家庭教育的現(xiàn)狀及其孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)課件

家庭教育的現(xiàn)狀及其孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)一、教育理念不一致首先，家庭成員的教育理念不一致。本次調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：所調(diào)查的家庭中有48.5%的家庭表示家庭教育理念經(jīng)常一致，47.6%的表示有時會一致，2.4%的表示從來就不一致。一是夫妻之間的意見不一致。接受調(diào)查的孩子家長，絕大多數(shù)是母親。父親在介入孩子教育的比例偏低。其次，家庭教育理念與學(xué)校教育理念的不一致。著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。培養(yǎng)一個孩子成人和成才，需要家庭教育和學(xué)校教育理念與步調(diào)的一致性，否則達(dá)不到預(yù)期的教育效果。調(diào)查結(jié)果顯示，有個別家長認(rèn)為學(xué)校教師的教法有問題，孩子回家后就要求孩子不按照老師的做法。也有的家長當(dāng)著孩子老師的面，總是說學(xué)校或任課教師的好話，但一回到家或者與其他家長交談孩子的學(xué)習(xí)時，就總是不自覺地詆毀孩子的學(xué)?；蚶蠋?。還有個別家長，當(dāng)孩子犯錯或者學(xué)習(xí)不好時被老師單獨(dú)留下予以教育或輔導(dǎo)時，不但不理解老師對孩子的一片苦心，反而找到學(xué)校去與老師大吵大鬧。2．家長學(xué)歷雖高但教育子女的知識技能缺乏從回收的調(diào)查問卷中還反映了這樣一個事實：家長的學(xué)歷文化層次普遍比較高，如有44.78%的家長擁有大學(xué)及其以上的學(xué)歷，有35.22%有高中學(xué)歷，只有20%的家長學(xué)歷是初中以及以下。盡管如此，大部分家長仍然感到自己在教育孩子方面的知識匱乏。也就是說，很多父母都沒有任何育兒知識的基礎(chǔ)上就自然地“上崗”，成為了孩子的父母。而我們知道，目前任何職業(yè)、都需要相應(yīng)的資格證方能上崗。做父母也需要“資格證”！而沒有受過任何“職業(yè)訓(xùn)練”，完全“無證上崗”的父母比較普遍。3．家長在教育孩子時缺乏堅持性米南德曾經(jīng)說過：“誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志，誰就能達(dá)到任何目的?！?/p>

“十年樹木，百年樹人”。教育人的工程是一項長期復(fù)雜且艱難的工程，孩子是一天天長大的，知識是一點點積累的，成績是一天天取得的。接受本次調(diào)查的樂山城區(qū)兩所小學(xué)一年級學(xué)生的家長中有95%表示：只能做到偶爾監(jiān)督或檢查孩子的作業(yè)。4．家長在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時重結(jié)果而不重過程家長在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，重點在于告訴孩子具體方法，而不是直接告訴其答案。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有的家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時急于求成，有35.8%的家長表示缺乏缺乏必要的耐心。家長們耐心不夠主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是很多家長在教育孩子時總是急于求成，片面追求孩子的考試分?jǐn)?shù)?；蛘卟豢紤]孩子是否愿意而盲目給孩子報各式各樣的培訓(xùn)班，每天給孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)超出了孩子自身年齡的承受能力。三是也有個別家長，給孩子講解難題時，一遍兩遍還行，而到了三遍四遍甚至多遍就毫無耐心了，干脆到后來就甩手不管了。根據(jù)本次的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有37.7%的家長明確表示教育孩子缺乏有效的方法。比如，有個別家長說：小學(xué)一年級重點在于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們認(rèn)為良好的習(xí)慣主要指孩子回家能主動完成作業(yè)，再去玩耍。5．找不到適合自己孩子的方法根據(jù)本次的調(diào)查顯示：58%的家長過于重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而輕視對孩子進(jìn)行品格、興趣、社會交往等心理健康方面的培養(yǎng)。7、祖輩與母親管教孩子的現(xiàn)象比較普遍

現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的家庭中，孩子多數(shù)由祖輩管，而父輩管得少。從本次的調(diào)查結(jié)果顯示，有39.5%的孩子平時的學(xué)習(xí)和生活是由（外）祖父母負(fù)責(zé)的。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣習(xí)慣是一種定型性行為，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的語言、思維、行為等生活方式。從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。孩子自幼接受的教育是否完美，會在日常的生活細(xì)節(jié)中顯露出來，例如：干事拖拖拉拉，東西用完后不放回原處，接受別人的幫助不懂得要感謝，與人相處不懂得謙讓，過馬路闖紅燈，不按順序排隊等等。淺談幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)[EB/OL]./yc/2010/81462.html/2010-6-4

孩子良好習(xí)慣從“小”培養(yǎng)。這里的小有兩層含義，一是孩子一出生就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,這是因為幼兒年齡越小，神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性越大，各種好習(xí)慣越易形成。二是孩子細(xì)小的地方也要注重引導(dǎo)，千萬不能因為事情小而不及時而有效地教育孩子。比如培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不只包括每天放學(xué)回家及時完成作業(yè)后再出去玩耍，而是有很多項具體內(nèi)容的。一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）適應(yīng)老師的習(xí)慣。（8）認(rèn)真及時做好學(xué)校布置的任務(wù)的習(xí)慣。（9）收集錯題的習(xí)慣。（10）不偏科的習(xí)慣（11）學(xué)習(xí)中遇到困難不退縮的習(xí)慣二、培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣一是講道理。二是讓孩子盡量做家務(wù)活。三是讓孩子參與大人做的事情。三、培養(yǎng)孩子說到做到的習(xí)慣（1）家長說話算數(shù)舉例1：3歲的孩子吃冰棍（2）督促孩子說話算數(shù)舉例1：先畫畫再玩耍舉例2：孩子不喝牛奶而爸爸還把牛奶給他喝舉例3：一位外國母親教育孩子不吃冰淇淋四、培養(yǎng)孩子節(jié)約的習(xí)慣1、節(jié)約糧食2、節(jié)約用水以洗手為例，不擰緊水龍頭為例，有的教師只是一味斥責(zé)幼兒，有的教師只是簡單地提醒幼兒“不要浪費(fèi)水”，有的干脆不聞不問，自己關(guān)掉算了。我園有一位教師發(fā)現(xiàn)問題后，找來幾只空杯讓幼兒放在漏水的水龍頭下并對全班幼兒說：“等做完游戲再來看看情況會怎樣?！睌?shù)分鐘后，幼兒發(fā)現(xiàn)杯子里的水都滿了。教師趁勢說：“才一會工夫，杯子里的水就滿了，時間一長，白白流掉的水就不止幾杯了，多可惜呀！”這位教師在“水”的問題上繼續(xù)做文章，她讓幼兒清楚地知道，現(xiàn)在有許多地方特別缺水，連喝的水都很稀少。流失的這些水可以派上很多用場，甚至可以救活一個生命。此后，這個班的幼兒洗手后，都會注意擰緊水龍頭。3、節(jié)約用錢五、培養(yǎng)孩子珍惜時間的習(xí)慣我們很多家長告訴我說孩子其他都好，就是做事情太拖沓。尤其是做作業(yè)的時候，總會浪費(fèi)很多時間或者花費(fèi)很多時間。原因在于我們的父母在孩子開始上學(xué)之初就沒有用點心思培養(yǎng)孩子的時間概念，或者是意識到了時間的重要性，但沒有有效的辦法來培養(yǎng)孩子珍惜時間的習(xí)慣。如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了比較拖沓的習(xí)慣，那么在家里就得嚴(yán)格規(guī)定作息時間，到時就熄燈，第二天，他交不上作業(yè)，自然著急，白天就會抓緊時間做作業(yè)了。當(dāng)然，有時這種辦法并不一定有效。訓(xùn)練孩子不拖沓的習(xí)慣有很多種方法:一是可以用鬧鐘記時；二是可以給孩子數(shù)數(shù)；三是可以與孩子一起比賽做某一件事情；四是走路時不能習(xí)慣性地等孩子；五是與孩子一起制定作息時間表，比如什么時間起床，用多少時間洗漱口，吃早飯多少時間，放學(xué)回家哪段時間是復(fù)習(xí)時間，哪段時間做作業(yè)，哪段時間玩，都有合理的安排。六、制定作息時間表。主要包括兩部分的內(nèi)容，一是早上起床后應(yīng)該做的具體事情，比如下床后刷牙、洗臉、然后吃飯、換鞋、背書包、拿餐巾紙、出門。晚上回家來，先做家庭作業(yè)，然后畫畫。7：00-8：00出去玩耍，8：00回家來跟媽媽看動畫。9：00洗刷好上床，9：10分聽爸爸講故事后入睡。六、培養(yǎng)孩子積極主動的良好品質(zhì)孩子聽故事等方面專注能力有所增強(qiáng)。所以，我們在家就有意識地培養(yǎng)孩子其他方面的良好習(xí)慣。比如，為了培養(yǎng)孩子具備主動積極地做事以及將事情做好的品質(zhì)。于是我們采取以下的方法：每天晚上睡覺的時候，將孩子當(dāng)天表現(xiàn)好的地方說給孩子聽。這時候，孩子總是非常的開心，并表示明天會做的更好。比如：認(rèn)可孩子早上一聽到鬧鐘就起床，而且趕緊叫醒媽媽，并整理床鋪下床，動作麻利地穿好衣服，洗臉、刷牙、吃飯，背書包，拿餐巾紙，換鞋出門上學(xué)。早上自己上樓并主動交作業(yè)，換鞋進(jìn)教室，有時候還不忘提醒在教室門口遇到的同學(xué)要交作業(yè)，換鞋等事情。做廣播操很認(rèn)真，被老師叫到同學(xué)前面去當(dāng)領(lǐng)隊，真了不起。主動到2樓將浩浩弟弟牽到5樓圖書室等爸爸（因為每周二爸爸要在那里做義工，負(fù)責(zé)他們班級的借書還書工作）等等。每當(dāng)說到這些，逗逗總是自豪地說：媽媽，你不用說啦，我都能堅持這些事情啦！看來每天堅持強(qiáng)化孩子受歡迎的行為，遠(yuǎn)比不斷地重復(fù)孩子做得不對的行為有效得多。當(dāng)然，父母在認(rèn)可孩子良好行為的時候，要注意以下幾點：一是說話的方式，盡量選擇中肯而富有誠意的話語，讓孩子體會到你的確非常在意他本人及其表現(xiàn)；二是注意時機(jī)，比如晚上睡覺與早晨上學(xué)比較好，因為晚上睡覺前孩子聽到激勵的話語，由于心情好而使其睡眠質(zhì)量比較好。而早晨上學(xué)時激勵他，孩子一天都很愉快并容易更加努力。七、培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真的品質(zhì)1、培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子在觀看動畫片或聽故事或做作業(yè)之前，我們都要求孩子上好廁所、喝好水，不能在觀看期間（一般不超過30分鐘）到處走動；孩子做作業(yè)時，要求認(rèn)真仔細(xì)；孩子作業(yè)完成后，引導(dǎo)孩子自己收拾書包，將要交的作業(yè)分層放好，比如放在書包的最外層，方便第二天早上一下子就拿出作業(yè)來，而不是在書包里去亂找而浪費(fèi)時間；2、培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣八、培養(yǎng)孩子吃苦精神的培養(yǎng)1、堅持走路上學(xué)2、及時打消孩子怕苦的念頭一天，我和先生一起接逗逗回家，走在路上，我說今天太累了，打輛出租車回家吧。本來走路還算好的逗逗，馬上說對爸爸說：他覺得走路會出很多汗水。因為他父親說不用了，就走路回家，再說也沒有多遠(yuǎn)了。所以孩子馬上對他父親說了這樣的話語。我一聽，頓時有點生氣，但沒有對孩子發(fā)火，而是說，不坐出租車了，還是走路吧。逗逗如果熱的話，那就脫掉一件衣服吧。于是，我們一家三口又繼續(xù)往家里走。九、培養(yǎng)孩子堅持不懈的好習(xí)慣著名的教育家卡爾威特有句名言:“耐力就是要培養(yǎng)孩子做事不隨便放棄,放棄的人，永遠(yuǎn)不能得勝,得勝的人在完成工作以前永遠(yuǎn)不會放棄?！笨ㄎ墓爬澰诤芏嗲熬驼f過這樣的話：“世界上沒有任何東西能取代毅力，才干不能——有才干的人失敗是再平常不過的事。天才不能——天下有很多沒有被肯定的天才，這是人盡皆知的事。教育也不能——世界上充滿了受到教育卻玩忽職守的人?！?、父母應(yīng)該做到堅持不懈，永不放棄（1）堅持學(xué)習(xí)育兒新理念一是堅持到幼兒園聽育兒講座；二是堅持閱讀一些家庭教育的著作三是堅持通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念四是堅持進(jìn)行家庭教育問題的收集與反思（2）每天堅持給逗逗講故事——夫妻倆分工合作（3）每晚堅持給陪孩子看動畫片（4）堅持與老師保持良好的聯(lián)系（5）通過網(wǎng)絡(luò)平臺與孩子班級的家長交流（6）堅持參加幼兒園的各項活動一是參與幼兒園組織的各種活動如運(yùn)動會、春游、家長會、公開課、孩子做早操等二是慶?；顒尤缌粌和?jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)、世界閱讀日、教師節(jié)等三是傳統(tǒng)節(jié)日活動如萬圣節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)2、堅持督促孩子的日常行為良好習(xí)慣應(yīng)遵循的原則1、一致性原則

家庭成員對孩子要求一致，教師之間要求要一致，家庭與班級教師要求也應(yīng)一致，各方密切配合，共同對幼兒進(jìn)行教育，是形成幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵。2、榜樣示范的原則

幼兒模仿性強(qiáng)，正處于向別人學(xué)習(xí)的階段，家長、老師良好的言行對幼兒的行為習(xí)慣起著潛移默化的影響作用，在整個行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過程中，老師、家長的教育作用是對幼兒最好的教育，大人要真正成為孩子的表率。故事、兒歌、歌曲、影視等作品的藝術(shù)形象很強(qiáng)烈的榜樣力量和感染力，幼兒也很喜歡模仿，這些榜樣對幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。3、一貫性的原則合理的要求一經(jīng)提出就必須堅持，不能想來就提一下，想不起來就聽之任之，教師和家長都要有堅強(qiáng)的意志，定下來的規(guī)矩后就要求孩子遵守，經(jīng)過日復(fù)一日的堅持，孩子定能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4、實踐性原則

實踐活動是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，幼兒在一日活動中學(xué)會飲食、睡眠、如廁，學(xué)習(xí)與人交往等方面的技巧，進(jìn)行著良