領導講話稿之最美教師講話稿

最美教師講話稿/r/n【篇一：最美教師發(fā)言稿】/r/n最美教師發(fā)言稿/r/n尊敬的各位領導、老師們：大家好！/r/n能被學校推選為最美教師，我感到非常榮幸。/r/n感謝學校，是這所美麗的學校給我這樣的一個平臺，讓我能在此展現(xiàn)自我。感謝領導和同事們，是你們的關心、鼓勵與支持，才有了我的今天。/r/n細細回味，我已在這個學校度過了17個春秋。漫漫長路里，曾有過山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十七年的辛勤耕耘，十七年的默默守望，使我深深的愛上了“教師/r/n〞/r/n這一平凡而充實的職業(yè)，并找到了屬于自己的教育寶典——“愛與責任/r/n〞/r/n。/r/n我深知，教師的愛是一種無私的愛，正如“捧著一顆心來，不帶半根草去/r/n〞/r/n。在工作中，無論是遇到學生的不理智，還是家長的誤解，我都不會因此而影響到對學生的教誨與關愛。我深知，教師的愛是一種神圣的愛，因為“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣/r/n〞/r/n，我常用女性特有的細心與愛心去對待每一位學生。/r/n常有同事說我付出的太多，可我明明收獲的更多。細膩的學生說“老師，您就像是我的媽媽/r/n〞/r/n；幼稚的學生說“老師，我以后會掙很多錢帶您去旅游/r/n〞/r/n；懂事的學生說：“老師，您感冒了，請多喝點水/r/n〞/r/n；剛畢業(yè)的學生說：“要早點休息哦，睡晚了會長皺紋的/r/n〞/r/n，畢業(yè)多年的學生說：“老師，您現(xiàn)在好嗎？想你了！/r/n〞/r/n學生家長說：“真愿意多開幾次家長會，多見您幾次；/r/n〞/r/n“有您這樣的老師，我的孩子真幸福；/r/n〞/r/n“老師，我會讓我的孩子一輩子都不能忘了您！/r/n〞/r/n??每每此時，我感動至極，幸福至極！/r/n師愛的細膩與多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比。有一千個學生，就有一千種愛。多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。如果說“愛/r/n〞/r/n讓我贏得了信任，那么“責任/r/n〞/r/n使我不斷地成長。/r/n汶川地震的慘狀我們?nèi)詺v歷在目。譚千秋、吳忠紅、張米亞、嚴蓉等等這些平凡而又普通的老師用他們/r/n珍貴/r/n的生命告訴全世界：保護學生是一種責任，這種責任感來自于教師的本能。/r/n我用我的這種本能給學生樹立了/r/n典范/r/n，/r/n到達/r/n了“其身正，不令/r/n那么/r/n行/r/n〞/r/n的效果。/r/n曾經(jīng)做過乳腺手術沒有拆線就堅持給學生上課，那只板書時不敢上揚的胳膊讓學生的眼睛中充滿了感恩，并由此那些偶染小恙就回家休養(yǎng)的學生學會了堅持。/r/n曾經(jīng)在學生自習時輕輕拿起拖把清理教室，學會初時尚不習慣，但漸漸發(fā)現(xiàn)，班級衛(wèi)生從此不再費心布置了。/r/n曾經(jīng)無數(shù)次的叮囑學生：天冷了要加衣服；下雨了要騎車慢行；慢慢地，孩子們學會去關心他人。/r/n我深知：要給學生一杯水，自己只有一桶水是遠遠不夠的。因此，我積極參加各種教學活動，認真學習并借鑒魏書生、李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)等優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗，從而不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。鎮(zhèn)教委每周一次的幸福教育論壇不但讓我更加充實，更讓我在工作崗位上感悟著幸福。作為一名中學物理教師，我不愿成為蠟燭，照亮了別人卻耗盡了自己，我希望我是一節(jié)蓄電池，通過不斷地充電，轉(zhuǎn)化成各種不同形式的能傳遞給我的學生。/r/n楊柳枯了又青，花兒謝了又開，燕子去了又來。除了我日益衰老的容顏，一切仿佛都沒有變，更有那銘記在心的愛與責任，讓我的日子過得平凡卻不平淡。最后我想用一句名言結(jié)束我今天的發(fā)言，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索/r/n〞/r/n！/r/n【篇二：最美教師發(fā)言稿】/r/n最美教師發(fā)言稿/r/n大家好！感謝領導和老師對我的肯定并且給予我這次/r/n時機/r/n。在這喜迎佳節(jié)的美好時刻，有幸作為候選人在這里發(fā)言，心情非常/r/n沖動/r/n，再此，向在座的各位教師致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂。/r/n今年是我從教的第19個年頭，可以這樣說，自從踏入講臺以來，我從沒有因為自己的私事，耽誤過學生的每一節(jié)課。每次當我面對家長時，我總拍著自己的胸脯說：“孩子交給我您放心！/r/n〞/r/n執(zhí)教以來，我記著只有四年時間因為雙班的原因，沒有帶班主任，也就是說，在班主任的崗位上，我已經(jīng)干了15個春秋。十五年來，我敢說每位當過班主任的老師，誰都深切得感受過其中的辛酸苦辣，喜怒哀樂，十幾年來，我付出過，努力過，拼搏過，記不得多少次早出晚歸，多少次/r/n迎風/r/n冒雨，也記不得陪多少學生補課，但我要說：我，無怨無悔！/r/n教師代表著一份責任，更代表著一個使命，這個職業(yè)雖然很辛苦，但我驕傲！因為我始終相信：我們不是人才，但我們培養(yǎng)的是人才，我們不是太陽，但我們托起是太陽，所以從教以來，我就從不敢有絲毫懈怠，為了上好每一節(jié)課，我總是備了又備，為了準備一次學生談話，我也總是日思夜想，為了讓孩子能考個好/r/n成績，我也真是做到了殫精竭慮。說實話，作為一名普通的老師，也許我不能讓每個學生都成為太陽，成為國家的參天大樹，但我會讓每個孩子都能夠?qū)W會做人，學會做事，學會學習，學會合作。這也是我作為一名人民教師，一直以來所堅守的事業(yè)。/r/n最后，借助這個/r/n時機/r/n，我要感謝一年來，我們八二班默默無聞工作著的所有任課老師們，正是他們的辛勤耕耘，無私奉獻，才有了現(xiàn)在所取得的這一點點成績。/r/n俗話說的好，愛美之心人人皆有之。其實誰都想成為領導和老師心目中最優(yōu)秀的人，誰又不想成為學生、家長心目中最美的教師呢？今天希望領導老師給我點個贊，投我一票，我會努力的，謝謝大家。/r/n【篇三：最美教師演講稿】/r/n演講稿修辭句/r/n記得在很小的時候，別人就問我：“長大了你干什么呢？/r/n〞/r/n我便會/r/n快樂/r/n的說：“當老師呀/r/n〞/r/n，因為在童年時代，老師是我最敬佩的人！正是這份激情，給了我無窮的力量。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業(yè)。/r/n幼師畢業(yè)那年我跨進了幼兒園的大門，那時，心里的感覺是多么的美好，無數(shù)次/r/n夢想/r/n著自己成為一名“孩子王/r/n〞/r/n時的快樂情景,那時的/r/n沖動/r/n心情無法言語。當我第一次走進教室，我即渴望又害怕，面對一群群可愛的孩子，面對一張張可愛的小臉――他們天真無邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界，可是，當我真正走近他們時，才發(fā)現(xiàn)原來現(xiàn)實與理想的距離是那樣的遙遠。當孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前，哭喊著要媽媽，從媽媽手里接過他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對的不僅僅是這群孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來幼兒園，不會吃飯，不會睡覺，不會唱歌，甚至不會聽我的話。面對他們，我一時束手無策，我曾想過退縮，曾想過逃避，可心里始終有個聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行。/r/n〞/r/n是啊，面對我曾經(jīng)的選擇，我能放棄嗎？我能退縮嗎？不，我要堅持。于是，無數(shù)次，我蹲下身來傾聽孩子們的話語，讓他們感受我的愛；我教他們畫畫，唱歌，折飛機，讓他們成為我的朋友；我給他們講白雪公主和七個小矮人的故事??雖然他們有時真的很/r/n淘氣/r/n，有時又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們在一起，因為他們是一群快樂的天使，讓我不斷感受他們的真誠與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界里！每當看到孩子們的每一滴進步，每一點成功，都讓我感到莫大的欣慰！如今，每當聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好/r/n〞/r/n，看到他們一張張可愛的笑臉時，我心里總是甜甜的。雖然有時累得腰酸背疼，但我感覺卻很踏實，因為有一群喜歡我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙，需要我的精心呵護與教育，才能成為一幅絢麗的畫卷！/r/n我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎么會裝的下那么多可愛的孩子呢？孩子生病了，老師會比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進步了，老師會第一個發(fā)現(xiàn)，并及時匯報給爸爸媽媽，同時會獎勵孩子一朵紅紅的花，鼓勵他們繼續(xù)努力。老師更會耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個有愛心、懂禮貌的好孩子。作為一個普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛的；也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的；也許不是最富有的，但卻是最充實的┅┅因為我們用愛心/r/n翻開/r/n了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點亮了孩子生命里的每一個燈盞；用贊美啟迪了每一個兒童的心靈；用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛！/r/n我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個/r/n淘氣/r/n的孩子問過我：“老師，你會老嗎？/r/n〞/r/n多么可愛的孩子??！我真想對我的孩子們說：老師會老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無法老去老師愛你們的心靈。只要有你們，老師將永遠年輕！/r/n我慶幸，慶幸自己走進了每一處都鮮花開放的世界。在這個世界里，我將快樂地奉獻著，奉獻著我的愛；同時，我也快樂地收獲著：收獲著孩子們的愛！愛，是教師最美的奉獻，最大的收獲！/r/n演講稿素材/r/n“最美女教師/r/n〞/r/n張麗莉：人生大愛的壯美/r/n答復/r/n黑龍江佳木斯市，/r/n2023/r/n年5月8日。勝利路北側(cè)第四中學門前擠滿了剛剛放學的學生。原本停在路旁等待接學生的汽車突然失控，直沖學生軋去。千鈞一發(fā)之際，教師張麗莉向前一撲，一拉一撞，兩名學生得救了，而她卻永遠失去了雙腿。什么是人生大愛，29歲的張麗莉在這個春天用行動作出了自己的/r/n答復/r/n。/r/n“孩子們沒事吧/r/n〞/r/n“孩子們沒事吧？/r/n〞/r/n雖然已經(jīng)過去好幾天了，李金茹老師耳畔依然時不時縈繞這句話。她清楚地記得，8日晚上在醫(yī)院里，已經(jīng)休克的張麗莉在偶爾的一次清醒后，先問起的竟然是學生們的安危情況。/r/n【文明評論】/r/n“最美女教師/r/n〞/r/n車禍瞬間彰顯的是師德大愛/r/n5月8日，黑龍江省佳木斯市第十九中學女教師張麗莉為救學生被卷入大客車車底，造成雙腿截肢，尚未脫離生命危險。只有29歲的張麗莉因此被網(wǎng)友親切地稱為“最美女教師/r/n〞/r/n。/r/n〔/r/n2023/r/n年5月12日/r/n?/r/n廣州日報/r/n?/r/n〕/r/n應該說，時下網(wǎng)絡上最流行的，就是一系列感人的“最美/r/n〞/r/n：在火場一線書寫/r/n把戲/r/n年華的“最美女消防警官/r/n〞/r/n；面對素不相識的溺水老人，毫不猶豫地跪在地上為他做人工呼吸“最美女孩/r/n〞/r/n；給盲人溫暖牽引的“最美女大學生/r/n〞/r/n；用雙臂接住墜落女童的“最美媽媽/r/n〞/r/n等等。他們用善良為我們托起了文明新標桿，不斷豐富和更新了道德的新內(nèi)涵，成為我們這個時代最亮麗的一道風景線。/r/n現(xiàn)如今，“最美女教師/r/n〞/r/n張麗莉又用生命詮釋師德的力量，讓我們在感動、感佩的同時，對“最美/r/n〞/r/n又多了幾分思考和敬愛。/r/n記得臺灣教育家高震東曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神/r/n〞/r/n。作為佳木斯市第十九中學的語文教師，今年29歲的張麗莉無疑就是這樣的“神/r/n〞/r/n。據(jù)張麗莉同事介紹，為了帶好初三畢業(yè)班，張麗莉選擇先不要孩子，每天把大量/r/n的時間都花在了學生身上，這一點一滴的付出，讓同事很是敬佩。學生家長賈紅杰在接受采訪時說：“張麗莉接教這個班的時候剛結(jié)婚，到現(xiàn)在還不到兩年，在這期間，她曾經(jīng)懷孕，但為了帶好這個班，連她的孩子都不幸流產(chǎn)了。/r/n〞/r/n??正因為有太多的情愫蘊藏在這份職業(yè)當中，有太多的牽掛寄托在學生身上，才有了關鍵時刻的挺身而出。/r/n以筆者的理解，“最美女教師/r/n〞/r/n張麗莉的“最美/r/n〞/r/n，還美在她心中有情。29歲，正是年輕人享受/r/n把戲/r/n年華，實現(xiàn)人生理想的大好時光。但張麗莉卻在車禍瞬間挽救學生而奮不顧身，至今躺在重癥監(jiān)護室沒有蘇醒。而談起張老師的這次壯舉，同學們都覺得并不吃驚，這只是她助人的一種本能。早在/r/n2023/r/n年冬天，她/r/n帶著/r/n學生們?nèi)タ赐晃簧⊥瑢W的路上，一輛自行車失控沖來時就是她死死地護住了學生?！袄蠋煯敃r褲子都被撞破了，她艱難爬起來后沒顧得上自己，第一句話卻是問大家‘你們沒事吧？’/r/n〞/r/n學生閆泓佚回想起當年一幕眼圈濕紅。可見，張麗莉是用自己的生命和行動詮釋著一個師者最真誠的愛、最深摯的情??/r/n生死攸關之際，如果有些許閃念、絲毫/r/n害怕/r/n，都足以讓人選擇逃避。然而，厚存于師者心中的這份愛、這份情閃現(xiàn)出的人性/r/n光芒/r/n，足以穿透著災難的陰影，創(chuàng)造生命的奇跡。正因如此，筆者感到，三尺講臺，澆灌的是汗水，鑄造的是師魂。沒有愛就沒有教育，教師以師德關愛學生，這種愛不同于父母的愛，這種愛是比父母的愛還要無私的愛，也是對社會、對民族、對祖國的大愛。所以，“最美女教師/r/n〞/r/n張麗莉車禍瞬間給我們上的是一堂“最美/r/n〞/r/n之課，不僅點亮了孩子們通往未來的精神之路，也讓我們這個社會多了一個通向“美好的人間/r/n〞/r/n的路標。/r/n教師的奉獻之美事跡/r/n一、我在報紙上剛剛看到這樣一篇報告，在貴州有一所村辦小學。教室是五六根碗口粗細的大杠撐著的一間木柱瓦房，全校共有三個年級三十來個學生，卻只有一位老師，張老師，張老師是外地人，因為出身不好，十年動亂時期被流放到那個村當老師，一呆就是好些年，張老師一直單身，村長好不容易說服了村里一位誓死不嫁的寡婦和張老師結(jié)了婚，并生了一個孩子。/r/n就在張老師的孩子剛剛上學的一天中午，/r/n突然/r/n烏云密布，電閃雷鳴，轉(zhuǎn)眼間下起了傾盆大雨?？耧L/r/n吼叫/r/n中，教室的屋瓦被掀起，整棟房屋軋軋作響，搖搖欲墜。同學們都被嚇傻了，張老師看到這樣的情況，趕緊把孩子們往教室外的大雨中趕。當孩子們落湯雞似地聚在教室外的那棵大榕樹下的時候，學校的幾間破瓦房“轟隆/r/n〞/r/n的一聲，就在孩子們的注視下坍塌了。張老師當時正背著個一年級的小同學往榕樹下跑，聽見身后的響聲猛然停住，張老師驚叫了一聲“我的孩子/r/n〞/r/n！這時大家才知道，張老師為了救別的孩子都來不及救出他自己的孩子。大雨滂沱中，/r/n張老師在廢墟上不停的呼喚著兒子的乳名，不斷地搬動那些笨重的木柱和屋瓦。呼聲凄愴，眼淚如注。/r/n當聞訊趕來的一些學生家長從廢墟中找出張老師的孩子時，他的孩子早已停止了呼吸。張老師的妻子在一陣呼天喊地之后，瘋狂地追打著張老師；你為啥不先救我們的兒子？為啥不先救我們的兒子?。埨蠋煖I流滿面地解釋：“我是老師！我是老師??我——是——老——師！/r/n〞/r/n看到這里，我已經(jīng)淚流滿面，覺得我們的張老師是這世界上最善良的人，而老師，就是這世界上最溫暖的名字！老師的善良，是對每一個弱小生命的悉心呵護，張開雙翅為他們遮風擋雨；老師的善良，是把學生當成自己的孩子，在危急關頭用生命去守護！“愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子的，是神/r/n〞/r/n？不！是老師！/r/n二、/r/n2023/r/n年5月12日14時28分，浩劫式的“5.12/r/n〞/r/n大地震發(fā)生了，大地震震碎了全國人民的心，也震碎了所有老師的心。/r/n在最危難的時刻，我們看到一位位老師挺身而出，用自己的沉著、智慧、甚至生命，奏響了感天動地的頌歌。/r/n當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮蹋的鎮(zhèn)小學教學樓的時候，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹/r/n〞/r/n已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手已經(jīng)僵硬，救援人員只能含淚將之鋸掉把孩子救出。這名男子是該校29歲的張米亞老師?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔/r/n〞/r/n。多才多藝的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為孩子們牢牢守住了生命之門。/r/n災難面前，生命是如此的脆弱；面對災難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天動地。危急時刻，老師們用鮮血和生命鍛鑄著師魂。他們無愧于人民教師的/r/n榮耀/r/n稱號！/r/n懷著對教師職業(yè)的無限憧憬，我踏上了教師的工作崗位。第一次走進教室，孩子們用天真無邪的眼神，崇拜地看著我。那一朵朵綻放的小花，甜甜地叫著“老師/r/n〞/r/n！那一刻，我內(nèi)心深處最柔弱的那根弦被撥動了，我告訴自己，我愿為他們付出我的所有，哪怕是生命！也就在那一刻，我特別理解在危急時刻義無反顧用自己生命撐起孩子希望的老師們！我想：是師愛和責任超越一切，/r/n會聚/r/n成一股不可戰(zhàn)勝的力量，讓老師們義無反顧。/r/n一場災難，用一種殘酷的方式見證了師魂的偉大。然而，在災難沒有發(fā)生時，當災難逐漸被人們淡忘后，又有誰去關注教師們那點點滴滴、默默無聞的付出？“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，讓所有的難題成了樂趣；長大后，我就成了你，才知道那支粉筆，寫下的是真理，擦去的是功利；長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的/r/n總是你/r/n〞/r/n?！@是每一位老師師內(nèi)心最真實的寫照。/r/n三、張老師平日寡言少語，埋頭苦干，一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動的標記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩，不成方圓/r/n〞/r/n。因而，他以管理嚴格著稱校園。他堅持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學生下晚自習，熄燈睡覺，才放心回家。有時忙起來，甚至幾天幾夜住在學校。他始終關注學生的成長，并堅信所謂的“落后生/r/n〞/r/n、“問題生/r/n〞/r/n是可以改變的。針對/r/n局部/r/n學生中存在的信仰/r/n冷淡/r/n、道德缺失、迷惘厭學等問題，張老師做了大量耐心細致的思想教育工作，圍繞成長與成才、立身與做人這個/r/n根本/r/n問題，他經(jīng)常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把革命理想與個人利益聯(lián)系起來，引導學生把個人追求融入革命理想之中；另一方面堅持把小道理講深、講透，引導學生跳出個人的圈子，正確把握“大我/r/n〞/r/n與“小我/r/n〞/r/n、“大家/r/n〞/r/n與“小家/r/n〞/r/n的關系，認清任何個人