未成年人思想道德建設工作匯報

Word——4—未成年人思想道德建設工作匯報

xx中學校長（右一）認為，“感恩意識絕不是簡潔的回報父母的哺育之恩，它更是一種責任意識和健全人格的體現(xiàn)，是關乎同學一生進展的道德基礎。”

xx市xx中學坐落在風景秀麗的xx市東部，始建于20世紀60年月，是隸屬二道區(qū)教育局所轄的一所集中學校于一體的標準化學校、xx市特色教育先進單位、市基礎教育名校。分三個校區(qū)，總面積10萬多平方米，建筑面積4.6萬平方米?，F(xiàn)有老師300人，共83個教學班，在校生4000余名。教育技術裝備省優(yōu)部優(yōu)，設有理、化、生試驗室、微機室、體、音、美、多功能教室、德育展覽室、心理詢問室、圖書館等100余間標準化教室；多功能體育館等現(xiàn)代化教學設施省內(nèi)一流。經(jīng)多年探究實踐，形成了“促進同學全面進展，成就老師職業(yè)追求，實現(xiàn)學校持續(xù)進展，辦人民滿足的特色學?！钡霓k學理念。XX年以來，我校把“感恩孝親，心靈導航”特色教育，作為未成年人思想道德建設工作的核心扎實深化的開展起來，在全區(qū)范圍內(nèi)得到推廣。

一、抓住契機、開展活動

隨著網(wǎng)絡文化的興起、大量外來文化的不斷侵入，對青少年產(chǎn)生了不良影響。一些同學對中華傳統(tǒng)美德漸漸淡漠；獨生子女自私、孤傲、以自我為中心，缺乏親情；尤其是一些單親家庭子女消極處世、嫉妒他人、埋怨社會；漠視先輩們的奉獻精神；不聽從師長們的管教；觸犯學校和社會的禁忌，簡單迷失自我。我校依據(jù)青少年的這些心理特點，針對當今社會形勢，結(jié)合校情、學情，探究出一條樂觀有效的未成年人思想道德建設工作的新途徑。以此作為我校開展未成年人思想道德建設工作的切入點和動身點。顯示出孝道和感恩在中華傳統(tǒng)道德中的重要位置，使感恩教育走進心靈。

二、統(tǒng)一思想，健全組織。

XX年初，自從開展“感恩孝親、心靈導航”未成年人思想道德建設系列教育活動以來，我校始終堅持“三抓”的作法：品德從“孝親”抓起，文明從說話抓起，行為從習慣抓起。特地成立以校長為核心的領導小組。建立健全長效機制，國家、政、工、團、師等組織緊密協(xié)作，共同開展工作，把未成年人思想道德建設的“軟任務”當成“硬任務”來抓。深化學習《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》；使教職工真正成為傳道授業(yè)解惑的人倫之師表，真正成為同學成長的奠基者和引路人，真正成為同學心中傳統(tǒng)美德的傳播者。人人爭做“視生如子的愛生模范、以身作則的正已模范、安家立教的敬業(yè)模范、甘為人梯的奉獻模范”。

三、營造環(huán)境，創(chuàng)設氛圍。

一是開展未成年人思想道德建設從打造育人環(huán)境入手。創(chuàng)設育人環(huán)境，環(huán)境優(yōu)雅，綠樹紅樓。芳草鮮美，綠樹拂風。書聲朗朗，琴韻悠悠。把《二十四孝圖》引入校內(nèi)畫廊，編印感恩教材，從感謝父母哺育之恩、老師教導之恩、他人關心之恩、祖國惠澤之恩等四個層面，探究了家庭、學校、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設新模式。

二是每年定期由專人負責，輪番培訓一批骨干同學擔當“感恩孝親”宣揚員、講解員。每年新生入學之際，向各班輪番講解“二十四孝”感人至深的“感恩孝親”故事。然后，組織各班分別召開《體驗親情》觀摩班會，邀請部分家長、社區(qū)代表參與，講事實、談感受。以身邊事述親情，感動了家長、感動了社會。接下來，利用板報、手抄報等校本資源媒介廣泛宣揚“孝親”典型。學校為同學每人印發(fā)一本《孝親自冊》，供日常學習體會。每月制定出“孝親日”，書寫《孝親報告》，座談“孝親”體會。每年按“學孝、行孝、評孝”三步，評比出“孝親小明星”。最終向全校和社會公示。

三是特地成立了校本教材編寫小組。編寫完成《感恩的心》等六部感恩教育校本教材。利用校本教材，把“感恩孝親”內(nèi)容融于課堂。學校每周開設兩課時；學校每周開設一課時。抽調(diào)閱歷豐富、政治素養(yǎng)高的特地老師任教。課間傳唱《感恩的心》等十五首感恩歌曲。人人會講感恩故事；人人能做“孝親明星”；人人會唱感恩歌曲。XX年，國慶節(jié)前夕，在老師的指導下，同學自導自演“魂系祖國、演繹感恩、情牽奧運、放飛盼望”的青春樂章。

四是定期舉辦家長培訓聯(lián)誼會。向家長講授家教方法，開展“把榮辱觀念帶回家”活動。通過“致家長一封公開信”，宣揚學校的做法，向家長問卷調(diào)查。學校要求家長做到明事理、給機會、做榜樣，在關愛中培育孩子們的孝心，與學