kāi)頭就展示出來(lái)，既可引起讀者閱讀興趣，也可以設(shè)下懸念。4.《背影》是朱自清的回憶性散文，文章采用倒敘手法，敘述了作者離開(kāi)南京，父親送他到浦口火車(chē)站，照料他上車(chē)，并替他買(mǎi)橘子的情形，把父親對(duì)兒女的愛(ài)，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動(dòng)。