四年級上冊25課《為中華之崛起而讀書》-(2)課件

少年時候的周恩來青年時候的周恩來老年時候的周恩來周恩來簡介周恩來（1898～1976），字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。他是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，在國際上也享有很高威望。周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過正確、規(guī)范、整潔書寫“闖、凡、巡”等6個生字，感受正楷字的形體美。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。3.我能通過兩兩對學(xué)，小組群學(xué)等方式對文中重點(diǎn)詞句的反復(fù)揣摩，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。自學(xué)指導(dǎo)讀一讀:借助拼音大聲朗讀一遍課文，做到不漏字，不添字，不錯字。說一說：用自己的話簡練的概括課文的主要內(nèi)容。寫一寫：獨(dú)立識記“帝、伯、租”等6個生字，每個生字寫兩遍，難寫的字要寫三遍。課文主要講了什么？課文講了周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“

”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的

和

。中華不振博大胸懷遠(yuǎn)大志向

“沒事可不要到那個地方去玩啊!”“為什么?”

“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”“那又是為什么呢?”“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。當(dāng)堂訓(xùn)練1.朗讀小明星我能有感情地朗讀課文，還能讀出自己的感悟！2.看拼音寫詞語：分角色“中華不振”的含義：

當(dāng)時的政府腐敗無能，國力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國主義的欺凌。

第二課時自學(xué)指導(dǎo)讀一讀:有感情地朗讀一遍課文，邊讀邊感受周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向找一找:從文中找出不理解的詞語，利用自己喜歡的方式弄明白后，記錄下來分享給大家。寫一寫：獨(dú)立識記“闖、凡、巡”等6個生字，每個生字寫兩遍，難寫的字要寫三遍。自學(xué)檢測

1.組內(nèi)自測我理解：我用

方法（查字詞典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際）弄懂了

詞語的意思，分享給大家。

我會寫：（小組長聽寫生字詞）合作探究請同學(xué)們再讀課文，思考

探究內(nèi)容：你覺得周恩來是個怎樣的人？課文哪些部分給你留下了深刻的印象？學(xué)法指導(dǎo)1.大聲朗讀課文，邊讀邊想象畫面。注意朗讀時要把握好停頓、關(guān)鍵詞的重讀和語調(diào)的起伏。2.先獨(dú)立思考，再與同伴交流，然后組內(nèi)交流，小組長做好評價。交流完畢后請安靜舉手，準(zhǔn)備全班展示。

把周恩來的志向與其他同學(xué)做對比，我們體會為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書，都是為了滿足自己的生活需要，而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來，感受少年周恩來的博大胸懷與遠(yuǎn)大抱負(fù)以及愛國熱情。

周恩來是一個善于動腦思考；心系中華民族偉大復(fù)興，熱愛祖國；具有不大胸懷和遠(yuǎn)大志向的少年。為明理而讀書

為做官而讀書為掙錢而讀書為吃飯而讀書

為中華之崛起而讀書

周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書!”

“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。