00535現(xiàn)代漢語精講講義30

（四）偏正短語

（1）白襯衣

學(xué)校的房子

紅紅的臉

三本書

（2）刻苦學(xué)習(xí)

已經(jīng)走了

向他學(xué)習(xí)

非常努力

問題：①該類短語由幾部分構(gòu)成？兩部分構(gòu)成。

②所舉短語有什么共同特點(diǎn)？

前一部分修飾、限制、說明后一部分；后一部分是被前一部分修飾、限制、說明的，是整個(gè)短語的核心。前一部分稱為修飾語，后一部分稱為中心語。

③兩組有什么不同點(diǎn)？（1）是由定語和名詞性中心語組成，其間有修飾關(guān)系，有時(shí)用“的”表示，是定中短語。（2）是由狀語和謂詞性中心語組成，其間有修飾關(guān)系，有時(shí)用“地”表示，是狀中短語。

練習(xí)：

正在吃飯環(huán)境優(yōu)美十噸鋼材請他進(jìn)來朵朵鮮花中國的崛起（五）聯(lián)合短語

（1）長江、黃河、淮河

（2）聽說讀寫

（3）又高又大干凈、整齊、明亮

問題：①該類短語由幾部分構(gòu)成？有的是兩部分，有的是三部分，有的是四部分。組成成分可以不止兩項(xiàng)。

②這些短語有什么共同特點(diǎn)？第一，各組成成分之間沒有主次之分，彼此地位平等，聯(lián)合形成。第二，各組成成分的詞性一般相同。

③三組有什么不同點(diǎn)？分別是[名詞性聯(lián)合短語][動(dòng)詞性聯(lián)合短語][形容詞性聯(lián)合短語]（六）連動(dòng)短語

例如：下了課打籃球（幾個(gè)動(dòng)詞性詞語表示先后連續(xù)的動(dòng)作）

低著頭想問題（前一動(dòng)詞性詞語表示動(dòng)作的方式）

去上課（后一動(dòng)詞表示動(dòng)作的目的）

聽你的話進(jìn)來了（前一動(dòng)詞性詞語表動(dòng)作的依據(jù)）

有機(jī)會(huì)讀大學(xué)（前一個(gè)動(dòng)詞可以是“有”字）

這些短語有什么共同特點(diǎn)？幾個(gè)動(dòng)詞性詞語連用而彼此不形成主謂、述賓、述補(bǔ)、偏正或聯(lián)合關(guān)系，中間沒有語音停頓，沒有關(guān)聯(lián)詞語，這類短語就叫做連動(dòng)短語。連動(dòng)短語中所表示的動(dòng)作行為是由同一主體發(fā)出的。（七）兼語短語

例如：請你提意見派小李去有人找你讓他先走稱贊她聰明嫌他臟怪他太慢夸她勤奮

這些短語有什么共同特點(diǎn)？兼語短語是由一個(gè)述賓短語和一個(gè)主謂短語套疊在一起構(gòu)成的，而且述賓短語中的“賓語”兼做主謂短語的“主語”。（八）同位短語

例如：戰(zhàn)斗英雄黃繼光首都北京二胡名曲《二泉映月》班長小王你們年青人我們學(xué)生咱們大家父子二人國慶那一天河口那里愛情這兩個(gè)字

這些短語有什么共同特點(diǎn)？多由兩部分組成，前后各部分的詞語不同但所指相同。或者說這兩個(gè)部分相互指稱，同表一個(gè)事物。

同位短語兩部分之間不用虛詞聯(lián)系，加上虛詞就改變了意義和結(jié)構(gòu)，例：我們學(xué)生——我們的學(xué)生（偏正）。（九）量詞短語

量詞短語是由數(shù)詞、指示代詞或疑問代詞加上量詞組成的短語。

量詞短語包括數(shù)量短語和指量短語。

1.由數(shù)詞與量詞構(gòu)成的短語叫數(shù)量短語。例如：

一次、一堆、十噸、三十歲、兩次、三趟

2.指量短語指由指示代詞加上量詞構(gòu)成的短語。例如：

這件、這輛、那次、那雙

指量短語還包括由指示代詞與數(shù)量短語構(gòu)成的短語。例如：

這一次、這一幕、這兩個(gè)、那兩本、那一位

3.疑問代詞和量詞形成的量詞短語。例如：

哪本、幾雙、多少里、多少斤（十）方位短語

例如：a.凳子上、大樓里（處所）

b.十年前、冬天里（時(shí)間）

c.十歲以上、五十歲左右（范圍）

方位短語是由方位詞附加在實(shí)詞或短語之后組成的短語。方位短語可以表示時(shí)間、處所、范圍等意義。

方位短語常與介詞組合成介詞短語。例如：

在手里、在樓上、在屋門外、在許多年前（十一）介詞短語

例如：用鋼筆（寫字）、因事（請假）、在操場上（踢球）

介詞短語由兩部分組成。前一部分是介詞，后一部分是詞或短語。介詞是這類短語的標(biāo)志。一般表示工具、原因、處所、時(shí)間、對象等意義。

介詞短語在句中主要作狀語和補(bǔ)語，有時(shí)也可以作定語。

[在遼闊的草原上]奔馳[從早上]工作<到晚上>（關(guān)于考試）的問題（十二）“的”字短語

例如：塑料的、別人的、吃的、紅的、初級(jí)的、軍用的、品質(zhì)出眾的、質(zhì)量過硬的、冬天穿的等。

“的”字短語相當(dāng)于偏正短語隱去了中心語。它將助詞“的”附著在詞語后面構(gòu)成的具有指稱作用的體詞性短語?！暗摹弊侄陶Z表示動(dòng)作的發(fā)出者、物體的領(lǐng)有者、性質(zhì)特點(diǎn)的所屬者等意義，如，“賣菜的”意思是賣菜的人，“紅的”意思是紅的東西。

“的”字短語是名詞性的短語，在句子中經(jīng)常充當(dāng)主語和賓語。例如：

紅的我喜歡。（主語）她是演電影的。（賓語）（十三）“所”字短語

例如：所見、所想、所學(xué)、所說、所發(fā)現(xiàn)、所熟悉

“所”字短語是由助詞“所”加在動(dòng)詞前面構(gòu)成的體詞性短語。

“所”字短語常與助詞“的”組成“的”字短語，用來修飾中心語，構(gòu)成定中短語。例如：

所說的（話）、所熟悉的（人）

（十四）比況短語

例如：木頭似的、小老虎般、獵犬一樣、熱鍋上的螞蟻一樣

比況短語是由比況助詞“似的”、“一樣”、“一般”、“般”等附著在實(shí)詞或短語后面構(gòu)成的。比況短語主要表示比喻。

比況短語是形容詞性的短語，在句子中可以充當(dāng)狀語、補(bǔ)語、定語等句法成分。例如：

（死一般）的寂靜[木頭似的]站著澆得<落湯雞似的>三、短語的功能類

短語有兩方面的功能：一方面是做句子成分，所有短語都能充當(dāng)一個(gè)更大的短語里的組成成分；另一方面是成句，大部分短語加上句調(diào)能獨(dú)立成句。有少數(shù)短語不具備成句的能力，如“所”字短語。

短語的功能類型是由它跟別的詞語組合時(shí)能充當(dāng)什么句法成分，相當(dāng)于那類詞決定的。功能相當(dāng)于體詞的叫體詞性短語；功能相當(dāng)于加詞的叫加詞性短語；功能相當(dāng)于謂詞的叫謂詞性短語，通常以動(dòng)詞、形容詞為中心。主謂短語的功能類憑該短語的謂語中心的詞性而定，謂語中心是動(dòng)詞、形容詞的，可歸謂詞性短語，謂語中心是名詞性的詞，該主謂短語為名詞性短語。

體詞性短語謂詞性短語加詞性短語

謂語中心是名詞的主謂短語謂語中心是謂詞的主謂短語

（今天星期三）（你唱蘋果很甜）

動(dòng)賓短語（玩游戲）

定中短語狀中短語偏正短語（大規(guī)模、高速度）

（狡猾的狐貍、狐貍的狡猾）（不玩、非常甜）

述補(bǔ)短語（拿出來、甜得很）

體詞性聯(lián)合短語謂詞性聯(lián)合短語

（黃河、長江）（聽說讀寫；干凈、整齊）

同位短語（她自己）

由名量詞組成的量詞短語

（一個(gè)）

方位短語（教室里）

“的”字短語（買菜的）

連動(dòng)短語（去看電影）

兼語短語（讓她走）

“所”字短語（所說）

介詞短語（把衣服）四、短語的層次分析

從表面看，一個(gè)句子或者句法結(jié)構(gòu)是詞的線性序列，其實(shí)句子或句法結(jié)構(gòu)里詞與詞之間結(jié)合的松緊程度是不一樣的，詞和詞的組合有著層次的。這樣說的意思是，一個(gè)句子或者句法結(jié)構(gòu)里的詞和詞，并不是簡單地像我們?nèi)伺抨?duì)那樣總是相鄰兩個(gè)詞挨次發(fā)生關(guān)系，而總是按一定的句法規(guī)則一層一層地進(jìn)行組合的。舉一個(gè)最簡單的例子：他剛來。

這句話只包含“他”、“剛”、“來”三個(gè)詞，這三個(gè)詞挨次相鄰，形成一個(gè)線性序列?！皠偂焙汀八?，“剛”和“來”，從線性排列的角度看是等距離的，但在語法上“剛”跟“他”不發(fā)生直接的關(guān)系，“剛”先跟“來”發(fā)生直接的關(guān)系，然后“剛來”再跟“他”發(fā)生關(guān)系。顯然，從內(nèi)部句法構(gòu)造看，呈現(xiàn)一種層次結(jié)構(gòu)——先“剛”跟“來”構(gòu)成修飾關(guān)系，然后“剛來”和起來再跟“他”構(gòu)成主謂關(guān)系。這種層次構(gòu)造可以圖示如下：

他剛來

|偏正|

|主謂|

句法結(jié)構(gòu)所具有的這種構(gòu)造特性，一般就稱之為“句法構(gòu)造的層次性”。

在分析一個(gè)句子或句法結(jié)構(gòu)時(shí)，將句法構(gòu)造的層次性考慮進(jìn)來，并按其構(gòu)造層次逐層進(jìn)行分析，在分析時(shí)，指出每一層面的直接組成成分，這種分析就叫層次分析。層次分析法是對復(fù)雜短語進(jìn)行結(jié)構(gòu)層次分析的方法，也叫作直接成分分析法。層次分析，實(shí)際包含兩部分內(nèi)容，一是切分，一是定性。

切分，是解決一個(gè)結(jié)構(gòu)的直接組成成分到底是哪些，換句話說，一個(gè)句子或句法結(jié)構(gòu)到底應(yīng)該在什么地方切分。拿所舉的“他剛來”為例，這個(gè)句子，從結(jié)構(gòu)上說，首先該在“他”和“剛”之間切分呢，還是該在“剛”和“來”之間切分，這考慮的就是切分問題。

定性，是解決切分所得的直接組成成分之間在句法上是什么關(guān)系。再拿“他剛來”來說，在切分問題解決之后，“他”和“剛來”之間是什么句法關(guān)系，“剛”和“來”之間是什么句法關(guān)系，這考慮的就是定性問題。

怎樣表現(xiàn)對一個(gè)句法結(jié)構(gòu)的層次分析呢?切分，一般用劃線法，再加簡明的文字說明。例如：

（a）他剛來（b）他剛來

|主謂||述賓|

|述賓||主謂|

（a）是由大到小分析（b）是由小到大分析如何運(yùn)用層次分析法分析短語？

1.進(jìn)行正確的切分。要求在結(jié)構(gòu)上、功能和意義上滿足三個(gè)條件：

(1)結(jié)構(gòu)原則。切分出的配對成分必須是個(gè)語法單位。如兩個(gè)成分必須是個(gè)詞或短語或短語的等價(jià)物，包括它的省略形式。

(2)功能原則。切分出的配對成分必須有語法