未成年人思想道德建設(shè)工作匯報(bào)

Word——4—未成年人思想道德建設(shè)工作匯報(bào)

xx中學(xué)校長（右一）認(rèn)為，“感恩意識(shí)絕不是簡潔的回報(bào)父母的哺育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，是關(guān)乎同學(xué)一生進(jìn)展的道德基礎(chǔ)?！?/p>

xx市xx中學(xué)坐落在風(fēng)景秀麗的xx市東部，始建于20世紀(jì)60年月，是隸屬二道區(qū)教育局所轄的一所集中學(xué)校于一體的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、xx市特色教育先進(jìn)單位、市基礎(chǔ)教育名校。分三個(gè)校區(qū)，總面積10萬多平方米，建筑面積4.6萬平方米?，F(xiàn)有老師300人，共83個(gè)教學(xué)班，在校生4000余名。教育技術(shù)裝備省優(yōu)部優(yōu)，設(shè)有理、化、生試驗(yàn)室、微機(jī)室、體、音、美、多功能教室、德育展覽室、心理詢問室、圖書館等100余間標(biāo)準(zhǔn)化教室；多功能體育館等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施省內(nèi)一流。經(jīng)多年探究實(shí)踐，形成了“促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，成就老師職業(yè)追求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)進(jìn)展，辦人民滿足的特色學(xué)校”的辦學(xué)理念。XX年以來，我校把“感恩孝親，心靈導(dǎo)航”特色教育，作為未成年人思想道德建設(shè)工作的核心扎實(shí)深化的開展起來，在全區(qū)范圍內(nèi)得到推廣。

一、抓住契機(jī)、開展活動(dòng)

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起、大量外來文化的不斷侵入，對(duì)青少年產(chǎn)生了不良影響。一些同學(xué)對(duì)中華傳統(tǒng)美德漸漸淡漠；獨(dú)生子女自私、孤傲、以自我為中心，缺乏親情；尤其是一些單親家庭子女消極處世、嫉妒他人、埋怨社會(huì)；漠視先輩們的奉獻(xiàn)精神；不聽從師長們的管教；觸犯學(xué)校和社會(huì)的禁忌，簡單迷失自我。我校依據(jù)青少年的這些心理特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)，結(jié)合校情、學(xué)情，探究出一條樂觀有效的未成年人思想道德建設(shè)工作的新途徑。以此作為我校開展未成年人思想道德建設(shè)工作的切入點(diǎn)和動(dòng)身點(diǎn)。顯示出孝道和感恩在中華傳統(tǒng)道德中的重要位置，使感恩教育走進(jìn)心靈。

二、統(tǒng)一思想，健全組織。

XX年初，自從開展“感恩孝親、心靈導(dǎo)航”未成年人思想道德建設(shè)系列教育活動(dòng)以來，我校始終堅(jiān)持“三抓”的作法：品德從“孝親”抓起，文明從說話抓起，行為從習(xí)慣抓起。特地成立以校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全長效機(jī)制，國家、政、工、團(tuán)、師等組織緊密協(xié)作，共同開展工作，把未成年人思想道德建設(shè)的“軟任務(wù)”當(dāng)成“硬任務(wù)”來抓。深化學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》；使教職工真正成為傳道授業(yè)解惑的人倫之師表，真正成為同學(xué)成長的奠基者和引路人，真正成為同學(xué)心中傳統(tǒng)美德的傳播者。人人爭做“視生如子的愛生模范、以身作則的正已模范、安家立教的敬業(yè)模范、甘為人梯的奉獻(xiàn)模范”。

三、營造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍。

一是開展未成年人思想道德建設(shè)從打造育人環(huán)境入手。創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，環(huán)境優(yōu)雅，綠樹紅樓。芳草鮮美，綠樹拂風(fēng)。書聲朗朗，琴韻悠悠。把《二十四孝圖》引入校內(nèi)畫廊，編印感恩教材，從感謝父母哺育之恩、老師教導(dǎo)之恩、他人關(guān)心之恩、祖國惠澤之恩等四個(gè)層面，探究了家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)新模式。

二是每年定期由專人負(fù)責(zé)，輪番培訓(xùn)一批骨干同學(xué)擔(dān)當(dāng)“感恩孝親”宣揚(yáng)員、講解員。每年新生入學(xué)之際，向各班輪番講解“二十四孝”感人至深的“感恩孝親”故事。然后，組織各班分別召開《體驗(yàn)親情》觀摩班會(huì)，邀請(qǐng)部分家長、社區(qū)代表參與，講事實(shí)、談感受。以身邊事述親情，感動(dòng)了家長、感動(dòng)了社會(huì)。接下來，利用板報(bào)、手抄報(bào)等校本資源媒介廣泛宣揚(yáng)“孝親”典型。學(xué)校為同學(xué)每人印發(fā)一本《孝親自冊(cè)》，供日常學(xué)習(xí)體會(huì)。每月制定出“孝親日”，書寫《孝親報(bào)告》，座談“孝親”體會(huì)。每年按“學(xué)孝、行孝、評(píng)孝”三步，評(píng)比出“孝親小明星”。最終向全校和社會(huì)公示。

三是特地成立了校本教材編寫小組。編寫完成《感恩的心》等六部感恩教育校本教材。利用校本教材，把“感恩孝親”內(nèi)容融于課堂。學(xué)校每周開設(shè)兩課時(shí)；學(xué)校每周開設(shè)一課時(shí)。抽調(diào)閱歷豐富、政治素養(yǎng)高的特地老師任教。課間傳唱《感恩的心》等十五首感恩歌曲。人人會(huì)講感恩故事；人人能做“孝親明星”；人人會(huì)唱感恩歌曲。XX年，國慶節(jié)前夕，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)自導(dǎo)自演“魂系祖國、演繹感恩、情牽奧運(yùn)、放飛盼望”的青春樂章。

四是定期舉辦家長培訓(xùn)聯(lián)誼會(huì)。向家長講授家教方法，開展“把榮辱觀念帶回家”活動(dòng)。通過“致家長一封公開信”，宣揚(yáng)學(xué)校的做法，向家長問卷調(diào)查。學(xué)校要求家長做到明事理、給機(jī)會(huì)、做榜樣，在關(guān)愛中培育孩子們的孝心，與學(xué)