大班科學(xué)教案：神奇的指紋教案及教學(xué)反思

第第5頁大班科學(xué)教案：神奇的指紋教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：奇妙的指紋教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。通過觀測發(fā)覺，許多幼兒對食物的觀測不夠用心和認(rèn)真，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真的觀測和比較發(fā)覺指紋的奧秘，并培育幼兒喜愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。

《綱要》中提出：教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷的精神。依據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將指紋作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識閱歷、技能、進(jìn)展水平與潛在技能的差異我確立了認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀測和比較發(fā)覺指紋的奧秘，了解指紋的基本特征及作用;

技能目標(biāo)：通過觀測進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同;

情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真觀測的良好習(xí)慣。

活動(dòng)過程

(一)老師之前組織了藝術(shù)活動(dòng)有趣的手指畫，因此導(dǎo)入活動(dòng)可以讓參觀小伙伴的手指畫展，引起幼兒的探究愛好

老師：小伙伴們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎?(好)

幼兒觀看手指畫，老師提問：你發(fā)覺了什么?出自:大;考.吧幼.師網(wǎng)和我們平常畫得畫有什么不一樣的地方?(孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的)

(二)老師引導(dǎo)幼兒觀測指紋，了解指紋的外部特征

老師提問：你有指紋嗎?指紋在哪里?(幼兒回答指紋在手指肚上)

老師每組給兒用放大鏡觀測自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀測。并和同伴的指紋比較一下。(老師巡場指導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺指紋的外形、數(shù)量不同)

(1)你的指紋是什么樣的?

(2)你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎?

(3)你的指紋和別的小伙伴的指紋一樣嗎?哪里不一樣?

小結(jié)：指紋的羅圈外形和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋;它是每個(gè)人的特征之一。

(三)、引導(dǎo)幼兒觀測歸納指紋的三種類型

1.讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀測歸納指紋的類型。

2.找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

(1)第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

(2)第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣!

(3)第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣!

3.統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手(鞏固認(rèn)識指紋的三種類型)。

(四)、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1.指紋有什么用呢?;來源;大考吧老師;請大家觀看錄像，看完你就明白了。

2.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3.提問：黑貓警長是如何破案的?(黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯)

4.老師小結(jié)：指紋能夠援助警察破案，由于每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

(五)、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1.關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車)

2.老師小結(jié)：小伙伴想出了這么多的好點(diǎn)子，老師盼望你們能用聰慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)現(xiàn)制造做出一份貢獻(xiàn)!讓我們一起努力吧。

延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1.每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎?(好)

2.幼兒制作指紋身份證，老師巡場指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)通過幼兒觀測、比較發(fā)覺指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導(dǎo)幼兒通過觀測發(fā)覺指紋的羅圈外形、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿意了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的熱忱，從