大班美術教案：網(wǎng)格畫教案及教學反思

第第頁大班美術教案：網(wǎng)格畫教案及教學反思

大班美術教案：網(wǎng)格畫教案及教學反思

【活動目標】

1、在畫過網(wǎng)格畫的基礎上，在相同的方法放大圖像，知道網(wǎng)格的大小不同，畫出的圖案的大小也不同。

2、通過找點、連線的方法，合作畫花園，體驗勝利的樂趣。

3、訓練幼兒的繪畫技能。

4、讓幼兒嘗試運用色調來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

【活動預備】

1、已畫好的小房子圖片人手一張。

2、花園的范畫，和分割好的花園的圖片，大網(wǎng)格紙人手2張。

3、勾線筆、蠟筆人手一份。

4、展示底板一塊。

【活動過程】

一、出示"小房子'圖片，依據(jù)已有閱歷導入。

1、師：我們以前呀援助矮人設計師設計了許多一模一樣的小房子，今日矮人設計師想問問小伙伴們，你們是用什么方法畫出這么多一模一樣的小房子的。

2、師：我們用網(wǎng)格數(shù)格子、找點、連線的方法畫出了這些小房子，我替矮人村的村民們感謝你們。

3、師：巨人村的巨人們聽到了這個消息，他們也想建一些房子。

二、引出"巨人'，引導幼兒在放大的大網(wǎng)格紙上畫出"大房子'。

1、師：今日呀，巨人國的設計師給你們帶來了兩張圖紙，它們有什么不同?

師：它們的格子有什么不一樣的嗎?(一張格子大，一張格子小)

師：眼睛真亮呀!那有相同的地方嗎?它們的數(shù)量一樣嗎?(一樣，橫的豎的都一樣)

小結：這兩張網(wǎng)格紙呀排列的方式一樣，它們的數(shù)量也一樣，那跟我們以前畫小房子的格子一樣多嗎?，!來源:我們來數(shù)一數(shù)。哦，這三張網(wǎng)格紙它們的大小不同，但是格子的排列方法和數(shù)量都一樣。

2、師：假如我們用原來畫小房子的方法來給巨人畫房子，你覺得哪張圖紙比較合適呢?(第三張)

師：好的，那我們就用原來畫小房子的方法給大圖紙畫上房子。

3、幼兒操作，老師巡回指導。(畫好后貼在展示板上。)

4、師：老師拿小圖紙也畫了了一間房子，我們一起來看看。哇，跟你們的房子比起來太小了，放在一起看一看。真的很小啊!

小結：房子圖可以放大和縮小，網(wǎng)格紙格子小，線條就短，畫出來的圖案就變小了，網(wǎng)格紙的格子大，線條就長，畫出來的圖案就放大了。

三、給巨人國設計"花園'，提升閱歷。

1、師：矮人國的設計師又給矮人村設計了一個漂亮的花園，你們看，美麗嗎?

師：這幅畫上有什么?(藍天，白云，小鳥，小池塘，小魚，大樹，小花小草)這么美得畫真好看呀!巨人村的設計師得知了這個消息，他們也想建造一個這樣的花園，可是呀，這個花園太小了，怎么辦呢?(把它放大)

2、師：每一組有一個信封，信封里有一些分割好的花園的圖片。我把它分割成了16份，請你們每人選一份，把你的一份畫在大網(wǎng)格紙上，涂上相應的顏色。

3、幼兒操作

四、拼成花園，體驗勝利的樂趣。

師：孩子們，畫好了就把你們的一份設計圖貼到TK板上來。

師：讓我們把這個巨大的花園送給巨人村的巨人吧。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充斥感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積