幼兒園常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法(進(jìn)階)

幼兒園常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法(進(jìn)階)幼兒園常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法(進(jìn)階)幼兒園常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法(進(jìn)階)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒園常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法(進(jìn)階)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：一、小班新生幼兒入園不愿意午睡、一睡覺(jué)就哭鬧不住，注意力不好轉(zhuǎn)移怎么辦？（1）在園：不要強(qiáng)求她睡——找到她喜歡的玩具/愛(ài)看的書(shū)……——邊跟她玩，邊聊天——引出：玩累了睡覺(jué)的話題如果累就睡一會(huì)——幫她找朋友挨著朋友睡——建立安全感和依戀情趣。（2）跟家長(zhǎng)溝通：配合幼兒園的作息時(shí)間、常規(guī)——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導(dǎo)幼兒與人交往——幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)——養(yǎng)成必要的習(xí)慣。二、老生上幼兒園還整天哭怎么辦？（1）跟家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，升入了解孩子的習(xí)慣、性格、愛(ài)好。（2）老師在幼兒園幫助她找?guī)讉€(gè)好朋友；（3）老師每天抽出幾個(gè)時(shí)間段（哪怕是5分鐘）陪她。讓其建立對(duì)教師的安全感。（4）認(rèn)真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛(ài)好入手。（5）建議家長(zhǎng)在家里多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動(dòng)場(chǎng)景，讓其熟悉、了解幼兒園生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。三、剛?cè)雸@的幼兒做錯(cuò)了事，老師批評(píng)也不怕，甚至還動(dòng)手打老師怎么辦？1、家庭教育的不正當(dāng)方法造成的；2、教會(huì)幼兒在遇事時(shí)如何溝通，交流。3、孩子犯了錯(cuò)誤，老師可以采取嚴(yán)肅的態(tài)度，與孩子交流，但不批評(píng)，因?yàn)楹⒆优涯?。?）與家長(zhǎng)溝通孩子在家是否存在此現(xiàn)象，如果有，引導(dǎo)家長(zhǎng)四、剛?cè)雸@的幼兒不愛(ài)說(shuō)話，脾氣倔老師該怎么和他溝通？（一）在園：1、用心觀察孩子的喜歡什么---跟孩子聊她喜歡的話題2、幫助他找朋友---多給他幾個(gè)擁抱---多給她幾個(gè)眼神交流---多跟她聊幾句天---通過(guò)不同的途徑建立孩子對(duì)教師的安全感（二）要求家長(zhǎng)：1、跟孩子講有關(guān)幼兒園的情景，進(jìn)一步了解幼兒園的生活，建立對(duì)幼兒園的安全感；2、讓孩子了解幼兒園是我們成長(zhǎng)的象征。長(zhǎng)大的寶貝一定會(huì)經(jīng)歷幼兒園生活的3、多引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園里有幾個(gè)和自己游戲的小朋友。五、新生不愿意進(jìn)教室，喜歡在外邊玩怎么辦？1、沒(méi)有適應(yīng)幼兒園一日常規(guī)，慢慢建立幼兒對(duì)一日生活常規(guī)的認(rèn)識(shí)。2、如果出去玩就會(huì)減少哭的時(shí)間，可以對(duì)新生放寬政策。3、戶外玩時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的生活秩序。六、愛(ài)咬人的孩子，老師應(yīng)該怎么辦？1、長(zhǎng)牙發(fā)癢而引起的咬人行為；對(duì)策：給寶寶一個(gè)可以滿足咬的需要的替代品。2、咬人是一種發(fā)泄。對(duì)策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。3、出于好奇的模仿。對(duì)策：明確地告訴寶寶，咬是不好的行為。4、口的敏感期延后的表現(xiàn)。對(duì)策：分散幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考。5、自我意識(shí)的表現(xiàn)。對(duì)策：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言表達(dá)七、家長(zhǎng)不相信老師的話，就相信孩子說(shuō)的，老師該怎么做？1、溝通太少?zèng)]有建立起家長(zhǎng)對(duì)教師的信任感。2、帶班教師一定隨時(shí)、及時(shí)跟家長(zhǎng)保持溝通順暢。3、遇到問(wèn)題如何解決：先說(shuō)孩子的表現(xiàn)，再說(shuō)出現(xiàn)此表現(xiàn)的原因，最后引導(dǎo)家長(zhǎng)找出解決此問(wèn)題的方法，切忌以訓(xùn)斥/埋怨等態(tài)度與家長(zhǎng)溝通孩子的問(wèn)題。八、老師應(yīng)該怎樣和愛(ài)找事的家長(zhǎng)溝通？考慮在什么情況下找事。如果屬于無(wú)理取鬧可以適當(dāng)?shù)牟扇±涮幚淼姆椒?。待到心情平和是時(shí)再跟家長(zhǎng)溝通交流。如果是因?yàn)槟承┮馔馐鹿?，教師工作的不主?dòng)性，就要調(diào)整幼兒園的工作規(guī)程。遇到哪些事情應(yīng)該如何處理，例如：幼兒在園摔傷了，必須及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)傷勢(shì)沒(méi)有到住院的地步，家長(zhǎng)也有對(duì)孩子在園情況的第一知情權(quán)）九、孩子回家不愿意展示在幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師應(yīng)該怎樣和家長(zhǎng)解釋？1、引導(dǎo)家長(zhǎng)用游戲的方式檢驗(yàn)幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、家長(zhǎng)把把孩子當(dāng)做小老師。3、教師做好學(xué)習(xí)情況公示。讓家長(zhǎng)隨時(shí)知道孩子在園的學(xué)習(xí)情況。十、孩子在幼兒園犯錯(cuò)誤，老師和家長(zhǎng)說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)不但不解釋，還特別袒護(hù)孩子，老師如何和這樣的家長(zhǎng)溝通？1、教師調(diào)整自己的溝通方式。根據(jù)不同家長(zhǎng)溝通方式有別，（例如：比較袒護(hù)孩子的家長(zhǎng)需婉轉(zhuǎn)些）2、溝通步驟：說(shuō)孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象——說(shuō)孩子出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因——說(shuō)成人處理的方法。十一、老師如何對(duì)待愛(ài)說(shuō)謊的幼兒？一、無(wú)意說(shuō)謊1．滿足愿望的心理（幼兒有時(shí)會(huì)把幻想、愿望與現(xiàn)實(shí)混合在一起）。2．理解性心理錯(cuò)覺(jué)（幼兒常因認(rèn)識(shí)不足和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，用想像的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。于是便出現(xiàn)了“說(shuō)謊”現(xiàn)象）。3．自信眩的萌動(dòng)（幼兒由于理解問(wèn)題的簡(jiǎn)單化和不善于分辨想像與現(xiàn)實(shí)，往往不切實(shí)際地說(shuō)“大話”，夸“?？凇保６?、有意說(shuō)謊1．取悅家長(zhǎng)，虛夸成績(jī)（作為教師，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類說(shuō)謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對(duì)幼兒的期望，及時(shí)批評(píng)教育，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展）。2．處于聯(lián)想狀態(tài)，他把想象的一件事作為現(xiàn)實(shí)說(shuō)出來(lái)。這類說(shuō)謊在幼兒中是多見(jiàn)的，如見(jiàn)別人有一件好玩具，便謊說(shuō)自己家中那件更好；見(jiàn)別人的爸爸是一個(gè)警察，也謊說(shuō)自己的爸爸是個(gè)“大警察”，還捉住了很多大壞蛋…3．開(kāi)脫責(zé)任，逃避懲罰（幼兒的這類說(shuō)謊，往往是恐懼心理所致。；而濫施懲罰就是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理從而導(dǎo)致說(shuō)謊的一個(gè)重要原因）。4．成人說(shuō)謊，給孩子做了反面示范。所以成人必須說(shuō)到做到。十二、對(duì)于不把老師放在眼里的家長(zhǎng)如何做？使其認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他們孩子的重要性，可以讓孩子超級(jí)喜歡該老師，也可以從教學(xué)及其他方面讓家長(zhǎng)感受到孩子的問(wèn)題，從而重視老師。對(duì)于素質(zhì)覺(jué)悟不高的家長(zhǎng)只能從他們?cè)诤醯暮⒆由砩舷朕k法。十三、家長(zhǎng)不按時(shí)送幼兒入學(xué)，還說(shuō)在幼兒園學(xué)不到知識(shí)，老師該如何解決？必須引領(lǐng)家長(zhǎng)執(zhí)行幼兒園的作息時(shí)間，保證幼兒正常作息時(shí)間，是保障幼兒在園教學(xué)成長(zhǎng)的必要保障。十四、孩子在幼兒園不合群怎么辦？多玩集體游戲，在上心靈成長(zhǎng)課時(shí)多灌輸有朋友多重要，及正確指導(dǎo)小朋友之間的交往，并引領(lǐng)家長(zhǎng)幫助（切勿在孩子面提）。十五、孩子上課的時(shí)候注意力不集中怎么辦？孩子小，注意力集中時(shí)間短很正常，所以我們課重難點(diǎn)安排要合理，其他的就是老師上課要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，課堂充滿趣味性。十六、孩子特別膽小怎么辦？多鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。十七、別愛(ài)動(dòng)的幼兒，就是坐不下來(lái)，該怎么辦？用有意思的游戲或故事吸引孩子跟你做，聽(tīng)你話，如果沒(méi)有照做就不能參加。十八、對(duì)于小班的幼兒，一天在幼兒園好好的，放學(xué)一看見(jiàn)家長(zhǎng)，就大哭，好像在幼兒園受了什么委屈，老師該怎么辦？如果有這樣的情況，可以在快放學(xué)的時(shí)候讓孩子很高興，上點(diǎn)孩子喜歡的課。并及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通。十九、剛來(lái)的幼兒，只纏著一個(gè)老師，也不和別的幼兒玩，老師該怎么辦？這是小班剛?cè)雸@有分離焦慮孩子的特點(diǎn)，老師可以帶部分時(shí)間，碰到有意思的課堂就抽身出來(lái)，主要的工作在帶班老師身上，一定要有親和力，剛?cè)雸@的課程比較慢，多安排些有意思的課，例如：手工，美術(shù)，體育，舞蹈，音樂(lè)等。二十、中途家長(zhǎng)來(lái)幼兒園，幼兒看見(jiàn)家長(zhǎng)就要跟著家長(zhǎng)回家，老師如何來(lái)處理？不到放學(xué)時(shí)間，沒(méi)有特殊事情是不可以讓孩子看到家長(zhǎng)的，因?yàn)楹⒆舆€處在分離焦慮期，要讓孩子正確認(rèn)識(shí)媽媽上班，寶寶上學(xué)，一樣的道理，放學(xué)就可以回家了，并此行為不僅影響自己的孩子很難度過(guò)分離焦慮期，還影響到其他孩子！如果個(gè)別家長(zhǎng)堅(jiān)持看，要征得當(dāng)班老師同意，并在孩子都不知道看不見(jiàn)的情況下，例如中午午睡，課間間操等。二十一、做操的時(shí)候，有的幼兒就是站著不動(dòng)，老師怎么說(shuō)就是不做，怎么辦？引導(dǎo)幼兒做，不做也不強(qiáng)迫，可以在出來(lái)前先動(dòng)員一下，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)的許諾等。二十二、對(duì)于吃飯慢的孩子，老師該怎么辦？在能自己吃的情況下，老師提醒孩子快點(diǎn)，吃飯的時(shí)候別玩，多留意，然后可以稍微等一小會(huì)，不宜過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，然后把飯收了。很小的孩子，需要老師喂。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，不能一天改變，在保證孩子正常成長(zhǎng)的前提下，逐漸縮短時(shí)間。二十三、有的孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就去找老師，特別愛(ài)告狀，怎么辦？正確引導(dǎo)孩子，老師知道了，下次等見(jiàn)到老師再告訴我，切勿直接傷害孩子。孩子告狀的事情不是每件都對(duì)的，那就要就事論事給孩子分析，他想的對(duì)嗎，可以換個(gè)方法幫助小朋友等。二十四、兩個(gè)孩子之間的矛盾，家長(zhǎng)來(lái)了就吵得很厲害，老師不知該怎么處理？首先，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子之間的問(wèn)題，并做調(diào)節(jié)，然后給家長(zhǎng)灌輸小朋友間由于都是獨(dú)生子女這樣很正常，并曉以厲害，讓家長(zhǎng)幫助孩子改變想法。如果真吵起來(lái)了，那就晚了，沒(méi)什么好的辦法。二十五、班里有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒，上課老是搗亂，怎么辦？老師一定要震住孩子，觀察孩子，尋找方法，每個(gè)孩子都不一樣，幼兒老師要具備什么孩子，通過(guò)一段時(shí)間和方法最后一定會(huì)按你的路線走的能力。注:震不是打的意思，堅(jiān)決不建議老師動(dòng)手打孩子。二十六、家長(zhǎng)送的特別晚，來(lái)了還說(shuō)孩子起不來(lái)，老師該怎么辦？跟家長(zhǎng)溝通，分析孩子作息時(shí)間，晚睡的一定調(diào)整，我們的時(shí)間安排是符合孩子作息的，那原因出在哪里？從家長(zhǎng)找起，并讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是件嚴(yán)肅的事情，不然孩子長(zhǎng)大就可能是不守時(shí)或沒(méi)有好的生活習(xí)慣的人。二十七、有的孩子在幼兒園是一個(gè)樣子，在家又是一個(gè)樣子，家長(zhǎng)就要求老師管，老師該怎么說(shuō)？孩子具有兩面性，有的在幼兒園表現(xiàn)非常棒，在家卻肆無(wú)忌憚。引導(dǎo)家長(zhǎng)在教育孩子方面必須講求原則性。在家的左右秩序可參照幼兒園的常規(guī)秩序。有的孩子在家非常安靜，在幼兒園卻比較活躍。問(wèn)題源自家長(zhǎng)嚴(yán)肅的教育態(tài)度，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)做孩子的朋友，用朋友式的溝通方式與孩子交談，孩子會(huì)覺(jué)得有自我、自尊、自信。二十八、對(duì)于依賴性特別強(qiáng)的幼兒，我們?cè)撛趺崔k？鍛煉孩子的能力，能力強(qiáng)了就不喜歡依賴別人了，期間要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自己做，非常棒！二十九、家長(zhǎng)怎么在家知道孩子學(xué)得怎么樣？

每個(gè)家長(zhǎng)的要求都不一樣，每天可以讓家長(zhǎng)及時(shí)找老師溝通，另外就是通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)查看學(xué)習(xí)內(nèi)容。跟家長(zhǎng)溝通：幼兒時(shí)期以興趣為主，不要強(qiáng)迫幼兒記住多少，若產(chǎn)生厭學(xué)心里，小學(xué)及以后的學(xué)習(xí)情況很不樂(lè)觀。試問(wèn)家長(zhǎng)，你覺(jué)得孩子這時(shí)候什么最重要，想讓他學(xué)會(huì)多少呢？孩子會(huì)的自然會(huì)表達(dá)，不會(huì)的再教就是，學(xué)什么了，問(wèn)老師就好了。三十、孩子在教室里亂跑該怎么辦？

建議一：讓孩子上他喜歡的課程：如果連上三四次還是安靜不下來(lái)，有可能他不喜歡這個(gè)課程，可以換換其它課程建議二：課上不要強(qiáng)行制止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種表現(xiàn)正常，喜歡并很容易接收早教課程，和老師產(chǎn)生互動(dòng)，這類孩子占70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧，不愿意進(jìn)教室，這類孩子主要經(jīng)常封閉在家里，很少與外界有聯(lián)系，怕生。另一種就是非常興奮，到處亂跑。建議三：兩歲后的孩子寬松與紀(jì)律并行.孩子這種情況有些是引起大人的注意表現(xiàn)，大人可以去觀察孩子在不同的時(shí)間，環(huán)境，地點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。三十一、有的孩子喜歡脫鞋怎么辦？

一、觀察孩子，若在無(wú)事可做情況下脫鞋，讓孩子在任何地方都要做到有事可做。二、孩子是否是觸覺(jué)敏感，如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有反抗意識(shí)也可以讓孩子走在石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺(jué)敏感。三、當(dāng)你無(wú)法阻止孩子脫鞋的異常行為時(shí)，你可以做為訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練孩子，如叫孩子的名子問(wèn)孩子這是什么--------鞋子，這是誰(shuí)的鞋子------我的，鞋子穿在什么上面------腳上，腳上穿什么----鞋子，什么時(shí)候可以脫鞋---------睡覺(jué)脫鞋子。可以利用孩子脫鞋的不好現(xiàn)象強(qiáng)化孩子思維能力的訓(xùn)練，讓孩子逐步理解，鞋子應(yīng)該穿在腳上，就在睡覺(jué)時(shí)才能脫掉。在他有脫鞋的跡象的時(shí)候不妨帶他四處走走，轉(zhuǎn)移他的注意力。三十二、孩子中午睡覺(jué)時(shí)，喜歡讓老師陪著怎么辦？

1、對(duì)環(huán)境的陌生、恐懼心理導(dǎo)致，盡量滿足孩子；2、待到對(duì)環(huán)境完全適應(yīng)了，教師逐步的退出來(lái)三十三、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但晚上睡覺(jué)時(shí)就說(shuō)害怕，怎么辦？

老師要跟小孩子多溝通，接近小孩子了解情況，多給孩子建立信任和安全感，成好朋友關(guān)系，幫助孩子消除恐懼心理。請(qǐng)家長(zhǎng)理解這個(gè)情況，特別對(duì)于膽小的孩子剛?cè)雸@，很多都會(huì)出現(xiàn)此情況。三十四、新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來(lái)上學(xué)怎么辦？

1、前期帶是非常正常的，因?yàn)橹挥袕募依飵?lái)了一吃的等等他才覺(jué)得安全2、對(duì)幼兒園環(huán)境適應(yīng)了，熟悉了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定規(guī)定。3、若適應(yīng)了幼兒園生活還帶零食的話，就統(tǒng)一交由教師保管，晚上離園統(tǒng)一帶走。三十五、對(duì)于新入園的幼兒，在家特別溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒在園哭的時(shí)間很長(zhǎng)，給家長(zhǎng)講了也不聽(tīng)，怎么做？

溺愛(ài)是孩子健康成長(zhǎng)中的“無(wú)形殺手”過(guò)于溺愛(ài)孩子會(huì)對(duì)他們的自身發(fā)展產(chǎn)生消極影響，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，會(huì)形成自私、任性、性格孤僻、易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)則、沒(méi)有公德、不認(rèn)真學(xué)習(xí)。溺愛(ài)會(huì)造成孩子一點(diǎn)挫折也不能忍受。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在溺愛(ài)環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的孩子一走上社會(huì)大事做不來(lái)，小事不肯做，肯定失敗。所以在日常生活中要從多方面培養(yǎng)孩子，把他們培養(yǎng)成獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、性格堅(jiān)強(qiáng)、心胸寬廣、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀兒童。三十六、有的孩子早上來(lái)的時(shí)候，就是哭鬧，但在幼兒園就很好，這樣的孩子老師該怎么辦？

剛來(lái)幼兒園哭是正常的過(guò)渡期，久了還哭孩子的這種情況是撒嬌，跟寶寶正面教育講完道理還哭不搭理，他自己哭的沒(méi)趣就不哭了。三十七、老師怎樣去和不善于表達(dá)的幼兒溝通交流？

老師自我學(xué)習(xí)提高主動(dòng)觀察孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析解決，多了解幼兒的敏感期，做一個(gè)懂孩子愛(ài)孩子，會(huì)引導(dǎo)教育及跟孩子做好朋友讓孩子信賴的老師。三十八、有的孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，老師不管說(shuō)什么？

老師要學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)課程，抓住孩子的興趣點(diǎn)編排課程的流程，你的課程不精彩所以孩子才會(huì)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課程精彩孩子會(huì)馬上安靜或者跟著老師的引導(dǎo)思路走不知不覺(jué)就下課了。三十九、對(duì)于特別不自信的幼兒，老師如何提高他們的自信心？

1、在園：多關(guān)注、多協(xié)助、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多溝通。2、與家長(zhǎng)溝通孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。四十、孩子平時(shí)話挺多，一旦讓他回他問(wèn)題，或者是犯了錯(cuò)誤，問(wèn)他原因，一句話都不說(shuō)。1、懼怕老師/家長(zhǎng)的原因，幼兒園老師必須做到讓孩子信任2、老師首先做孩子的朋友，在做孩子的引導(dǎo)者。四十一、孩子不愛(ài)吃蔬菜怎么辦？

同類替代。如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜，用薺菜、菠菜代替菜心。先莖后葉。解決養(yǎng)育方式的問(wèn)題父母以身作則。強(qiáng)調(diào)蔬菜益處。提供多樣選擇。引導(dǎo)孩子參與做飯的過(guò)程。亦可以讓幼兒參與種植蔬菜。四十二、孩子無(wú)理取鬧大發(fā)脾氣，情緒難以控制，摔東西，哭叫，甚至背過(guò)氣去，我該怎么辦？

先分析孩子行為的原因，確實(shí)無(wú)理取鬧，不用管他，他發(fā)現(xiàn)哭鬧不解決問(wèn)題一會(huì)就過(guò)去了。但是注意家長(zhǎng)不要和孩子硬頂，某些原則性的問(wèn)題可以堅(jiān)持，但要注意態(tài)度溫和，行為堅(jiān)決，不要羅嗦。合理的要求應(yīng)當(dāng)支持孩子，看孩子情緒不對(duì)了，先別理他，冷漠療法。孩子最怕的是別人都不理他。四十三、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別愛(ài)吃手怎么辦？

兩歲以前吃手不用管他。兩歲以后的吃手問(wèn)題是由于觸覺(jué)敏感、內(nèi)心緊張?jiān)斐傻?，要進(jìn)行觸覺(jué)訓(xùn)練，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤腳在沙地里玩，騎羊角球，做墊上運(yùn)動(dòng)，打滾，翻跟頭等，多和小朋友接觸。不要強(qiáng)化孩子這一行為，不要當(dāng)孩子談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，吃手現(xiàn)象發(fā)生時(shí)巧妙轉(zhuǎn)移孩子注意力，給孩子一個(gè)玩具或請(qǐng)他幫個(gè)忙……同時(shí)家長(zhǎng)絕對(duì)不能呵斥孩子，在加強(qiáng)各種運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、和諧的生活環(huán)境，然后慢慢等待孩子的變化。如果非常嚴(yán)重，也可以采用行為療法，或借助心理醫(yī)師的幫助。四十四、家長(zhǎng)問(wèn)：孩子膽子小、愛(ài)哭、不敢發(fā)言、受欺負(fù)也不敢說(shuō)怎么辦？

1、多做觸覺(jué)訓(xùn)練，尤其要多做彈跳訓(xùn)練，如跳大蹦床、在帶子里跳、跳繩等。多帶孩子出去玩，串門(mén)，參加社交活動(dòng)。2、不要對(duì)孩子進(jìn)行膽小的暗示，更不要當(dāng)著孩子與其他人談?wù)摵⒆幽懶〉氖虑?，除非你真心誠(chéng)意想讓孩子膽小下去。3、尊重孩子選擇的行為方式。四十五、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子動(dòng)作特別磨蹭怎么辦？

先看孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性怎么樣，動(dòng)作笨拙的孩子都慢，要訓(xùn)練孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，如拍球、跳繩、爬行、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要訓(xùn)練孩子的大腦平衡能力來(lái)提高注意力，如走平衡木、旋轉(zhuǎn)游戲、大滑梯、坐獨(dú)腳椅等。還要看家長(zhǎng)是否在孩子專注做事時(shí)經(jīng)常干擾孩子。除了訓(xùn)練孩子以外，家長(zhǎng)還可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激勵(lì)孩子每一點(diǎn)小的進(jìn)步。四十六、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子說(shuō)話晚，還發(fā)音不清，表達(dá)能力比較差怎么辦？

從小哭的少的孩子，聲帶的訓(xùn)練不夠，影響孩子的發(fā)音和說(shuō)話，奶嘴的孔太大，吸吮動(dòng)作訓(xùn)練不夠，口腔肌肉的訓(xùn)練就不足，容易造成孩子說(shuō)話發(fā)音不清，另外吃東西時(shí)讓孩子咀嚼、啃、咬的訓(xùn)練不足，也會(huì)影響孩子嘴部骨骼和肌肉的發(fā)育，影響語(yǔ)言發(fā)展。動(dòng)作協(xié)調(diào)差的孩子，大腦思維和語(yǔ)言部協(xié)調(diào)，說(shuō)話容易表達(dá)不清，甚至口吃。3、4歲以上的孩子要通過(guò)訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)性來(lái)改善大腦的語(yǔ)言功能，效果神奇。四十七、家長(zhǎng)問(wèn)：我發(fā)現(xiàn)最近孩子會(huì)說(shuō)謊，我們很著急，該怎么辦？

孩子在九歲以前所說(shuō)的話與事實(shí)不符的話我們不稱其為說(shuō)謊，因?yàn)槟菚r(shí)他們的想象力非常豐富，還不能分清事實(shí)與想象。在九歲以后存在說(shuō)謊，主要原因是1、家長(zhǎng)管教過(guò)分嚴(yán)厲，不合情理，孩子為了達(dá)到自己目的只好說(shuō)謊。那么家長(zhǎng)要理解孩子的正常需要，適當(dāng)?shù)貪M足他。2、家長(zhǎng)管教方法不一致，孩子為了鉆空子，自然學(xué)會(huì)當(dāng)面一套背后一套。那么家長(zhǎng)尤其是老年家長(zhǎng)要注意方法一致。3、逆反心理。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊后都十分生氣，有些家長(zhǎng)的反應(yīng)過(guò)分強(qiáng)烈，倒使孩子覺(jué)得莫名地興奮，逆反心理會(huì)使他們以后重犯，因此家長(zhǎng)的態(tài)度一定要適度。四十八、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別不聽(tīng)話，說(shuō)了半天也聽(tīng)不見(jiàn)，這是怎么回事