幼兒園德育個人工作總結(jié)5篇

—24幼兒園德育個人工作總結(jié)5篇光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這是一段寶貴的工作光陰，我們收獲良多，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。在寫之前，可以先參考范文，以下在這給大家整理了一些幼兒園德育個人工作總結(jié)，希望對大家有幫忙！幼兒園德育個人工作總結(jié)1不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，這意味著我班的孩子們要給“小班”畫上句號了。這半年來在園領(lǐng)導(dǎo)的熱忱支持與幫忙以及同事們團結(jié)協(xié)作、廣闊家長緊密協(xié)作下，我班堅持以幼兒為中心，努力為幼兒和家長服務(wù)，順當完成了本學(xué)期任務(wù)。我班本學(xué)期間在原有的基礎(chǔ)上又插進了幾名新生，本學(xué)期小班共有孩子30名。這30名孩子組成了一個班集體，老師的工作對象也是每位幼兒。每一個孩子都有其獨特特點，要針對孩子的特點因人施教。我也是這個小班的插班老師，剛到的時分，每一個小孩子給我的感覺都是天真活潑，經(jīng)過一個學(xué)期的了解，原有他們各有各的特點。屈菁、葉綺紅等幼兒思維活潑，愿意發(fā)言；謝欣悅、陳宇陽等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、快樂地參與各項活動；耿靜萱和蘇逸鵬幼兒在老師的提示幫忙下也養(yǎng)成了每天午睡的好習(xí)慣。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、看法正漸漸養(yǎng)成，力量、學(xué)問與技能也得到了進一步的進展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順當開展。（一）樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。1、本學(xué)期在我園進行了我是“小能手”競賽，每位幼兒都能主動準備，認真參與，許多幼兒較好地完成了競賽的任務(wù)，動手力量有了明顯的提高。2、我班的個別幼兒體質(zhì)比擬差，常常感冒咳嗽；李佳霜身體瘦小，飯量也??；王子健體質(zhì)較差，葉松原常常在早上嘔吐。我們在面對全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也賜予較特別的照料，常常留心他們在早上、進餐、時的表現(xiàn)，戶外活動中也特別關(guān)懷他們，提示他們多喝水。3、在對幼兒進行生活照料的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，主動為幼兒提供戶外活動的時機與空間，激勵幼兒主動與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有方案地錘煉各種根本動作，引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具，學(xué)習(xí)、把握并制造性創(chuàng)造玩法，在與伙伴一起玩的過程中進展幼兒動作，削減了從前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。（二）實施課程整合。1、本學(xué)期我們小班有《扮家家》、《車子叭叭叭》、《可愛的動物》、《大和小》、《蔬果舞會》、等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，幫忙幼兒八種智能的進展。2、結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了英語區(qū)、美工區(qū)、大胃王區(qū)等多個區(qū)角，依據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學(xué)總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標，自編了不少好玩適用的游戲內(nèi)容，常常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動時機和充裕的活動時間，活動中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，激勵幼兒探究、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動手動腦的力量，幼兒活動的愛好很高?！栋缂壹摇肺覀兿Ｍ谶@個課程單元中，幼兒能通過好玩的的游戲活動重現(xiàn)家庭生活，共享家庭生活的點滴經(jīng)驗和樂趣，逐步體會家庭生活的形成過程；在與伙伴溝通和溝通之中，幼兒也可以更好地認識自己和家人，了解伙伴的家人及其家庭生活。借助于這樣的經(jīng)驗，我們可以幫忙幼兒建立脫離自我中心、逐步走入群體的基礎(chǔ)。《車子叭叭叭》，在這個主題活動中，我們將孩子一起玩車，共享玩車、坐車的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用瓶子小車子，孩子也從這個主題中了解了各種各樣的車子的外型和用途，也會認識到車子肚子餓了要去加油站、身體臟了要去洗車房。最重要的是在玩開車的游戲中，孩子學(xué)會了遵守交通規(guī)章，留意交通安全。并養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的進展。《可愛的動物》主題活動中，為切入的核驗，從幼兒熟識并寵愛的動物開頭，通過故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動內(nèi)容，來進展幼兒對動物的探究愿望，進而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動物的更多的信息，并在活動中幫忙幼兒增加學(xué)習(xí)感受力。還讓幼兒學(xué)會如何與動物相處、如何照料動物、愛惜動物等?！洞蠛托　愤@個主題中是通過比擬得來的。對孩子而言，他們不僅是要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的的概念，而且還要通過多角度的觀看，對“大”和“小”的概念有更深化的認識?！妒吖钑穯卧校覀儚纳钪幸滓姷氖卟诵」麆由?，引導(dǎo)幼兒觀看各種蔬菜水果的里里外外、形形色色，也讓幼兒運用蔬菜水果的葉子或果實進行創(chuàng)意造型。（三）聽故事，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中愿意發(fā)言，但卻不能清靜地傾聽伙伴或老師說的話；看電視、聽故事的時分不能清靜地看或聽，經(jīng)常會說一些與當前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言力量、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，于是我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒清靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講解并描述故事，慢慢地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感愛好了，家長反映，孩子在家也能清靜地聽錄音機里的故事。在培育傾聽習(xí)慣的同時，我們也注意在各項活動中培育幼兒愿意與伙伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動中，我們常常引導(dǎo)幼兒用語言講解并描述自己操作的過程或結(jié)果，對于一些膽子較小的幼兒我們主動激勵他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完好，學(xué)習(xí)用較恰當?shù)恼Z句表達。（四）注意獨特，因人施教。在教育過程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心進展的可能性和進展水平都存在差異，這就需要老師做到：注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒獨特健康進展。首先我們從了解孩子入手，按時把握幼兒各方面的表現(xiàn)，把握個體素養(yǎng)的進展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M行教育。我們針對不同獨特的幼兒實行不同的教育方法。楊冠豪小好友“攻擊性”非常強，在班里經(jīng)常會聽到有人告他的狀，我們就經(jīng)常與他說說靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多激勵他，一有成果趕緊表揚。通過運用恰當?shù)姆椒ㄟM行引導(dǎo)，如今他打人的現(xiàn)象有所削減，這是一個進步。我們還依據(jù)幼兒進展水平不同，實行相應(yīng)的組織形式，小組或個別指導(dǎo)。如在小組活動中，進行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有肯定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得勝利，在原有的基礎(chǔ)上都得到了進展、提高。同時我們還依據(jù)孩子的不憐憫況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)全都，通過家園的親密聯(lián)系協(xié)作共同到達因人施教的目的。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。（五）家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。1、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們主動利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的詳細情況和方案布置，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研討向家長進行詳細的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長協(xié)作的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反應(yīng)，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的進展情況，主動爭取家園協(xié)調(diào)全都共同促進幼兒的健康成長。2、主動爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園園地按時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動得以順當有效的開展。3、半日公開活動，拉近家園距離，增進親子感情。（六）找出缺乏，指明方向。在大家的幫忙和努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但前面的路還很長，因此，我們有必要在連續(xù)前進之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進目標：1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐留意力不集中，速度慢，進餐習(xí)慣還有待改善。2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，答復(fù)問題聲響不夠洪亮等。3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛惜圖書，圖書破損較嚴峻，因此，下學(xué)期要強化閱讀習(xí)慣的培育。4、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和制造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長、幼兒園的共同協(xié)作下帶孩子們多出去看看，多了解一下新奇的事物，以此來增長幼兒的學(xué)問。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將制造更絢爛的陽光!教學(xué)工作是一份常做常新，永無止境的工作，因此在工作我還要連續(xù)努力，跟上社會的進步，時期的進展。幼兒園德育個人工作總結(jié)2圍繞鎮(zhèn)工作重點和學(xué)校德育工作方案，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面，不斷完善學(xué)校德育工作機制，強化德育工作責任，不斷強化和改進幼兒的思想道德建設(shè)工作，切實落實德育實效現(xiàn)就本學(xué)期德育工作做如下總結(jié)。一、在日常生活中浸透德育1、選擇有利機遇，讓日常生活環(huán)節(jié)成為有效的德育教育課堂。幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是浸透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，每時每刻都影響著孩子們的成長。例如晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師、伙伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)懷班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。另外，指導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的按名冊一一點名的方法，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)班里哪個伙伴沒入園，使幼兒有關(guān)懷他人的意識，逐步養(yǎng)成熱愛集體的常規(guī)。自由活動時，引導(dǎo)孩子學(xué)會相互謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的禮貌用語，培育孩子愿意和伙伴共享玩具的習(xí)慣；午餐時，提示幼兒吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好等良好常規(guī)的養(yǎng)成；結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日和月德育教育重點，有機選擇幼兒喜愛的形式，如兒歌、歌曲、表演、閩南童謠等，在寬松、幽默、愉快的氣氛中使幼兒受到啟迪。充足抓住一切有利的教育機遇，有的放矢地進行品德教育。2、優(yōu)化教育活動，使幼兒愿意接受行為標準教育。各個班級均能依據(jù)學(xué)園的總體工作布署，以“孝育”為主要工作重點，把內(nèi)容豐富的教育活動作為進行孝敬教育工作的主要載體。與各領(lǐng)域活動有效整合，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，重感悟、體驗，采納日常談話、教學(xué)游戲、情境表演等形式，讓幼兒主體參與，激勵幼兒成為活動的主人。如在幼兒角色游戲中浸透孝道內(nèi)容：給老人家讓座、幫弟妹穿衣、主動招呼客人；開展“自助餐”、“玩具大家玩”等活動，幼兒從中感受到了與他人共享的歡樂；將一個個關(guān)乎禮讓的小故事通過情境表演，讓幼兒在體驗角色扮演的愉快情感的同時，學(xué)到了助人、關(guān)懷他人的語言、行為，有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則。幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好和動機，也能充足釋放兒童的“性本善”潛能，引導(dǎo)幼兒向“善”進展的方向，使幼兒從小學(xué)會與他人友好相處，習(xí)慣運用禮貌用語等簡潔的做人與處世方法。3、創(chuàng)設(shè)主題氣氛，深化愛的禮儀教育。依據(jù)幼兒園的課程特點，為促使幼兒與不同年齡段伙伴、長輩間形成良好的交往力量。學(xué)期初，學(xué)園組織跨年段的“大帶小”活動，中大班的小好友充足發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶著弟弟妹妹參觀了幼兒園，展現(xiàn)才藝，幫忙弟弟妹妹了解幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往力量得到了錘煉，中大班的幼兒在活動中也漸漸學(xué)會去關(guān)懷照料弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓?！傲弧眱和?jié)，我們讓孩子的長輩走進幼兒園，親子一起制作作品、表演節(jié)目，享受著親情的歡樂，共同度過了一個快樂的節(jié)日?！坝H子廈門鼓浪嶼一日游”讓家長參與到幼兒園來，教育的作用不言而喻。4、凸顯特色教育，唱響德育主旋律。教育是無形的，也是有形的。必需在富有時期氣息和制造性的教育活動中，才能潛移默化地熏陶孩子。“孝敬教育”活動更是要致力從身邊人、身邊事入手，細心設(shè)計來拓寬其途徑。我園主要從以下幾方面進行浸透：第一，誦讀“弟子規(guī)”標準日常行為。日常早談主要是通過早間上課前與幼兒之間的主題談話，強化對幼兒常規(guī)教育及良好生活、行為習(xí)慣的培育。我們以誦讀“弟子規(guī)”，布置了每天肯定時間的誦讀，讓幼兒大膽商量表達對“孝道”的看法，充足發(fā)揮了幼兒的主體性。第二、實施《弟子規(guī)》教材。《弟子規(guī)》是一本非常好的教材，它通過短短的幾句話便反應(yīng)了全部有關(guān)日常生活中的禮儀教育、待人處事的方法、如何孝順父母等，朗朗上口的歌謠比起長篇大論的道理講解并描述更簡單讓幼兒記得牢。我們主要通過組織幼兒觀看《弟子規(guī)》的影視資料、借助形象直觀的動作來幫忙幼兒理解、背誦歌謠，再結(jié)合角色表演游戲來到達教育的效果。第三、評比“孝敬之星”。早談是幼兒每天必不行少的環(huán)節(jié)，我園各班結(jié)合“孝敬”主題，以談話、商量、小故事播報等形式，開展了《我能為媽媽做些什么？》、《孝道知多少》《我愛你，爸爸》《尊老愛幼是美德》等小主題活動，強化對幼兒常規(guī)教育及良好生活、行為習(xí)慣的培育，潛移默化地使幼兒學(xué)習(xí)孝敬、禮讓和關(guān)愛。結(jié)合每周的班級記錄，了解幼兒在家的表現(xiàn)，每月每班各評出兩名孝敬標兵，讓他們講講孝敬事跡、談?wù)勑牡酶惺埽渥惆l(fā)揮典范的示范作用，讓孝敬之花開在幼兒心中。通過孝敬教育的開展，培育了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣，有愛心、感恩之心、有責任心，老師也明白了孝敬教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長、成才。5、做好家長工作，家園共建促教育。對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要強化對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過寶寶成長冊、家長園地、家長會、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教育。如今的孩子自私、任性、霸道的有許多。于是，我們通過寶寶成長冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增加集體觀念、勞動觀念的實踐時機，培育幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦簡樸的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。家長、老師必需行為正確，做幼兒的典范。家長和老師要不斷強化自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅定不做，要用自己的言行為孩子制造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康進展。二、德育工作存在的問題和缺乏：一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持協(xié)作下，我園德育工作有了新的突破，但也有缺乏之處：1、家庭對幼兒品德教育的重視程度不夠。家庭教育中存在的重智輕德與重知輕能，家長對兒童尤其是對獨生子女的過分溺愛、過度愛護，使相當一部分兒童以自我為中心，缺乏責任感，根本生活力量和順應(yīng)生活力量明顯缺乏，難以具有健康的素養(yǎng)和健全的人格。這些問題亟待引起全社會，尤其是家庭教育工的關(guān)注。家庭教育的主要內(nèi)容是“以德育人”，幫忙孩子樹立正確的道德觀，從而建立起完成其自身進展的思想道德基礎(chǔ)。2、對德育的目標內(nèi)容和方式方法的探討研討不夠。在新課程的目標中情感看法價值觀的目標應(yīng)當是屬于德育范疇的，但究竟是哪些情感看法價值觀，學(xué)校老師還是比擬模糊的。另外，在德育的方式方法上也缺乏研討。比方，幼兒園階段的重要德育內(nèi)容應(yīng)當是幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這一點老師們都比擬清晰。但是如何將養(yǎng)成教育落到實處，真正讓每個孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，似乎缺乏有效的方式方法。3、德育的針對性和實效性不夠。當前社會現(xiàn)象比擬冗雜，而我們的德育內(nèi)容和方法似乎還沒有與時俱進。一些貼標簽似的教育很難激發(fā)幼兒的情感，使其認同，更難促使其內(nèi)化。有些搞得轟轟烈烈的活動只走了外表形式，對幼兒思想靈魂并沒有多大的觸動，情感體驗不深，自然效果也不大。三、存在的缺乏：針對以上這些缺乏，我覺得應(yīng)強化以下幾方面的工作：1、教育主管部門應(yīng)出臺相關(guān)措施。要依據(jù)學(xué)前教育特點，學(xué)前兒童進展規(guī)律，發(fā)揮家長學(xué)校作用，針對各個學(xué)前階段編制更加符合時期要求的又具有可操作性的綱領(lǐng)性指導(dǎo)看法，確保“德育為首”不是一句空話。2、強化德育的通識教育和培訓(xùn)。學(xué)校里人人都是德育工，所以人人都要接受通識教育和培訓(xùn)，至少應(yīng)人人明白德育的目標內(nèi)容和方式方法，全方位多角度地對幼兒進行德育，讓幼兒從小明白怎樣做人、如何做事。3、強化德育工作的評價研討。當前，評價一個學(xué)校的德育工作做得好壞，似乎更多的是看搞了幾個活動，活動的影響如何。當然，假如這個活動能使幼兒的心靈受到震撼，留下深入印象，并持續(xù)影響其一生，引領(lǐng)和標準其行為，那肯定是一個有效的教育活動。但德育內(nèi)容更注意“從小事著手”，從平常對某件小事的看法和行為去引導(dǎo)做人、做事，這樣的德育才是更有效的，所以在評價上也很值得研討。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素養(yǎng)的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有責任和義務(wù)幫忙我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能順應(yīng)社會的進展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。但是，我們也看到了目前幼兒園德育內(nèi)容與方法上存在的諸多缺乏。如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性進展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以老師主導(dǎo)為多，無視了幼兒的主體作用；以集體教育為多，無視了幼兒的個體特點和差異；以道德學(xué)問灌輸為多，無視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來井井有條，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。幼兒園德育個人工作總結(jié)3本學(xué)期我園以提倡同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新為前提，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為重點，以思想品德教育為基礎(chǔ)，培育幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子，在全體老師及家長的共同努力下，本學(xué)年的工作取得肯定成果，現(xiàn)小結(jié)如下：一、重觀念轉(zhuǎn)變，抓制度建設(shè)，夯實德育基礎(chǔ)。1、強化理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認識。組織全校老師學(xué)習(xí)《關(guān)于順應(yīng)新形勢，進一步強化和改進中小學(xué)德育工作的看法》，貫徹以德治國重要思想，明確新形勢下德育工作的重要任務(wù)是解決針對性和實效性問題。確立以人為本，落實“全員德育，全面德育，全程德育，有重點德育”，表達教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。2、提倡“道德自律，工作自勵”。在師德建設(shè)方面，以班級組為單位開展“挹秀的進展和我的轉(zhuǎn)變”、“挹秀老師形象談”、“共為挹秀添光榮”等主題教育活動，落實文明組室的爭創(chuàng)、師德高尚好園丁的評比工作。重點引導(dǎo)老師處理好群體中的影響和地位，工作中的勤奮和自勉，利益前的理智和淡泊，人際交往中的坦誠與合作，強調(diào)量化到位，更重視情態(tài)投入，強調(diào)過程努力，更重視效果表現(xiàn)；強調(diào)外部制約，更重視自我塑造；強調(diào)群體協(xié)同，更重視個體效率，努力使自己成為一本德育無字書，讓幼兒讀出老師的有說有為、事必躬親、表里如一、事必躬親、一馬當先。3、施行“分級管理，分層負責”。幼兒園德育工作形成園長室、班級組、班級三級管理網(wǎng)絡(luò)，進一步明確班級組長、班主任、值日老師的職責，并以此為抓手，狠抓師德建設(shè)，把老師的公德行為，工作的事業(yè)心、責任感、看法、作風等作為衡量公德的主要依據(jù)，列入老師工作考評。期初修訂班隊工作考評條例，改革德育評價，把“促進幼兒進展和老師的提高”作為重要標準?？荚u過程要重實實在在的現(xiàn)實、真實牢靠的數(shù)據(jù)、公認的顯著成效。各項評比反應(yīng)重鼓勵，重人文關(guān)懷，重個體、集體的縱向比擬，重合理化的建議指導(dǎo)。進一步明確值日老師職責。以不定期的問卷、座談等方式，按時了解老師的工作責任意識與看法作風，按時反應(yīng)，按時修整。完善班級組長例會制度，不僅要按時做好下情上傳、上情下達工作，還要更多地表達為基層服務(wù)，排憂解難。4、強化共青團建設(shè)，發(fā)揮青年老師在班級工作、幼兒管理等方面的主力軍作用，主動主動地當好幼兒校內(nèi)外活動、生活的良師益友。號召青年老師主動維護校內(nèi)衛(wèi)生，全面關(guān)懷幼兒成長，時時到處以身作則，努力成為師德高尚的好園丁。5、充足利用網(wǎng)絡(luò)資源，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)德育，既要廣聞博取，又要按時宣傳介紹我園德育工作及活動特色。培育師生良好的網(wǎng)絡(luò)心理，提高道德防備力量。二、抓常規(guī)落實，重活動開展，追求德育實效。1、強化老師值日活動的指導(dǎo)、管理、反應(yīng)，要求值日老師以高度的事業(yè)心、責任感，克服困難，用自己的親歷親為，為學(xué)校管理、幼兒進展盡職盡責。在課間標準方面，要求值日老師在值日當天的全部課余時間認真完成巡查任務(wù)，當好同學(xué)課間活動的指導(dǎo)員和檢查員。2、發(fā)揚民主，改進幼兒的自主管理活動。各班級要依據(jù)本班級幼兒年齡特點和實際情況，制造性地開展幼兒自主管理活動，調(diào)動幼兒的主動性，發(fā)揮幼兒的制造性，并真正貫徹讓“少兒當家作主”的思想。通過自主管理這一實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒變“學(xué)校要我守標準”為“為自己、為班級，我要守標準”，真正到達自我教育的境界。3、講究藝術(shù)，制造性地進行社會公德教育。（1）標準遵守。本學(xué)期重點在“課間說文明話、玩有益健康游戲、不亂拋灑、不做危險性舉動，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”等方面強化教育，狠抓校內(nèi)文明，樹立挹秀同學(xué)文明好學(xué)的形象。并以此向社會延長，在家做個好孩子，在社會做個文明好少年。（2）衛(wèi)生維護。全學(xué)年著重抓衛(wèi)生維護工作，強化對同學(xué)良好衛(wèi)生意識和習(xí)慣的培育，用多種方式指導(dǎo)同學(xué)正確處理廢紙、垃圾，養(yǎng)成順手撿拾的習(xí)慣，并杜絕把食品包裝紙、快餐盒帶入校內(nèi)的現(xiàn)象。人人從自我做起，從點滴小事做起，用實際行動保持校內(nèi)干凈有序。（3）用餐紀律。各班主任、班級組強化同學(xué)用餐管理，飯菜添加要過度，并講秩序。4、優(yōu)化班級教育活動。⑴我們把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要轉(zhuǎn)變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各學(xué)科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充足釋放兒童的生命潛能，激活制造精神，注意培育幼兒探究性研討、終身進展（學(xué)習(xí)）的力量，擔當起使幼兒價值觀、情感、看法等非智力因素得到進展，從而過一種道德生活的任務(wù)。各班級可在基地實踐活動、探究性小課題研討、集體內(nèi)體驗活動等方面有所側(cè)重地開展活動，讓幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。⑵嚴格按課表上課，把同學(xué)的安全教育、健康教育、科學(xué)教育等納入到課程管理之中，進一步表達晨談活動的教育性、針對性和自主性，指導(dǎo)老師主動地制造性地設(shè)計開展晨談活動，并做好個案的整理、解讀工作。⑶開展心理健康教育，平常留意全面關(guān)懷、了解幼兒、按時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，強化教育針對性，留意教育藝術(shù)性，實施個案研討，提高實效性，真正為幼兒身心健康著想、努力。三、重環(huán)境營造，抓陣地建設(shè)，凝聚德育合力。1、注意校內(nèi)文化建設(shè)，優(yōu)化德育工作的內(nèi)部環(huán)境。充足發(fā)揮學(xué)校櫥窗的作用，按時宣傳各項德育活動，表彰各類先進典型。辦好《蜜蜂園地》，提高這些德育陣地引導(dǎo)人、培育人、教育人的效益。2、建設(shè)健康向上的校風、教風、學(xué)風和班風，不斷提高學(xué)校的文化品位，創(chuàng)設(shè)文明校內(nèi)，創(chuàng)立體教科書。3、切實強化家園聯(lián)系。修改家園聯(lián)系手冊，使它更具針對性、實效性，在用好家園聯(lián)系手冊的基礎(chǔ)上，要求班主任老師與配班老師勤家訪，多溝通。發(fā)揮各班級家長委員會的作用，開辦“知心家庭學(xué)?！?，開展父母與孩子“共讀一本書”等活動，促進父母與孩子的溝通，優(yōu)化兒童成長環(huán)境。4、健全法制輔導(dǎo)員隊伍，定期邀請來校召開座談會、法制講座（每學(xué)期2次以上），學(xué)好、用好《未成年人愛護法》。幼兒園德育個人工作總結(jié)4我園20X年的德育工作，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿完成，為了發(fā)揚成果，克服缺乏，現(xiàn)將本學(xué)期幼兒園德育工作總結(jié)如下：一、建立管理網(wǎng)絡(luò)德育管理是一個整體系統(tǒng)，連續(xù)建立完善校內(nèi)一點三線的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局，施行園長總負責，副園長詳細負責，全園親密協(xié)作的德育管理機制。依據(jù)德育工作目標、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。二、強化師德建設(shè)，建立育人體系師德是老師之魂，我們認為我園的老師應(yīng)具備敬業(yè)奉獻、與時俱進的思想素養(yǎng)。敬業(yè)奉獻是我園良好園風的表達，與時俱進是我園永立時期改革前沿陣地的保證。對青年老師進行社會主義榮辱觀、敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的思想熏陶。首先，我們組織全體老師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育進展綱要》。在活動中，教育學(xué)習(xí)與撰寫心得相結(jié)合、研討與講座相交替，幫忙老師更新觀念。通過活動，老師們進一步增加了以幼兒為本的教育理念。三、依據(jù)不同年齡特點開展心理健康教育我園把心理健康教育融合在幼兒一日活動中，針對不同年齡幼兒的特點和個體差異，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、有益于幼兒進展的社會生活環(huán)境，激勵幼兒發(fā)現(xiàn)、探究、嘗試、制造、合作等，從而引起幼兒心理活動的各種質(zhì)變，產(chǎn)生心理進展的新萌芽。開展了與主題教學(xué)相配套的豐富多彩的活動：如：男孩和女孩、我們的`動物好友、樹木是我們的好友等探究型主題活動，從中有機地將幼兒的心理健康教育內(nèi)容浸透于幼兒自主探究活動的各個環(huán)節(jié)。四、家園聯(lián)系共同教育對幼兒進行德育教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要強化對幼兒思想品德的教育，愛護幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教育活動。讓家長樹立正確的教育觀、人才觀，家園攜手，培育幼兒學(xué)會做人。溝通家教經(jīng)驗和體會，促進家長與家長間、家長與老師間的情感溝通，進一步聽取家長對幼兒園、班級管理和保教工作的看法?？傊?，我們會抓住每一個有利的機遇，對幼兒進行德育教育，為走向社會做好充足的準備。幼兒園德育個人工作總結(jié)5小班部分幼兒剛剛?cè)雸@，發(fā)現(xiàn)四周有好多不熟識的人和事物，便會產(chǎn)生一種別離焦慮和生疏人焦慮。伴著交往范圍的擴大，大部分幼兒在幼兒園學(xué)會了與伙伴或生疏人接觸，開頭建立起伙伴關(guān)系和師生關(guān)系，產(chǎn)生了初步的憐憫心、慚愧心、虛榮心等情感。小班幼兒的情感雖然比嬰兒期有了較大的進展，但相對的說還是很不穩(wěn)定，仍然有易變、易沖動、易“傳染”的特點。針對這些特點，我們的指導(dǎo)思想是：以培育高素養(yǎng)的人才為目標，結(jié)合城郊結(jié)合部幼兒特點和小班幼兒年齡特點，激勵城與郊幼兒相互幫忙，促進幼兒養(yǎng)成良好的行