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文檔簡介

學習分享學習分享學習分享xxx公司學習分享文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度一師一優(yōu)課評課評語篇一：“一師一優(yōu)課、一課一名師”評價標準

平川中學高二年級組

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“優(yōu)課”評價指標

篇二：一師一優(yōu)課一課一名師觀評課記錄表

觀課記錄表

學科：美術觀課人：時間：

篇三：一師一優(yōu)課觀評記錄

觀評記錄

這節(jié)課的教學設計好，新課標精神以及現(xiàn)在教學要求建立的師生平等、充滿和諧的課堂文化等都體現(xiàn)得淋漓盡致。王老師的個人素質(zhì)高，語言魅力強，對學生的個性化評價到位，課堂教學效果好。

一、復習導入，目標明確。

復習題讓學生感覺今天所學的知識是與學過的知識有關系的，從而增強學生學習新知識的信心。既是對分數(shù)的意義、分數(shù)與除法知識的一個回顧，也為本節(jié)課理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”提供了形的依托。

二、創(chuàng)設情景落實到位，突出知識間的聯(lián)系。

學生是教學活動的主體”，而“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法”。教學中，教師呈現(xiàn)生活情境，引導學生觀察思考“鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？”，使學生迅速進入學習狀態(tài)。以原有的知識和經(jīng)驗為基礎，經(jīng)歷獨立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽地呈現(xiàn)個性化的理解。通過比較分析溝通新舊知識間的聯(lián)系，引導學生自主得出結論，加深了對“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的理解。教師整個教學過程注重學生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學習活動中，使學生逐步掌握數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，獲得知識，發(fā)展能力。

三、達標練習精心設計，重點、難點把握到位。

結合本節(jié)課的重點，難點、教學目標等要求，在不同層次的練習中，建構知識框架，練習設計由易到難，努力做到數(shù)學與生活的密切結合，讓學生體驗到成功的快樂。

王老師從整體上把握教材，激勵學生積極參與教學活動:問題讓學生自己解決；方法讓學生自己探索；規(guī)律讓學生自己發(fā)現(xiàn)；知識讓學生自己獲得。課堂上給了學生充足的思考時間和活動空間，同時學生有了表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學生的自我意識，發(fā)揮了學生的

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