蘇教版八年級上冊6181動物行為的主要類型教案1

第6單元第十八章第一節(jié)動物行為的主要類型教案【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)想】建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心，是信息加工的主體。教師是導(dǎo)演，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者；學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是積極建構(gòu)知識的過程，更是發(fā)展學(xué)生多種能力的過程。教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，合作意識，分析、加工、利用信息資源的能力等。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，學(xué)生對動物的諸多行為非常感興趣，具有一定的感性認(rèn)識和知識積累，只是沒有從動物行為這個專題的角度來認(rèn)識和思考；通過探究螞蟻的覓食行為，搜集各種動物行為的實(shí)例，學(xué)生完全有能力在課堂上能“演”得很好，關(guān)鍵是教師要做好。導(dǎo)。的作用。基于此，本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)一一課后自主探究和課上交流展示互助的方式。【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).舉例說出動物行為的主要類型。.舉例說出動物的社會行為對生存的意義。能力目標(biāo).通過探究”螞蟻的覓食行為”和搜集動物行為方面素材的活動，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究的能力和創(chuàng)新、合作及處理信息的能力。.通過交流展示，培養(yǎng)邏輯思維能力和語言表達(dá)、自我評價與評價他人的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.通過活動親近大自然，親近動物，培養(yǎng)熱愛生命、熱愛大自然的情感。2,通過探究活動，培養(yǎng)尊重知識、崇尚科學(xué)的世界觀。.在交流互動中培養(yǎng)相互尊重的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)列舉動物行為的主要類型。教學(xué)難點(diǎn)舉例說出動物行為的類型。課前準(zhǔn)備教師活動L成立學(xué)習(xí)活動小組：提前一至二周讓學(xué)生分成若干個組，每組推選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)組長，負(fù)責(zé)活動的組織、督促與協(xié)調(diào)工作，活動結(jié)束后上交一份組內(nèi)成員評價表。（見附表一）.明確任務(wù)、分工合作：（1）以小組為單位探究螞蟻的覓食行為，觀察螞蟻的社群行為。⑵讓學(xué)生以小組為單位選擇一種動物行為（教師宏觀把握對幾種動物行為選擇的比例，避免漏選或太過集中在某一種動物行為上）。小組內(nèi)各成員間，是愿意去戶外或動物園實(shí)地觀察記錄、拍攝動物的行為，還是到圖書館和因特網(wǎng)上去查詢有關(guān)資料；愿意做編輯工作、制作課件還是講解介紹；等等，由小組內(nèi)成員自行選擇。分工明確，責(zé)任到人。然后同學(xué)們各自圍繞自己的任務(wù)開展工作。,出示預(yù)習(xí)提綱⑴動物行為的含義？了動物的行為多種多樣，你知道哪些了舉例說明動物的各種行為O（2）以小組為單位探究螞蟻的“覓食行為”，并完成探究實(shí)驗(yàn)報告。（見附表二）⑶觀察螞蟻的社群行為：①你認(rèn)為一個蟻群中有幾種類型的螞蟻？你觀察到幾種？它們的任務(wù)分別是什么？②螞蟻有哪些行為？③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后如何處置螞蟻？.提供探究條件：開放實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室，提供學(xué)生所需的儀器、設(shè)備和活動場所。.制作多媒體課件：剪輯動物各種行為的影像資料等。教學(xué)預(yù)測及對策：由于本節(jié)課采用的是課后自主探究和課上交流展示的方式，所以學(xué)生更多的學(xué)習(xí)活動發(fā)生在課外，教師要把握好“收”與“放”的尺度。學(xué)生在探究活動以及搜集素材的過程中，會遇到各種各樣的問題，所以教師要參與到學(xué)生的活動中去，及時了解學(xué)生的需求，做學(xué)生的幫手。如：指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料如圖片、影像、實(shí)例等；指導(dǎo)學(xué)生對收集的第一手資料在小組內(nèi)進(jìn)行討論，形成小組意見；幫助學(xué)生把握教科書知識點(diǎn)；等等。由于是學(xué)生講解介紹，教師對各小組知識內(nèi)容以及目標(biāo)呈現(xiàn)的方式要有一個宏觀的把握并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)控。作學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動把關(guān)護(hù)航。學(xué)生活動：（探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)）,預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容（見預(yù)習(xí)提綱及要求）。.形成小組匯報材料（圖片、文字資料、影像等）。課時安排：2課時【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課在我們的地球上，現(xiàn)存百萬種以上的動物，天上飛的、地上跑的、水里游的、草里跳的千姿萬態(tài)，瑰麗多彩。閉上眼睛，不論你的思緒遨游在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔于蔚藍(lán)的天空那通曉人意的海豚，矯健優(yōu)美的獵豹，嬌小玲瓏的蜂鳥，善于偽裝的竹節(jié)蟲都會不經(jīng)意地闖入你的腦海，你一定會被那個千姿百態(tài)、奧妙無窮的動物行為所吸引，讓我們悄悄走近它們吧！設(shè)計(jì)思想創(chuàng)設(shè)美好的情境，營造激情氛圍，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的求知欲望。二、學(xué)習(xí)新課活動一：（看一看，選一選）明確動物行為的含義；說出動物行為的主要類型。由于學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過，教師可以直接以選擇題的形式，讓同學(xué)們對照教材中的概念選出屬于動物行動的選項(xiàng)，進(jìn)一步鞏固對動物行為含義的理解和記憶。我準(zhǔn)備的選擇題是：下列屬于動物行為的是A.鳥兒鳴叫、筑巢、孵卵、育雛B.狼捕鹿，鹿奔跑C.變色龍隨環(huán)境的變化而改變體色D.血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動E.昆蟲假死F.小狗吃奶設(shè)計(jì)思想以用導(dǎo)學(xué)，通過知識點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對概念的理解和記憶?；顒佣海ń涣髡故?，分享學(xué)習(xí)成果）1,探究螞蟻的覓食行為。設(shè)計(jì)思想學(xué)生親身體驗(yàn)了科學(xué)家研究動物行為的過程，感受了科學(xué)研究的氛圍，接受了研究動物行為方法的訓(xùn)練。有成功的喜悅和急于與大家分享探究成果的欲望。通過交流展示，發(fā)現(xiàn)成功與不足，制定修正方案。注意事項(xiàng)：由于探究實(shí)驗(yàn)是每個組都進(jìn)行的內(nèi)容，課前教師要挑選具有代表性的幾個組交流展示。其他組的活動情況，教師通過探究實(shí)驗(yàn)報告來了解情況。2.覓食行為、防御行為、生殖行為、遷徙行為、社群行為。方案一：以小組為單位，匯報本組研究的動物行為。設(shè)計(jì)思想給學(xué)生提供展示交流的時間與空間，向其他組的同學(xué)完成知識的傳授，匯報本組的勞動成果，表述本組的見解。同時，這也是展示小組風(fēng)采、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力的大好時機(jī)。注意事項(xiàng)及要求：⑴教師把握好教學(xué)時間和進(jìn)度。⑵記錄學(xué)生講解過程中交代不清或漏、誤之處，在質(zhì)疑問答時，以提問或點(diǎn)撥的方式進(jìn)行解決。⑶學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，記錄疑難問題和困惑之處，在質(zhì)疑問答環(huán)節(jié)進(jìn)行討論交流。（4）教師和學(xué)生不能中途打斷發(fā)言人的講解，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重的品質(zhì)。方案二：讓學(xué)生閱讀教科書，了解動物行為的主要類型及每種動物行為的含義，利用已有的感性經(jīng)驗(yàn)和知識積累，列舉實(shí)例。然后教師再根據(jù)學(xué)生對知識理解的程度，出示準(zhǔn)備好的閱讀材料，學(xué)生閱讀、分析、判斷屬于哪一種動物行為，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對本部分內(nèi)容的理解?；顒尤海ㄙ|(zhì)疑問答，生生互動、師生互動）教師依據(jù)教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生上一環(huán)節(jié)和在本環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況，進(jìn)行適時、適度的點(diǎn)撥和提問。設(shè)計(jì)思想本環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的繼續(xù)與深化，難點(diǎn)、疑點(diǎn)在討論與交流、批判與質(zhì)疑中得到突破和解決，是學(xué)生智慧的火花交織與碰撞的時.刻，是師生互動交流，進(jìn)一步突出重點(diǎn)、突破

難點(diǎn)的大好時機(jī)，是一節(jié)課的高潮部分，生生情、師生情在交互活動中升華。三、總結(jié)評價（小組自評、互評、師評）L互動交流評價。2.書面評價（見附表三）。設(shè)計(jì)思想重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，使評價成為學(xué)習(xí)“實(shí)踐一一反思一一自我發(fā)現(xiàn)一一欣賞別人”的過程。四、知識梳理L學(xué)生總結(jié)，教師以表格的形式呈現(xiàn)。覓食行為防御行為生殖行為遷徙行為社群行為概念舉例意義2.欣賞動物各種行為的影像資料，讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束新課的學(xué)習(xí)!附表一：合作學(xué)習(xí)小組評價表（組內(nèi)）第小組組長：活動課題：時間：年月日姓名承擔(dān)職責(zé)任務(wù)完成情況自評組評小組成員名單附表二：探究活動報告表附表三：合作學(xué)習(xí)小組評價表（組間）探究目的了解螞蟻的覓食行為推薦器材糖、面包、辣椒醬、醋、紙盒、放大鏡等探究過程提出問題作出假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論第小組組長：活動課題：時間：年月日評定等級優(yōu)良?般緊扣主題、條理清晰言簡意賅、內(nèi)容豐富語言表達(dá)綜合【教學(xué)感悟】本節(jié)采用課后自主探究和課上交流展示的方式，教師要敢于放手，讓學(xué)生去探究，去收集有關(guān)的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)探究、生活經(jīng)驗(yàn)的積累和資料的搜集，使學(xué)生在課堂教學(xué)之前就獲得了較多的動物行為方面的知識。課堂上他