原地單手肩上投籃說課稿1

xxx公司文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度原地單手肩上投籃說課稿本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，更具有時(shí)代性、讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。現(xiàn)在高中體育與健康課實(shí)行模塊教學(xué)。球類這個(gè)模塊是現(xiàn)在的熱門選項(xiàng)，籃球更是熱門中熱門?；@球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了，但按以往的常規(guī)教學(xué)，籃筐的高度和大小都是幾十年不變，投籃這個(gè)籃球項(xiàng)目最基本的技術(shù)只有很少一部分男同學(xué)能在好幾次中投中一個(gè)，也就是說只一部分男同學(xué)能籃球課上找到成功喜悅，所以學(xué)校的球場(chǎng)始終只被一小部分男同學(xué)占據(jù)著。另外的同學(xué)是他們不喜歡籃球嗎？不是，他們說練了好久始終是命中率低，練著練著就沒有興趣了。從他們的話中我找到一個(gè)信息：他們學(xué)了練了但是沒有成就感。造成這個(gè)的結(jié)果是兩方面的，一是同學(xué)們對(duì)籃球技術(shù)掌握得不好，再有就是我們的器材一直是幾十年不變的。我從一些資料了解到，美國這樣的籃球發(fā)達(dá)國家，他們從幼兒園到中學(xué)，籃架和籃筐的高度是逐年增加的。所以本課師生共同營造一個(gè)民主、和諧、寬松、開放的教學(xué)環(huán)境，改變過去單純技術(shù)性教學(xué)向趣味性教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

一、教學(xué)內(nèi)容：原地單手肩上投籃。二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，單手肩上投籃動(dòng)作的好壞直接影響到學(xué)生的投籃技術(shù)和以后學(xué)生籃球水平的提高，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決學(xué)生投籃動(dòng)作，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：本次課的授課為高一年級(jí),共四十人。體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立單手肩手投籃的動(dòng)作概念。2、技能目標(biāo)：鞏固提高投籃的技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制和支配能力。發(fā)展靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：在協(xié)作中，學(xué)生積極參與、自主鍛煉以及充分展現(xiàn)自我的能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難不斷向新目標(biāo)挑戰(zhàn)。五、本課的重、難點(diǎn)確定：重點(diǎn)：手指撥球難點(diǎn)：出手時(shí)手指手腕的連貫協(xié)調(diào)用力六、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用三對(duì)三教學(xué)比賽法增大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。七、教學(xué)過程：（一）引情入境階段；1、課堂常規(guī)2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求（二）激發(fā)興趣階段；1、學(xué)生一路縱隊(duì)慢跑2、熟悉球性教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。（三）技能學(xué)習(xí)展示自我階段；1、示范講解持球手型與投籃的預(yù)備姿勢(shì)2自己模仿投籃動(dòng)作3、兩人一組,互投練習(xí)4、兩人一組，一人拿呼啦圈一人往圈內(nèi)投籃5、原地單手肩上投籃定點(diǎn)練習(xí)(學(xué)生模仿NBA球星罰球動(dòng)作,投籃距離自己定)6、以組為單位罰球比賽（四）教學(xué)比賽:三對(duì)三籃球比賽（五）恢復(fù)身心整理階段1、音樂伴奏下放松同學(xué)圍成兩個(gè)圈并用手背拍打和按揉前面同學(xué)的肩和背。讓學(xué)生聽音樂閉眼想像。2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材八、場(chǎng)地器材：1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)1片；2、籃球41只，球筐4只，呼啦圈20只九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：運(yùn)動(dòng)密度約為38%，預(yù)計(jì)心率:135學(xué)生對(duì)籃球本身興趣也比較大,因此學(xué)生練習(xí)積極性.參與程度高,課堂氣氛活躍,能達(dá)到預(yù)計(jì)效果,這樣既達(dá)到發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),又培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)?；@球（行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃）說課稿仙巖一中劉恒一、指導(dǎo)思想：學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，感受個(gè)體在集體中的價(jià)值，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。二、分析教材：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《籃球》中的行進(jìn)間單手肩上投籃，是人教版水平四重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，高中普修內(nèi)容，大學(xué)輔助練習(xí)內(nèi)容。該技術(shù)是一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)、運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)，但是技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大，給初學(xué)者帶來了一定的困難。針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)的激情高，以及八年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，第一課時(shí)中對(duì)學(xué)生的要求也不同，重點(diǎn)是正確理解三步步法（一大、二小、三跳起），對(duì)技術(shù)動(dòng)作有個(gè)粗略的印象，基本能做出跨步拿同伴手中球連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時(shí)通過小組比賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)上結(jié)合常規(guī)教學(xué)方法中的講解、示范等方法，嘗試采用“逆向”教學(xué)。直線運(yùn)球接力練習(xí)作為輔助教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生控球能力，使能夠更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果。由相互探討合作的方法逐漸加深學(xué)習(xí)的要求，提高學(xué)生運(yùn)用籃球技術(shù)的能力。三、分析學(xué)情：初二學(xué)生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運(yùn)、傳、投的基本功，善于學(xué)習(xí)和思考，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)定能力一般，很容易反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，所以應(yīng)該多做些強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的差異，可根據(jù)男、女生學(xué)習(xí)能力和接受能力的不同，對(duì)技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給所有學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。把全班分成男生組、女生組，再各細(xì)分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和同伴的動(dòng)作評(píng)價(jià)、分析和比較，提高認(rèn)識(shí)動(dòng)作的能力（分辨動(dòng)作的對(duì)和錯(cuò)、美和差），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，對(duì)動(dòng)作有問題的學(xué)生先自己找到問題，在幫他們解決問題，或者讓技術(shù)好的同學(xué)幫助他們，在班內(nèi)養(yǎng)成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，使不同學(xué)生都得到最大限度提高。四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)：90%的學(xué)生明確行進(jìn)間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)；技能目標(biāo)：90%的學(xué)生會(huì)持球三步單手肩上投籃，80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/10、女1/10）發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)；情感目標(biāo)：在活動(dòng)中與他人積極合作，在合作中學(xué)會(huì)相互觀察與評(píng)價(jià)，積極參與不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤痘@動(dòng)作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節(jié)奏掌握。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫。五、教學(xué)方法、學(xué)法：目前的體育教學(xué)基本上是依據(jù)教材的內(nèi)容由前往后教，即“順向”教學(xué)方法，我感到這種教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)某些內(nèi)容中存在著一些弊端，對(duì)初學(xué)者來說，既費(fèi)時(shí)，學(xué)生又不易掌握技術(shù)動(dòng)作。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，技術(shù)水平，以及學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力等因素，對(duì)行進(jìn)間單手肩上投籃做了新的嘗試，即總體上采用“逆向”教學(xué)方法，先教學(xué)生持球三步高手投籃，然后教學(xué)生跨步拿同伴手中球三步高手投籃，再教行進(jìn)間運(yùn)球三步高手投籃。在教學(xué)模式上，由示范、講解、實(shí)踐、引導(dǎo)、探索合作練習(xí)、互相糾錯(cuò)的步驟來進(jìn)行的。1、在細(xì)節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)講解上，把動(dòng)作要點(diǎn)編成口訣，講解給學(xué)生聽，更好幫助理解動(dòng)作要領(lǐng)，體會(huì)動(dòng)作方法。2、細(xì)節(jié)教學(xué)上采用集中講解、示范，學(xué)生分四組練習(xí)，進(jìn)行對(duì)比、合作練習(xí)，提高對(duì)動(dòng)作認(rèn)識(shí)能力（對(duì)和錯(cuò)、優(yōu)和差、好與不好）。3、教師巡回觀察、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生接受教師的引導(dǎo)，在指導(dǎo)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和對(duì)比學(xué)習(xí)，并糾正自己錯(cuò)誤的動(dòng)作、掌握正確技術(shù)動(dòng)作，鞏固技術(shù)正確形成。4、通過多元化教學(xué)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法，知道學(xué)習(xí)什么和怎么樣學(xué)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)創(chuàng)基礎(chǔ)。六、教學(xué)流程：（一）、課堂常規(guī)：（1、四橫排；2、了解班級(jí)情況；3、宣布課目標(biāo)；4安排見習(xí)生）（二）、熱身練習(xí)：1、慢速運(yùn)球跑、（方法講解示范：1、兩個(gè)籃球場(chǎng)邊線慢運(yùn)球過障礙；2、口頭提示單腳跳起跨過，3、練習(xí)行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調(diào)性。解決雙腳起跳的問題）2、球性練習(xí)：（雙手撥球、俯背運(yùn)動(dòng)、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、）教師示范、領(lǐng)做、口令提示動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟做，廣播操隊(duì)形。3、拉伸練習(xí)：（體前曲拉伸、弓步拉伸、）教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做，廣播操隊(duì)形。（三）、直線快速運(yùn)球接力1、教師講解示范接力方法，并講解規(guī)則，學(xué)生觀看示范并理解規(guī)則，按老師組織要求接力賽。學(xué)生積極練習(xí)，互相鼓勵(lì)。2、每人三次、最后三組罰做收腹跳20個(gè)，整體練習(xí)做兩次。（四）、三步單手肩上投籃1、設(shè)疑導(dǎo)入，語言啟發(fā)：同學(xué)們，在電視、各類現(xiàn)場(chǎng)比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的？生答：高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。

2、學(xué)生發(fā)揮現(xiàn)象，羅列各種三步投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評(píng)價(jià)，（各種特點(diǎn)/那種適合我們學(xué)習(xí)/喜歡的投籃方式）3、結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容，三步單手肩上投籃4、教師完美示范（2次），給學(xué)生建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，（動(dòng)作方法講解：球舉起在右肩上，跨右腳為第一步接第二步跳起最高點(diǎn)投籃。）5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①持球三步投籃練習(xí)；②跨步拿同伴手中的球三步單手肩上投籃；③運(yùn)一下球接行進(jìn)間單手肩上投籃；④運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。①、②時(shí)集中講解再分開練習(xí)，③、④作為拓展，對(duì)女生不要求，男生技術(shù)好的可展示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。6、學(xué)生分組分場(chǎng)地練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。并在組內(nèi)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，學(xué)生利用同伴的展示、互評(píng)、教師的講解，提高認(rèn)識(shí)，糾正動(dòng)作。（易犯錯(cuò)誤：初學(xué)者跨步拿球容易跨錯(cuò)腳，糾正方法：增加徒手分解腳步練習(xí)，逐漸加快速度。）7、教師引導(dǎo)，男生兩組之間、女生兩組之間進(jìn)行展示比較學(xué)習(xí)效果，展示學(xué)生自我魅力，組織評(píng)價(jià)與分析，并糾正自己錯(cuò)誤的動(dòng)作、掌握正確技術(shù)動(dòng)作，鞏固技術(shù)正確形成。8、分組強(qiáng)化練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（五）、相互評(píng)價(jià)，享受快樂1、小組交流，評(píng)出最佳。2、師生交流，自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。3、歡慶成果，自編踢踏舞蹈放松，集體跟教師一起跳，可以隨意發(fā)揮，盡情放松。4、適當(dāng)布置課外作業(yè)，回收器材，師生再見。準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)慢跑、球性練習(xí)及拉伸練習(xí)直線快速運(yùn)球接力基本部分持球三步單手肩上投籃原地接同伴手中籃球三步投籃各小組個(gè)體展示（2人）各小組展示和分析學(xué)生評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)及分析小組分開強(qiáng)化練習(xí)小組互比較練習(xí)放松練習(xí)結(jié)束部分小結(jié)布置作業(yè)下課