聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)丁博課7、聞官軍收河南河北題教本課是人教版六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞背誦部分中的第七首《聞官軍收河南河北》。材按照“初讀詩(shī)句→品讀詩(shī)句→感情朗讀”的過(guò)程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)簡(jiǎn) 生讀出詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻味，詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩(shī)人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情，從而構(gòu)建本色的語(yǔ)文課堂。析教1.能有感情地朗讀，并背誦古詩(shī)。學(xué)2.理解詩(shī)句之意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想感目 情。標(biāo)3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn) 理解字詞及詩(shī)句的意思，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)教學(xué)課件、課文朗讀、視頻資料準(zhǔn)備一、導(dǎo)入1、（KJ出示音樂(lè)渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂(lè)我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡(jiǎn)介）2、過(guò)渡今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩(shī)，是他“生平第一快詩(shī)”他就是-教-出示課題（KJ出現(xiàn)課題）二、初讀詩(shī)。學(xué)1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）過(guò)2、過(guò)渡程由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣？（是的）詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！3、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確，流利。①點(diǎn)名讀②聽(tīng)錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓④齊聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味三、理解詩(shī)的大意1、小組討論2、交流理解詩(shī)意3、帶著自己的理解齊讀全詩(shī)四、悟詩(shī)情1、過(guò)渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）2、找出詩(shī)中“喜欲狂”的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。3、深切體會(huì)“喜欲狂”心情①過(guò)渡：作者的這份“喜”從何而來(lái)呢？為什么收復(fù)了薊北詩(shī)人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來(lái)和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫面講解。師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》②聽(tīng)著杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩(shī)吧?、圻^(guò)渡：“真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚”??！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì)想到些什么？④學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。想到這些，能不涕淚嗎？讀 --想到這些，能不“喜欲狂”嗎？讀--想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀 --想到這些，能不歸心似箭嗎？讀 --在老師的引讀下，深情朗讀 “喜欲狂”的這幾句話。四、渲染主題1、詩(shī)人“喜欲狂”的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)??！2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到 KJ錄音朗讀）五、課外拓展過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情抒寫出風(fēng)格迥異的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。有憂憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞。六、總結(jié)（激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷）歷年來(lái)，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛(ài)國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。板

淚滿衣裳書

聞官軍收河南河北

喜欲狂

漫卷詩(shī)書

愛(ài)國(guó)情感設(shè)

放歌縱酒計(jì)

青春還鄉(xiāng)由于《聞官軍收河南河北》這首古詩(shī)描述的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，時(shí)代久遠(yuǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界，體會(huì)和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中流露出的愛(ài)國(guó)主義情懷，這是本堂課需解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)。于是在教學(xué)中，我努力引領(lǐng)學(xué)生與詩(shī)人對(duì)話。在課前讓學(xué)生進(jìn)行了大量資料的搜集與整理，特別是安史之亂期間杜甫的遭遇，了解詩(shī)人生活的時(shí)代背景；還要注意的就是由于古今語(yǔ)言的差異，生活環(huán)境變遷所形成的詩(shī)人與學(xué)生感情之間的距離，以及古詩(shī)抽象、精煉、含蓄的特點(diǎn)。于是，我又讓學(xué)生各自去查詢當(dāng)時(shí)的寫作背景資料。這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。教學(xué)本詩(shī)，我最大的感受是要圍繞一個(gè)中心，引導(dǎo)學(xué)生品詩(shī)。人們稱杜甫的課詩(shī)為“詩(shī)史”，稱譽(yù)杜甫是“詩(shī)學(xué)宗師”，杜甫的很多詩(shī)歌都是值得我們多角度、后多層面地用心去品味的。于是我想到了杜甫作此詩(shī)時(shí)巨大的情感推動(dòng)力——為國(guó)反而愁，為國(guó)而喜。于是在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：全詩(shī)為“喜”而作，包含著詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，你是從哪些字詞看出來(lái)的？問(wèn)題鋪路，思引導(dǎo)做橋，自然就很好地讓學(xué)生理解了以下幾點(diǎn)：1.用自己的“聽(tīng)”“看”“想”來(lái)寫詩(shī)，這也是我們平時(shí)作文所強(qiáng)調(diào)的敘事時(shí)要寫清自己的所見(jiàn)所聞所感。2.一“愁”一“喜”的對(duì)比。曾經(jīng)的“愁”不在了，如今“喜”不自勝，是“先天下之憂