大班美術(shù)教案：仙人掌教案及教學(xué)反思

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大班美術(shù)教案：仙人掌教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參加到游戲中去，體驗美術(shù)活動的樂趣。

3、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、情愿參與美術(shù)活動，感受繪畫活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、知識預(yù)備：課前讓幼兒認(rèn)識仙人掌的外形、顏色等特點及生長環(huán)境，了解沙漠里有什么。

2、物質(zhì)預(yù)備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料假設(shè)干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌假設(shè)干盤，音樂磁帶。

活動過程：

一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生援助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤獨單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的外形、顏色及特點。

二、分角色進行游戲繪畫拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好，吸引幼兒留意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

"小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一貫爬到頭頂上。'

B、拓印后的常規(guī)擦手。

"小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。出處擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。'

C、師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物仙人掌，再次吸引幼兒的留意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀測刺、畫刺。

"仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。'

2、師交代要求，幼兒游戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。

A、提示幼兒手掌拓印后，立刻將自己的小手擦潔凈。

B、鼓舞幼兒用自己喜愛的顏色來畫刺，畫得多。

C、引導(dǎo)技能較弱的幼兒，實時鼓舞表現(xiàn)好的幼兒。

D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓舞幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

3、講評

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

延伸活動：

沙漠爺爺涌現(xiàn)了"小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!'

音樂起(歌表演《表情歌》

師總結(jié)：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧!帶幼兒離開活動場地。

活動反思：

這次活動的主題是"會變形的仙人掌'，幼兒對仙人掌不是很熟識，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點并讓幼兒看了許多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有許多的刺，幼兒在活動中觀測得很認(rèn)真，從整體到局部幼兒都觀測過，也發(fā)覺局部的仙人掌像許多圖形，自己只要略微添加幾筆就會變成許多我們熟識的小動物等。

為了更好地提高幼兒的制造力，我讓幼兒看了許多改變后的仙人掌圖片，幼兒看到后特別激昂，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫愛好也提高了不少。

當(dāng)然在活動中我也出示了范畫，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓?zhí)貏e喜歡，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜愛了，觀測也更認(rèn)真入微了。

這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時也給了幼兒足夠的思索空間，讓幼兒觀測整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒開展想象，幼兒對活動特別感愛好，都能很好地將仙人掌改變成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。

這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色調(diào)，由于幼兒是用水彩筆創(chuàng)作，勾畫出的線條也很豐富，但是許多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條掩蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以