大班科學(xué)教案：沉下去浮上來教案及教學(xué)反思

第第4頁大班科學(xué)教案：沉下去浮上來教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：沉下去浮現(xiàn)來教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1、觀測不同物體在水中的沉出現(xiàn)象，并對這一現(xiàn)象感愛好。

2、嘗試運(yùn)用已有閱歷，尋求轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。

3、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

4、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

環(huán)境與材料

1、水槽每組1個(gè)，木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。

2、記錄表1張，分類筐3個(gè)。

3、《科學(xué)》下P.26~27。

一次備課

一、猜想活動(dòng)

1、請幼兒依據(jù)原有閱歷猜想：這些物體放在水里面，會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?出自:大;考.吧是沉下去還是浮在水面上?

2、將猜測的結(jié)果記錄在畫冊《沉下去浮現(xiàn)來》的表格中，并請幼兒相互溝通自己的想法。

二、操作活動(dòng)

1、請幼兒動(dòng)手嘗試，看看結(jié)果和自己想的是否一樣，老師觀測指導(dǎo)。

2、將操作結(jié)果記錄下來，并和猜測結(jié)果進(jìn)行對比。

三、溝通活動(dòng)

1、說一說自己是怎樣操作的，發(fā)覺了什么。

2、請幼兒將能沉下去、能浮現(xiàn)來以及既不浮也不沉的物品分類放在筐里。

四、拓展活動(dòng)

1、你能讓沉下去的棉花再浮起來嗎?

2、請幼兒想方法讓浮起來的物品沉下去，讓沉下去的物品浮起來。

3、你知道游泳時(shí)為什么身體浮在水面上?

4、說一說，海中的什么東西是依據(jù)沉浮原理制成的?

活動(dòng)反思：

在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，這一時(shí)期是同學(xué)培育科學(xué)愛好、體驗(yàn)科學(xué)過程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村學(xué)校更是為培育同學(xué)科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和技能在不斷地探究。

就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合"通過指導(dǎo)同學(xué)開展小課題討論培育同學(xué)的探究技能'。采納"猜想設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案實(shí)施試驗(yàn)方案得出數(shù)據(jù)得出結(jié)論再運(yùn)用到實(shí)踐中'這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順當(dāng)。得出的結(jié)論證明了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺這個(gè)探究過程更像是驗(yàn)證過程了。而且同學(xué)在匯報(bào)試驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來匯報(bào)，沒有收集全部小組的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不簡單把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由同學(xué)先猜想，然后我們大家一起動(dòng)手做試驗(yàn)證明，從而發(fā)覺物體沉與浮的奧秘，通過各種不同的材質(zhì)，讓同學(xué)不斷的大膽想象，最末再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。

本次活動(dòng)通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個(gè)步驟，經(jīng)受了激趣、思索、探究、溝通的過程，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗(yàn)，動(dòng)手中發(fā)覺，達(dá)到進(jìn)展同學(xué)的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)技能。

本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中，同學(xué)做試驗(yàn)的實(shí)間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過程。