高三復(fù)習(xí)-送別懷人詩共課件

高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩聰明出于勤奮，天才在于積累高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩聰明出于勤奮，天才在于積累黯然銷魂者,唯別而已矣!—一江淹《別賦》送別懷人詩送別詩基本知識1.內(nèi)涵:古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別,一別動輒多年,再會難期,因而古人更重離別。送別之際,人們往往設(shè)酒餞別,折柳相送,吟詩贈別。2.內(nèi)容:送別詩涉及的范圍極廣,有君臣官場贈別,有市井朋友相別,有親人情人送別。3.標(biāo)志:詩題往往是“送ⅩⅩ(多寫其名,也有官職加人名的)歸(之、游、還、入、赴、遷等)某地”“留別(別)××”/“贈××”我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，又是職業(yè)學(xué)校，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高，上課不能專心聽課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式令學(xué)生感到乏味。為活躍課堂，提高教學(xué)效率，我校于2014年就配備了交互式電子白板，為多媒體教學(xué)提供了硬件支持，又在今年年初安裝了東方中原的交互式電子白板-紅外線系列，給教師開展多媒體教學(xué)提供了有效地保障。交互式電子白板支持下的英語教學(xué)，給課堂注入了新的活力，老師可以在幻燈片和板書之間隨意切換，可以批注，隱藏信息提問，還可以關(guān)聯(lián)聲音或視頻，軟件中還有豐富的教學(xué)資源和試題庫，還可以趣味點名。這些強大的功能都給教師和學(xué)生帶來了新的課堂體驗。交互式電子白板的直觀作用能創(chuàng)設(shè)良好的視覺效果，使英語課堂教學(xué)獲得高效率。筆者作為英語教研組組長，每周三利用教研活動時間組織本組成員交流和研討交互式電子白板如何助力英語教學(xué)，探索研究出交互式電子白板支持下的英語教學(xué)模式。下面從一個案例入手，分析農(nóng)村職業(yè)學(xué)校交互式電子白板如何助力英語教學(xué)。一、案例介紹筆者所帶班級是農(nóng)村機械與維護專業(yè)，全班都是男生，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，上課容易跑神，對學(xué)英語沒有興趣和信心。筆者相信，興趣是最好的老師，只要他們感興趣，他們就會克服一切困難，學(xué)好英語。如Unit2Family這一單元的閱讀課，我設(shè)計了兩課時。第一課時的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，借助交互式電子白板，檢查學(xué)生對單詞的預(yù)習(xí)和掌握情況，把要檢查的單詞提前輸好，利用白板的探照燈功能和隱藏功能，提問哪個單詞，這個詞就會被照亮，其他單詞隱藏，回答正確的同學(xué)會得到掌聲，全部提問完，所有的單詞都會呈現(xiàn)，以供學(xué)生整體拼讀。閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽錄音，讀課文，完成閱讀練習(xí)，小組討論不懂的地方，合作探究解決問題。然后把課文閱讀材料用投影儀投到白板上，用批注筆（根據(jù)教學(xué)重難點選用不同粗細和顏色的筆）進行重點句型和短語的講解，并保存板書到桌面，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)時使用。此環(huán)節(jié)利用白板的直觀性和強大功能，增強了教學(xué)的趣味性和效果，學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動中來。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，把鞏固練習(xí)題投影到白板上，這樣可以解決制作課件的麻煩，如果每節(jié)課都制作課件，是不現(xiàn)實的，投影可以很好地解決這個問題。提問時可以使用白板的隨機提問功能，白板會快速閃動同學(xué)們的頭像，可以隨機選擇同學(xué)回答，同學(xué)們還是很喜歡這個環(huán)節(jié)，他們一下子精神抖擻，迫切的想知道自己是否會被選中。第二課時的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了一個活動，以鞏固上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們以組為單位，仿照課文，描述家人的照片。然后選代表到講臺上進行成果展示，投影照片，利用白板的拖拽、放大、投影功能，描述照片，并錄屏，給同學(xué)們留下課堂展示的精彩瞬間，課后傳至校訊通家長群，讓家長們也看到自己孩子的精彩展示。通過這個活動，同學(xué)們既鞏固了所學(xué)的知識，也相互之間有了更多的了解。情感升華環(huán)節(jié)，播放央?的公益廣告Family。讓同學(xué)們通過觀看視頻，了解family這個詞的內(nèi)涵，理解父母的苦心和自己肩上的責(zé)任，學(xué)會感恩，熱愛家庭。二、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校交互式電子白板助力英語教學(xué)分析在上面這個案例中，交互式電子白板在英語課堂中的使用，對英語教學(xué)的輔助作用是明顯的，其直觀性、趣味性，集圖片、聲音、視頻、投影于一體，增加了課堂教學(xué)容量，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的興趣，擴大學(xué)生的視野與知識面，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，尤其它的電腦和板書隨意切換功能以及強大的資源庫、功能區(qū)，都給農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)注入了新的活力。以前，老師要上多媒體課還得花大量的時間制作課件，現(xiàn)在，只需投影、批注、引用資源庫素材、保存，就能做成屬于自己的課件，其隨機點名的功能和探照燈功能極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣。交互式電子白板的在英語課堂中的使用，有效的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，讓學(xué)生不再視覺疲勞、聽力疲勞，整節(jié)課都精神飽滿。在組內(nèi)聽課時，我們發(fā)現(xiàn)了很多交互式電子白板助力英語教學(xué)的亮點，探索出了一些值得推廣的教學(xué)模式。當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些老師過度的使用白板或是對電子白板使用不熟練，整節(jié)課只關(guān)注白板的使用，對學(xué)生的關(guān)注不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋，不能及時調(diào)整教學(xué)進度。經(jīng)過教學(xué)實驗和討論，我們一致認為，教師們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點和教學(xué)內(nèi)容，合理使用交互式電子白板。畢竟它只是一種教學(xué)輔助工具。只有在英語教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)氖褂媒换ナ诫娮影装澹拍苁顾玫闹τ谟⒄Z教學(xué)?，F(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，多媒體技術(shù)不斷更新，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，鉆研教法，探索電子白板下的英語教學(xué)，使英語課堂更精彩，更高效！【在高校不斷擴招的大趨勢下,大學(xué)生人數(shù)不斷增長。對學(xué)生的教育和管理,僅僅有教師和學(xué)生工作者是遠遠不夠的,大量的學(xué)生管理工作還是要依靠學(xué)生干部真正落實到學(xué)生當(dāng)中去,學(xué)生干部在學(xué)校教育和管理工作中起著非常重要的骨干作用。他們是學(xué)校各項教育管理工作的具體參與者和實施者,作為發(fā)揮著“橋梁和紐帶”作用的他們在校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè),大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方面起著不可替代的作用。農(nóng)林院校的學(xué)生干部大多數(shù)來自農(nóng)村,甚至還有一些還是來自于貧困家庭。他們中許多都有著以下幾個典型的不良性格特征:強烈的自卑心理、退縮性行為,專業(yè)差別導(dǎo)致的缺乏自信行為。這兩種不良性格是許多有著不同程度心理問題的大學(xué)生的共有特征,三者之間往往互為因果,呈現(xiàn)一種惡性循環(huán)的趨勢。農(nóng)科類的專業(yè)讓從廣大來自農(nóng)村尤其是偏遠貧困地區(qū)的學(xué)生主觀認為沒有實現(xiàn)他們“飛出農(nóng)村變鳳凰”的美好愿望,不敢告訴親朋好友,心理壓力大,易缺乏自信,沒有激情。加之較寬松的大學(xué)管理,缺乏經(jīng)驗的他們?nèi)菀仔纬筛鞣N心理問題。因此,對農(nóng)林院校的學(xué)生干部的選拔機制與培養(yǎng)方式應(yīng)當(dāng)有一套與之相對應(yīng)的策略。一、學(xué)生干部的選拔與任免工作應(yīng)公平競爭、理性任免學(xué)生干部隊伍包括學(xué)生會與團總支兩大分支。因此,學(xué)生干部的設(shè)置要從這兩個學(xué)生管理機構(gòu)出發(fā),分別開始下一級別的設(shè)置。學(xué)生干部的選拔有兩種方式:直接任命和公開競選。直接任命學(xué)生干部的方式一般是很少見的,對于農(nóng)林院校的學(xué)生來說,更應(yīng)少用任命的方式,以避免讓學(xué)生產(chǎn)生自卑感或覺得被歧視,而給學(xué)生工作帶來負面影響,應(yīng)當(dāng)更多采用公開競選的方式。公開競選學(xué)生干部時,整個過程都應(yīng)該秉承公開、公平、公正的原則進行,全方位考察,使每一位被選拔的學(xué)生都能做到人盡其材,物盡其用,把他們分配到合適的部門職位,對于落選的候選人要及時做思想工作,讓他們認清自己的不足給他們繼續(xù)努力的鼓勵,扼殺任何隱患于搖籃中。學(xué)生干部選拔的關(guān)鍵在于面試后的名單確定,人員分配得當(dāng)能極大提高整個干部隊伍的戰(zhàn)斗力,否則有些學(xué)生干部會出現(xiàn)消極怠工會直接影響學(xué)生干部隊伍的凝聚力和積極性。因此必須采取民主集中制原則,征求學(xué)生干部意見,并且還需要得到主管輔導(dǎo)員老師的確認,畢竟最終實施管理的負責(zé)人還是他們,他們是學(xué)生干部的直接領(lǐng)導(dǎo),他們的建議是非常重要。二、組建精干、務(wù)實的學(xué)生干部隊伍的根本是健康向上的心理素養(yǎng)的培養(yǎng)做好培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生干部工作的保障是進行心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一名高素質(zhì)的學(xué)生干部,首先,應(yīng)該是普通學(xué)生學(xué)習(xí)的旗幟和榜樣,應(yīng)該是身邊的同學(xué)的表率,應(yīng)該協(xié)助老師做好同學(xué)的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。這就要求學(xué)生干部本身就應(yīng)具備良好的心理素養(yǎng)。所以在培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍的過程中,要注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生干部有寬廣的胸懷,團隊合作的品質(zhì),較強的心理承受能力、心理應(yīng)急能力和自我調(diào)整適應(yīng)能力,幫助學(xué)生干部樹立自信心和社會責(zé)任感,使學(xué)生干部能夠形成良好、健康和穩(wěn)定的心理素養(yǎng)。學(xué)生干部的日常工作特別繁瑣,常常會遇到一些困難和挫折,作為學(xué)生干部必須具備能夠承受挫折和困難的心理素質(zhì),要有堅定的自信心,克服自卑心理和畏懼心理,敢于創(chuàng)新,大膽工作,對于工作中遇到的挫折和干擾有堅強的自制力,善于控制自己的情緒,保持高度的自信心和責(zé)任心。輔導(dǎo)員等主管學(xué)生干部管理工作的老師經(jīng)常對學(xué)生干部進行心理輔導(dǎo),階段性對學(xué)生干部工作中的困難和遇到的挫折進行入情入理的指導(dǎo)、中肯明了的批評、真誠的鼓勵,少說教、少壓制,才能提高學(xué)生干部心理素養(yǎng)的同時使其始終保持積極飽滿的熱情去工作。通過組織學(xué)生干部參加社會義工等活動來培養(yǎng)大學(xué)生干部的人文關(guān)懷精神,以便在日后的學(xué)生工作中能夠克服以自我為中心的利己主義思想,讓他們通過社會的實踐活動來提升自己的心理及社會素養(yǎng)。三、組建高效的學(xué)生干部隊伍關(guān)鍵是學(xué)生干部團隊意識的培養(yǎng)不僅學(xué)生干部個人的心理素養(yǎng)十分重要,而且學(xué)生干部還要有強烈的團隊意識。如果學(xué)生干部缺乏合作精神,就會造成整個集體的人心渙散。團隊意識是一個團體同心協(xié)力不斷向上的原動力,它會讓每位成員員產(chǎn)生一種歸屬感,覺得為這個團隊做貢獻,就是在為自己爭榮譽。一個團隊意識越強,它的生命力就越旺盛、越長久。士氣高揚、活力充沛的團隊可以將整個集體牢牢地捆在一起,更好地發(fā)揮整體的能力。對于大學(xué)生這個群體來說,集體中的每一位成員應(yīng)該具有互補性,它要求各位學(xué)生干部在性格、氣質(zhì)、能力上取長補短,優(yōu)化組合,互相尊重。絕對不能形成大家都不管或“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”的狀況,這樣就容易使本來大家都有責(zé),人人都有份的工作陷入孤立的擱淺境地。要彼此積極參與,互相理解,互相支持,這樣才有利于學(xué)生干部集體的團結(jié),形成有力的集體組合。學(xué)生干部也要學(xué)會把性格各異,素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來,合理安排,充分調(diào)動每個人的積極性,把他們的活動協(xié)調(diào)起來,團結(jié)互助,為共同目標(biāo)的實現(xiàn)而努力,保證決策的實現(xiàn)。在實際工作中可以通過開展各種形式的團隊活動,培養(yǎng)學(xué)生干部的團隊意識。例如可以在學(xué)生干部中開展一些以增強團隊意識為主題的黨、團民主生活會,以此相互了解,增進團結(jié),建立一個團結(jié)進步的學(xué)生干部集體,使團隊意識深入人心。同時,開展一些有共同目的、共同興趣的集體活動,如節(jié)日慶祝會、文體比賽。鼓勵學(xué)生干部扎根于班集體或黨支部。學(xué)生干部不能脫離集體而獨立存在,班級或黨支部是學(xué)生干部的根,學(xué)生干部只有把團隊意識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為班級或黨支部服務(wù)的動力,真心愛自己的班級,班級才會成為學(xué)生干部的避風(fēng)港灣。學(xué)生干部管理工作是高校學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)。在高校不斷擴招的大趨勢下,隨著高等院校教育體制改革的深入發(fā)展,伴隨著多元化社會意識領(lǐng)域的諸多影響,心理素養(yǎng)的培養(yǎng)在高校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的建設(shè)中逐漸被提升到全部工作的重心。良好的心理素養(yǎng)還必須配以團隊協(xié)作精神,才能讓高校的學(xué)生干部在高校學(xué)生工作中發(fā)揮帶頭作用,才能使學(xué)生工作順利開展,以提升高校的辦學(xué)水平。高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩聰明出于勤奮，天才在于積累高三復(fù)習(xí)——1黯然銷魂者,唯別而已矣!—一江淹《別賦》送別懷人詩黯然銷魂者,2高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件3高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件4高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件5高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件6昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏罪。《詩經(jīng)·小雅》渭城朝雨浥輕塵舍青青鉚色新王維《送元二使安西》楊柳東風(fēng)樹,膏青夾御河。近來攀折苦。應(yīng)為別離多一王之渙《送別》昔我往矣,楊柳依依;7古典文學(xué)別離意象之:問人閩,誰刪離悉?杯中物。辛卉疾《游在紅》飲酒泣別古典文學(xué)別離意象之:8勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無改人王《送元二使安西》今宵酒壟何處柳、咣尾月—柳永們兩霖鈴》日暮酒醒人已遠,滿天尾兩下四樓。許渾《謝亭迷別》勸君更盡一杯酒9長亭古典文學(xué)別離意象之南浦何處是歸程?長亭更俎亭。李白《善薩蠻》長亭餞別長亭10古時在城外路旁每隔十里設(shè)長亭,五里設(shè)一短亭,供游人休息和送別。后來“長亭”成為送別地的代名詞?！澳掀帧奔茨厦娴乃疄I,是著名的水濱送別地。當(dāng)然,古人水邊送別并非只有在南浦,但由于長期的民族文化浸染,南浦已成為水邊送別之地的一個專名了。古時在城外路旁每隔十里設(shè)11高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件12高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件13高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件14高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件15高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件16高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件17高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件18高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件19高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件20高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件21高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件22高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件23高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件24高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件25高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件26高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩共課件2726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩聰明出于勤奮，天才在于積累高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩高三復(fù)習(xí)——送別懷人詩聰明出于勤奮，天才在于積累黯然銷魂者,唯別而已矣!—一江淹《別賦》送別懷人詩送別詩基本知識1.內(nèi)涵:古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別,一別動輒多年,再會難期,因而古人更重離別。送別之際,人們往往設(shè)酒餞別,折柳相送,吟詩贈別。2.內(nèi)容:送別詩涉及的范圍極廣,有君臣官場贈別,有市井朋友相別,有親人情人送別。3.標(biāo)志:詩題往往是“送ⅩⅩ(多寫其名,也有官職加人名的)歸(之、游、還、入、赴、遷等)某地”“留別(別)××”/“贈××”我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，又是職業(yè)學(xué)校，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高，上課不能專心聽課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式令學(xué)生感到乏味。為活躍課堂，提高教學(xué)效率，我校于2014年就配備了交互式電子白板，為多媒體教學(xué)提供了硬件支持，又在今年年初安裝了東方中原的交互式電子白板-紅外線系列，給教師開展多媒體教學(xué)提供了有效地保障。交互式電子白板支持下的英語教學(xué)，給課堂注入了新的活力，老師可以在幻燈片和板書之間隨意切換，可以批注，隱藏信息提問，還可以關(guān)聯(lián)聲音或視頻，軟件中還有豐富的教學(xué)資源和試題庫，還可以趣味點名。這些強大的功能都給教師和學(xué)生帶來了新的課堂體驗。交互式電子白板的直觀作用能創(chuàng)設(shè)良好的視覺效果，使英語課堂教學(xué)獲得高效率。筆者作為英語教研組組長，每周三利用教研活動時間組織本組成員交流和研討交互式電子白板如何助力英語教學(xué)，探索研究出交互式電子白板支持下的英語教學(xué)模式。下面從一個案例入手，分析農(nóng)村職業(yè)學(xué)校交互式電子白板如何助力英語教學(xué)。一、案例介紹筆者所帶班級是農(nóng)村機械與維護專業(yè)，全班都是男生，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，上課容易跑神，對學(xué)英語沒有興趣和信心。筆者相信，興趣是最好的老師，只要他們感興趣，他們就會克服一切困難，學(xué)好英語。如Unit2Family這一單元的閱讀課，我設(shè)計了兩課時。第一課時的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，借助交互式電子白板，檢查學(xué)生對單詞的預(yù)習(xí)和掌握情況，把要檢查的單詞提前輸好，利用白板的探照燈功能和隱藏功能，提問哪個單詞，這個詞就會被照亮，其他單詞隱藏，回答正確的同學(xué)會得到掌聲，全部提問完，所有的單詞都會呈現(xiàn)，以供學(xué)生整體拼讀。閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽錄音，讀課文，完成閱讀練習(xí)，小組討論不懂的地方，合作探究解決問題。然后把課文閱讀材料用投影儀投到白板上，用批注筆（根據(jù)教學(xué)重難點選用不同粗細和顏色的筆）進行重點句型和短語的講解，并保存板書到桌面，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)時使用。此環(huán)節(jié)利用白板的直觀性和強大功能，增強了教學(xué)的趣味性和效果，學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動中來。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，把鞏固練習(xí)題投影到白板上，這樣可以解決制作課件的麻煩，如果每節(jié)課都制作課件，是不現(xiàn)實的，投影可以很好地解決這個問題。提問時可以使用白板的隨機提問功能，白板會快速閃動同學(xué)們的頭像，可以隨機選擇同學(xué)回答，同學(xué)們還是很喜歡這個環(huán)節(jié)，他們一下子精神抖擻，迫切的想知道自己是否會被選中。第二課時的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了一個活動，以鞏固上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們以組為單位，仿照課文，描述家人的照片。然后選代表到講臺上進行成果展示，投影照片，利用白板的拖拽、放大、投影功能，描述照片，并錄屏，給同學(xué)們留下課堂展示的精彩瞬間，課后傳至校訊通家長群，讓家長們也看到自己孩子的精彩展示。通過這個活動，同學(xué)們既鞏固了所學(xué)的知識，也相互之間有了更多的了解。情感升華環(huán)節(jié)，播放央?的公益廣告Family。讓同學(xué)們通過觀看視頻，了解family這個詞的內(nèi)涵，理解父母的苦心和自己肩上的責(zé)任，學(xué)會感恩，熱愛家庭。二、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校交互式電子白板助力英語教學(xué)分析在上面這個案例中，交互式電子白板在英語課堂中的使用，對英語教學(xué)的輔助作用是明顯的，其直觀性、趣味性，集圖片、聲音、視頻、投影于一體，增加了課堂教學(xué)容量，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的興趣，擴大學(xué)生的視野與知識面，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，尤其它的電腦和板書隨意切換功能以及強大的資源庫、功能區(qū)，都給農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)注入了新的活力。以前，老師要上多媒體課還得花大量的時間制作課件，現(xiàn)在，只需投影、批注、引用資源庫素材、保存，就能做成屬于自己的課件，其隨機點名的功能和探照燈功能極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣。交互式電子白板的在英語課堂中的使用，有效的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，讓學(xué)生不再視覺疲勞、聽力疲勞，整節(jié)課都精神飽滿。在組內(nèi)聽課時，我們發(fā)現(xiàn)了很多交互式電子白板助力英語教學(xué)的亮點，探索出了一些值得推廣的教學(xué)模式。當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些老師過度的使用白板或是對電子白板使用不熟練，整節(jié)課只關(guān)注白板的使用，對學(xué)生的關(guān)注不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋，不能及時調(diào)整教學(xué)進度。經(jīng)過教學(xué)實驗和討論，我們一致認為，教師們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點和教學(xué)內(nèi)容，合理使用交互式電子白板。畢竟它只是一種教學(xué)輔助工具。只有在英語教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)氖褂媒换ナ诫娮影装?，才能使它更好的助力于英語教學(xué)?，F(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，多媒體技術(shù)不斷更新，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，鉆研教法，探索電子白板下的英語教學(xué)，使英語課堂更精彩，更高效！【在高校不斷擴招的大趨勢下,大學(xué)生人數(shù)不斷增長。對學(xué)生的教育和管理,僅僅有教師和學(xué)生工作者是遠遠不夠的,大量的學(xué)生管理工作還是要依靠學(xué)生干部真正落實到學(xué)生當(dāng)中去,學(xué)生干部在學(xué)校教育和管理工作中起著非常重要的骨干作用。他們是學(xué)校各項教育管理工作的具體參與者和實施者,作為發(fā)揮著“橋梁和紐帶”作用的他們在校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè),大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方面起著不可替代的作用。農(nóng)林院校的學(xué)生干部大多數(shù)來自農(nóng)村,甚至還有一些還是來自于貧困家庭。他們中許多都有著以下幾個典型的不良性格特征:強烈的自卑心理、退縮性行為,專業(yè)差別導(dǎo)致的缺乏自信行為。這兩種不良性格是許多有著不同程度心理問題的大學(xué)生的共有特征,三者之間往往互為因果,呈現(xiàn)一種惡性循環(huán)的趨勢。農(nóng)科類的專業(yè)讓從廣大來自農(nóng)村尤其是偏遠貧困地區(qū)的學(xué)生主觀認為沒有實現(xiàn)他們“飛出農(nóng)村變鳳凰”的美好愿望,不敢告訴親朋好友,心理壓力大,易缺乏自信,沒有激情。加之較寬松的大學(xué)管理,缺乏經(jīng)驗的他們?nèi)菀仔纬筛鞣N心理問題。因此,對農(nóng)林院校的學(xué)生干部的選拔機制與培養(yǎng)方式應(yīng)當(dāng)有一套與之相對應(yīng)的策略。一、學(xué)生干部的選拔與任免工作應(yīng)公平競爭、理性任免學(xué)生干部隊伍包括學(xué)生會與團總支兩大分支。因此,學(xué)生干部的設(shè)置要從這兩個學(xué)生管理機構(gòu)出發(fā),分別開始下一級別的設(shè)置。學(xué)生干部的選拔有兩種方式:直接任命和公開競選。直接任命學(xué)生干部的方式一般是很少見的,對于農(nóng)林院校的學(xué)生來說,更應(yīng)少用任命的方式,以避免讓學(xué)生產(chǎn)生自卑感或覺得被歧視,而給學(xué)生工作帶來負面影響,應(yīng)當(dāng)更多采用公開競選的方式。公開競選學(xué)生干部時,整個過程都應(yīng)該秉承公開、公平、公正的原則進行,全方位考察,使每一位被選拔的學(xué)生都能做到人盡其材,物盡其用,把他們分配到合適的部門職位,對于落選的候選人要及時做思想工作,讓他們認清自己的不足給他們繼續(xù)努力的鼓勵,扼殺任何隱患于搖籃中。學(xué)生干部選拔的關(guān)鍵在于面試后的名單確定,人員分配得當(dāng)能極大提高整個干部隊伍的戰(zhàn)斗力,否則有些學(xué)生干部會出現(xiàn)消極怠工會直接影響學(xué)生干部隊伍的凝聚力和積極性。因此必須采取民主集中制原則,征求學(xué)生干部意見,并且還需要得到主管輔導(dǎo)員老師的確認,畢竟最終實施管理的負責(zé)人還是他們,他們是學(xué)生干部的直接領(lǐng)導(dǎo),他們的建議是非常重要。二、組建精干、務(wù)實的學(xué)生干部隊伍的根本是健康向上的心理素養(yǎng)的培養(yǎng)做好培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生干部工作的保障是進行心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為一名高素質(zhì)的學(xué)生干部,首先,應(yīng)該是普通學(xué)生學(xué)習(xí)的旗幟和榜樣,應(yīng)該是身邊的同學(xué)的表率,應(yīng)該協(xié)助老師做好同學(xué)的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。這就要求學(xué)生干部本身就應(yīng)具備良好的心理素養(yǎng)。所以在培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍的過程中,要注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生干部有寬廣的胸懷,團隊合作的品質(zhì),較強的心理承受能力、心理應(yīng)急能力和自我調(diào)整適應(yīng)能力,幫助學(xué)生干部樹立自信心和社會責(zé)任感,使學(xué)生干部能夠形成良好、健康和穩(wěn)定的心理素養(yǎng)。學(xué)生干部的日常工作特別繁瑣,常常會遇到一些困難和挫折,作為學(xué)生干部必須具備能夠承受挫折和困難的心理素質(zhì),要有堅定的自信心,克服自卑心理和畏懼心理,敢于創(chuàng)新,大膽工作,對于工作中遇到的挫折和干擾有堅強的自制力,善于控制自己的情緒,保持高度的自信心和責(zé)任心。輔導(dǎo)員等主管學(xué)生干部管理工作的老師經(jīng)常對學(xué)生干部進行心理輔導(dǎo),階段性對學(xué)生干部工作中的困難和遇到的挫折進行入情入理的指導(dǎo)、中肯明了的批評、真誠的鼓勵,少說教、少壓制,才能提高學(xué)生干部心理素養(yǎng)的同時使其始終保持積極飽滿的熱情去工作。通過組織學(xué)生干部參加社會義工等活動來培養(yǎng)大學(xué)生干部的人文關(guān)懷精神,以便在日后的學(xué)生工作中能夠克服以自我為中心的利己主義思想,讓他們通過社會的實踐活動來提升自己的心理及社會素養(yǎng)。三、組建高效的學(xué)生干部隊伍關(guān)鍵是學(xué)生干部團隊意識的培養(yǎng)不僅學(xué)生干部個人的心理素養(yǎng)十分重要,而且學(xué)生干部還要有強烈的團隊意識。如果學(xué)生干部缺乏合作精神,就會造成整個集體的人心渙散。團隊意識是一個團體同心協(xié)力不斷向上的原動力,它會讓每位成員員產(chǎn)生一種歸屬感,覺得為這個團隊做貢獻,就是在為自己爭榮譽。一個團隊意識越強,它的生命力就越旺盛、越長久。士氣高揚、活力充沛的團隊可以將整個集體牢牢地捆在一起,更好地發(fā)揮整體的能力。對于大學(xué)生這個群體來說,集體中的每一位成員應(yīng)該具有互補性,它要求各位學(xué)生干部在性格、氣質(zhì)、能力上取長補短,優(yōu)化組合,互相尊重。絕對不能形成大家都不管或“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”的狀況,這樣就容易使本來大家都有責(zé),人人都有份的工作陷入孤立的擱淺境地。要彼此積極參與,互相理解,互相支持,這樣才有利于學(xué)生干部集體的團結(jié),形成有力的集體組合。學(xué)生干部也要學(xué)會把性格各異,素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來,合理安排,充分調(diào)動每個人的積極性,把他們的活動協(xié)調(diào)起來,團結(jié)互助,為共同目標(biāo)的實現(xiàn)而努力,保證決策的實現(xiàn)。在實際工作中可以通過開展各種形式的團隊活動,培養(yǎng)學(xué)生干部的團隊意識。例如可以在學(xué)生干部中開展一些以增強團隊意識為主題的黨、團民主生活會,以此相互了解,增進團結(jié),建立一個團結(jié)進步的學(xué)生干部集體,使團隊意識深入人心。同時,開展一些有共同目的、共同興趣的集體活動,如節(jié)日慶祝會、文體比賽。鼓勵學(xué)生干部扎根于班集體或黨支部。學(xué)生干部不能脫離集體而獨立存在,班級或黨支部是學(xué)生干部的根,學(xué)生干部只有把團隊意識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為班級或黨支部服務(wù)的動力,真心愛自己的班級,班級才會成為學(xué)生干部的避風(fēng)港灣。學(xué)生干部管理工作是高校學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)。在高校不斷擴招的大趨勢下,隨著高等院校教育體制改革的深入發(fā)展,伴隨著多元化社會意識領(lǐng)域的諸多影響,心理素養(yǎng)的培養(yǎng)在高校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的建設(shè)中逐漸被提升到全部工作的重心。良好的心理素養(yǎng)還必須配以團隊協(xié)作精神,才能讓高校的學(xué)生干部在高校學(xué)生工作