物理高效備考策略研究 專家孫恒芳市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎課件

孫恒芳Tel—mail：sunhengfang@126.com

/u/2280153405一路芬芳----高考物理系列講座高分一定有技巧高考一定有捷徑

明道優(yōu)術(shù)

物理高效備考策略研究

孫恒芳

中學物理特級教師中國物理教育學會會員中學物理教材編審委員會編審中國教育學會教授團物理研究員CCTV中學生頻道物理特邀講師高中物理模型教學策略創(chuàng)建者高考命題與備考策略研究教授北京二中高中物理教研室主任首都師范大學客座教授參加新課標《考試說明》研究編寫教學特色---復雜問題簡單化簡單問題理性化理性問題詳細化詳細問題模型化教學策略---一題多思一題多解一題多變一題多問多題歸一●學習是一門科學，有其本身規(guī)律，把握規(guī)律，成功將水到渠成?！窀呖际且婚T藝術(shù)，學會備考，學會考試，將會實現(xiàn)高考得分最大化?！駛淇际且豁椆こ?，要系統(tǒng)布署，周密安排，才能確保良好復習效果。

高分一定有技巧，技巧就是方法；

高考一定有捷徑，捷徑就是策略。高考解題方法高考是什么?

知識審題作答知識系統(tǒng)考試系統(tǒng)編擬表達概念規(guī)律運動規(guī)律作用規(guī)律解題規(guī)律試驗模型方法基本模型綜合模型學考模型綜合物理---兩大系統(tǒng)規(guī)范解題科學審題三大題型試驗題計算題選擇題對象分析過程分析規(guī)律分析狀態(tài)分析作用分析關析分析格式準確思緒清楚“四要四不”物理知識系統(tǒng)-----五大要素試驗基礎關鍵理論

(概念,規(guī)律)物理模型物理方法應用延伸物理是試驗科學嚴密理論科學含有方法論性質(zhì)科學含有理想化模型科學應用廣泛基礎科學“拆”“聯(lián)”①多物體問題獨立分析各個擊破把握聯(lián)絡時間關系位移關系②多階段問題抽出運動模型，分段處理，把握聯(lián)絡各段之間速度處理物理問題思想----1、直線運動拆過程2、曲線運動拆方向----時間關聯(lián)物理考試系統(tǒng)-----審題解題10/10/8科學審題規(guī)范解題

格式要完整

依據(jù)要準確

邏輯要嚴密

回答要切題物理考試系統(tǒng)-----審題解題

實際問題物理模型數(shù)學模型狀態(tài)分析過程分析作用分析關系分析規(guī)律分析物了解題程序模型化解題基本步驟

情境規(guī)律

模型

文字討論結(jié)果運算操作關聯(lián)

決策再現(xiàn)分析特點示意圖終態(tài)mvaPE初態(tài)mvaPE臨界mvaPEF、

W、

I、x、t

過程1

過程2

F、

W、

I、x、t對象、狀態(tài)、作用、過程、關系、規(guī)律矢量和標量、狀態(tài)量和過程量、相對量和絕對量、性質(zhì)量和作用量科學審題“六要素”審題建立物理圖景搞清題意挖掘隱含條件解題聯(lián)想物理模型確定研究對象選擇研究過程正確利用規(guī)律討論結(jié)果合理性分析受力情況分析運動情況找臨界、關聯(lián)點依據(jù)題設條件抓守恒量分段多解、舍解解題思緒

解答物理題時注意問題：一、規(guī)范解答：克服“以我為主，隨意書寫”習慣，時刻切記：你是寫給他人看，而分數(shù)是他人給你。解答時，盡可能展示出你解答思緒。（做好解答過程包裝）二、何謂“適當”“必要”文字說明？

（1）說清：對象、過程（狀態(tài)）、依據(jù)；（2）解答中出現(xiàn)而題中未要求物理量符號 應先設定;（可經(jīng)過畫圖時在圖中標出）（2）說清：臨界條件、極值條件、隱含條件（3）要回應題中設問、說明矢量方向， 說明物理量中“負號”含義（4）在討論、判斷時要配合文字說明學會用“物理語言”來描述物理問題對誰…..說明對象在……過程中；在….狀態(tài)時

…..說明對象轉(zhuǎn)態(tài)或過程分析---交代對象受力和運動性質(zhì)滿足……條件--交代過程、狀態(tài)特點由…….規(guī)律---交代物理規(guī)律可得：----寫出詳細表示式規(guī)范表示用詩人筆觸和想象寫梨花詩◆四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式如不要這么寫：

列解題方程時要做到“四要四不要”：◆一是要物理方程而不是數(shù)學公式

◆二是要原始式而不是變形式，如：不要寫成不要寫成不要寫成◆三是要分步列式，不要一步到位

以探究理念引領高效備考---

以物理問題探究為基礎；以物理過程探究為根本；以物理方法探究為中心；以問題變式探究為伎倆；以問題反思性探究為保障.

知識實現(xiàn)“四化”----知識“序化”知識“內(nèi)化”

知識“深化”知識“活化”高考物理復習策略

走科學應試之路:

落實基礎+發(fā)展能力明道篇

明道——“道為術(shù)之靈，術(shù)為道之體；以道統(tǒng)術(shù)，以術(shù)得道”；道是理念、客觀規(guī)律，是標準，是策略。

“明道”就是堅定理念、把握規(guī)律、明確策略。

“教育”本義為“引出”或“導出”，意思就是經(jīng)過一定伎倆，把某種原來潛在于身體和心靈內(nèi)部東西引發(fā)出來。從詞源上說，強調(diào)教育是一個順其自然活動，意在把自然人所固有或潛在素質(zhì)，自內(nèi)而外引發(fā)出來，以成為現(xiàn)實發(fā)展狀態(tài)。

教育是一個云朵推進另一個云朵，一片樹葉搖動另一片樹葉，一個心靈喚醒另一個心靈----教育形態(tài)------生態(tài)教育、道德教育、幸福教育一、高效備考幾個根本問題教育本質(zhì)、形態(tài)“根”與“魂”1638年伽利略提出分析學最速問題，1690年伯努利（瑞士）再提該命題牛頓、萊布尼茲等證實----下凹一段擺輪線為最速曲線

啟示：1、順勢借力、速度最正確；2、不忘目標、擺輪前進。

尼采說："一切美好事物都是波折靠近自己目標”不改初衷把握方向，尋求最正確，實現(xiàn)夢想！尋找最正確路徑----提升學習效率最速曲線給我們啟示

最速曲線給我們啟示

你看到了嗎？沿最速曲線從不一樣位置出發(fā)，總能同一時刻抵達！啟示：選對路線，為時未晚！

教學兩個模型、兩個理論

1、教學---行星模型找準工作對象……

是師為生，生為師?只有為“生”“師”，才能實現(xiàn)教學效果突破；

只有為“學”“教”，才能提升課堂教學質(zhì)量。加強學法研究……了解學生學習疑難，提升本身解惑水平.練內(nèi)功，提升臨床實踐能力--------

要善于從學生身上診療、分析其發(fā)展情況，要像醫(yī)生開處方一樣提出處理問題方案和假設，有效地處理各種問題，促進學生健康成長。2、知識類型---“冰山”模型顯性知識隱性知識

認識冰山模型，完善知識系統(tǒng)

“將15克鹽放在你面前，不論怎樣你難以下咽。但當將15克鹽放入一碗美味可口湯中，你早就在享用美味時，將15克鹽全部吸收了。”3、教學溶液理論溶質(zhì)溶劑溶液還原稀釋學科知識認知規(guī)律教學情境

4、成功備考---“沸騰”理論

認識“沸騰理論”，備考極致管理意識上——有效激發(fā)學生主動、主動地參與課堂教學活動技術(shù)上——專題教學目標化教學目標問題化系列訓練層次化操作上——情感、時間、行為投入到位幫助學生設定詳細學習目標勉勵學生承諾盡力達成目標幫助學生體驗成功全部步驟--------抓落實！二、理念決定態(tài)度策略決定效率一高效在理念

多方位思慮，多層次考量，探索建立新高考備考管理模式和復習備考教學策略體系。

理念決定執(zhí)行，方向比努力主要；過程決定結(jié)果，方法比硬拼高效；

基礎決定能力，模型比題型絕妙。友好是最好教育形態(tài)；興趣是最好教育動力，虛心是最好教學態(tài)度；主動是最大心理財富。巧妙才能高效，高興才能極致?！秾O子兵法》有云：

“求其上，得其中；求其中，得其下，求其下，必敗?！眻猿指咂瘘c、低落點，掉剩也夠高考用！

高效備考要做到“三到位”------

基礎知識復習到位、思維方法訓練到位、

綜合能力培養(yǎng)到位。高效備考考究“四精”-----

即“精講、精評、精改、精練”。堅持以基礎知識為依靠，扎實基礎知識；堅持以知識點復習為根本，復習好主干知識?；A知識復習，應做到完整、準確、深

主干知識復習，要做到明朗、多維、簡練。

二成功在課堂

（1）落實“備有目標、講有層次、練有梯度”課堂教學標準。（2）強調(diào)布魯姆教學“三大”變量---

認知前提、情感前提、教學得質(zhì)（展開）。（3）要落實有效備課------

針對性、實效性、多維性。（4）要追求有效課堂-----“三個歸納”--

歸納考點、歸納題型、歸納方法?！叭齻€不講”--學生已會不講、不講也會不講、講了也不會不講

“三個必講”--關鍵問題必需講、思緒方法必需講、疑點問題必需講“三個到位”--講練到位、點評到位、糾錯到位“課堂四化”----知識問題化；問題關鍵點化；關鍵點重點化；重點模型化?！皟蓚€貫通一直”---教學目標貫通一直，反饋矯正貫通一直。

高效訓練基礎訓練規(guī)范訓練專題訓練錯題訓練變式訓練限時訓練科學高效“六大訓練”

高效訓練---節(jié)奏、周期、頻率、質(zhì)量、信度；反饋、矯正；

常題常做，難題會做，會題做對，做對得滿分。

三、落實在訓練

四、潛力在學生1、

相信學生，尊重學生，調(diào)動學生

心態(tài)決定了命運，人之命運，取決于心態(tài)，心態(tài)改變，就是命運改變。

我，是一切根源-----心中有陽光----便生活子陽光世界里;心中有愛---便活在愛氣氛中;心中有夢想----人生便充滿激情與動力.....，

“我行！我一定行??！我不能不行?。。　?、研究學生分類教學全方面推進專注邊緣生----堅持兩個“四分之一”提升一本上線率；關注優(yōu)等生----全程調(diào)控，突出團體集體作戰(zhàn)，提升清、北錄用“個”；

在教學中要給學生

..............？多一點實踐機會；多一點活動空間；多一點成功體驗；多一點學習自信。3、研究學法優(yōu)化過程實現(xiàn)最正確A.準確定位突出重點攻克難點把握熱點解析疑點不留盲點重視歸納強調(diào)方法B.利用“小老師策略”實現(xiàn)知識與能力遷移說題----要做到“五問、六分析”

五問：1、過程與狀態(tài)；2、模型與方法；3、作用與規(guī)律；4、條件與約束；5、改變與拓展。

六分析：

1、對象分析、2、過程分析、3、狀態(tài)分析、4、作用分析、5、關系分析、6、規(guī)律分析。

學生互助或?qū)嵺`所學知識實踐練習小組討論教師示范視聽聽讀5%10%20%30%50%75%90%耳眼聲音和書寫動作或觸覺接收信息應用記憶金字塔關注學生最近發(fā)展區(qū)使學生從優(yōu)異走向卓越優(yōu)術(shù)篇

優(yōu)術(shù)——“術(shù)”處理實際問題流程和策略，是能夠提升效果和效率技巧。“術(shù)”是能力，能力是知識、方法、策略和經(jīng)驗集合體；“術(shù)”是智慧轉(zhuǎn)化為詳細方法，“優(yōu)術(shù)”即優(yōu)化教學體系，“不停提升教學方法，探索和積累課堂教學中實用教學策略，實現(xiàn)科學備考、高效備考；以求高三備考辦法最正確，以期高考成績實現(xiàn)最正確。

物理復習·1、2、3、4、5、抓住一個基礎——物體受力分析處理好兩類關系——力和運動、功和能落實三個模塊——運動和力、兩場、兩路掌握四類運動模型——勻變速運動、平拋（類平拋）運動、圓周運動和變加速運動培養(yǎng)學生五種能力——了解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題能力、試驗能力

研究高考考試綱領是做好高考研究基礎，因為高考命題是依據(jù)考試綱領而進行。研究考綱要注意以下幾點：

（1）明確考試要求。

（2）明確考查內(nèi)容。（3）了解高考考試形式和試卷結(jié)構(gòu)。

（4）研究考綱樣題。樣題有時是高考題選編，有是增加題型示例。

（5）研究高考考綱改變。

做到三個關注：1）關注考綱內(nèi)容增減。2）關注考綱“變與不變”。3）關注考綱“題型示例”改變。一、研究高考綱領----明確高考考什么？

考試說明知識要求考試內(nèi)容試卷結(jié)構(gòu)能力要求選擇題試驗題計算題降低要求考點提升要求考點增加能容刪減能容理解能力推理能力分析綜合能力應用數(shù)學能力試驗探究能力

考試說明研究思緒考綱研究三個關注點1、把握考綱要求，務求全方面通透2、關注考綱之變，及時調(diào)整方案

3、重視題型示例，多作對比遷移

抓住高考“脈”基本技能方面受力分析

圖象法

極限法

隔離法和整體法

守恒思維

等效思維

對稱思維

高考基本技能方面和能力考查高考物理學科要考查五種能力試驗能力分析綜合能力了解能力推理能力應用數(shù)學處理物理問題能力關于了解能力要求（１）物理概念建立與了解：①了解概念形成和演變②抓住概念本質(zhì)特征了解概念③掌握概念內(nèi)涵和外延④了解概念間聯(lián)絡與區(qū)分（２）物理規(guī)律了解與應用：①搞清物理規(guī)律發(fā)覺過程②注意物理規(guī)律之間聯(lián)絡③深刻了解規(guī)律物理意義④注意物理規(guī)律適用范圍關鍵概念：力、功、能基本規(guī)律：力與運動關系功與能關系關于分析綜合能力要求分析綜合能力要求分為以下個層次：能夠獨立地對所碰到問題進行詳細分析、研究，搞清其中物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出起主要作用原因及相關條件；【說題：情景與過程；關鍵語句與隱含條件；物理知識；解題方法；解題結(jié)果】能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單問題，找出它們之間聯(lián)絡；【處理復雜物理問題思維方法——先拆后合：①學會分析物理過程（從時間角度、從空間角度）；②學會等效物理過程；③學會利用物理過程】能夠提出處理問題方法，利用物理知識綜合處理所碰到問題?！疽囵B(yǎng)處理問題高手，形成份析問題能力】關于利用數(shù)學處理物理問題能力要求利用數(shù)學處理物理問題能力要求分為以下兩個層次：依據(jù)詳細問題列出物理量之間關系式，進行推導和求解，并依據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時能利用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表示、分析。關于試驗與探究能力要求能獨立完成表2（必考）、表3（選考）中所列試驗，能明確試驗目標，能了解試驗原理和方法，能控制試驗條件，會使用儀器，會觀察、分析試驗現(xiàn)象，會統(tǒng)計、處理試驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價；能發(fā)覺問題、提出問題，并制訂處理方案；能利用已學過物理理論、試驗方法和試驗儀器去處理問題，包含簡單設計性試驗。【什么叫“已學過”—以課標為準，不局限于表2、表3中所列試驗】

教材中整節(jié)為試驗，全體學生都必須完成，共5個；要求學生自己動手做，共16個；“演示”試驗共27個；學生“做一做”試驗，共33個。以上共（5+16+27+33）81個試驗。還有些主要試驗安排在問題與練習中，如安培表內(nèi)接和外接、電表改裝等——這些都是“已學過”。高考考是試驗與探究能力，而不是考試驗本身！五能三會

考點共100個，II級考點27個（分布在力學和電磁學中，熱學和原子物理學無）。1、質(zhì)點直線運動2、相互作用與牛頓運動定律3、拋體運動與圓周運動4、機械能5、萬有引力定律6、碰撞與動量守恒7、電場8、電路9、磁場10、電磁感應11、交變電流12、原子結(jié)構(gòu)13、原子核14、波粒二象性15、分子動理論與統(tǒng)計觀點16、固體、液體與氣體17、熱力學定律與能量守恒18、單位制和試驗版塊版塊所含考點3（2）5（3）4（4）4（2）2（1）14（4）6（3）8（3）5（2）4（1）2（0）6（0）2（0）4（0）7（0）3（0）147（3）高考物理考點一覽高考物理考什么？考點必考選考力學模塊Ⅰ級要求9個Ⅱ級要求14個（共23）電磁學模塊Ⅰ級要求24個Ⅱ級要求13個（共37）物理試驗必考11個（6力5電）選考3-3Ⅰ級要求15個試驗考點1個（共16）選考3-4Ⅰ級要求16個Ⅱ級考點4個試驗考點1=3個（共23）選考3-5Ⅰ級要求12個試驗考點1個（共13）必考考點（71）（Ι---33ΙΙ—27

試驗11）選考（52）高考物理考什么？考試主題力學1、質(zhì)點直線運動2、力、力平衡3、牛頓運動定律4、拋體、圓周運動5、萬有引力定律6、功和能電學6：電場7：恒定電流8：磁場9：電磁感應

10：交變電流分子動理論內(nèi)能熱力學定律理性氣體定律振動和波物理光學幾何光學選修3-3選修3-4原子模型原子核原子能光電效應動量定理動量守恒3-5高考物理考什么？考試模型力學1、勻變速直線運動2、平拋運動3、圓周運動4、天體模型5、力、物體平衡6、機車開啟電學1、電場模型2、恒定電流模型3、磁場模型4、電磁感應模型

5、交變電流模型熱學分子運動內(nèi)能模型理想氣體模型振動和波動模型光波動模型光傳輸模型選修3-3選修3-4原子模型原子核模型光電效應碰撞模型3-5高考物理考什么？7、斜面模型8、連接體模型9、織帶模型（試驗）10、超重失重模型6、測電阻模型（一）考試內(nèi)容考試內(nèi)容、形式與試卷結(jié)構(gòu)模塊名稱答題要求命題特點必考內(nèi)容必修物理1、物理2、選修3—1、3—2四個模塊內(nèi)容考生必答

不受模塊局限，三個模塊內(nèi)容融會貫通基于理工科普通高等學校對學生文化素質(zhì)要求，對中學物理關鍵、主干基礎知識、基本方法和能力進行考查。選考內(nèi)容3—3模塊3—4模塊3—5模塊考生任選一個模塊試題作答；多做按第一個模塊記分；交叉答題無效。能夠包括必考內(nèi)容，但三個選考模塊之間不橫向聯(lián)絡超量給題、限量做題給學生較大選擇空間，但相對來講，學生讀題量大幅度增大。小題并列，多點設問試題難度適中“理綜”試卷——拼盤——各學科試題只包括本學科內(nèi)容，不跨學科綜合。整卷試題難度保持與課改前全國Ⅱ卷相當水平；物理試卷壓軸題不會出現(xiàn)在選考內(nèi)容。課標卷物理怎么考？(三)試卷結(jié)構(gòu)：

二、考試內(nèi)容、形式與試卷結(jié)構(gòu)Ⅰ卷選擇題8道題48分不定向選擇Ⅱ卷試驗題1—2道題15分有適當難度計算題2道題32分其中第2題為全卷壓軸題選考題3—3模塊15分小題并列，多點設問試題難度適中3—4模塊3—5模塊累計110

理綜試卷中物理試題分布結(jié)構(gòu)

物理試題：14—21題是選擇題；22—25是非選擇題；33是選修3-3、34是選修3-4、35是選修3-5.課表卷物理試題卷Ｉ和卷ＩＩ卷Ｉ區(qū)河南河北湖北湖南

山西陜西江西

山東廣東安徽福建

---粵閩湘鄂贛、魯豫冀晉陜皖卷ＩＩ區(qū)云南貴州甘肅青海西藏黑龍江吉林遼寧內(nèi)蒙

寧夏新疆

重慶四川-----滇

黔

隴

青

黑吉遼蒙

藏

疆渝桂川寧

確定高考命題熱點、冷點和盲點。重點知識和熱點知識：----深入講非重點知識和冷點知識：----關鍵點講多化時間、力爭通透厘清關鍵點、重點突破以點帶面，提升效率二、研究高考試題----把握高考怎么考？

（1）研究高考試題材料選取、命題思緒、命題方向，

設問方式；

（2）研究近幾年高考試題知識點分布情況。（3）總結(jié)命題穩(wěn)定性、周期性和隨機性；（4）琢磨試題命題意圖，分析知識點和能力綜合情況。（5）比對考生答案與考題答案，分析和總結(jié)答題規(guī)范。要看三點：看答題角度、看表述規(guī)范、看評分細則（采分點）（6）注意幾個“點”。1）必考點2）新增考點3）高考盲點4）學生弱點二、研究高考試題----把握高考怎么考？

宏觀上研究歷年高考試題——找共性研究近年高考試題——找趨勢研究相同考點試題——找規(guī)律研究不一樣題型試題——找改變研究不一樣考卷試題——找特點微觀上研究命題考查意圖研究命題選材特點研究命題題型特點研究命題設問特點研究命題答案擬制怎樣研究高考試題

高考試題研究思緒模塊知識內(nèi)容題號分值小計累計必修11.直線運動＋牛頓運動定律202225662032力學50分52.3%2.相互作用與物體平衡（24）（12）必修23.拋體運動與圓周運動171866184.機械能5.萬有引力定律216選修3-16.電場15639電學45分47.7%7.電路2398.磁場1424612選修3-29.電磁感應196610.交變電流166課標卷（I）各模塊所占分數(shù)百分比模塊知識內(nèi)容題號分值小計累計必修11.直線運動＋牛二202225662032力學50分52.3%2.相互作用＋物體平衡必修23.拋體運動與圓周運動184.機械能1721665.萬有引力定律166選修3-16.電場142361239電學45分47.7%7.電路2398.磁場181966選修3-29.電磁感應156610.交變電流

21課標卷（II）各模塊所占分數(shù)百分比題號考點說明14帶電粒子＋磁場了解帶電粒子在磁場運動規(guī)律15電場性質(zhì)了解電場線等勢面16變壓器變壓器規(guī)律變壓＋功率17直線＋圓周功效關系動能定理＋牛頓定律18平拋運動＋臨界平拋運動規(guī)律應用19電磁感應（圓盤）小試驗微元法（很好）20斜面模型（去而復返）圖像問題21萬有引力、懸停和下落，（嫦三奔月）兩大模型應用22超重圓周試驗（讀數(shù)）了解創(chuàng)新試驗23電表改裝和校準歐姆定律應用24力平衡＋安培力＋彈簧共點力平衡25板塊模型力學綜合模型v-t圖像

年課標卷Ι考點地圖題號考點說明14粒子＋電場場強和運動和力了解15電磁感應（轉(zhuǎn)切）動生轉(zhuǎn)切了解、有效長度等16天體＋運動和力運動和力17機車開啟模型兩段恒功率18地磁場指南針了解地磁場19粒子＋磁場帶電粒子在磁場中運動規(guī)律20牛二＋直線運動（列車）力加速度分配21關聯(lián)運動＋功效關系過程與臨界（很好）22紙帶測avμ傳統(tǒng)問題23恒壓半偏測RV了解測電表內(nèi)阻方法24帶電粒子在勻強電場運動動能定理25斜面模型＋板塊模型牛頓定律＋板塊規(guī)律

年課標卷ΙΙ考點地圖題號考點說明14電磁感應＋學史了解電磁感應條件15安培力了解安培力大小與方向16帶電粒子在磁場中運動洛倫茲力應用17共點力平衡＋牛頓定律力平衡＋胡克定律＋牛頓定律18電磁感應電磁感應圖像19萬有引力與天體天體追及問題（很好）20圓周運動摩擦力作用下圓周運動（極值問題）21電場性質(zhì)從電場性質(zhì)判定點和位置22驗證牛頓第二定律傳統(tǒng)考題23測電動勢與內(nèi)阻用電流表電阻測電源E.r24直線運動＋牛頓定律運動關聯(lián)（可v-t圖）25拋體＋粒子在場中運動平拋＋復合場拋體

年課標卷Ι考點地圖題號考點說明14運動圖像（v-t）兩個變加速直線運動圖像識別15拋體運動平拋關鍵點與機械能16運動功效關系運動公式＋動能定理（可v-t圖像）17圓周運輸牛頓＋功效圓周運動模型（點＋段）分析18萬有引力天體運動萬有引力與重力和向心力（立意新奇）19電場兩大性質(zhì)場強與電勢關系電磁感應圖像20帶電粒子在磁場中運動半徑公式、左手定則21變壓器交流電變壓器原理、交流電有效值（很好）22測金屬絲電阻率內(nèi)接與外界誤差分析23探究胡克定律考查k與圈數(shù)長度關系24勻變直＋牛頓定律自由落體＋變加速收速度25電磁感應轉(zhuǎn)動切割＋能量守恒

年課標卷ΙΙ考點地圖題號14-6電磁學發(fā)展史解釋地球磁性慣性15-6彈簧勁度系數(shù)力與運動和動能平拋16-6正弦v-t圖像功率蹦極運動機械能三力動態(tài)平衡17-6靜電粉塵軌跡變壓器-比自藕變壓器18-6動摩擦因數(shù)平衡電磁軌道炮電容器勻減直線19-6電源效率U-I圖像衛(wèi)星電話通話t電磁感應轉(zhuǎn)切20-6開普勒對數(shù)圖像電荷在電場曲線電磁感應圖像21-6電磁感應BLV塊和板運動a圖像萬有引力定律

五年新課標卷物理試題分析題號22-5驗證機械能守恒替換法測表頭r螺旋測微器23-10連線劃線AV讀數(shù)光電門斜面測a圖安培力測B24-14博爾特一二百米甲乙兩汽車拖把力+臨界角25-18多粒子有界磁場有界兩平行磁場粒子在EB運動33-6+9晶體+波意耳理氣+氣體定律熱力學+氣定律34-6+9全反射+機械波振動+折射波圖像+全反射35=6+9氫原子+動量光電效應+動守核聚變+球碰撞

五年新課標卷物理試題分析題號-Ι-ΙΙ-Ι22-5游標卡尺＋測μ平拋測速求勢能測加速度23-10萬用表多用電表及改裝I-R測電動勢內(nèi)阻24-14運動學帶電粒子圓周運動勻變速直線運動25-18恒外力電容桿雙滑體運動關聯(lián)帶電粒子復合運動33-6+9分子力+氣體理氣+玻馬定律P-T圖像+氣定律34-6+9振動波動+折射振動+折射率振波動+折射率35=6+9核反應+動量原子能+三物兩碰射線+自落碰撞

五年新課標卷物理試題分析課標高考十三題，必考板塊電和力；選擇力電四四分，其中一題考學史；一力一電兩試驗，突出創(chuàng)新去命題；計算大題有兩道，一題力學一電磁；二十四題考基礎，力學電磁基本題；二十五題考綜合，力綜模型或電磁；選考部分三選一，一大一小有規(guī)律。高考課標卷規(guī)律歌訣課標卷物理怎么考？課標卷三大題試驗題計算題運動和力電磁綜合力學試驗電學試驗選擇題四力四電天體運動物體運動功效關系

電磁感應運動和力

磁場電場（物理學史）

1、選擇題

A.重視對物理學史考查轉(zhuǎn)向物理小試驗考查(卷1-14卷2--18)力學：

（1）重視對物體運動考查；（卷1-21平拋，卷1-T17圓周）

（2）重視受力分析物體平衡考查（卷1----24）；（3）重視對萬有引力定律考查；（卷1-16，卷2-）

（4）重視對力和運動關系考查；（卷1-T17直線,卷2-17圓周）

（5）重視功效關系考查（卷2-T17、21卷1-17）電學：（1）重視電場性質(zhì)模型考查（卷1-T15，卷2-T14）（2）重視磁場及粒子運動運動考查；(卷2-T18、19,卷1-T14)（3）重視對電磁感應考查；（卷1-T15，卷2-T15）（4）突出“理論聯(lián)絡實際”考查；

三大題命題特點二．試驗題1．命題規(guī)律（1）測量儀器使用與讀數(shù)——熱點（卷1-22）（2）對要求試驗了解水平和能力——重點(卷2-22)（3）試驗數(shù)據(jù)處理——亮點（4）設計簡單試驗方案——難點2．試驗思緒（1）基本儀器使用與基本物理測量：三尺三表是重點。（2）強化試驗原理：（3）突出四條根本

①以試驗內(nèi)容為根本；

②以試驗器材為根本；

③以原理為根本；

④以數(shù)據(jù)處理方法為根本

3.命題解析：一、以“三尺三表”為關鍵儀器使用；二、以測速度加速度為關鍵力學實；（14卷紙帶求a求v，卷1）三、以測電阻為關鍵電學試驗。。（14卷2測RV,卷1電表改裝和校準)測R)命題特點分析

（1）利用課程標準所列試驗原理、方法和器材重新組合、推陳出新，在常規(guī)題型上略有改變，但沒有偏離主題，難度不大。（2）把重點放在試驗和測量原理和使用、器材選取、數(shù)據(jù)處理和結(jié)論獲取方法上。對操作細節(jié)和信息篩選能力要求更高。（3）對設計性、探究性試驗考查要求有所降低。（4）把計算題改成試驗題，突出原理遷移、能力素養(yǎng)。

備考啟示重視基本試驗，加強學生試驗操作能力培養(yǎng)，重在掌握物理試驗基本原理和基本方法。（1）全方面——《考試綱領》所要求必考試驗必須全部復習，尤其是基本試驗原理、儀器使用方法、讀數(shù)方法要重點復習。不能有遺漏，更不能憑前幾年感覺復習了幾個“重點試驗”或“重點儀器”，而忽略了其它試驗。（2）細致——對試驗原理和相關步驟要細致周到，不厭其煩。務必使學生（尤其是中等和中下學生）真正了解試驗原理，而不是記憶試驗步驟。（3）動手——試驗復習不但僅是復習原理步驟后作一下試驗展覽。試驗操作、試驗數(shù)據(jù)取得，試驗數(shù)據(jù)處理要讓學生親自進行。（4）關注---關注教材演示試驗和課后習題、閱讀材料等和試驗相關地方，嘗試進行改編設計試驗。物理試驗試驗題三要素儀器使用與選擇試驗原理與設計數(shù)據(jù)處理與誤差分析試驗分類測量型試驗驗證型試驗探究型試驗創(chuàng)新型試驗滿分策略做一做想一想析誤差用圖像創(chuàng)新點多聯(lián)想試驗主題四個紙帶力根本；求v求a是關鍵。彈力平行四邊形；常與平衡巧關聯(lián)。電學關鍵測電阻，六大方法要記全。原理改進再完善，圖像誤差創(chuàng)新點！三．計算題1．命題規(guī)律：（1）一力一電（2）第一題比較簡單（3）最終一題最終一問難度較大2.第24、基于簡單力電綜合（卷1--24帶電粒子電場運；卷1-24--含安培力平衡）2.第24題考查力學中三大內(nèi)容：運動和力關系、功和能關系、運動關聯(lián)．力學綜合模型（1（卷1-25板塊模型；卷2-25斜面模型＋板塊）

高考物理試題幾點啟示立足基礎、

不避常規(guī)兩條線＋運動規(guī)律突出物理思維、

表達能力立意復雜過程＋物理思想

＋

數(shù)學方法預測：第一道計算題第二道計算題堅持課標卷試題特色試題難度不大物理味很濃強調(diào)學科內(nèi)知識點組合高考命題規(guī)律研究用變與不變思想研究高考要透過現(xiàn)象看本質(zhì)變是題目標形式不變是知識、規(guī)律、方法高考考點可能是知識點抽樣，也可能是對考生知識方法利用能力抽樣考查。不是知識點全部?？键c是具備可考性知識點?？键c又分冷熱、難易、大小、輕重等?？键c四個特點：代表性、綜合性、發(fā)展性、可考性?？键c三個定位：知識定位、能力定位、方法定位。變不變

高考是集基礎性、選拔性于一體大眾化考試，其命題難度結(jié)構(gòu)是有一定梯度，分析歷年物理試卷結(jié)構(gòu)可知，不一樣檔次題目百分比普通展現(xiàn)為3：5：2。輕易題——約30%

中等題——約50%

即80%題目側(cè)重于考查基礎知識、基本技能、基本方法、基本能力。

較大難度題——約20%——含有較強綜合能力要求，選拔性強。難題不是全部學生都能做，它僅對特優(yōu)生有意義。所以，應對高考要瞄準80%不太難題，提升中低級題正確率，是主攻方向。明確高考試題難度結(jié)構(gòu)特點

要分析學情，把握自己學生總體能力水平，習題難易程度、能力要求等應該適合自己學生實際，量力而行，切忌盲目拔高。不應該把復習教學要求定位在少數(shù)尖子學生身上。

現(xiàn)有頂天立地又有鋪天蓋地

有所為有所不為，有所不為才能有所為；目標低一點，任務少一點，師生心情好一點；簡單題慢一點，難題快一點；不要和難題較量。“快做三道題，不如一題做三遍”降低生命成本，提升復習效率。

三、研究學生學情----定位高考復習

要指導學生學會自己讀書，形成知識結(jié)構(gòu)——

學生成績不是老師教出來，而是學生自己學、悟出來。①問題化：以章為單位把每一章所講內(nèi)容問題化。

②重點化：主要概念、規(guī)律、方法模型歸納與總結(jié)

③關鍵點化：把重點問題關鍵點化。

④系統(tǒng)化：建立這一單元知識與前后知識聯(lián)絡

知識問題化問題關鍵點化關鍵點重點化重點模型化（1）知識建構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)-----四、強化高效課堂建設建構(gòu)科學教學模式

（2）教學流程：

提出任務，共同回顧由總到分，由大到小并列遞進，邏輯展現(xiàn)喚醒激發(fā)，行上掌握知識簡約，方法精當經(jīng)典問題，模型變式反思回味，普通掌握利用兩圖，引爆兩力（3）講解要領要調(diào)動學生參加，不要教師全盤給予；要對學生誘導喚醒，不要老師主動展示；總結(jié)提升要形式多樣，不要強求整齊劃一；要回歸考試綱領，不要過分超綱超量；要提要挈領、綱舉目張，不要陷入事務繁雜與細節(jié)瑣碎；要掌握普通原理，行上關心、不要條分縷析、面面俱到。精心創(chuàng)設問題情境處理問題梳理知識概念辯析掌握規(guī)律提升能力系統(tǒng)化了解應用目設疑最近發(fā)展區(qū)先錯后糾體驗感悟為處理在高考中所碰到陌生問題,提升高考成績高三復習知識建構(gòu)課模式信信息息創(chuàng)設情景抽象加工鞏固深化感知材料形成表象分析比較抽象概括變式遷移完善結(jié)構(gòu)〖物理概念復習教學〗（詳細）（抽象）（詳細）物理概念復習教學不能從抽象到抽象，也不宜簡單地從概念到題目。物理概念弄懂本質(zhì)明確引入知道內(nèi)涵與外延了解聯(lián)絡與區(qū)分形成概念體系利用概念解釋問題為何相關概念間利用聯(lián)絡與比較觀點結(jié)合社會、技術(shù)、生活實際概念教學概念：概念是組成物理知識基本元素，是一類物理現(xiàn)象共同特征和本質(zhì)屬性在人腦中概括和抽象反應。物理概念基本特點：客觀性、抽象性、精細性、可測性、不足概念復習中應注意問題：①明確概念產(chǎn)生和演變過程，了解定義概念基本方法：

語言表述法數(shù)學定義法：抓住概念本質(zhì)特征了解概念；了解概念物理意義；了解概念間聯(lián)絡與區(qū)分：指導學生畫概念圖；猜測假設應用延伸〖物理規(guī)律復習教學〗提出課題總結(jié)規(guī)律推理論證試驗檢驗試驗觀察分析歸納(演繹法)(歸納法)物理規(guī)律復習教學不能僅有“去脈”，沒有“來龍”。規(guī)律：物理規(guī)律是物理知識骨架，它表現(xiàn)為若干物理概念之間內(nèi)在聯(lián)絡，反應出物理現(xiàn)象和過程在一定條件下發(fā)展、改變必定趨勢。其基本特點以下：客觀性、因果性、近似性、不足。①搞清物理規(guī)律類型與建立過程②注意物理規(guī)律之間聯(lián)絡與區(qū)分③要深刻了解規(guī)律物理意義④注意物理規(guī)律適用范圍⑤培養(yǎng)學生利用物理規(guī)律處理實際問題能力⑥強化訓練學生利用物理規(guī)律處理詳細問題能力⑦適時組織測驗，檢驗學生利用物理規(guī)律處理實際問題能力

只有當學生能準確全方面了解物理概念和物理規(guī)律后，才能辨析似是而非問題。只有這么，學生才能在高考中胸有成竹地去處理所碰到陌生問題。物理規(guī)律了解建立過程掌握表述形式了解相關物理量意義知道成立條件和適用范圍文字公式圖象推導證實規(guī)律教學

▲就題論題

▲就題論理

▲借題發(fā)揮

▲多題歸一2、怎樣上好習題課？

審明題意確定對象分析過程建立模型選取規(guī)律布列方程求解作答實際問題物理問題數(shù)學問題問題結(jié)果檢驗討論（條件）（過程）（目標）高三復習習題課流程

習題課基本要求-----

（1）知識歸納——-把握知識關鍵點； （2）題型探究-----建立物理模型； （3）方法探究-----總結(jié)解題思緒； （4）跟蹤練習-----形成學生能力。

讓學生建立并掌握處理問題思維程序，養(yǎng)成良好解題習慣。一個良好思維程序應該是：逐字逐句細致審題

將“文字表述”轉(zhuǎn)化成“物理情景”確定研究對象建立模型

分析過程畫出草圖物體受力圖運動示意圖找到特征挖掘出隱蔽條件

尋找規(guī)律列出方程

推得結(jié)果討論意義

只有這么，才能提升高考解題時得分率習題課模式一

“梳理歸納”模式知識方法概括介紹經(jīng)典范例講述分析學生鞏固強化訓練解答結(jié)果判斷反饋解答錯誤分析評價解答正確新訓練

1、教學流程（“講-練-講”

）3、“梳理歸納”模式存在問題：學生思維主動性不高且比較淺薄，學生對新情景新背景問題常束手無策，課堂上輕易走神常犯困。

2、“梳理歸納”模式優(yōu)點：預設性強，教師輕易把握，課堂容量大，同類問題學生易得解題思緒。習題課模式二

“問題拓展探究”教學模式分析評價原有認知情態(tài)價值問題情景學生進行理論解答學生解答結(jié)果判斷錯誤失敗正確成功構(gòu)建新認知情態(tài)價值結(jié)構(gòu)拓展問題1、教學流程（學生說題-解題-評價-拓展-訓練）2、“問題拓展探究”模式優(yōu)點：問題系列化，學生能主動參加課堂活動，能力方法能得到內(nèi)化和提升。缺點：課堂討論占用時間較多，而且課堂動態(tài)生成較多，很多是課前難以預設，對老師和學生水平有一定要求，不然常完不成教學任務。3、“問題拓展探究”模式實施難點及適用特點起始問題一：如圖所表示，質(zhì)量為M=4kg、長度為L=4m木板放在光滑水平面上處于靜止狀態(tài)?，F(xiàn)在木板左端放一質(zhì)量為m=1kg、體積不計木塊，已知木塊與木板之間動摩擦因數(shù)為μ=0.4，木塊與木板間最大靜摩擦力為fm=kμmg(k=1.2)。若力F一直作用在A上，F(xiàn)為多大時才能把A從B上拉出？解法1：F

>μmg學生解答解法2：F

>kμmg=4.8N解法3：(F

-μmg)/m

>μmg/M分析評價：取F=5N，am=0.2m/s2，aM=1m/s2。正確解答：隔離分析法

特殊化拓展：若M

》m，且力F一直作用在A上，F(xiàn)為多大時才能把A從B上拉出？比較性拓展：原題中，若F不是一直作用在A上，則F作用時間最少為大才能把A從B上拉出？相同性拓展：原題中，若F不是作用在A上，而是作用在B木板上（如圖所表示）。(1)力F一直作用在B上，F(xiàn)為多大時才能把B從A下拉出？(2)若F不是一直作用在B上，則F作用時間最少為大才能把B從A下拉出？普通化拓展：原題中，若水平面不光滑，且木板與水平面間動摩擦因數(shù)μ2=0.1。F不是一直作用在A上，則F作用時間最少為大才能把A從B上拉出？相關鏈接：求拉力F所做功求v0取值構(gòu)建新結(jié)構(gòu)

構(gòu)建新認知結(jié)構(gòu)情態(tài)結(jié)構(gòu)價值結(jié)構(gòu)牛頓第二定律運動學知識動能定理隔離分析法結(jié)協(xié)力和運動巧選參考系結(jié)協(xié)力和運動圖象分析結(jié)協(xié)力和運動整體方法結(jié)合動能定理經(jīng)過造成悖論激發(fā)興趣和熱情，培養(yǎng)良好學習態(tài)度和習慣體驗認識四種不一樣解題方法功效和價值把握解題方法提升解題能力訓練了良好思維素質(zhì)和習慣主要力學知識得到綜合應用完善知識結(jié)構(gòu)審題過程中思維正確性和完整性，分析過程思維嚴謹性及表述中思維條理性習題課模式三“預設探究”教學模式預設問題結(jié)構(gòu)學生超前解答教師批改反饋師生分析構(gòu)建學生內(nèi)化練習2、“預設探究”教學模式優(yōu)點：簡單問題學生自己會處理，優(yōu)異學生心理需求得到滿足，對培養(yǎng)優(yōu)異學生較理想。

3、“預設探究”教學模式實施中存在問題：基礎差學生，作業(yè)量多無法完成，教學密度小。

1、教學流程（“學案導學”）習題課題目標選擇

基本觀點——從當前情況講，對命題方向甚至是內(nèi)容把握應該并不難，難在怎樣有用、高效地處理教學中實際問題，怎樣切實提升學生掌握水平和處理問題能力。

A、教師選題要有方向----把握試驗題命題趨勢

B、教師處理難點、重點問題要有方法

C、教師選題要有結(jié)構(gòu)立足點——把握主次，分析概率大小，集中力量處理重點、難點問題——重點做像高考題題。

結(jié)構(gòu)全方面性，結(jié)構(gòu)層次性——比如力與運動，動量與能量，電場與磁場，轉(zhuǎn)化與守恒及受力分析、運動過程分析、能量轉(zhuǎn)化分析、守恒條件分析等必定是考試重點。則多個物體、多個運動過程或一個物體多個運動過程與多場（重力場、電場、磁場）結(jié)合問題情景就是一個適當情景。。D、教師要了解學生（學習難點、知識缺點、能力水平）研究高考命題規(guī)律——定向，用力有重點；

思索習題結(jié)構(gòu)——防止復習中不應有“盲點”；訓練解題方法（甚至基于原理方法）——培養(yǎng)學生能力；了解學生情況——復習更有針對性。一個教師就是在“觀上”與“察下”下功夫習題課選題與講題標準選題應注意基礎注意經(jīng)典注意覆蓋注意組合注意改變注意系統(tǒng)……講題要……講清道理講透知識講活方法講順過程講出思想講明圖景選題要精講題要清習題教學精心選取題目一題多解一題多變一法多解知識陷阱知識墻培養(yǎng)學生發(fā)散思維

調(diào)動學生主動思維滲透思想方法

調(diào)動吸引學生不追求題海戰(zhàn)教學必須互動引導質(zhì)疑探究體驗

反思總結(jié)自己動手豐衣足食多題歸一構(gòu)建物理模型抽取規(guī)律聚合思維

習題課題目講解(1)、講什么？

習題課講題基本操作(2)、怎么講？(5)、為何這么講？

(4)、誰來講？(3)、何時講？

（1）、講什么-------

①講物理情景，讓學生明白在什么情況下發(fā)生和改變。 ②講物理過程，讓學生清楚發(fā)生了幾個過程，每個過程有什么特點 ③講思維方法，讓學生知道怎樣去思索，用什么方法去處理 ④講規(guī)范解題，讓學生了解物理規(guī)范和嚴謹習題課題目講解例1.一水平淺色長傳送帶上放置一煤塊（可視為質(zhì)點），煤塊與傳送帶之間動摩擦因數(shù)為μ。初始時，傳送帶與煤塊都是靜止?，F(xiàn)讓傳送帶以恒定加速度a0開始運動，當其速度到達v0后，便以此速度做勻速運動。經(jīng)過一段時間，煤塊在傳送帶上留下了一段黑色痕跡后，煤塊相對于傳送帶不再滑動。求此黑色痕跡長度。了解情景、建立模型：追及對傳送帶：勻加速方程勻速方程對煤塊：勻加速過程列方程對傳送帶、煤塊：找關聯(lián)（時間、空間）用幾何圖形分析：煤塊與傳送帶之間動摩擦因數(shù)為μ，初始都靜止。傳送帶以恒定加速度a0開始運動，速度到達v0后便做勻速運動。求黑色痕跡長度。v=

0(1)黑色痕跡等于帶、煤位移差(2)帶位移分勻加速、勻速兩部分(3)帶勻加速位移可由運動學公式求(4)帶勻速運動時間t2需經(jīng)過煤來求(5)煤只有一個μg勻加速運動過程，總時間（t1＋t2）可由末速度v0求得(6)t1能夠經(jīng)過帶勻加速運動末速度為v0求得所以，解題次序為：②v0=a0t1

（求得t1）③

v0=a(t1+t2)（求得t2）①μmg=ma

（求得a）（求得x煤）④（求得x帶）⑤（求得痕跡長）⑥v帶=v0aa0t1v0勻速v煤=v0v0av0v0t2用物理圖象分析：

煤塊與傳送帶之間動摩擦因數(shù)為μ，初始都靜止。傳送帶以恒定加速度a0開始運動，速度到達v0后便做勻速運動。求黑色痕跡長度。

②v0=a0t1（求得t1）③

v0=a(t1+t2)（求得t2）①μmg=ma

（求得a）（求得x煤）④（求得x帶）⑤（求得痕跡長）⑥v煤tv0O帶t1t1+t2因為物理圖象能把物理情景和物理規(guī)律兩個方面信息融在一起，所以比較輕易建立物理量之間關系。要解得梯形與三角形面積之差，在高（v0）已知情況下，必須求解t1和t2值，這為解題提供了明確思緒。

圖象中很清楚，

t1和（t1+t2）分別是以紅、藍斜線為斜邊直角三角形底，這就很輕易想到以下步驟②和③。v煤tv0O帶t1t1+t2v=

0v帶=v0aa0t1v0勻速v煤=v0v0av0v0t22.用物理圖象分析優(yōu)點物理圖象能把物理情景、物理規(guī)律、研究對象各方面信息融在一起，描述簡練，所以比較輕易建立物理量之間關系，從而有利于發(fā)掘有效信息，有利于形成解題思緒。關于物體運動幾何圖形，能表達不一樣狀態(tài)、過程物理情景和不一樣研究對象物理量之間關系，但描述是割裂和復雜。例2．一小圓盤靜止在桌布上，位于一方桌水平桌面中央。桌布一邊與桌AB邊重合，如圖所表示。已知盤與桌布間動摩擦因數(shù)為

μ1，盤與桌面間動摩擦因數(shù)為μ2?，F(xiàn)突然以恒定加速度a將桌布抽離桌面，加速度方向是水平且垂直于AB邊。若圓盤最終未從桌面掉下，則加速度a

滿足條件是什么？(以g表示重力加速度)ABa拆分：1.什么叫“圓盤最終未從桌面掉下”？——即到桌邊停下2.圓盤經(jīng)歷怎樣運動過程才能到桌邊停下？——先在桌布帶動下加速，與桌布分離后在桌面上減速，直到停頓。3.畫出物理情景示意圖：4.分別寫出圓盤和桌布在第一個過程中動力學方程對圓盤：對桌布：aa1t：x1xl/2aa1t：x1xl/2aa1t：x1xl/2a2x2a2x2a2x25.寫出圓盤在第二個過程中動力學方程6.由圖找出兩段過程之間關聯(lián)，即盤沒有從桌面上掉下條件7.聯(lián)立以上各式解得

復雜問題簡單化好處

1、增強學生學習興趣和學習信心。

2、磨練了學生性格，形成良好學習習慣。

3、提升學生解題能力?！澳軌虬岩粋€較復雜問題分解為若干較簡單問題，找出它們之間聯(lián)絡”

4、培養(yǎng)學生形成規(guī)范解題表述。ABaavt0v1tx1x2a1a2aa1t：x1xl/2aa1t：x1xl/2aa1t：x1xl/2a2x2a2x2a2x2發(fā)散這道題考了哪些能力？

了解能力②：什么叫“圓盤最終未從桌面掉下”？(即到桌邊停下)

推理能力①：能否從運動和力角度推理和判斷，桌布和圓盤分段運動趨勢及其運動性質(zhì)。

應用能力①：能否經(jīng)過分析，搞清桌布和圓盤運動狀態(tài)、運動過程和運動情景，并找出不一樣運動過程之間聯(lián)絡（速度和距離關系），以及其中起主要作用原因和條件——“圓盤最終未從桌面掉下”物理表示。

應用能力②：能否準確列出各物理量之間關系；能否正確聯(lián)立求解已經(jīng)列出七、八個方程式，并得出正確結(jié)論。(2)、怎么講？解法一:(物理分析法)解法二:(極值法)解法三:(圖象法)解法四:(相對運動法)①講一題多解，提升思維深度（3）習題課題目講解(2)、怎么講？②講一題多變，提升思維廣度

變題一：假如只給你一把刻度尺，請你測量出物體與軌道之間動摩擦原因。（物體與斜面和地面間動摩擦因數(shù)均相同）變題二：變題五：變題六：變題四：變題三：

①分析A運動過程；②A、B最終速度大小和方向；③分析B運動情況；④對地而言，A向左運動最遠處離出發(fā)點多遠？⑤A向左運動到最遠處經(jīng)歷時間；⑥對地來說，A向右加速運動旅程是多少；⑦A向右加速運動時間；⑧A、B到達共同速度時，A在原出發(fā)點左側(cè)還是右側(cè)⑨相對地來說，從運動開始到A、B達共同速度過程中，B移動了多少距離？⑩嘗試著用兩種方法計算在此過程中，系統(tǒng)內(nèi)能增加了多少。

例10、將質(zhì)量為m＝3kg物體A（可視為質(zhì)點）放在置于光滑水平面上、足夠長、質(zhì)量為M＝5kg木板B右端，A、B間動摩擦因數(shù)為0.2，給A、B以大小相等、方向相反初速度vo＝2m/s，使它們運動，試分析A、B兩物體運動情況。③講一題多問，延伸思維梯度，降低思維難度

例2：二分之一徑為R絕緣圓形軌道豎直放置，圓形軌道最低點B與一水平軌道相連，軌道都是光滑，軌道所在空間存在水平向右勻強電場，從水平軌道上A點由靜止釋放一質(zhì)量為m帶正電小球，使小球恰好能在豎直面內(nèi)完成圓周運動，已知小球受電場力等于小球重力3/4。

(1)在圓周運動過程中,請找出①重力勢能最值點;②電勢能最值點;③機械能最值點;④動能最值點;（2）小球恰好能完成圓周運動,請求：③小球運動到D點時速度大小和對軌道作用力。②釋放點A到軌道最低點B距離

；①小球運動到C’點速度大小；

（3）若圓軌道只保留BCD段（四分之一段圓弧），還讓小球從A點由靜止釋放，試討論：小球在圓弧BCD段運動和沖出D之后運動有什么不一樣？分析沖出D之后運動，我們普通采取什么方法？EENP（4）接第（3）問，沖出D之后小球經(jīng)過與D等高N點。①請定性畫出DN之間小球軌跡；③從D運動到最高點P過程中，小球動能最小值；②從D運動到最高點P，小球電勢能改變量；思索：若軌道保留右半部分，還讓相同小球從A點由靜止釋放，①經(jīng)過B’后，小球做什么性質(zhì)運動？②經(jīng)過B’后，小球落在水平軌道上哪一點？③從B’到落地過程中，小球電勢能怎么改變？小球最小速度是多少？④探究：把圓軌道哪一部分去掉，小球沖出軌道后會做直線運動？④講多題歸一，學會提升歸納總結(jié)，提升聚合思維能力（3）習題課題目講解 怎么講————

①講一題多解，提升思維深度。 ②講一題多變，提升思維廣度 ③講一題多問，延伸思維梯度，降低思維難度④講多題歸一，學會提升歸納總結(jié)，提升聚合思維能力（3）習題課題目講解誰來講-------？（3）習題課題目講解老師講學生講為何這么講————-

①這么講學生是否最輕易懂？ ②這么講學生是否印象最深刻？ ③這么講學生是否最喜歡？ ④這么講學生是否最受啟發(fā)？（3）習題課題目講解結(jié)論：1、和學生一道讀明題意，形成思緒。2、對模型剖析，重在抽象建立、詳細結(jié)構(gòu)、他運算演繹和綜合歸納。重視思維進程，強調(diào)相異思維（多角度分析展開）。3、提醒解題方法，重視難點突破、重點強強調(diào)和關鍵把握，必要時需要板演示范。4、回頭審閱題目，做到行上關心、類型掌握，可有以下反思總結(jié)方法：a、一題多變：舉一反三，觸類旁通。b、一題多解：另辟蹊徑，全方面掌握。c、一題多想：歸納總結(jié)，綱舉目張。3、怎樣上好試卷評析課？（1）教學流程

精心準備養(yǎng)底氣篩選試題重點評評后反思共回味引伸拓展歸模型

教師要先做卷，明了試卷考查知識、方法、技巧等。經(jīng)過批改試卷，掌握學生做卷情況，擬選擇經(jīng)典題目進行評講。講解時應從知識缺點、技巧不足、方法失衡、規(guī)范失當和時間分配不合理等方面，讓學生明了出題人意圖，找出自己問題，做到一類問題了解和掌握。評后一定要留有時間讓學生總結(jié)反思，想清自己問題，有針對性地、有效地提升，必要時讓學生喚起已經(jīng)有記憶，調(diào)動曾經(jīng)經(jīng)驗，做到一點帶面，做一題，會一串，掌握一類目標。（2）選擇講哪些試題：

應該選經(jīng)典試題講解。經(jīng)典試題含有以下一個或幾個特征：學生做錯率高；做錯人數(shù)即使不大多，但錯誤情況比較多；學生不會做；解題規(guī)范性差；對題目情景設置有疑義、有不一樣看法；依據(jù)考試綱領，教師認為有講解價值；等。

（3）怎樣講解試題

讀題重現(xiàn)情景；構(gòu)建模型解讀（選擇題）利用特殊思維迅捷做答；（非選擇題）利用常規(guī)思維，規(guī)范展示；（試驗題）調(diào)動經(jīng)驗，創(chuàng)新解答；“左鉤右聯(lián)”喚醒，掌握豐富系統(tǒng)。（4）多角度審閱題目提升學生思維品質(zhì)作為應用例題題目是怎樣描述?解讀情景，明了現(xiàn)實狀況類似情景碰到過嗎？調(diào)動經(jīng)驗，遷移舊知學習模型是什么？普通問題，抽象言說怎樣進行表述轉(zhuǎn)化？多維解讀，符號轉(zhuǎn)化怎樣從已知到未知？規(guī)范書寫，準確作答該題能夠怎樣改變？類型掌握，行上關心命題人意圖是什么？

了解結(jié)構(gòu)，自我設計

讀明題意明現(xiàn)實狀況，調(diào)動經(jīng)驗解新景。透過現(xiàn)象找模型，條件結(jié)論架橋梁。層層遞進出結(jié)果，回頭審閱求變異。一通百通結(jié)構(gòu)建，詳細之上境界高。（5）作為考后分析試題

重溫試題命情景——溫故再現(xiàn)。思維進程言語表——內(nèi)外轉(zhuǎn)化。干擾陷阱共留心——細節(jié)關注。多層反思補漏洞——困而知之。自己問題自己覺——差異發(fā)覺。高位拓展深挖掘——主動掌握。優(yōu)化思維是關鍵——能力意志。

師生共讀找信息，整理整合模型現(xiàn)。特殊字眼關鍵點，若隱若現(xiàn)明確化。思緒阻塞說不清，點撥自悟了解深。條件結(jié)論與過程，巧妙改變育融通。低頭深思多聯(lián)絡，思維品質(zhì)要提升。高考復習備考標準：概念為重、模型為基、方法為本（關聯(lián)綜合）五、構(gòu)建知識體系形成知能結(jié)構(gòu)知識科學重組，方法有效整合，能力分層提升，素質(zhì)全方面提升。概念精細化知識結(jié)構(gòu)化能力程序化力學體系----知識網(wǎng)絡力概念九種力力四性力合成與分解力動量守恒機械能守恒動能定理牛頓定律動量定理

運動形式直線運動平拋運動圓周運動變加直線研究對象+運動公式能量觀點動量觀點力觀點力積累電動勢

高中物理電學體系電場麥氏理論磁場直流電路交流電路電磁感應熱學

氣體命題熱點1、分子動理論三大觀點2、能能熱力學定律3、理想氣體

宏觀量＆微觀量氣體參量氣體定律分子動理論

物體

內(nèi)能物體內(nèi)能熱力學定律布朗運動

分子力光學

光波動折射規(guī)律光干射光衍射光偏振光折射光電效應試驗解析四大規(guī)律光電效應方程折射率n全反射三棱鏡平行玻璃磚半圓玻璃磚命題熱點1、光折射、折射率2、光波動性

近代物理

相對論命題熱點1、玻爾原子模型2、核反應中動量能量3、相對論效應

α離子散射盧瑟福模型原子

原子核天然放射現(xiàn)象核反應核能湯姆生模型玻爾量子化模型

兩個基本原理

三大相對論效應直線運動

七大模型六個概念四個關鍵公式三個主要推論兩個運動圖像四個百分比結(jié)論1、自由落體2、豎直上拋3、剎車模型4、紙帶模型5、先加后減6、去而復返7、追及模型vxat質(zhì)點坐標系

考試熱點運動圖像問題單物運動分析多物關聯(lián)運動

主題1勻變速直線運動模型＝＝vta-----求解勻變直運動命門

例1、平直公路上有一超聲波測速儀B，汽車A向B做直線運動。當二者相距355m時刻，B發(fā)出超聲波，同時因為緊急情況A剎車，當B接收到反射回來超聲波信號時，A恰好停頓，此時刻AB相距335m。已知超聲波聲速為340m/s，則汽車剎車加速度為（）A.20m/s2

B.10m/s2

C.5m/s2

D.無法確定BAAA355m335mTT答案：B.去而復返模型

上拋（類）模型特點:來去恒a關鍵:兩類問題------論點在拋點上與下兩個對稱------時間對稱、速度對稱兩個推論------兩種方法------程序法、整體法“四個二”t上=V0/gH=V02/2g加速度改變問題1、物體沿粗糙斜面去而復返；2、加速度受改變力去而復返；3、一個特殊模型；兩種經(jīng)典直線運動模型

例1、將物體豎直向上拋出后，若不計空氣阻力，試定性畫出物體從拋出到落回地面過程中速度圖象（要求初速度方向為正方向）。并比較物體上升時間t上與下落時間t下長短。tvOv0t上t下拓展1：假如物體運動過程中受到大小恒定空氣阻力，試定性畫出物體速度圖象，并確定物體回到拋出點時，上升時間t上與下落時間t下長短。2、假如物體運動過程中受到和速度大小成正比空氣阻力，試定性畫出物體速度圖象。并確定物體回到拋出點時，上升時間t上與下落時間t下長短。

例2（卷1-20）、如圖（a），一物塊在t=0時刻滑上一固定斜面，其運動v—t圖線如圖（b）所表示。若重力加速度及圖中v0、v1、t1、均為已知量，則可求出A．斜面傾角B．物塊質(zhì)量C．物