大班科學(xué)教案：吹氣

第第19頁(yè)大班科學(xué)教案：吹氣

大班科學(xué)教案：吹氣1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)覺小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的試驗(yàn)步驟。

3.對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

2、難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。

師:孩子們，今日老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思索:氣球里面的氣體是從哪里來(lái)的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學(xué)--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么?

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2.出示試驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓舞幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

3.幼兒探究試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

4.溝通總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不牢靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。

三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們?cè)孔影褮馇虼灯饋?lái)?

1.爭(zhēng)論怎樣援助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要留意什么?

2.幼兒試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

3.展示結(jié)果，共享閱歷:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

四、歡樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師:假如再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1.幼兒爭(zhēng)論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……

2.再次試驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越勝利。

五、拓展延伸--吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探究的愿望。

師:你們知道今日用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各式各樣的飲料中有它、醫(yī)生援助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)討論，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子們都喜愛的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟識(shí)又生疏，富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活閱歷與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體，不是活動(dòng)的唯一目標(biāo)，活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的試驗(yàn)步驟。

3、對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

試驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球。

教學(xué)環(huán)節(jié)與策略：

陶行知先生提出，對(duì)一個(gè)問(wèn)題，不要先教給他解決問(wèn)題的方法，而應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問(wèn)題的方法，并利用這種閱歷來(lái)解決別的問(wèn)題。鑒于此，在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類歡樂(lè)教學(xué)法。"做中學(xué)"主見"幼兒在前、教學(xué)在后"，不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不著重結(jié)果，不追求幼兒掌控精確的科學(xué)概念，而是激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)覺問(wèn)題、探究知識(shí)、解決問(wèn)題、體驗(yàn)歡樂(lè)。在做做玩玩的輕松氛圍中，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)"，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂(lè)中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合，而不是獨(dú)立分割開來(lái)的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)詳細(xì)介紹一下。

1、以疑激趣--拋出問(wèn)題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜愛的最一般的玩具，以前有過(guò)各式各樣的玩法，今日我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動(dòng)一開始，老師奇妙的將"小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過(guò)吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來(lái)。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng)、趣味，使科學(xué)活動(dòng)從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力，有的只是制造與歡樂(lè)。

2、以趣激學(xué)--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么奇妙?我們來(lái)猜一猜、做一做，找到它吧!這個(gè)過(guò)程中幼兒要通過(guò)觀測(cè)杯子上的標(biāo)記來(lái)判斷杯子中的材料，要親自動(dòng)手試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說(shuō)議的過(guò)程中發(fā)揮想像，在與別人的爭(zhēng)論中擴(kuò)展思路，進(jìn)展了幼兒的觀測(cè)力、判斷力、想像力和動(dòng)手操作技能。通過(guò)猜想、驗(yàn)證，孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不牢靠，遇到問(wèn)題最好親自動(dòng)手試一試。

3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們?cè)孔影褮馇虼灯饋?lái)?這一步是活動(dòng)的重點(diǎn)，孩子在吹氣球的過(guò)程中會(huì)遇到問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋想方法，集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就進(jìn)展了幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能以及人際間的協(xié)調(diào)技能。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性進(jìn)展技能。

4、歡樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂(lè)中學(xué))師:假如再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次試驗(yàn)閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。有了第一次的體驗(yàn)，他們會(huì)做的更投入、更仔細(xì)、更勝利。老師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行"只要上心思索、反復(fù)實(shí)踐，任何事情都會(huì)一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。

5、拓展延伸--吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探究的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能保持對(duì)四周生活中科學(xué)現(xiàn)象的劇烈的新奇心和探究欲。今日試驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對(duì)我們的生活中有什么用處嗎?老師告知孩子，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜愛喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它援助病人減輕痛楚，消防員叔叔可以用它來(lái)滅火，多么奇妙啊!我自然喜愛繼續(xù)去探究它的神秘!到這里，幼兒探究的欲望被再一次點(diǎn)燃，我相信，參加這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì)把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會(huì)繼續(xù)去探究。以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一點(diǎn)淺見，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提珍貴建議。

活動(dòng)反思：

《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒通過(guò)猜想、探究、試驗(yàn)，發(fā)覺氣球吹不大的緣由。

王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球競(jìng)賽，試一試，吹一吹，看誰(shuí)的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問(wèn)的涌現(xiàn)，激起了幼兒的愛好。許多孩子都是充斥信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有徑直給出答案，而是把問(wèn)題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢？”，問(wèn)題一出來(lái)，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣的效果比起徑直讓孩子去操作好多了，表達(dá)了幼兒的主體性。

為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣？當(dāng)孩子們涌現(xiàn)了一系列的猜想后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請(qǐng)小伙伴們觀測(cè)，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探究，查找答案。在孩子們找到答案后，再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。

孩子們通過(guò)在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠勝利地將氣球吹大時(shí)，個(gè)個(gè)都享受到了探究勝利的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告，讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問(wèn)題，給孩子足夠思考、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活中，刮大風(fēng)時(shí)，孩子們發(fā)覺了樹枝在動(dòng)，可大型玩具沒有動(dòng)。風(fēng)一吹，地上的樹葉就會(huì)跑，老師和小伙伴的頭發(fā)也亂可等現(xiàn)象。為了進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的流淌會(huì)影響不同重量和外形的物體，所以特此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒充分參加到游戲中，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣及與同伴合作的歡樂(lè)。

2.技能目標(biāo)：在游戲中讓幼兒的氣息從而得到熬煉。

3.情感目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下幼兒通過(guò)探究，明白吹氣的大小決斷物體能否移動(dòng)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒的氣息從活動(dòng)中得到熬煉。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒明白吹氣的大小決斷物體能否移動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.手工制作的柳條，吹動(dòng)柳條的工具(老師操作)。

2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體假設(shè)干供幼兒操作。

3.課前把游戲場(chǎng)所布置好。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：情景導(dǎo)入(助教老師手拿很多柳條，把手中的柳條扇動(dòng)起來(lái))

提問(wèn)語(yǔ)：”小伙伴們，為什么春天來(lái)的時(shí)候，河邊的柳條會(huì)飄動(dòng)呢?”

老師予以啟發(fā)，幼兒發(fā)揮自己的想象(有風(fēng)的吹動(dòng))

二、老師利用情景，引發(fā)幼兒用嘴巴吹動(dòng)柳條，以及用小手感受空氣的流淌。

過(guò)渡語(yǔ)：“剛剛是由于老師用扇子對(duì)柳條的扇動(dòng)，請(qǐng)小伙伴想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動(dòng)起來(lái)呢?”

老師讓幼兒發(fā)揮各種想象，老師總結(jié)一個(gè)：用吹氣的方法。然后請(qǐng)很多小伙伴上來(lái)感受柳條飄動(dòng)。

過(guò)渡語(yǔ)：”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現(xiàn)在小伙伴用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來(lái)感受一下。”

三、老師投放材料，讓幼兒自由操作、探究。

(紙條、石頭、乒乓球、各種外形的物體)

過(guò)渡語(yǔ)：“我們發(fā)覺了那么多的樂(lè)趣，現(xiàn)在請(qǐng)我小伙伴們吹一吹!’

四、對(duì)物體進(jìn)行分類，老師進(jìn)行總結(jié)

過(guò)渡語(yǔ)：“剛才我們發(fā)覺很多東西能被吹動(dòng)，有些東西不能吹動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴分別裝在兩個(gè)籃子里?！?/p>

總結(jié)：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。

五、游戲環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的氣息進(jìn)行肯定的訓(xùn)練。

過(guò)渡語(yǔ)：“剛才我們發(fā)覺我們吹氣的那么多的樂(lè)趣，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲：乒乓大接力。”

游戲規(guī)章：將小伙伴分成每組六個(gè)人，分成兩邊，一邊三個(gè)人。待老師發(fā)出口令，小伙伴開始吹，小伙伴將乒乓球放在紅線外面，向?qū)γ娲灯古仪颍』锇槟菢哟?，又吹回?lái)。類似接力賽(老師先示范)

注：三局分勝敗。老師提前把場(chǎng)地預(yù)備好。

六、結(jié)束部分：

“今日小伙伴和老師一起玩了那么多的游戲，小伙伴你們有什么感受?”

活動(dòng)延伸：

1.科學(xué)區(qū)——在老師的指導(dǎo)下競(jìng)賽吹蠟燭

2.美工區(qū)——吹墨畫

教學(xué)反思

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)一貫都是特別受幼兒的喜愛的，尤其是這種動(dòng)手操作而且每個(gè)幼兒都能參與到的這種活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在幼兒園多多開展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)我們班的實(shí)際狀況進(jìn)行的，里面涌現(xiàn)的現(xiàn)象都是對(duì)我們班幼兒平常看見過(guò)，但是不知道是怎么回事，通過(guò)本次游戲活動(dòng)讓幼兒明白了里面的科學(xué)道理同時(shí)又玩得很快樂(lè)，會(huì)增加幼兒對(duì)四周事物的新奇心，也加強(qiáng)了他們對(duì)大自然的探究欲望。

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設(shè)計(jì)意圖

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒更方便的.進(jìn)行科學(xué)討論，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。如今的幼兒家長(zhǎng)都很珍寶，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會(huì)讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對(duì)于自己生活休戚相關(guān)的東西了解很少，廚房更是孩子不會(huì)常常關(guān)顧的地方。而這次活動(dòng)的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子們都喜愛玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很親密的東西，激發(fā)幼兒探究四周環(huán)境中的事物和材料的愛好，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能區(qū)辨別別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品，發(fā)覺小蘇打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學(xué)現(xiàn)象。〔知識(shí)目標(biāo)〕

2、能有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證，結(jié)論等基本的試驗(yàn)步驟?！布寄苣繕?biāo)〕

3、對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象并感受生活中科學(xué)的樂(lè)趣?！睬楦心繕?biāo)〕

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道小蘇打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)出哪兩種調(diào)味品在一起會(huì)產(chǎn)生氣體二氧化碳。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：PPT圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透亮瓶子和不透亮瓶子、漏斗、氣球

閱歷預(yù)備：幼兒會(huì)把氣球套在瓶口處。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——談話導(dǎo)入

師：悄悄老師今日早上做了一個(gè)湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有營(yíng)養(yǎng)?？墒菦]想到我做的湯似乎忘卻放了什么，一點(diǎn)味道都沒有，很不好喝。所以我想來(lái)到幼兒園問(wèn)問(wèn)小伙伴們你們媽媽做湯的時(shí)候都是什么味道的，需要放什么來(lái)調(diào)味？我好來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

幼兒回答〔鹽、糖···〕

師：哦，原來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)約的湯依據(jù)人的不同口味需要這么多調(diào)料啊，那讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一下廚房里的這些調(diào)味品吧。小伙伴們?cè)缟峡隙ㄒ栽顼埮?，這樣我們的身體才會(huì)健康不愛生病。

二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等方法認(rèn)識(shí)廚房中的調(diào)味品。

1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調(diào)味品。

師：桌子上面有許多調(diào)味品，小伙伴們可以去試著辨別一下，不過(guò)記住每碗調(diào)料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時(shí)候就會(huì)不精確了。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己辨別的結(jié)果。

師：小伙伴們，你們都辨別出來(lái)了嗎，請(qǐng)你告知我你們的辨別結(jié)果吧。

〔每組可以選一名幼兒代表說(shuō)一說(shuō)〕

3、老師小結(jié)：剛才小伙伴們說(shuō)的都很好，深褐色聞起來(lái)有點(diǎn)咸的是醬油；白色液體聞起來(lái)酸酸的是醋；白色小顆粒嘗起來(lái)是咸的是鹽；白色細(xì)小顆粒嘗起來(lái)是甜的是糖；黃色長(zhǎng)條顆粒嘗起來(lái)有的鮮的是雞精；白色粉末狀嘗起來(lái)有點(diǎn)澀的味道的是小蘇打。這些調(diào)味品我們可以通過(guò)看顏色、聞氣味、嘗味道來(lái)辨別出它們。它們都是我們廚房中不可缺少的調(diào)味品。

三、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多調(diào)味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會(huì)使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小游戲那，你們想不想來(lái)試試？

老師講解游戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品〔鹽、小蘇打、糖、雞精〕倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，肯定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進(jìn)瓶子里，看看氣球是否有改變。其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起，氣球會(huì)有改變。

老師為幼兒預(yù)備好試驗(yàn)要用的材料。

1、幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)

一組：鹽和白醋、醬油二組：小蘇打和白醋、醬油

三組：糖和白醋、醬油四組：雞精和白醋、醬油

2、請(qǐng)每組一個(gè)幼兒代表說(shuō)一說(shuō)自己組的試驗(yàn)成果。

〔只有二組小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了氣泡其氣體是二氧化碳，使氣球鼓了起來(lái)，而小蘇打和醬油的那么沒有這種現(xiàn)象。〕

3、老師小結(jié)：酸酸的白醋和小蘇打放在一起會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，而在瓶子里產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w使氣球吹起來(lái)變大了。

4、幼兒再次做小蘇打和白醋的試驗(yàn)。

〔老師分發(fā)每組小蘇打和白醋，請(qǐng)幼兒嘗試小蘇打和白醋反應(yīng)使氣球吹起來(lái)。〕

活動(dòng)結(jié)束與延伸

師：剛才我們做試驗(yàn)產(chǎn)生的神奇氣體名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把氣球吹起來(lái)，小伙伴們還知道二氧化碳的其他用途嗎？

老師播放PPT，一邊播放一邊講解二氧化碳的用途。

1、滅火劑

一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳掩蓋在然著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

2、碳酸飲料

在高壓下，把二氧化碳通入到飲料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸飲料。

3、制冷劑

固態(tài)的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷劑，用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨。

4、防腐劑

在現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長(zhǎng)保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長(zhǎng)，避開變質(zhì)。

5、在農(nóng)業(yè)上

溫室里徑直施用二氧化碳做肥料，利用植物根部汲取二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)，增加產(chǎn)量。

活動(dòng)總結(jié)：

在此次活動(dòng)中幼兒簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)了廚房的調(diào)味品，讓幼兒對(duì)醋有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。幼兒試驗(yàn)時(shí)老師鼓舞幼兒自己動(dòng)手，激勵(lì)幼兒從玩、做、想中發(fā)覺問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。試驗(yàn)過(guò)程中醋和小蘇打會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，產(chǎn)生的這樣氣體使氣球鼓起來(lái)。試驗(yàn)做勝利的幼兒會(huì)看到氣球鼓起來(lái)。他們會(huì)很興奮。試驗(yàn)沒勝利的幼兒他們會(huì)找到問(wèn)題出在哪里，然后再次嘗試。這個(gè)過(guò)程中老師可以援助幼兒記錄每一次試驗(yàn)。只有讓幼兒體會(huì)到試驗(yàn)的歡樂(lè)，才能對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出新奇心和探究欲。

大班科學(xué)教案：吹氣4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)覺小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的試驗(yàn)步驟。

3.對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一份活動(dòng)材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以疑激趣

——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。

師：孩子們，今日老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲的名