《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》-手術(shù)物品清點(diǎn)概要20張課件

《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枴妒中g(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枴妒中g(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》一手術(shù)物品清點(diǎn)鐘美要L/O/G/O1概述一目的為手術(shù)醫(yī)務(wù)人員提供手術(shù)物品清點(diǎn)操作規(guī)范,以防止手術(shù)物品遺留保障手術(shù)患者的安全使用范圍用于各種不同的醫(yī)療環(huán)境,包括住院部手術(shù)室、門診手術(shù)室、日間手術(shù)室等實(shí)施創(chuàng)傷性診療的區(qū)域L/O/G/OBerrell說(shuō)過(guò)：“一個(gè)偉大的教師，他并不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該去激發(fā)他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，使他們主動(dòng)迫切地追求知識(shí)。一個(gè)杰出的教師應(yīng)該是智慧的‘插頭’而不是‘輸送線’”。當(dāng)人有了某種興趣，就會(huì)主動(dòng)參與某種活動(dòng)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的表現(xiàn)形式，也是學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要心理品質(zhì)。由此可見(jiàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的能力。?化學(xué)教學(xué)情境的概念界定情景教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式差異較大，它舍棄了書本本位的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)境的設(shè)立、教學(xué)場(chǎng)景的重現(xiàn)等手段讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)產(chǎn)生相應(yīng)聯(lián)想及想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考。創(chuàng)設(shè)情境的途徑主要有：挖掘探究素材，引入詩(shī)歌諺語(yǔ)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，巧布課堂練習(xí)，扮好地理角色，聯(lián)系生活實(shí)際。?國(guó)內(nèi)外有關(guān)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的概況學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很大程度取決于課堂開放性，課堂教學(xué)的開放性一方面是指課堂教學(xué)內(nèi)容是開放的，即在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，重視培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，重視結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、新材料、醫(yī)療、食品和安全問(wèn)題等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家，人類和社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力另一方面很大程度體現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行探索性試驗(yàn)的能力。探索性實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還要求他們能主動(dòng)靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。探索性實(shí)驗(yàn)對(duì)于引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要作用。與很多發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是相對(duì)欠缺的。西方很多國(guó)家很早就在教學(xué)中提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理念，并且不斷付諸實(shí)踐，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題能力、自主學(xué)習(xí)能力都很優(yōu)秀。而我國(guó)的學(xué)生由于多年來(lái)的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于老師還是過(guò)度依賴，自主學(xué)習(xí)能力并不是每個(gè)學(xué)生都具備。然而隨著近年來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主能力的不斷加強(qiáng)，過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)產(chǎn)生了良好進(jìn)展。?創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基本策略?密切聯(lián)系日常生活實(shí)際，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣化學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際有著密切聯(lián)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能有力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：講乙酸乙酯時(shí)可以先問(wèn)學(xué)生為什么再做魚時(shí)加點(diǎn)醋和酒我們可以聞到一股香味呢？可以回家嘗試一下？講鋁熱反應(yīng)時(shí)，討論鐵軌在野外出現(xiàn)損壞時(shí)沒(méi)有電源的情況下怎么焊接呢？講乙烯用途時(shí)可以打比方買香蕉的皮是綠色的比較生，我們可以把香蕉和熟蘋果密封在一個(gè)塑料袋中，幾天香蕉就熟了。等等類似的這些問(wèn)題，然后再讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題閱讀、分析教材內(nèi)容并展開討論。結(jié)果學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)法提高他們的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使他們能夠積極地、主動(dòng)地獲得知識(shí)和提高能力；要注意啟發(fā)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力；要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松氛圍在教學(xué)活動(dòng)中，教師盡管處于主導(dǎo)地位，但教師傳授知識(shí)的過(guò)程，不是單向傳遞，它需要學(xué)生積極參與、情感投人，在教學(xué)中的主體地位。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的開發(fā)必須在民主，開放，自由的氛圍中才能進(jìn)行。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師往往以權(quán)威的形象出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生盡“教化”、“施與”的責(zé)任，而學(xué)生則始終處于被動(dòng)接受的地位，對(duì)教師的言論只能“惟命是從”，這種條條框框限制了學(xué)生的思維和想像力，學(xué)生的好奇心和探索精神慢慢衰退和磨滅。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，建立新型的師生關(guān)系，即師生是平等的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，同時(shí)也是引路人，師生間能營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，彼此能坦誠(chéng)交流，學(xué)生樂(lè)趣向老師提問(wèn)，老師耐心為學(xué)生解答，和睦的關(guān)系才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。?鼓勵(lì)學(xué)生，拓展學(xué)生自學(xué)空間作為教師，要做學(xué)生的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。為了減輕學(xué)生對(duì)新課程自己能否學(xué)會(huì)的心理壓力，對(duì)于基礎(chǔ)位于及格邊緣但是只要努力又能及格的學(xué)生，我是這樣跟他們交談的：首先，我問(wèn)一問(wèn)他其他課程（一般是理科）的學(xué)習(xí)情況，為后面化學(xué)的學(xué)習(xí)吃定心凡；然后，我就問(wèn)一問(wèn)他對(duì)新開的化學(xué)學(xué)科有怎樣的感受，由于這門課程比較的特殊，我?guī)缀趺恳还?jié)課都做實(shí)驗(yàn)，他們回答的都是同一個(gè)答案，那就是化學(xué)很有意思，并不是難得聽(tīng)不懂；接下來(lái)就肯定學(xué)生，聽(tīng)到你這樣說(shuō)，我真的很高興，其實(shí)，開學(xué)以來(lái)，我也在關(guān)注你，你也確實(shí)上課很認(rèn)真，筆記和作業(yè)都做得很好，有了這一點(diǎn)你就等于成功了一半，希望你能一直堅(jiān)持下去；最后，我就要給他減壓，其實(shí)化學(xué)并不是很難，它是一門初三才開設(shè)的課程，不存在基礎(chǔ)可言，化學(xué)中的計(jì)算只要你會(huì)100以內(nèi)的加減乘除就不成問(wèn)題（學(xué)生聽(tīng)了很高興），并且其中很多結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的，希望我們一起努力，爭(zhēng)取在明年的中考中發(fā)揮最好的水平。每當(dāng)看到學(xué)生都是面帶笑容、信心百倍的走出辦公室時(shí)候，這就意味著有新的狀況即將發(fā)生，以后的日子他就會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)，堅(jiān)持到中考，我相信他的成績(jī)會(huì)有一個(gè)飛躍?？偨Y(jié)：新課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，因此，在化學(xué)教學(xué)中，一切應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為出發(fā)去組織化學(xué)教學(xué)。這樣教學(xué)才有生機(jī)，學(xué)生每天都將得益無(wú)窮，甚至受益終身。新一輪課程改革，給教師帶來(lái)了全新的課程理念。作為教師，我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)地、有效地學(xué)習(xí)。一、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)生活是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映對(duì)初初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在初中學(xué)生作文中起著巨大的作用。中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。學(xué)生的表象穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此教師首先要做到教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”――愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周圍的人；愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物；愛(ài)看書，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài)，同學(xué)們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們就會(huì)隨筆寫下精彩段落?？梢?jiàn)，生活正是廣闊的海洋，教育學(xué)生，只有熱愛(ài)生活，才能積極地投入到生活的懷抱，才能從中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考的積極性“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系（皮亞杰語(yǔ)）。”在這一前提下，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，引導(dǎo)他們積極運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種觀察方法，如有順序、展開聯(lián)想、抓住特點(diǎn)、注意發(fā)展變化、重點(diǎn)部分寫具體等等。讓學(xué)生在生活中增長(zhǎng)見(jiàn)聞，豐富感受，練習(xí)表達(dá)。教師要充分相信學(xué)生，不要做任何內(nèi)容的限制，放手讓他們?nèi)ビ^察自己喜歡的東西。其結(jié)果是，學(xué)生們的表現(xiàn)非常棒！請(qǐng)看："去年暑假,爸爸從樹上捉來(lái)了兩只蟬,放在家里的沙窗上,炎熱的夏季使得紗窗上的蟬"知-了,知-了"地叫個(gè)不停。這叫聲吸引了我,于是我伸手拿過(guò)蟬,發(fā)現(xiàn)它們的嘴象根針,又細(xì)又長(zhǎng)。咦？別的動(dòng)物和鳥類都是張開嘴巴鳴叫的可是它這針一樣的嘴好像根本就張不開,可還叫得那么響亮,這是為什么呢?噢!這針一樣的嘴大概是它們的“豎笛”吧,聲音一定是它們吹出來(lái)的。我拿來(lái)剪刀,把這"豎笛"齊根剪下,心想:這回你們?cè)摪察o下來(lái)了。可是過(guò)了一會(huì)兒蟬又大聲叫了起來(lái)。頓時(shí)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)浮現(xiàn)在我的腦海初中,蟬到底是靠什么發(fā)出叫聲來(lái)的呢?于是我?guī)е值暮闷嫘娜ヌ剿髌涑踔械膴W秘。咦?怎么好象只有一只蟬在叫,另一只蟬好像總在睡大覺(jué)，從未叫過(guò)一聲。我側(cè)耳傾聽(tīng),果真只有一只蟬在叫,這是為什么呢?到底它是從哪發(fā)出的聲音呢?一連串的問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在我的腦海里。我又去仔細(xì)觀察它們,它們的背面完全相同,我又跑到屋外紗窗的另一面去看,發(fā)現(xiàn)會(huì)叫的那只蟬腹部有兩個(gè)圓片,另一只不叫的蟬沒(méi)有圓片。而且蟬叫的時(shí)候那兩個(gè)初中圓片還不停地顫動(dòng),這兩個(gè)初中圓片啟發(fā)了我,莫非它是用腹部的兩個(gè)初中圓片來(lái)發(fā)聲的?為了證明我的猜想,我請(qǐng)教了不會(huì)說(shuō)話的老師--書。原來(lái)蟬肚皮上的兩個(gè)初中圓片叫音蓋,音蓋內(nèi)側(cè)有一層透明的薄膜,這層膜叫瓣膜,其時(shí)是瓣膜發(fā)出的聲音,人們用擴(kuò)音器來(lái)擴(kuò)大自己的聲音,音蓋就相當(dāng)于蟬的擴(kuò)音器一樣來(lái)回收縮擴(kuò)大聲音,就會(huì)發(fā)出"知-了,知-了"的叫聲,會(huì)叫的是雄蟬,雌蟬的肚皮上沒(méi)有音蓋和瓣膜,所以雌蟬不會(huì)叫。哈哈,我終于發(fā)現(xiàn)了蟬鳴叫的秘密。"三、引導(dǎo)學(xué)生寫真話，表達(dá)真情實(shí)感“文以載道”，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)堅(jiān)持的傳統(tǒng)。初中學(xué)作文訓(xùn)練雖然只是最初步的應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞感受的訓(xùn)練，但它畢竟是初中學(xué)生表達(dá)自己生活認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)言文字的表達(dá)訓(xùn)練與語(yǔ)言文字應(yīng)用的目的性教育結(jié)合起來(lái)。在寫作指導(dǎo)的設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)該使學(xué)生樹立“為用而學(xué)”的意識(shí)，使作文訓(xùn)練成為學(xué)生生活的一部分，真正為生活服務(wù)。同時(shí)，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達(dá)給別人。因此首先要有表達(dá)的欲望、表達(dá)的需要，然后才有作文，這也就是我們說(shuō)的：“有所為而作”。只有讓學(xué)生把作文當(dāng)作自己參與生活和發(fā)展自我的工具，真正解決“為什么寫”的問(wèn)題，初中學(xué)生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動(dòng)力。四、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象初中的事物心理研究表明，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要引導(dǎo)他們想象，這樣會(huì)使意境更加廣闊，認(rèn)識(shí)和感受更加豐富。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)想象對(duì)深化觀察、豐富作文內(nèi)容的作用，教師一方面要注意選擇一些觀察與想象緊密結(jié)合的文章介紹給學(xué)生，另一方面特別注意發(fā)掘?qū)W生中的閃光點(diǎn)?！拔覀冏哌M(jìn)蘭花鳳梨及食蟲植物室，一株茂盛的紅寶石蝴蝶蘭映入了我的眼簾。一朵朵紅寶石一般的花朵嵌在綠色的枝葉上，它們好像在沖我們招手，向我們表示歡迎。一棵棵豬籠草也不甘示弱，它搖動(dòng)著巨大的花朵，似乎在自我介紹：”我叫豬籠草，是食蟲類植物，我會(huì)散發(fā)出一股誘人的香氣來(lái)吸引蟲子，蟲子只要爬進(jìn)我的大桶里，我的桶就會(huì)合上蓋子，然后流出一種液體可以把蟲子溶化、吸收。你可千萬(wàn)別初中看我喲！我是你們?nèi)祟愊麥绾οx的好幫手呢。讓靜止的畫面活起來(lái)，讓將來(lái)的景象浮現(xiàn)于我們的眼前。啟發(fā)想象可以使學(xué)生的眼界更開闊，思想更活躍，作文內(nèi)容更豐富，更富有情趣。總之，要想全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的創(chuàng)造力，教師必須在教學(xué)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)最佳的情境，尊重每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，在為全體學(xué)生提供充足的參與的機(jī)會(huì)和參與的時(shí)間上進(jìn)行深入的研究和探討?！妒中g(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要46、法律有權(quán)打破平1《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》一手術(shù)物品清點(diǎn)鐘美要L/O/G/O《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》21概述一目的為手術(shù)醫(yī)務(wù)人員提供手術(shù)物品清點(diǎn)操作規(guī)范,以防止手術(shù)物品遺留保障手術(shù)患者的安全使用范圍用于各種不同的醫(yī)療環(huán)境,包括住院部手術(shù)室、門診手術(shù)室、日間手術(shù)室等實(shí)施創(chuàng)傷性診療的區(qū)域L/O/G/O1概述一目的32名詞術(shù)語(yǔ)2.1手術(shù)清點(diǎn)物品手術(shù)清點(diǎn)物品包括手術(shù)敷料、手術(shù)器械、手術(shù)特殊物品。2.2手術(shù)敷料手術(shù)敷料指用于吸收液體、保護(hù)組織、壓迫止血或牽引組織的紡織物品。包括紗布、紗墊、紗條、宮紗、消毒墊、腦棉片、棉簽等23手術(shù)器械手術(shù)器械指用于執(zhí)行切割、剝離、抓取、牽拉、縫合等特定功能的手術(shù)工具或器械。如血管鉗、組織剪、持針器等L/O/G/O2名詞術(shù)語(yǔ)42名詞術(shù)語(yǔ)24雜項(xiàng)物品雜項(xiàng)物品指無(wú)菌區(qū)域內(nèi)所需要清點(diǎn)的各種物品。包括一切有可能遺留在手術(shù)切口內(nèi)的物品,如阻斷帶、懸吊帶、尿管等。·2.5體腔體腔指人體內(nèi)容納組織及臟器的腔隙。通常包括顱腔(鼻腔)、胸腔腹腔(含盆腔)及關(guān)節(jié)腔2.6手術(shù)物品遺留手術(shù)物品遺留指手術(shù)結(jié)束后手術(shù)物品意外的遺留在患者體內(nèi)。L/O/G/O2名詞術(shù)語(yǔ)53物品清點(diǎn)要求和原則3.1手術(shù)物品清點(diǎn)時(shí)機(jī)31.1第一次清點(diǎn):即手術(shù)開始前;第二次清點(diǎn):即關(guān)閉體腔前;次清點(diǎn):即關(guān)閉體腔后第四次清點(diǎn):即縫合皮膚后3.1.2增加清點(diǎn)次數(shù)時(shí)機(jī)如術(shù)中需交接班、手術(shù)切口涉及兩個(gè)及以上部位或腔隙,關(guān)閉每個(gè)部位或腔隙時(shí)均應(yīng)清點(diǎn),如關(guān)閉膈肌、子宮、心包、后腹膜等L/O/G/O3物品清點(diǎn)要求和原則63物品清點(diǎn)要求和原則32不同類型需清點(diǎn)的物品3.2.1體腔或深部組織手術(shù)應(yīng)包括手術(shù)臺(tái)上所有物品。如手術(shù)器械、針、手術(shù)敷料及雜項(xiàng)物品等3.22淺表組織手術(shù)應(yīng)包括但不僅限于手術(shù)敷料、縫針、刀片、針頭等雜項(xiàng)物品3.2.3經(jīng)尿道、陰道、鼻腔等內(nèi)鏡手術(shù)應(yīng)包括但不僅限于敷料、縫針:并檢查器械的完整性L/O/G/O3物品清點(diǎn)要求和原則73物品清點(diǎn)要求和原則3.3.1雙人逐項(xiàng)清點(diǎn)原清點(diǎn)物品時(shí)洗手護(hù)士與巡回護(hù)士應(yīng)遵循一定的規(guī)律,共同按順序逐項(xiàng)清點(diǎn)。沒(méi)有洗手護(hù)士時(shí)由巡回護(hù)士與手術(shù)醫(yī)生負(fù)責(zé)清點(diǎn)。3.3.2同步唱點(diǎn)原則洗手護(hù)士與巡回護(hù)士同時(shí)清晰說(shuō)出清點(diǎn)物品的名稱、數(shù)目及完整性。L/O/G/O3物品清點(diǎn)要求和原則83物品清點(diǎn)要求和原則3.3.3逐項(xiàng)即刻記錄原則每清點(diǎn)一項(xiàng)物品,巡回護(hù)士應(yīng)即刻將物品的名稱和數(shù)目準(zhǔn)確記錄與物品清點(diǎn)單上。3.3.4原位清點(diǎn)原則第一次清點(diǎn)及術(shù)中追加需清點(diǎn)的無(wú)菌物品時(shí),洗手護(hù)士應(yīng)與巡回護(hù)士即刻清點(diǎn)誤后方可使用L/O/G/O3物品清點(diǎn)要求和原則94物品清點(diǎn)注意事項(xiàng)4醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)有物品清點(diǎn)制度和相關(guān)的應(yīng)急預(yù)案,明確清點(diǎn)的責(zé)任人、要求、方法及注意事項(xiàng)等,所有相關(guān)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)遵照?qǐng)?zhí)行4.2手術(shù)室應(yīng)規(guī)范器械臺(tái)上物品擺放的位置,保持器械臺(tái)的整潔有序L/O/G/O4物品清點(diǎn)注意事項(xiàng)104物品清點(diǎn)注意事項(xiàng)4.3手術(shù)前4.3.1巡回護(hù)士需檢查手術(shù)間環(huán)境,不得遺留上一臺(tái)手術(shù)患者的任何物4.32洗手護(hù)士應(yīng)提前1530分鐘洗手,保證有充足的時(shí)間進(jìn)行物品的檢查和清點(diǎn)。在手術(shù)的全過(guò)程中,應(yīng)始終知曉各項(xiàng)物品的數(shù)目、位置及使用情況。4.3.3清點(diǎn)時(shí),洗手護(hù)土與巡回護(hù)士須雙人查對(duì)手術(shù)物品的數(shù)目及完整性。巡回護(hù)士進(jìn)行記錄并復(fù)述,洗手護(hù)士確認(rèn)L/O/G/O4物品清點(diǎn)注意事項(xiàng)11《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要20張課件12《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要20張課件13《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要20張課件14《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要20張課件15《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要20張課件16《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要20張課件17《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要20張課件18《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要20張課件196、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾20《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枴妒中g(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》一手術(shù)物品清點(diǎn)鐘美要L/O/G/O1概述一目的為手術(shù)醫(yī)務(wù)人員提供手術(shù)物品清點(diǎn)操作規(guī)范,以防止手術(shù)物品遺留保障手術(shù)患者的安全使用范圍用于各種不同的醫(yī)療環(huán)境,包括住院部手術(shù)室、門診手術(shù)室、日間手術(shù)室等實(shí)施創(chuàng)傷性診療的區(qū)域L/O/G/OBerrell說(shuō)過(guò)：“一個(gè)偉大的教師，他并不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該去激發(fā)他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，使他們主動(dòng)迫切地追求知識(shí)。一個(gè)杰出的教師應(yīng)該是智慧的‘插頭’而不是‘輸送線’”。當(dāng)人有了某種興趣，就會(huì)主動(dòng)參與某種活動(dòng)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的表現(xiàn)形式，也是學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要心理品質(zhì)。由此可見(jiàn)，教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的能力。?化學(xué)教學(xué)情境的概念界定情景教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式差異較大，它舍棄了書本本位的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)境的設(shè)立、教學(xué)場(chǎng)景的重現(xiàn)等手段讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)產(chǎn)生相應(yīng)聯(lián)想及想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考。創(chuàng)設(shè)情境的途徑主要有：挖掘探究素材，引入詩(shī)歌諺語(yǔ)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，巧布課堂練習(xí)，扮好地理角色，聯(lián)系生活實(shí)際。?國(guó)內(nèi)外有關(guān)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的概況學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很大程度取決于課堂開放性，課堂教學(xué)的開放性一方面是指課堂教學(xué)內(nèi)容是開放的，即在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，重視培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，重視結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、新材料、醫(yī)療、食品和安全問(wèn)題等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家，人類和社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力另一方面很大程度體現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行探索性試驗(yàn)的能力。探索性實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還要求他們能主動(dòng)靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。探索性實(shí)驗(yàn)對(duì)于引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要作用。與很多發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是相對(duì)欠缺的。西方很多國(guó)家很早就在教學(xué)中提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理念，并且不斷付諸實(shí)踐，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題能力、自主學(xué)習(xí)能力都很優(yōu)秀。而我國(guó)的學(xué)生由于多年來(lái)的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于老師還是過(guò)度依賴，自主學(xué)習(xí)能力并不是每個(gè)學(xué)生都具備。然而隨著近年來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主能力的不斷加強(qiáng)，過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)產(chǎn)生了良好進(jìn)展。?創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基本策略?密切聯(lián)系日常生活實(shí)際，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣化學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際有著密切聯(lián)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能有力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：講乙酸乙酯時(shí)可以先問(wèn)學(xué)生為什么再做魚時(shí)加點(diǎn)醋和酒我們可以聞到一股香味呢？可以回家嘗試一下？講鋁熱反應(yīng)時(shí)，討論鐵軌在野外出現(xiàn)損壞時(shí)沒(méi)有電源的情況下怎么焊接呢？講乙烯用途時(shí)可以打比方買香蕉的皮是綠色的比較生，我們可以把香蕉和熟蘋果密封在一個(gè)塑料袋中，幾天香蕉就熟了。等等類似的這些問(wèn)題，然后再讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題閱讀、分析教材內(nèi)容并展開討論。結(jié)果學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)法提高他們的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使他們能夠積極地、主動(dòng)地獲得知識(shí)和提高能力；要注意啟發(fā)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力；要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松氛圍在教學(xué)活動(dòng)中，教師盡管處于主導(dǎo)地位，但教師傳授知識(shí)的過(guò)程，不是單向傳遞，它需要學(xué)生積極參與、情感投人，在教學(xué)中的主體地位。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的開發(fā)必須在民主，開放，自由的氛圍中才能進(jìn)行。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師往往以權(quán)威的形象出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生盡“教化”、“施與”的責(zé)任，而學(xué)生則始終處于被動(dòng)接受的地位，對(duì)教師的言論只能“惟命是從”，這種條條框框限制了學(xué)生的思維和想像力，學(xué)生的好奇心和探索精神慢慢衰退和磨滅。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，建立新型的師生關(guān)系，即師生是平等的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，同時(shí)也是引路人，師生間能營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，彼此能坦誠(chéng)交流，學(xué)生樂(lè)趣向老師提問(wèn)，老師耐心為學(xué)生解答，和睦的關(guān)系才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。?鼓勵(lì)學(xué)生，拓展學(xué)生自學(xué)空間作為教師，要做學(xué)生的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生更多的去挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。為了減輕學(xué)生對(duì)新課程自己能否學(xué)會(huì)的心理壓力，對(duì)于基礎(chǔ)位于及格邊緣但是只要努力又能及格的學(xué)生，我是這樣跟他們交談的：首先，我問(wèn)一問(wèn)他其他課程（一般是理科）的學(xué)習(xí)情況，為后面化學(xué)的學(xué)習(xí)吃定心凡；然后，我就問(wèn)一問(wèn)他對(duì)新開的化學(xué)學(xué)科有怎樣的感受，由于這門課程比較的特殊，我?guī)缀趺恳还?jié)課都做實(shí)驗(yàn)，他們回答的都是同一個(gè)答案，那就是化學(xué)很有意思，并不是難得聽(tīng)不懂；接下來(lái)就肯定學(xué)生，聽(tīng)到你這樣說(shuō)，我真的很高興，其實(shí)，開學(xué)以來(lái)，我也在關(guān)注你，你也確實(shí)上課很認(rèn)真，筆記和作業(yè)都做得很好，有了這一點(diǎn)你就等于成功了一半，希望你能一直堅(jiān)持下去；最后，我就要給他減壓，其實(shí)化學(xué)并不是很難，它是一門初三才開設(shè)的課程，不存在基礎(chǔ)可言，化學(xué)中的計(jì)算只要你會(huì)100以內(nèi)的加減乘除就不成問(wèn)題（學(xué)生聽(tīng)了很高興），并且其中很多結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的，希望我們一起努力，爭(zhēng)取在明年的中考中發(fā)揮最好的水平。每當(dāng)看到學(xué)生都是面帶笑容、信心百倍的走出辦公室時(shí)候，這就意味著有新的狀況即將發(fā)生，以后的日子他就會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)，堅(jiān)持到中考，我相信他的成績(jī)會(huì)有一個(gè)飛躍?？偨Y(jié)：新課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，因此，在化學(xué)教學(xué)中，一切應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為出發(fā)去組織化學(xué)教學(xué)。這樣教學(xué)才有生機(jī)，學(xué)生每天都將得益無(wú)窮，甚至受益終身。新一輪課程改革，給教師帶來(lái)了全新的課程理念。作為教師，我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)地、有效地學(xué)習(xí)。一、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)生活是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映對(duì)初初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在初中學(xué)生作文中起著巨大的作用。中學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。學(xué)生的表象穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此教師首先要做到教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”――愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周圍的人；愛(ài)植物，愛(ài)動(dòng)物；愛(ài)看書，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài)，同學(xué)們的情感更豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們就會(huì)隨筆寫下精彩段落。可見(jiàn)，生活正是廣闊的海洋，教育學(xué)生，只有熱愛(ài)生活，才能積極地投入到生活的懷抱，才能從中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考的積極性“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系（皮亞杰語(yǔ)）。”在這一前提下，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，引導(dǎo)他們積極運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種觀察方法，如有順序、展開聯(lián)想、抓住特點(diǎn)、注意發(fā)展變化、重點(diǎn)部分寫具體等等。讓學(xué)生在生活中增長(zhǎng)見(jiàn)聞，豐富感受，練習(xí)表達(dá)。教師要充分相信學(xué)生，不要做任何內(nèi)容的限制，放手讓他們?nèi)ビ^察自己喜歡的東西。其結(jié)果是，學(xué)生們的表現(xiàn)非常棒！請(qǐng)看："去年暑假,爸爸從樹上捉來(lái)了兩只蟬,放在家里的沙窗上,炎熱的夏季使得紗窗上的蟬"知-了,知-了"地叫個(gè)不停。這叫聲吸引了我,于是我伸手拿過(guò)蟬,發(fā)現(xiàn)它們的嘴象根針,又細(xì)又長(zhǎng)。咦？別的動(dòng)物和鳥類都是張開嘴巴鳴叫的可是它這針一樣的嘴好像根本就張不開,可還叫得那么響亮,這是為什么呢?噢!這針一樣的嘴大概是它們的“豎笛”吧,聲音一定是它們吹出來(lái)的。我拿來(lái)剪刀,把這"豎笛"齊根剪下,心想:這回你們?cè)摪察o下來(lái)了。可是過(guò)了一會(huì)兒蟬又大聲叫了起來(lái)。頓時(shí)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)浮現(xiàn)在我的腦海初中,蟬到底是靠什么發(fā)出叫聲來(lái)的呢?于是我?guī)е值暮闷嫘娜ヌ剿髌涑踔械膴W秘。咦?怎么好象只有一只蟬在叫,另一只蟬好像總在睡大覺(jué)，從未叫過(guò)一聲。我側(cè)耳傾聽(tīng),果真只有一只蟬在叫,這是為什么呢?到底它是從哪發(fā)出的聲音呢?一連串的問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在我的腦海里。我又去仔細(xì)觀察它們,它們的背面完全相同,我又跑到屋外紗窗的另一面去看,發(fā)現(xiàn)會(huì)叫的那只蟬腹部有兩個(gè)圓片,另一只不叫的蟬沒(méi)有圓片。而且蟬叫的時(shí)候那兩個(gè)初中圓片還不停地顫動(dòng),這兩個(gè)初中圓片啟發(fā)了我,莫非它是用腹部的兩個(gè)初中圓片來(lái)發(fā)聲的?為了證明我的猜想,我請(qǐng)教了不會(huì)說(shuō)話的老師--書。原來(lái)蟬肚皮上的兩個(gè)初中圓片叫音蓋,音蓋內(nèi)側(cè)有一層透明的薄膜,這層膜叫瓣膜,其時(shí)是瓣膜發(fā)出的聲音,人們用擴(kuò)音器來(lái)擴(kuò)大自己的聲音,音蓋就相當(dāng)于蟬的擴(kuò)音器一樣來(lái)回收縮擴(kuò)大聲音,就會(huì)發(fā)出"知-了,知-了"的叫聲,會(huì)叫的是雄蟬,雌蟬的肚皮上沒(méi)有音蓋和瓣膜,所以雌蟬不會(huì)叫。哈哈,我終于發(fā)現(xiàn)了蟬鳴叫的秘密。"三、引導(dǎo)學(xué)生寫真話，表達(dá)真情實(shí)感“文以載道”，是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)堅(jiān)持的傳統(tǒng)。初中學(xué)作文訓(xùn)練雖然只是最初步的應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞感受的訓(xùn)練，但它畢竟是初中學(xué)生表達(dá)自己生活認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)言文字的表達(dá)訓(xùn)練與語(yǔ)言文字應(yīng)用的目的性教育結(jié)合起來(lái)。在寫作指導(dǎo)的設(shè)計(jì)中，首先應(yīng)該使學(xué)生樹立“為用而學(xué)”的意識(shí)，使作文訓(xùn)練成為學(xué)生生活的一部分，真正為生活服務(wù)。同時(shí)，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實(shí)生活感受、思想情感傳達(dá)給別人。因此首先要有表達(dá)的欲望、表達(dá)的需要，然后才有作文，這也就是我們說(shuō)的：“有所為而作”。只有讓學(xué)生把作文當(dāng)作自己參與生活和發(fā)展自我的工具，真正解決“為什么寫”的問(wèn)題，初中學(xué)生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動(dòng)力。四、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象初中的事物心理研究表明，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要引導(dǎo)他們想象，這樣會(huì)使意境更加廣闊，認(rèn)識(shí)和感受更加豐富。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)想象對(duì)深化觀察、豐富作文內(nèi)容的作用，教師一方面要注意選擇一些觀察與想象緊密結(jié)合的文章介紹給學(xué)生，另一方面特別注意發(fā)掘?qū)W生中的閃光點(diǎn)?！拔覀冏哌M(jìn)蘭花鳳梨及食蟲植物室，一株茂盛的紅寶石蝴蝶蘭映入了我的眼簾。一朵朵紅寶石一般的花朵嵌在綠色的枝葉上，它們好像在沖我們招手，向我們表示歡迎。一棵棵豬籠草也不甘示弱，它搖動(dòng)著巨大的花朵，似乎在自我介紹：”我叫豬籠草，是食蟲類植物，我會(huì)散發(fā)出一股誘人的香氣來(lái)吸引蟲子，蟲子只要爬進(jìn)我的大桶里，我的桶就會(huì)合上蓋子，然后流出一種液體可以把蟲子溶化、吸收。你可千萬(wàn)別初中看我喲！我是你們?nèi)祟愊麥绾οx的好幫手呢。讓靜止的畫面活起來(lái)，讓將來(lái)的景象浮現(xiàn)于我們的眼前。啟發(fā)想象可以使學(xué)生的眼界更開闊，思想更活躍，作文內(nèi)容更豐富，更富有情趣?？傊?，要想全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的創(chuàng)造力，教師必須在教學(xué)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)最佳的情境，尊重每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，在為全體學(xué)生提供充足的參與的機(jī)會(huì)和參與的時(shí)間上進(jìn)行深入的研究和探討?！妒中g(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》—手術(shù)物品清點(diǎn)概要46、法律有權(quán)打破平21《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》一手術(shù)物品清點(diǎn)鐘美要L/O/G/O《手術(shù)室護(hù)理實(shí)踐指南》221概述一目的為手術(shù)醫(yī)務(wù)人員提供手術(shù)物品清點(diǎn)操作規(guī)范,以防止手術(shù)物品遺留保障手術(shù)患者的安全使用范圍用于各種不同的醫(yī)療環(huán)境,包括住院部手術(shù)室、門診手術(shù)室、日間手術(shù)室等實(shí)施創(chuàng)傷性診療的區(qū)域L/O/G/O1概述一目的232名詞術(shù)語(yǔ)2.1手術(shù)清點(diǎn)物品手術(shù)清點(diǎn)物品包括手術(shù)敷料、手術(shù)器械、手術(shù)特殊物品。2.2手術(shù)敷料手術(shù)敷料指用于吸收液體、保護(hù)組織、壓迫止血或牽引組織的紡織物品。包括紗布、紗墊、紗條、宮紗、消毒墊、腦棉片、棉簽等23手術(shù)器械手術(shù)器械指用于執(zhí)行切割、剝離、抓取、牽拉、縫合等特定功能的手術(shù)工具或器械。如血管鉗、組織剪、持針器等L/O/G/O2名詞術(shù)語(yǔ)242名詞術(shù)語(yǔ)24雜項(xiàng)物品雜項(xiàng)物品指無(wú)菌區(qū)域內(nèi)所需要清點(diǎn)的各種物品。包括一切有可能遺留在手術(shù)切口內(nèi)的物品,如阻斷帶、懸吊帶、尿管等?！?.5體腔體腔指人體內(nèi)容納組織及臟器的腔隙。通常包括顱腔(鼻腔)、胸腔腹腔(含盆腔)及關(guān)節(jié)腔2.6手術(shù)物品遺留手術(shù)物品遺留指手術(shù)結(jié)束后手術(shù)物品意外的遺留在患者體內(nèi)。L/O/G/O2名詞術(shù)語(yǔ)253物品清點(diǎn)要求和原則3.1手術(shù)物品清點(diǎn)時(shí)機(jī)31.1第一次清點(diǎn):即手術(shù)開始前;第二次清點(diǎn):即關(guān)閉體腔前;次清點(diǎn):即關(guān)