九年級語文部編版(下冊)《談讀書》優(yōu)秀課件【最新版】

中國有一句俗話：“讀萬卷書，行萬里路”，西方也有一句名言：“讀一本好書，就像是和一位高尚的人在說話?！蹦阕钕矚g的一本書是什么？你從其中學(xué)到了什么？中國有一句俗話：“讀萬卷書，行萬里路”，西方也有一句名言：“1談讀書弗朗西斯·培根

Onreading談讀書弗朗西斯·培根

Onreading2作者簡介

弗朗西斯?培根是英國近代哲學(xué)家、優(yōu)秀的散文作家，是莎士比亞的同代人。培根以哲學(xué)家的眼光，思考廣泛的人生問題，寫出了許多形式短小、風(fēng)格活潑的隨筆小品。其代表性作品為《隨筆》，《談讀書》是其中最有影響的一篇。他的作品被黑格爾稱為“充滿了最美妙，最聰明的議論”，他的話常被引為格言。作者簡介弗朗西斯?培根是英國近代哲學(xué)家、優(yōu)秀的3文體知識

隨筆，即隨手一筆，抒情、敘事或評論，形式多樣，篇幅短小，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性。英國本無隨筆，由于培根的示范，始在英國植根，后來寫隨筆的名家輩出，因此隨筆成為英國文學(xué)中有特色的體裁之一。隨筆文體知識隨筆，即隨手一筆，抒情、敘事或評論，形4字詞積累怡情（）傅彩（）藻飾（）狡黠（）詰難（）涉獵（）蒸餾（）倫理（）滯礙（）闡證（）味同嚼蠟（）吹毛求疵（）yífùzǎoxiájiéshèliúlúnchǎnjiáocīzhì字詞積累怡情（）傅彩（）藻飾（5字詞積累吹毛求（）尋章（）句味同（）蠟文采（）飾疵摘嚼藻字詞積累吹毛求（）疵摘嚼藻6字詞積累文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。詰難：詰問，為難。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書時僅局限于文字的推求。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，尋找差錯。味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。字詞積累文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。7讀篇整體感知讀篇整體感知8全文共17句，從其中找出觀點句，并以此劃分文章層次讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句……應(yīng)推敲細思。讀時須全神貫注，孜孜不倦。凡有所學(xué)，皆成性格。凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。第一層：讀書目的（1-6句）第二層：讀書態(tài)度和方法（7-10句）第三層：讀書價值（11-17句）全文共17句，從其中找出觀點句，并以此劃分文章層次讀書足以怡9讀層理論證思路讀層理論證思路10理清思路作者在行文中態(tài)度鮮明，思考全面，說里透辟，層層深入。小組合作：以文章中的某一層為例，討論作者是如何做到的。理清思路作者在行文中態(tài)度鮮明，思考全面，說里透辟，層層深入。11讀書目的：怡情、傅彩、長才適應(yīng)場合：獨處幽居；高談闊論；處世判事1-2句精讀第一層3-4句不善讀書的負面影響：費時過多—易惰藻飾過多—則矯憑條斷事—學(xué)究正反正反對比論證，觀點鮮明。讀書目的：怡情、傅彩、長才1-2句精讀第一層3-4句不善讀書12論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：經(jīng)驗又補讀書之不足第5句精讀第一層第6句總結(jié)：用書的智慧在書外，要親身觀察才能獲得。論述嚴謹，層層深入。論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：經(jīng)驗又補讀書之不足第5句精讀第一層第613不可：存心詰難作者、盡信書、只為尋章摘句應(yīng)該：推敲細想第7句精讀第二層第8-10句正反讀書方法讀書方法：淺嘗、吞食、咀嚼消化比喻論證可請人代讀——僅限題材較次、價值不高者限制條件比喻論證，淺顯易懂；加入限制條件，論述嚴謹。不可：存心詰難作者、盡信書、只為尋章摘句第7句精讀第二層第814凡有所學(xué)皆成性格。第13句精讀第三層14-17句讀書彌補精神缺陷，猶如運動驅(qū)除身體百病。論據(jù)充分，極具說服力。舉例論證比喻論證凡有所學(xué)皆成性格。第13句精讀第三層14-17句讀書彌補精神15讀句學(xué)說理藝術(shù)讀句學(xué)說理藝術(shù)16朗讀“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！崩首x“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，17讀出句式整齊之美，讀出語勢酣暢之美“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！?/p>

運用排比，舉例論證，列舉六類書具體有力論證讀書能塑造性格的觀點，句子整齊，氣勢充足，富有說服力。本段運用了哪些修辭手法和論證方法進行說理？讀出句式整齊之美，讀出語勢酣暢之美“讀史使人明智，讀詩使18讀出句式整齊之美，讀出語勢酣暢之美本段運用了哪些修辭手法和論證方法進行說理？“人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之?！北扔髡撟C、類比論證，語言生動形象，觀點通俗易懂。讀出句式整齊之美，讀出語勢酣暢之美本段運用了哪些修辭手法19語言特點培根的《談讀書》語言洗練，哲理深邃。王佐良先生的譯本用語雅致，文辭流暢，句式整齊，韻律和諧，簡潔有力的四字短語，深刻精辟的哲理句，優(yōu)美整齊的排比句，新穎生動的比喻句形成一種簡潔，莊重，優(yōu)雅的文風(fēng)。語言特點培根的《談讀書》語言洗練，哲理深邃。20仿一仿讀史使人明智，讀詩使人靈秀仿寫：美術(shù)使人____，地理使人____,

____使人____，____使人____,如不能辯異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)仿寫：如不能____，可令讀________仿一仿讀史使人明智，讀詩使人靈秀仿寫：美術(shù)使人____，地理21拓展發(fā)散思維拓展發(fā)散思維22拓展延伸

通過對本文的學(xué)習(xí)，你對讀書有什么認識？請與大家分享你的收獲。拓展延伸通過對本文的學(xué)習(xí)，你對讀書有什么認識23感謝您的欣賞感謝您的欣賞241.為了表現(xiàn)一個人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念寫出對他的誤解，然后，用一段突轉(zhuǎn)寫出自己的頓悟，再表達對人物的贊美與肯定，就會收到很好的藝術(shù)效果。2.《老山界》以生動優(yōu)美真摯細膩的筆觸，按照時間順序，敘述了長征中紅軍克服重重困難翻越老山界的故事，表現(xiàn)了紅軍艱苦奮斗，勇往直前的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。3.就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在開頭就展示出來，既可引起讀者閱讀興趣，也可以設(shè)下懸念。4.《背影》是朱自清的回憶性散文，文章采用倒敘手法，敘述了作者離開南京，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動。5.所謂首尾呼應(yīng)，即有意識地在文章開頭和結(jié)尾設(shè)置相似的語句或內(nèi)容，使之達到互相照應(yīng)的目的。結(jié)尾時再次寫出的語句并不是對開頭句子的簡單重復(fù)，而是要在句式、表達方式等方面做出變化。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。6.這種呼應(yīng)，還可以是文章主旨上的呼應(yīng)。開頭開門見山，表達自己的觀點，在文章結(jié)束時用最簡明精練的語言收束全文，將文章的核心內(nèi)容表達清楚，畫龍點睛，深化主題。7.敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個放不下的故事，一個不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個故事，使讀者的心中始終有一份沉沉的牽掛。8.在作文中，采用這種手法時，要先表達對所描寫的事物或人的不滿之情。然后在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變看法，但在轉(zhuǎn)變過程中，要情感自然，才能引起讀者的共鳴。9.運用這種手法的好處是，能夠很好地表達出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。10.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。11.敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個放不下的故事，一個不知道下文和結(jié)局的故事，讀另一個故事，使讀者的心中始終有。12正是因為有感情，我們的生活才會充滿喜怒哀樂；正是因為有感情，我們才會被濃濃的親情所包圍，才會被誠摯的友情所感動，才會為甜蜜的愛情而陶醉。這節(jié)作文課我們就來學(xué)習(xí)寫作抒情性文章，用文字表達你的真情實感。1.為了表現(xiàn)一個人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念25中國有一句俗話：“讀萬卷書，行萬里路”，西方也有一句名言：“讀一本好書，就像是和一位高尚的人在說話?！蹦阕钕矚g的一本書是什么？你從其中學(xué)到了什么？中國有一句俗話：“讀萬卷書，行萬里路”，西方也有一句名言：“26談讀書弗朗西斯·培根

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Onreading27作者簡介

弗朗西斯?培根是英國近代哲學(xué)家、優(yōu)秀的散文作家，是莎士比亞的同代人。培根以哲學(xué)家的眼光，思考廣泛的人生問題，寫出了許多形式短小、風(fēng)格活潑的隨筆小品。其代表性作品為《隨筆》，《談讀書》是其中最有影響的一篇。他的作品被黑格爾稱為“充滿了最美妙，最聰明的議論”，他的話常被引為格言。作者簡介弗朗西斯?培根是英國近代哲學(xué)家、優(yōu)秀的28文體知識

隨筆，即隨手一筆，抒情、敘事或評論，形式多樣，篇幅短小，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性。英國本無隨筆，由于培根的示范，始在英國植根，后來寫隨筆的名家輩出，因此隨筆成為英國文學(xué)中有特色的體裁之一。隨筆文體知識隨筆，即隨手一筆，抒情、敘事或評論，形29字詞積累怡情（）傅彩（）藻飾（）狡黠（）詰難（）涉獵（）蒸餾（）倫理（）滯礙（）闡證（）味同嚼蠟（）吹毛求疵（）yífùzǎoxiájiéshèliúlúnchǎnjiáocīzhì字詞積累怡情（）傅彩（）藻飾（30字詞積累吹毛求（）尋章（）句味同（）蠟文采（）飾疵摘嚼藻字詞積累吹毛求（）疵摘嚼藻31字詞積累文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。詰難：詰問，為難。尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書時僅局限于文字的推求。吹毛求疵：刻意挑剔毛病，尋找差錯。味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味。字詞積累文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采。32讀篇整體感知讀篇整體感知33全文共17句，從其中找出觀點句，并以此劃分文章層次讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句……應(yīng)推敲細思。讀時須全神貫注，孜孜不倦。凡有所學(xué)，皆成性格。凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。第一層：讀書目的（1-6句）第二層：讀書態(tài)度和方法（7-10句）第三層：讀書價值（11-17句）全文共17句，從其中找出觀點句，并以此劃分文章層次讀書足以怡34讀層理論證思路讀層理論證思路35理清思路作者在行文中態(tài)度鮮明，思考全面，說里透辟，層層深入。小組合作：以文章中的某一層為例，討論作者是如何做到的。理清思路作者在行文中態(tài)度鮮明，思考全面，說里透辟，層層深入。36讀書目的：怡情、傅彩、長才適應(yīng)場合：獨處幽居；高談闊論；處世判事1-2句精讀第一層3-4句不善讀書的負面影響：費時過多—易惰藻飾過多—則矯憑條斷事—學(xué)究正反正反對比論證，觀點鮮明。讀書目的：怡情、傅彩、長才1-2句精讀第一層3-4句不善讀書37論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：經(jīng)驗又補讀書之不足第5句精讀第一層第6句總結(jié)：用書的智慧在書外，要親身觀察才能獲得。論述嚴謹，層層深入。論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：經(jīng)驗又補讀書之不足第5句精讀第一層第638不可：存心詰難作者、盡信書、只為尋章摘句應(yīng)該：推敲細想第7句精讀第二層第8-10句正反讀書方法讀書方法：淺嘗、吞食、咀嚼消化比喻論證可請人代讀——僅限題材較次、價值不高者限制條件比喻論證，淺顯易懂；加入限制條件，論述嚴謹。不可：存心詰難作者、盡信書、只為尋章摘句第7句精讀第二層第839凡有所學(xué)皆成性格。第13句精讀第三層14-17句讀書彌補精神缺陷，猶如運動驅(qū)除身體百病。論據(jù)充分，極具說服力。舉例論證比喻論證凡有所學(xué)皆成性格。第13句精讀第三層14-17句讀書彌補精神40讀句學(xué)說理藝術(shù)讀句學(xué)說理藝術(shù)41朗讀“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！崩首x“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，42讀出句式整齊之美，讀出語勢酣暢之美“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！?/p>

運用排比，舉例論證，列舉六類書具體有力論證讀書能塑造性格的觀點，句子整齊，氣勢充足，富有說服力。本段運用了哪些修辭手法和論證方法進行說理？讀出句式整齊之美，讀出語勢酣暢之美“讀史使人明智，讀詩使43讀出句式整齊之美，讀出語勢酣暢之美本段運用了哪些修辭手法和論證方法進行說理？“人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之?！北扔髡撟C、類比論證，語言生動形象，觀點通俗易懂。讀出句式整齊之美，讀出語勢酣暢之美本段運用了哪些修辭手法44語言特點培根的《談讀書》語言洗練，哲理深邃。王佐良先生的譯本用語雅致，文辭流暢，句式整齊，韻律和諧，簡潔有力的四字短語，深刻精辟的哲理句，優(yōu)美整齊的排比句，新穎生動的比喻句形成一種簡潔，莊重，優(yōu)雅的文風(fēng)。語言特點培根的《談讀書》語言洗練，哲理深邃。45仿一仿讀史使人明智，讀詩使人靈秀仿寫：美術(shù)使人____，地理使人____,

____使人____，____使人____,如不能辯異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)仿寫：如不能____，可令讀________仿一仿讀史使人明智，讀詩使人靈秀仿寫：美術(shù)使人____，地理46拓展發(fā)散思維拓展發(fā)散思維47拓展延伸

通過對本文的學(xué)習(xí)，你對讀書有什么認識？請與大家分享你的收獲。拓展延伸通過對本文的學(xué)習(xí)，你對讀書有什么認識48感謝您的欣賞感謝您的欣賞491.為了表現(xiàn)一個人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念寫出對他的誤解，然后，用一段突轉(zhuǎn)寫出自己的頓悟，再表達對人物的贊美與肯定，就會收到很好的藝術(shù)效果。2.《老山界》以生動優(yōu)美真摯細膩的筆觸，按照時間順序，敘述了長征中紅軍克服重重困難翻越老山界的故事，表現(xiàn)了紅軍艱苦奮斗，勇往直前的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。3.就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在開頭就展示出來，既可引起讀者閱讀興趣，也可以設(shè)下懸念。4.《背影》是朱自清的回憶性散文，文章采用倒敘手法，敘述了作者離開南京，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動。