專題講座“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化

專題講座“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化劉飛（北京朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校，校長）一、基本理念——和易以思回歸本真1.和易以思（1）《學(xué)記》導(dǎo)入故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣——《學(xué)記》“和易以思”意為和諧融洽、容易簡易、思考謀劃。帕金森定律：做一件工作所需要的資源，與工作本身并沒有太大關(guān)系；一件事情膨脹出來的重要性和復(fù)雜性，與完成這件事情所花的時間成正比。（2）易知易行“易知易行”源于《易經(jīng)》?！兑讉飨缔o》中說“易則易知，簡則易從。易知則有親，易從則有功?！薄皬摹奔础靶小?，均含有從事、參加、執(zhí)行之意。而“行”較之“從”，更加強(qiáng)調(diào)主動、創(chuàng)造?！耙字仔小?2字共識：尊重規(guī)律尊重計劃立足常規(guī)立足特色遇事三思整合為佳敢于放棄舍即是得關(guān)于尊重規(guī)律："學(xué)生是教育的主體；“教師是教育的主導(dǎo)；"訓(xùn)練是教育的主線；"課堂是教育的陣地；"興趣是最好的老師；"習(xí)慣是最好的助手；"愛心是教育的內(nèi)涵；"鼓勵是教育的風(fēng)帆；"善用書籍是教育的手段；"因材施教是教育的捷徑；"百年樹人是教育的過程；"尊師重教是教育的保證；“學(xué)思結(jié)合是教育的軌跡；“學(xué)問并重是教育的良方；"業(yè)精于勤是教育的法則；"見賢思齊是教育的追求；關(guān)于尊重計劃：工作總是以兩類不同的方式來進(jìn)行的，一類是持續(xù)和重復(fù)的，另一類是獨(dú)特和一次性的。關(guān)于立足常規(guī)立足特色：要努力成為明名之師?！靶扌姓?，須遇明師，須得明師指點(diǎn)，乃能成正果。明師者，真師也，明心見性，日月合德之士也?！保?）和而不同和實(shí)生物同則不繼守正出新成己成人包容尊重相輔而行美美與共芳草大同2.回歸本真把孩子培養(yǎng)成孩子、把教師培養(yǎng)成教師、把學(xué)校辦成學(xué)校。二、基本思路聯(lián)合國21世紀(jì)教育委員會提出的21世紀(jì)教育四大支柱——學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人（1）求知：樂學(xué)（興趣、習(xí)慣、毅力）；學(xué)會（知識、能力、方法）；會學(xué)（路徑、質(zhì)量、時間）學(xué)會求知即學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會掌握認(rèn)識（即“知”）的工具，掌握終身不斷學(xué)習(xí)的工具，學(xué)會收集信息、處理信息、選擇信息、管理信息，同時學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，依賴性強(qiáng)，還是主動積極、獨(dú)立性強(qiáng)，它在較大程度上制約了學(xué)習(xí)的成效。學(xué)習(xí)的目的是為了遷移與應(yīng)用，而遷移與應(yīng)用是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，“如果學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足以掌握某一原則，他的經(jīng)驗(yàn)背景就必須擴(kuò)大。”人的學(xué)習(xí)由感知到理解是由具體到抽象的認(rèn)知發(fā)展過程的一次飛躍，而從學(xué)習(xí)的理解到遷移和應(yīng)用的過程則是一個抽象到具體化的過程，是比上一次難度更大更復(fù)雜的飛躍。（2）做事：計劃（在哪、去哪、怎么去）；執(zhí)行（調(diào)節(jié)控制、信息反饋、持續(xù)學(xué)習(xí)）；負(fù)責(zé)（信念、規(guī)則、意志）學(xué)會做事，用一種善始善終的態(tài)度認(rèn)真地對待和處理各種事務(wù)，堅持不懈并力求完善。（《高壁學(xué)校校訓(xùn)解讀》）（3）共處：信心（自知之明、知人之智、學(xué)有專長）；孝心（理解、尊重、感恩）；誠心（誠實(shí)、守諾、）；三個多想（多想他人優(yōu)點(diǎn)、多想他人對自己的好處、多設(shè)身處地為他人著想）學(xué)會共處，學(xué)會共同生活，學(xué)會與他人共同工作，即學(xué)會對話、學(xué)會交流、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會分享、學(xué)會合作，學(xué)會用和平的、對話的、協(xié)商的方法處理矛盾，解決問題。（4）做人：身心健康（一個微笑、一項(xiàng)藝術(shù)愛好、兩項(xiàng)體育技能）學(xué)會做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的一種基本進(jìn)程，是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。發(fā)展的目標(biāo)是人的完整實(shí)現(xiàn)，即適合個人和社會需要的情感、精神、交際、親和、合作、審美、體能、想像、創(chuàng)造、獨(dú)立判斷、批評精神等方面相對全面而充分的發(fā)展。三、基本策略1.習(xí)慣培養(yǎng)

習(xí)慣在《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋：在長期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。（1）蒙童養(yǎng)正：健康身心好習(xí)慣、友好交往好習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣。健康身心好習(xí)慣：作息起居、家庭勞動、鍛煉身體、自我安全、心理成長……友好交往好習(xí)慣：孝敬父母，尊重他人，遵守規(guī)則，學(xué)會合作，團(tuán)結(jié)與互助……自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣：解決的問題為什么學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)要素學(xué)習(xí)動機(jī)具體內(nèi)容低中：興趣高：動機(jī)學(xué)習(xí)什么學(xué)習(xí)內(nèi)容前：預(yù)習(xí)中：專心課聽講后：作業(yè)、復(fù)習(xí)閱讀好習(xí)慣日記上課：規(guī)范、專心什么時間學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時間放學(xué)：定時、靜心教室：整潔、有序什么環(huán)境下學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境家庭：獨(dú)立、固定怎么學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法學(xué)而習(xí)疑思問廣見聞善表達(dá)（2）思維習(xí)慣培養(yǎng)：有序思維習(xí)慣、整體思維習(xí)慣、創(chuàng)新思維習(xí)慣我們認(rèn)為：有序思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維是小學(xué)階段最基本、最重要的三種思維方式。有序思維是指學(xué)生按照一定的條理，朝著有利于解決問題的思維方向思考，優(yōu)化程序步步向前推進(jìn)，一直到有效地完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。系統(tǒng)思維就是把認(rèn)識對象作為系統(tǒng)，從系統(tǒng)和要素、要素和要素、系統(tǒng)和環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用中綜合地考察、認(rèn)識對象的一種思維方法。創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程。2.主題教育例談“為幸福加油”教育作為一種培養(yǎng)“人”的活動，更應(yīng)關(guān)注人的幸福，而學(xué)校幸福教育的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、創(chuàng)造幸福的能力。課程（1）課程與育人學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃。而課程是人才培養(yǎng)藍(lán)圖的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，它規(guī)定了學(xué)校教什么和學(xué)什么這樣兩個基本問題。課程及其順序構(gòu)成了學(xué)生達(dá)到教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)所應(yīng)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容體系。（2）課程建構(gòu)思路包括，國家（地方）課程校本化實(shí)施和國際理解課程校本實(shí)踐。（3）例談?wù)n堂目標(biāo)制定精準(zhǔn)、訓(xùn)練內(nèi)容精簡、情境創(chuàng)設(shè)精妙、教學(xué)語言精致、問題闡述精當(dāng)、評價提升精辟、媒體使用精到。課業(yè)作業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中是不可缺少的一個過程，學(xué)生的作業(yè)書寫、作業(yè)質(zhì)量可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生對相應(yīng)知識的理解和掌握程度。（1）要重視作業(yè)布置布置作業(yè)，在內(nèi)容上要突出有效性，要注意做好學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、性格、特長等情況，分層留作業(yè)；要注意常規(guī)作業(yè)與實(shí)踐性、研究性、調(diào)研性作業(yè)相結(jié)合。在形式上要突出多樣性，要注意課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合；書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合；個人作業(yè)與小組作業(yè)相結(jié)合。要特別重視閱讀，讓閱讀成為學(xué)生基本學(xué)習(xí)方式；要處理好作業(yè)與游戲的關(guān)系，適時適度。（2）要重視作業(yè)評價要通過作業(yè)評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間管理的技能、實(shí)踐的技能、創(chuàng)新的潛質(zhì)。要