本科實(shí)踐教學(xué)發(fā)展規(guī)劃報(bào)告

大學(xué)實(shí)踐教學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃一、“實(shí)踐教學(xué)成績(jī)與現(xiàn)狀我校主動(dòng)適應(yīng)高等教育發(fā)展新要求，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、育人理念和發(fā)展定位，不斷強(qiáng)化教學(xué)中心地位，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，大力改善辦學(xué)條件，實(shí)踐教學(xué)工作取得顯著成效：一方面，通過(guò)加大投入，改善了實(shí)踐教學(xué)條件；另一方面，通過(guò)強(qiáng)化管理，在組織上、條件上、方法上對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作給予了明確的指導(dǎo)和安排，學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)展順利，得到了新的發(fā)展。（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度進(jìn)一步提高全校上下以育人為學(xué)校的根本任務(wù)，以教學(xué)為學(xué)校的中心工作，“辦學(xué)必以育人為先，育人必以教學(xué)為先，教學(xué)必以質(zhì)量為先”已逐漸成為全校廣泛而深刻的共識(shí)。形成了“人人重視教學(xué)，人人關(guān)心教學(xué)，人人服務(wù)教學(xué)”的良好氛圍，教學(xué)中心地位進(jìn)一步鞏固。特別是全校上下更加重視實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持把實(shí)踐教學(xué)作為深化教育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將實(shí)踐教學(xué)工作作為內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，擺在整個(gè)教學(xué)工作的突出位置，各學(xué)院對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)得到很大提高，任課教師高度重視實(shí)踐教學(xué)，熱心教學(xué)，專心育人，為鞏固實(shí)踐教學(xué)地位奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。例如，藥學(xué)院長(zhǎng)期重視實(shí)踐教學(xué)改革，在“藥學(xué)”、“中藥學(xué)”專業(yè)中成功實(shí)踐了“小學(xué)期制”實(shí)踐教學(xué)模式改革，將各門實(shí)驗(yàn)課程傳統(tǒng)、單一的驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)合理以多課程交叉融合方式為基礎(chǔ)的課程體系化實(shí)踐教學(xué)模式。機(jī)械電氣工程學(xué)院“農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)”以實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)為主線，以科學(xué)研究、工程訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐為依托，構(gòu)建了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、社會(huì)實(shí)踐課相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系，推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、實(shí)踐創(chuàng)新、素質(zhì)提升的可編輯有機(jī)結(jié)合。（二）實(shí)踐教學(xué)體系不斷完善學(xué)校歷來(lái)十分重視實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作，在大學(xué)黨委第四次教育教學(xué)工作會(huì)議《關(guān)于全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出：建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接、科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。經(jīng)過(guò)多年的研究、實(shí)施、總結(jié)，學(xué)校形成了以強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力為主線，將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成三位一體的育人理念貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，構(gòu)建了3個(gè)層次5大類別14個(gè)模塊組成的模塊化實(shí)踐教學(xué)體系。在時(shí)間上，形成了四年不斷線的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與專業(yè)綜合實(shí)踐相結(jié)合；在橫向上，形成了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐三結(jié)合的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)；在縱向上，形成了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)訓(xùn)練三個(gè)層次的課內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需求，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互貫通，相互結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。近年來(lái)學(xué)校持續(xù)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容整合，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐和綜合實(shí)踐等三個(gè)方面有機(jī)融合，實(shí)施了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的組織模塊化，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建了以實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)為主線，以科學(xué)研究、工程訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐為依托的實(shí)踐教學(xué)框架體系。（三）實(shí)踐教學(xué)改革不斷深化新的實(shí)踐教學(xué)觀念基本形成。為了提高實(shí)踐教學(xué)水平，學(xué)校在教學(xué)改革中設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)改革專項(xiàng)，要求各部門根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)并結(jié)合我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)開可編輯展研究，學(xué)校教務(wù)處作為職能部門也對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理及全校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了專項(xiàng)研究，通過(guò)廣泛調(diào)研和深入研究，對(duì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)形成了共識(shí)。即：能力建設(shè)作為貫穿學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)階段的主線，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是保證主線前行的兩翼，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是側(cè)重點(diǎn)各有不同的有機(jī)統(tǒng)一整體。根據(jù)各專業(yè)設(shè)置調(diào)整情況，對(duì)校內(nèi)各基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了優(yōu)化整合，在學(xué)院層面初步建立了各學(xué)院的院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心，在學(xué)校層面初步建立了院級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心體系。積極探索小學(xué)期制，設(shè)置集中的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。在第二、四、五、六、七學(xué)期均可設(shè)置（18周+2周）或（16周+4周）的組合小學(xué)期，每個(gè)專業(yè)至少設(shè)置1個(gè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和1個(gè)專業(yè)技能訓(xùn)練集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，可通過(guò)組合小學(xué)期來(lái)完成。積極拓展課外實(shí)踐活動(dòng)的類型和范圍，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練、科技創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐及相關(guān)文化素質(zhì)教育活動(dòng)。依據(jù)學(xué)校規(guī)定此類活動(dòng)學(xué)分可認(rèn)定為選修學(xué)分。積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革。以實(shí)施新一輪本科人才培養(yǎng)方案為主線，按知識(shí)體系構(gòu)建公共的、基礎(chǔ)的、專業(yè)基礎(chǔ)的、專業(yè)的分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行精選，剔除技術(shù)落后的實(shí)驗(yàn)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，逐漸構(gòu)建“分層次”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；按教學(xué)方法形成以設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性、網(wǎng)絡(luò)式的系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將科學(xué)思維、科學(xué)方法納入到學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。增加了獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，逐步取消課程實(shí)驗(yàn)，加大了綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)比例，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成了專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)和特色。可編輯各學(xué)院結(jié)合各自工作實(shí)際，在深化實(shí)踐教學(xué)改革方面也作了許多有益的探索，取得了明顯的成效。（三）實(shí)踐教學(xué)條件保障顯著改善學(xué)校積極爭(zhēng)取中央修購(gòu)項(xiàng)目等資金投入，累計(jì)投入資金近億元用于本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使得我校各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室硬件條件得到了很大改善，硬件條件的改善給實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)與提高提供了條件，為學(xué)生提供了更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，基本滿足了人才培養(yǎng)的需要。借助中央財(cái)政支持中西部高校提升綜合實(shí)力工作專項(xiàng)資金的支持，我校陸續(xù)啟動(dòng)了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)大樓建設(shè)項(xiàng)目和教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，這些都將極大改善我校的實(shí)踐教學(xué)條件。幾年來(lái)，在加大投入完善實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)的同時(shí)，依托創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)教育為支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練體系，創(chuàng)立了13個(gè)“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練室”，并建立了一批以新疆天業(yè)等大型企業(yè)為中心的校外實(shí)踐教學(xué)基地，逐步形成了實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐一體化的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)大平臺(tái)。（四）實(shí)踐教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范1、教學(xué)管理制度進(jìn)一步健全。近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，適時(shí)修訂了一系列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作、實(shí)習(xí)工作、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的教學(xué)管理文件，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理，狠抓了實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范建設(shè)，確保了正常的教學(xué)秩序；陸續(xù)建設(shè)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)、學(xué)科競(jìng)賽管理平臺(tái)等信息化管理平臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范了實(shí)踐教學(xué)管理，也為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)水平的提升。2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)一步加強(qiáng)。加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，特別是加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)可編輯實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)組織，確保學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。學(xué)校建立了實(shí)習(xí)期中教學(xué)檢查制度，由各學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)深入到各教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)檢查，對(duì)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用。（五）學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)成效顯著為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，全面提高育人質(zhì)量，學(xué)校在做好建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的同時(shí)，加快學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，建成“大學(xué)本科生創(chuàng)新教育基地”，學(xué)校以本科生創(chuàng)新教育基地為平臺(tái)，實(shí)施因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，建設(shè)了“大學(xué)生創(chuàng)新論壇”“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練基地”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程”和“開放共享實(shí)驗(yàn)室”四位一體的創(chuàng)新教育體系，依托我校“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”和“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，以項(xiàng)目研究為載體，開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。二、問(wèn)題與差距實(shí)踐教學(xué)是本科人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是目前制約本科人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力面臨著諸多困難，主要表現(xiàn)如下：教育思想觀念需要進(jìn)一步更新；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系改革需要進(jìn)一步推進(jìn)；實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)需要進(jìn)一步提升；實(shí)踐教學(xué)建設(shè)投入尚需繼續(xù)加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享機(jī)制需完善；激勵(lì)考核機(jī)制不完善，實(shí)踐教學(xué)管理需要進(jìn)一步創(chuàng)新。三、實(shí)踐教學(xué)的規(guī)劃與設(shè)想（一）指導(dǎo)思想與基本思路1、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》要求，圍繞創(chuàng)建特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)目標(biāo)，以提高質(zhì)量為核心，深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化大學(xué)可編輯生實(shí)踐創(chuàng)新能力。2、基本思路圍繞“穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量”兩大基本任務(wù)，以更新觀念為先導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，堅(jiān)持教學(xué)與科研、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外“三結(jié)合”不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提升實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，完善實(shí)踐教學(xué)管理創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）主要任務(wù)1、更新觀念，組織開展教育思想大討論。學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家有關(guān)教育方針政策，組織開展教育思想大討論。通過(guò)專家講座、專題研討、座談會(huì)等多種形式，在師生員工中多層次、廣泛地開展教育思想大討論，要變學(xué)科本位的評(píng)價(jià)觀念為能力本位的評(píng)價(jià)觀念，以學(xué)生掌握知識(shí)的多少、學(xué)術(shù)水平的高低作為質(zhì)量評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，將非智力因素的發(fā)展、創(chuàng)新能力、國(guó)際視野等納入高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格之中；由單純的知識(shí)教育，轉(zhuǎn)向知識(shí)教育與實(shí)踐性教學(xué)并舉，克服過(guò)去那種只注重對(duì)理論教學(xué)的監(jiān)控評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)碚撆c實(shí)踐結(jié)合的監(jiān)控評(píng)價(jià)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)地位；克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科理論體系的完整性、實(shí)踐教學(xué)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主、忽視社會(huì)用人環(huán)境變化，轉(zhuǎn)向突出實(shí)踐教學(xué)特色、注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、強(qiáng)化社會(huì)參與辦學(xué)，從而使高校大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力煥發(fā)出時(shí)代風(fēng)采。2、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，第一是要系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。加大實(shí)踐教學(xué)研究與改革的支持力度，支持各專業(yè)系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。加大實(shí)踐教學(xué)比例，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立設(shè)置，增加綜合設(shè)計(jì)和研究項(xiàng)目，提高綜合設(shè)計(jì)和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新率，構(gòu)建模塊化、系列化和相對(duì)獨(dú)立的層次漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)一批具有一流教學(xué)隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材的精品實(shí)驗(yàn)課程?？删庉嬐七M(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁母锱c創(chuàng)新，努力提高設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的比例和質(zhì)量；采取措施，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，參與科學(xué)研究，使單純的知識(shí)培養(yǎng)逐步向綜合能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；認(rèn)真做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，發(fā)揮創(chuàng)新學(xué)分的引導(dǎo)作用，支持優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。鼓勵(lì)運(yùn)用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、問(wèn)題式、案例式、交互式等方法；鼓勵(lì)采取小班小組方式教學(xué)；大力提倡運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)服務(wù)中的作用。積極推進(jìn)考試改革。強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向積極探索考試內(nèi)容、考試形式的改革?？荚噧?nèi)容應(yīng)既有理論知識(shí)，又有操作技能，還要有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的綜合能力考核；考試形式也應(yīng)隨著考試內(nèi)容的改革發(fā)生相應(yīng)的變化，采取多樣化的考試形式，注重過(guò)程考核和能力測(cè)評(píng)，如采取筆試、動(dòng)手實(shí)際操作、產(chǎn)品制作、課程設(shè)計(jì)、綜合分析報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)答辯等形式。3、進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)投入實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，力爭(zhēng)年度經(jīng)費(fèi)比“十二五”期間明顯增加。學(xué)校各專業(yè)要堅(jiān)持“調(diào)整、發(fā)展、優(yōu)化、提高”的建設(shè)方針，加大對(duì)基地建設(shè)的投入，加強(qiáng)基地建設(shè)和管理。要大力倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，積極拓展校企、校際、學(xué)校與科研單位之間的合作，努力建設(shè)一批滿足學(xué)校實(shí)踐教學(xué)需要的，布局合理、條件完善、水平較高、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。