誡子書 市賽獲獎-完整版課件

導入新課

《誡子書》是諸葛亮寫給其子諸葛瞻的，全文短短八十六字，雖闡述的是敬業(yè)奉獻、修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，但讀來發(fā)人深省。它可以看作是諸葛亮對其一生的總結。諸葛亮也是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切。16、誡子書諸葛亮祿豐縣彩云中學何春祥教學目標

１、朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的古典文學素養(yǎng)；２、在理解重點詞語的基礎上翻譯全文；３、引導學生理解成才的三個條件：志、學、才三者之間的關系；４、引導學生領會文章的思想意義。作者簡介

諸葛亮（181—234年），字孔明，號臥龍，瑯邪陽都(今山東沂南南）人。三國時期蜀國杰出的政治家、軍事家和戰(zhàn)略家。這篇《誡子書》是諸葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的一封書信。朗讀課文

誡子/書諸葛/亮夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非/澹泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠。夫/學/須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復何及！讀準字音

夫fú君子之行夫fú學須靜也非淡dàn泊bó無以明志淫yín慢則不能勵精，險躁zào則不能治性。遂suì成枯落悲守窮廬lú夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;非淡泊無以

明志,非寧靜無以致遠。

誡子書告誡，勸勉書信fú,句首發(fā)語詞屏除雜念和干擾，寧靜專一用來君子的行為操守，以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。明確，堅定.明志：明確志向到達遠大目標不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。內心恬淡，不慕名利沒辦法夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。增長才干放縱懈怠振奮精神輕薄浮躁修養(yǎng)性情學習必須靜心專一，而才干來自于學習。不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。放縱懈怠就無法振作精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！疾行，指迅速逝去意志消失最終凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。窮困潦倒之人住的陋室。又來得及年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而消失，最終年老志衰，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的屋舍，又怎么來得及！總結：本文的行文思路第1句：首先提出“靜以修身”的觀點第2句：接下來闡發(fā)“靜”的價值，指出唯有寧靜專一，才能明確志向、達成志向。第3句：接著先正后反，論述“靜”“才”“志”的關系，核心是實現(xiàn)志向的途徑——學。第4句：然后，從反面說明不“靜”，即“淫慢”“險躁”的害處，彰顯“靜”的價值。第5句：最后，從反面論述，強調勤學刻苦，不能荒廢學業(yè)，暗含惜時之意。

內容理解

1、文中有兩句常被人們當作“志當存高遠”的座右銘，也是千古名句，這兩句話是：2.《誡子書》的中心論點（闡述的觀點）是：3.諸葛亮認為“淫慢”“險躁”將導致怎樣后果？

用課文原句填空

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

淫慢不能振奮精神，險躁不能陶冶性情，將隨年歲的流逝，造成精神日益萎靡，無用于世悲守窮廬。內容理解1.出自本文的成語：淡泊名利、寧靜致遠2.諸葛亮要求兒子應如何修身？即學習的最佳境界是：淡泊、寧靜3.諸葛亮認為淡泊、寧靜有怎樣的作用：淡泊可以明志、寧靜可以致遠4.諸葛亮認為應該怎樣求學？要寧靜，要有志向。注釋

【1】夫（fú）：語氣詞，句首發(fā)語詞，無實在的意義。【2】君子：品德高尚的人。【3】行：指操守、品德、品行?！?】修身：個人的品德修養(yǎng)?！?】淡（dàn）泊：安靜而不貪圖功名利祿。內心恬淡，不慕名利。清心寡欲。

【6】明志：表明自己崇高的志向?！?】寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力?！?】致遠：實現(xiàn)遠大目標?！?】廣才：使才智廣博?！?0】淫（yín）漫：過度怠慢。漫：怠惰，淫：過度。【11】勵精：振奮精神。勵：奮勉，振奮。

【12】險躁：暴躁、浮躁，與上文“寧靜”相對而言?！?3】治性：治通冶，陶冶性情。【14】與：跟隨。【15】馳：消失、逝去。【16】日：時間?！?7】遂：于是，就。【18】枯落：枯枝和落葉，此指枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去。

【19】多不接世：意思是對社會沒有任何貢獻。接世，接觸社會，對社會有益。有“用世”的意思?！?0】窮廬：破房子。【21】將復何及：又怎么來得及呢!重點句子

【1】非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大目標。（互文）

【2】淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。放縱懶散就不能振奮精神，冒險急躁就不能陶冶性情?！?】非學無以廣才，非志無以成學。

所以不學習就無法增長才干，沒有志向就不能使學習有所成就。翻譯文章

君子的操守，（應該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。不把名利看得輕淡就不能明確自己的志向，不能平靜己心就不能實現(xiàn)遠大的目標。學習必須靜心，才識需要學習，不學習無從拓廣才識，不立志不能學習成功。

沉迷滯遲就不能勵精求進，偏狹躁進就不能冶煉性情。年年歲歲時日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會，可悲地守著貧寒的居舍，那時（后悔）哪來得及！問題探究1、說說本文的主要內容。

寫了諸葛亮希望兒子需要珍惜時間，刻苦學習，學有所成。

2、作者寫這封信的用意是什么?

諸葛亮寫這封家書用意是告誡兒子要注意珍惜時間，勉勵他刻苦學習。

3、文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話?

非澹泊（淡泊）無以明志，非寧靜無以致遠。4、誡子書從哪兩個方面展開論述？

物質生活和精神生活，立功與立德。

5、本文作者就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？

從品行，學習，志向三個方面。講：要寧靜，淡泊及早努力還將三個方面連接在一起論述。6、本文表達中心的句子是什么？非澹泊（或者淡泊）無以明志，非寧靜無以致遠。談感受，說啟發(fā)

1、時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補。（或少壯不努力，老大徒傷悲）

2、一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。周總理在１２歲的時候就發(fā)出了“為中華之崛起而讀書”的誓言，這一崇高的志向激勵著他一生都在為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。名句賞析1、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

高尚君子的行為，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。

諸葛亮忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則無法有效的計劃未來。而且學習的首要條件，就是有安寧的環(huán)境。

他還告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著紀律的儉樸生活，不會成為物質的奴隸。

2、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

這是邏輯學中“雙重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以強烈而委婉的語氣表達了他對兒子的諄諄教誨與無限期望。

他告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把將來細心計劃妥當。面對未來，您有理想嗎？您有使命感嗎？您有自己的價值觀嗎？

3、非學無以廣才，非志無以成學。

無論人處于什么階段（少年，中年，晚年），學習與志向總是最重要的。古今中外的天才寧有種乎？非也。人非生而知之，而是學而知之。諸葛亮的眼光是深邃的，他告誡兒子“非學無以廣才”的話語既是很普通的諄諄告誡，也是亙古未變的哲理。

鞏固練習１、諸葛亮在這段話中，哪句話勸勉兒子要珍惜時光，把握現(xiàn)在？你由此想到了哪些詩句？

（１）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ǎ玻┌俅|到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。

2、諸葛亮認為成才的條件是什么？它們之間有什么關系？諸葛亮認為，理想的人才必須具備三個基本條件：志、學、才。諸葛亮主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學習，要想學有所得，就必須確立大志（才須學也，非學無以廣才，非志無以成學）所以，三者中，志是成才的前提的基礎。

3、諸葛亮認為要如何培養(yǎng)志向呢？

必須“寧靜”，即清心寡欲、專心致志（非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠）如此說來，一個人要想成長為對社會有用的人才，就必須修養(yǎng)自己的品德，那如何修養(yǎng)品德呢？（夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德）看來，“志”是成才的前提，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關鍵。這也正是諸葛亮的觀點所在。

4、“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@句話的核心是一個“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”有何關系？

看似無關，實則關系密切。因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。

5、劃分出下列句子的朗讀節(jié)奏。

【1】夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德?！?】非/澹泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠?！?】淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性?！?】年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復何及！

6、本文作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？請分別找出原句?！?】澹泊：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠?！?】立志：非學無以廣才，非志無以成學?！?】惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

7、舉例說明本文句式方面的特點。例如：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠?！?/p>

這樣的句子文中有許多，它們多用對偶句，句式整齊，節(jié)奏感強，所以文章用語簡明，用意卻很深刻。后一句用雙重否定句加強語氣。拓展練習1、為本文補充道理論據。

【1】淡泊：

茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（《出師表》）；不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（陶淵明）。

【2】立志：

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（李白）；志當存高遠（諸葛亮）【3】惜時：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰（諺語）

2、為本文補充事實論據?！?】立志：

A.毛澤東：從小立有遠大志向——立志救國、獻身革命，最終締造了新中國。

B.周恩來：從小立志“為中華之崛起而讀書”，成為令世人敬仰的人。

c.張海迪：身殘志堅，胸懷理想，她說：“即使翅膀斷了，心也要飛翔”，她發(fā)憤努力，學會了多門外語，成為當時青年人的楷模。

【2】寧靜：居里夫人淡泊名利，追求寧靜，在簡陋的實驗室里精心研究，最終發(fā)現(xiàn)了鐳，獲得諾貝爾獎?！?】治學：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光等。

3、惜時詩句。【1】少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L