2022幼兒發(fā)展與健康知識(shí)考試題庫(kù)（含答案）

2022幼兒發(fā)展與健康知識(shí)考試題庫(kù)（含答案）ー、單選題.關(guān)于幼兒想象的培養(yǎng),以下表述正確的有A、要有計(jì)劃地帶幼兒去社區(qū)、公園、鄉(xiāng)村等進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng),以豐富幼兒視野,發(fā)展想象カ。B、只有專(zhuān)注于ー種游戲，才能使幼兒注意力集中，激發(fā)出想象カc、要給幼兒提供結(jié)構(gòu)復(fù)雜的玩具，以此來(lái)啟發(fā)幼兒想象カ。D、在幼兒進(jìn)行音樂(lè)或美術(shù)活動(dòng)時(shí),教師的干涉和代替有時(shí)可以引導(dǎo)幼兒想象カ。參考答案:A.培養(yǎng)想象的最佳時(shí)期是A、幼兒期B、少年期C、青年早期D、青年晚期參考答案:A.按想象的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造程度,想象可以分為A、無(wú)意想象和有意想象B、再造形象和創(chuàng)造想象C、聯(lián)想和自由形象D、空想和白日夢(mèng)參考答案：B歲至1歲半兒童使用的句型主要是A、單詞句B、簡(jiǎn)單句C、復(fù)合句D、完整句參考答案:A.考試中由于緊張或者疲勞,對(duì)原來(lái)很熟悉的題目卻想不起來(lái)是A、暫時(shí)性遺忘B、永久性遺忘C、不能再現(xiàn)D、無(wú)意再現(xiàn)參考答案:A.關(guān)于幼兒想象的培養(yǎng),以下表述不正確的有A、豐富幼兒理性知識(shí),積累想象素材B、開(kāi)展各類(lèi)游戲,創(chuàng)設(shè)想象情境C、保護(hù)幼兒好奇心,培養(yǎng)想象主動(dòng)性D、利用文學(xué)形式,激發(fā)幼兒想象カ參考答案：A.夢(mèng)是ー種奇怪的心理現(xiàn)象,是A、創(chuàng)造想象B、再造想象C、有意想象D、無(wú)意想象參考答案:D.在同一張桌子上繪畫(huà)的幼兒,其想象的主題往往雷同,說(shuō)明幼兒想象的特點(diǎn)是A、想象有一定的目的，幼兒都是根據(jù)教師的要求構(gòu)思作畫(huà)B、想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象內(nèi)容零散,無(wú)系統(tǒng)性,形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想象過(guò)程為滿(mǎn)足，沒(méi)有目的性參考答案:B.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑B、兒童從出生起就有觸覺(jué)反應(yīng)C、手的觸覺(jué)作為探索手段早于口腔的觸覺(jué)探索D、觸覺(jué)在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用參考答案：C.小班集體教學(xué)活動(dòng)一般都安排15分鐘左右，是因?yàn)樾“嘤變河幸庾⒁鈺r(shí)間ー般是A、20-25分鐘B、3-5分鐘C、15-18分鐘D、10-12分鐘參考答案:B.讀《阿Q正傳》時(shí),我們頭腦中出現(xiàn)阿Q的形象屬于A、幻想B、再造想象C、創(chuàng)造想象D、空想?yún)⒖即鸢?B.幼兒正在教室里聚精會(huì)神地聽(tīng)故事,突然從窗口飛進(jìn)來(lái)ー只小鳥(niǎo),幼兒不約而同地看小鳥(niǎo)。這是A、有意注意B、隨意注意C、無(wú)意注意D、間接興趣參考答案：C.事先沒(méi)有明確的目的,也不需要意志努力的記憶是A、有意記憶B、無(wú)意記憶C、機(jī)械記憶D、意義記憶參考答案：B.某幼兒能夠依靠生活作息制度來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間，如“下午是午睡起來(lái)以后”,這說(shuō)明幼兒A、根據(jù)日夜和季節(jié)變化來(lái)對(duì)時(shí)間定向B、依靠生理變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件反射C、能夠?qū)Τ掷m(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)D、有了與具體事物和事件相聯(lián)系的時(shí)間和知覺(jué)參考答案:D.邏輯思維又稱(chēng)為A、形象思維B、分析思維C、表象思維D、抽象思維參考答案:D.在日常生活中,幼兒常常會(huì)“認(rèn)死理”,這是由于幼兒思維的A、具體性B、形象性C、片面性D、固定性參考答案：D.通過(guò)感知覺(jué)獲得的,保存在頭腦中的形象是在大腦中保存下來(lái)通過(guò)感知覺(jué)獲得的事物的形象是B、思維C、感覺(jué)D、表象參考答案:D.孩子聽(tīng)爸爸說(shuō)出差回來(lái)給她買(mǎi)電動(dòng)火車(chē),于是就對(duì)幼兒園其他小朋友說(shuō):“我爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)電動(dòng)火車(chē),可好玩了?！边@是孩子的A、記憶B、知覺(jué)C、撒謊D、想象參考答案:D.知覺(jué)的恒常性是指A、人在某一瞬間總是有選擇地把某ー事物作為對(duì)象,同時(shí)把其他對(duì)象作為知覺(jué)對(duì)象的背景B、人們并不把知覺(jué)的對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分,而是把它知覺(jué)為ー個(gè)統(tǒng)ー的整體C、人總是用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行理解并用詞把它標(biāo)志出來(lái)D、當(dāng)知覺(jué)的條件在一定的范圍內(nèi)改變了的時(shí)候，被知覺(jué)的對(duì)象仍然保持不變參考答案：D.事先有明確的目的,記憶過(guò)程中還需要意志努力的記憶是A、有意記憶B、無(wú)意記憶C、機(jī)械記憶D、意義記憶參考答案:A.根據(jù)言語(yǔ)的描述或者圖形符號(hào)的示意,在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程，是A、創(chuàng)造想象B、再造想象C、有意想象D、無(wú)意想象參考答案:B.關(guān)于幼兒判斷、推理的說(shuō)法，正確的是A、幼兒按事物之間的邏輯關(guān)系作為判斷事物的依據(jù)B、幼兒會(huì)以事物的內(nèi)在聯(lián)系作為判斷、推理的依據(jù)C、幼兒的判斷、推理能反映事物多方面關(guān)系D、幼兒的判斷推理逐漸明確化，并開(kāi)始趨于合理參考答案：D.學(xué)前兒童圖形知覺(jué)發(fā)展的敏感期是在A、3歲左右B、4歲左右C、5歲左右D、6歲左右參考答案:B.演講、報(bào)告、講課屬于A、內(nèi)部言語(yǔ)B、社會(huì)言語(yǔ)C、獨(dú)白言語(yǔ)D、聊天言語(yǔ)參考答案:C25,區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力是A、色差B、視カc、辨色カD、視敏度參考答案：C.書(shū)面言語(yǔ)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是A、口頭言語(yǔ)B、語(yǔ)法C、詞匯D、語(yǔ)音參考答案：A.幼兒開(kāi)始獲得可逆性思維是在A、2-3歲B、3-4歲4-5歲6、7歲以后參考答案:D28,知覺(jué)的選擇性是指A、人在某一瞬間總是有選擇地把某ー事物作為對(duì)象,同時(shí)把其他對(duì)象作為知覺(jué)對(duì)象的背景B、人們并不把知覺(jué)的對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分,而是把它知覺(jué)為ー個(gè)統(tǒng)一的整體C、人總是用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行理解并用詞把它標(biāo)志出來(lái)D、當(dāng)知覺(jué)的條件在一定的范圍內(nèi)改變了的時(shí)候，被知覺(jué)的對(duì)象仍然保持不變參考答案:A1歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓下的媽媽抱,這說(shuō)明他A、大小知覺(jué)發(fā)展不足B、形狀知覺(jué)發(fā)展不夠C、距離知覺(jué)發(fā)展不足D、想象カ不夠豐富參考答案:C0.5-7歲的幼兒開(kāi)始掌握物體較為本質(zhì)的特征,如公用的特征或者若干特征的總和,他們給物體下定義多屬于“直指型”“列舉型”“功用型’‘“判斷型”參考答案:C.妹妹能理解自己的姐姐是誰(shuí)，但卻不知道自己姐姐的妹妹是誰(shuí),是由于妹妹思維具有A、象征性B、經(jīng)驗(yàn)性C、刻板性D、表面性參考答案：C.“一手畫(huà)方一手畫(huà)圓，始不能成”,這說(shuō)明了A、人的能力是有限的B、注意分配的規(guī)律C、人不能同時(shí)干兩件事情D、動(dòng)機(jī)定律參考答案:B.對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解,采用簡(jiǎn)單重復(fù)的方法進(jìn)行的記憶是A、有意記憶B、無(wú)意記憶C、機(jī)械記憶D、意義記憶參考答案:C.幼兒在表述時(shí)需要添加表情、手勢(shì)等作為言語(yǔ)活動(dòng)的輔助手段,且他們的表述只有在結(jié)合具體情境時(shí),才能使聽(tīng)者理解其所要表達(dá)的思想內(nèi)容。這是A、不連貫言語(yǔ)B、獨(dú)白言語(yǔ)C、自言自語(yǔ)D、情境性言語(yǔ)參考答案：D.幼兒的模仿發(fā)音階段處于0-4個(gè)月4-8個(gè)月9-12個(gè)月1-1.5歲參考答案:C.以下是3-5歲兒童數(shù)概念發(fā)展特征是A、對(duì)數(shù)量的感知?jiǎng)幼麟A段B、建立數(shù)詞和物體數(shù)量間聯(lián)系的階段C、數(shù)運(yùn)算的初期階段D、數(shù)的守恒階段參考答案:B.以語(yǔ)詞、概念、原理為內(nèi)容的記憶是A、運(yùn)動(dòng)記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶參考答案：D38.2歲前幼兒離開(kāi)實(shí)物或不對(duì)事物進(jìn)行動(dòng)手操作就不能解決問(wèn)題,離開(kāi)了玩具就不會(huì)游戲,這時(shí)幼兒的思維是A、常規(guī)思維B、邏輯思維C、形象思維D、直觀(guān)思維參考答案：D39.能手口協(xié)調(diào)進(jìn)行5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),但點(diǎn)數(shù)后說(shuō)不出物體總數(shù)的是A、2-3歲幼兒B、3-5歲幼兒5-7歲幼兒3-6歲幼兒參考答案:A40.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是A、日常生活事件B、日歷鐘表上的時(shí)間信息C、天氣變化D、生活制度參考答案:A5歲的幼兒能掌握物體比較突出的特征,但這些特征通常是非本質(zhì)的特征,他們給物體下定義多屬于“直指型”“列舉型”“功用型”“判斷型”參考答案：B.人們對(duì)客觀(guān)現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映的是A、形狀知覺(jué)B、方位知覺(jué)C、深度知覺(jué)D、時(shí)間知覺(jué)參考答案:D.借助動(dòng)作、表演或者語(yǔ)言實(shí)現(xiàn),對(duì)客觀(guān)事物的概括和間接認(rèn)識(shí)是A、想象B、記憶C、思維D、感知覺(jué)參考答案:C.沒(méi)有預(yù)定目的,也不需要意志努力的注意是A、無(wú)意注意B、有意注意C、有意后注意D、注意轉(zhuǎn)移參考答案：A.4-5歲兒童實(shí)物概念發(fā)展的特點(diǎn)是A、所掌握的實(shí)物概念主要是他們熟悉的實(shí)物B、已經(jīng)能掌握物體比較突出的特征C、給物體下定義多為功用型的D、初步掌握物體若干特征的總和參考答案：B46.幼兒的單詞句階段處于0-4個(gè)月5-9個(gè)月C、1-1.5歲D、1.5-6歲參考答案:C.幼兒可以邊唱歌邊做動(dòng)作,或者邊搭積木邊聊天,這種現(xiàn)象屬于A、注意的穩(wěn)定性B、注意的廣度C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配參考答案:D.幼兒的簡(jiǎn)單發(fā)音階段處于0-4個(gè)月4-8個(gè)月9-12個(gè)月D、1-1.5歲參考答案：A49,知覺(jué)的選擇性是指A、人在某一瞬間總是有選擇地把某ー事物作為對(duì)象,同時(shí)把其他對(duì)象作為知覺(jué)對(duì)象的背景B、人們并不把知覺(jué)的對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分，而是把它知覺(jué)為ー個(gè)統(tǒng)一的整體C、人總是用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)感知的事物進(jìn)行理解并用詞把它標(biāo)志出來(lái)D、當(dāng)知覺(jué)的條件在一定的范圍內(nèi)改變了的時(shí)候,被知覺(jué)的對(duì)象仍然保持不變參考答案:A.幼兒聽(tīng)老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,頭腦中出現(xiàn)小蝌蚪的形象是A、自由聯(lián)想B、再造想象C、創(chuàng)造想象D、模仿想象參考答案:B.兒童掌握詞類(lèi)的先后順序通常是A、動(dòng)詞,名詞,形容詞B、動(dòng)詞,形容詞,名詞C、名詞,動(dòng)詞,形容詞D、形容詞,動(dòng)詞,名詞參考答案：C.注意的分配是指A、人能根據(jù)新的任務(wù),主動(dòng)把注意從ー個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另ー個(gè)對(duì)象B、在同一時(shí)間內(nèi),ー個(gè)人能清楚地覺(jué)察到的事物數(shù)量C、注意保持在某種刺激或某種活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短D、在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象參考答案:D.“智慧源于指尖”這句話(huà)是說(shuō)在幼兒思維能力培養(yǎng)中注重幼兒的A、直觀(guān)行動(dòng)思維能力的培養(yǎng)B、具體形象思維能力的培養(yǎng)C、抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)D、表象思維能力的培養(yǎng)參考答案:A.新生兒最佳視距是5cm15cm20cm25cm參考答案：C.艾賓浩斯曲線(xiàn)是研究哪種心理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、記憶D、想象參考答案：C.我們?cè)谧x魯迅的《祝福》時(shí),頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂的形象是A、有意想象B、無(wú)意想象C、創(chuàng)造想象D、再造想象參考答案:D.畫(huà)家擅長(zhǎng)的記憶是A、動(dòng)作記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語(yǔ)詞記憶參考答案:B.幼兒聽(tīng)老師講《小紅帽》故事時(shí)頭腦中的想象主要是A、創(chuàng)造想象B、理想C、再造想象D、無(wú)意想象參考答案：C.建筑工人根據(jù)圖紙建筑大樓是A、有意想象B、無(wú)意想象C、創(chuàng)造想象D、再造想象參考答案:D.關(guān)于學(xué)前兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展,不正確的是A、學(xué)前兒童的口語(yǔ)的表達(dá)能力是逐漸發(fā)展起來(lái)。B、3-4歲的兒童言語(yǔ)中帶有情境性,說(shuō)話(huà)輔以手勢(shì)和表情。C、只要教育方法得當(dāng)，幼兒認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)間越早越好。D、早期閱讀對(duì)幼兒的心理發(fā)展有重要的意義。參考答案:C.對(duì)數(shù)大小多少有了籠統(tǒng)感知，知道哪個(gè)大哪個(gè)小的是A、2-3歲幼兒B、3-5歲幼兒C、5-7歲幼兒D、3-6歲幼兒參考答案：A.關(guān)于學(xué)前兒童詞匯、語(yǔ)法發(fā)展的特點(diǎn)，不正確的是A、3-6歲是人一生詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期。B、學(xué)前兒童先掌握虛詞，然后掌握實(shí)詞。C、4歲后學(xué)前兒童使用動(dòng)詞的比例超過(guò)了名詞。D、學(xué)前兒童對(duì)詞的轉(zhuǎn)義幾乎不能理解。參考答案：B.具體形象思維又稱(chēng)為A、直觀(guān)行動(dòng)思維B、表象思維A、嬰兒的句子結(jié)構(gòu)是不完整的,多是單詞句和電報(bào)句。B、隨年齡增長(zhǎng),簡(jiǎn)單句逐漸減少,復(fù)合句增加。C、在幼兒期,感嘆句產(chǎn)生的比較早。D、學(xué)前兒童對(duì)雙重否定句很難正確理解。參考答案:C.口頭言語(yǔ)可以分為對(duì)話(huà)言語(yǔ)和A、內(nèi)部言語(yǔ)B、社會(huì)言語(yǔ)C、獨(dú)白言語(yǔ)D、聊天言語(yǔ)參考答案:C.學(xué)生不受窗外其他學(xué)生玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專(zhuān)心做功課,這是A、無(wú)意注意B、注意轉(zhuǎn)移C、有意后注意D、有意注意參考答案：D.關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)音發(fā)展的特點(diǎn),不正確的是A、學(xué)前兒童首先要掌握口頭言語(yǔ)，然后才能逐漸掌握書(shū)面言語(yǔ)B、學(xué)前兒童先會(huì)發(fā)元音，后會(huì)發(fā)輔音。c、4歲前學(xué)前兒童語(yǔ)音發(fā)展有收縮的趨勢(shì),此后有擴(kuò)展的趨勢(shì)。D、4歲幼兒基本能掌握本民族的全部語(yǔ)音。參考答案:C.幼兒逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽是在2-3歲3-4歲4-5歲5-6歲參考答案:D.幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行,往往只是反映事物的表面聯(lián)系,而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系。這是由于幼兒思維的A、具體性B、形象性C、片面性D、固定性參考答案：C.運(yùn)用概念、事物之間的邏輯關(guān)系來(lái)反映事物本質(zhì)特征的思維是A、常規(guī)思維B、邏輯思維C、形象思維D、直觀(guān)思維參考答案：B.人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí),思路向各個(gè)可能的方向擴(kuò)散,從而求得多種參考答案的思維是A、集中思維參考答案:A.幼兒指著飯碗說(shuō)“飯飯”，抱著玩偶說(shuō)“娃娃”，看到小狗說(shuō)“汪汪”等。表明幼兒言語(yǔ)其處于A、單詞句階段B、雙詞句階段C、完整句階段D、簡(jiǎn)單句階段參考答案:A79,以新穎的、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維活動(dòng)是A、集中思維B、創(chuàng)造思維C、直覺(jué)思維D、分析思維參考答案：B.思維的進(jìn)行離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知的思維形式是A、具體形象思維B、直觀(guān)行動(dòng)思維C、表象思維D、抽象邏輯思參考答案:B.直觀(guān)行動(dòng)思維為主的兒童是A、2歲前兒童85.“嘗試錯(cuò)誤”是哪種思維活動(dòng)的典型方式A、直觀(guān)行動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象概括思維D、演繹歸納思維參考答案:A4歲的幼兒所掌握的實(shí)物概念主要是他們熟悉的事物,給物體下定義多屬于“直指型”“列舉型”“功用型’‘“判斷型”參考答案：A.人們?cè)诟脑炜陀^(guān)世界的活動(dòng)中,產(chǎn)生了交際的需要,伴隨著交際的需要就產(chǎn)生了語(yǔ)言,語(yǔ)言是ー種A、社會(huì)現(xiàn)象B、自然現(xiàn)象C、心理現(xiàn)象D、生理現(xiàn)象參考答案:A.吉布森研究?jī)和纳疃戎X(jué)使用的著名儀器是A、注視箱B、斯金納箱C、視覺(jué)懸崖D、錯(cuò)覺(jué)懸崖參考答案:C.“一目十行”和“耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是A、注意的范圍與分配B、注意的穩(wěn)定性C、注意的靈活性D、注意的轉(zhuǎn)移參考答案：A.人類(lèi)認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式是A、感知覺(jué)B、記憶C、語(yǔ)言D、思維參考答案:D.學(xué)前兒童為了得到ー朵紅花而努力去完成“背誦一首唐詩(shī)”的任務(wù),這說(shuō)明A、外加動(dòng)機(jī)可以明顯提高學(xué)前兒童的記憶效果B、學(xué)前兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)影響到記憶內(nèi)容C、令人愉快的、重復(fù)的、可預(yù)測(cè)的活動(dòng)和游戲是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和記憶的最佳時(shí)機(jī)。D、隨著年齡的增長(zhǎng),個(gè)體的生理成熟水平與認(rèn)知發(fā)展水平都在不斷提高,記憶水平也會(huì)明顯提高參考答案:A.當(dāng)幼兒發(fā)展到能對(duì)ー類(lèi)物體比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行分析綜合時(shí),便進(jìn)入了A、直觀(guān)概括水平B、具體形象概括水平C、本質(zhì)抽象概括水平D、記憶抽象概括水平參考答案:C.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是A、注意是各種心理過(guò)程共有的特性,它伴隨著各種心理過(guò)程而展開(kāi)B、任何ー種心理過(guò)程自始至終都離不開(kāi)注意C、注意的基本功能是對(duì)信息進(jìn)行選擇D、注意是ー種獨(dú)立的心理過(guò)程參考答案:D.想象發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)是A、能力B、注意C、記憶D、情緒參考答案:C.運(yùn)用慣有的方法、固定的模式來(lái)解決問(wèn)題的思維活動(dòng)是A、常規(guī)思維B、發(fā)散思維C、直覺(jué)思維D、分析思維參考答案:A.幼兒把玩具拆開(kāi),又重新組合,動(dòng)作停止了,思維也停止了,這屬于A、常規(guī)思維B、邏輯思維C、形象思維D、直觀(guān)思維參考答案：D.關(guān)于學(xué)前兒童語(yǔ)法發(fā)展的特點(diǎn),錯(cuò)誤的是A、學(xué)前兒童的句子類(lèi)型是從單詞句開(kāi)始發(fā)展的。B、隨年齡增長(zhǎng),幼兒的簡(jiǎn)單句逐漸減少，復(fù)合句增加。C、學(xué)前兒童對(duì)雙重否定句很難正確理解。D、在幼兒期,疑問(wèn)句產(chǎn)生的比較早。參考答案:D.識(shí)記過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí),能把它認(rèn)出來(lái),這種心理現(xiàn)象是A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、再現(xiàn)參考答案:C.對(duì)表象進(jìn)行加工改造，從而產(chǎn)生新形象的過(guò)程是A、記憶B、思維C、感覺(jué)D、想象參考答案：D.ー個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的能力,稱(chēng)為A、方位知覺(jué)B、形狀知覺(jué)C、時(shí)間知覺(jué)D、深度與距離知覺(jué)參考答案:D.比較簡(jiǎn)短、零碎，常常表現(xiàn)幼兒的困惑、懷疑、驚喜的言語(yǔ)A、獨(dú)白言語(yǔ)B、外部對(duì)話(huà)言語(yǔ)C、問(wèn)題言語(yǔ)D、游戲言語(yǔ)參考答案:C102.2歲前兒童典型的思維形式是A、直觀(guān)行動(dòng)思維B、具體形象思維C、發(fā)散思維D、邏輯思維參考答案:A.學(xué)習(xí)后要及時(shí)復(fù)習(xí)的理論依據(jù)是A、艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)B、認(rèn)知發(fā)展學(xué)說(shuō)C、社會(huì)學(xué)習(xí)論D、行為主義學(xué)說(shuō)參考答案：A.從愛(ài)聽(tīng)童話(huà)、神話(huà)故事發(fā)展到愛(ài)聽(tīng)英雄模范故事,這是想象A、有意性發(fā)展的表現(xiàn)B、現(xiàn)實(shí)性發(fā)展的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性發(fā)展的表現(xiàn)D、概括性發(fā)展的表現(xiàn)參考答案:B.幼兒初步掌握物體較為本質(zhì)的特征的是在A、幼兒初期B、幼兒中期C、幼兒晚期D、整個(gè)幼兒期參考答案:C.幼兒期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是A、ロ頭言語(yǔ)的發(fā)展B、書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展C、獨(dú)白言語(yǔ)的發(fā)展D、對(duì)話(huà)言語(yǔ)的發(fā)展參考答案：A.思維的特征有A、概括性、間接性和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組B、直接性、概括性和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組C、主觀(guān)性、概括性和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組D、直接性、主觀(guān)性和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組參考答案：A.上課時(shí),學(xué)生的視聽(tīng)、動(dòng)作則始終隨著老師從ー個(gè)問(wèn)題換到另ーー個(gè)問(wèn)題。這反映了注意的A、分散B、轉(zhuǎn)移C、指向D、選擇參考答案:B.在同一張桌子上繪畫(huà)的幼兒,其想象的主題往往雷同,這說(shuō)明幼兒想象的特點(diǎn)是A、想象有一定的目的,幼兒都是根據(jù)教師的要求構(gòu)思作畫(huà)B、想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象內(nèi)容零散,無(wú)系統(tǒng)性,形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想象過(guò)程為滿(mǎn)足，沒(méi)有目的性參考答案:B.兒童言語(yǔ)最初是A、對(duì)話(huà)式的B、獨(dú)白式的C、連貫式的D、創(chuàng)造性的參考答案：A111,在幼兒想象中占主導(dǎo)地位的想象是A、有意想象B、無(wú)意想象C、創(chuàng)造想象D、自由聯(lián)想?yún)⒖即鸢?B.家長(zhǎng)不讓小女孩吃糖,她夜里做夢(mèng)夢(mèng)到媽媽給她買(mǎi)了好多的巧克カ,這是A、反映愿望的夢(mèng)B、回憶痛苦的事情，但有好的結(jié)果C、惡夢(mèng)D、受罰或自我懲罰的夢(mèng)參考答案:A.在學(xué)前兒童發(fā)音過(guò)程中,基本能掌握本民族全部語(yǔ)音的年齡是A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲參考答案：B.從給予的信息中,推理出新的結(jié)論或者根據(jù)已知信息，利用熟悉的規(guī)則去解決問(wèn)題的思維活動(dòng)是A、集中思維B、發(fā)散思維C、直覺(jué)思維D、分析思維參考答案：A.幼兒掌握概念“交通工具”要比掌握“小汽車(chē)”難,是由于幼兒思維具有的特點(diǎn)A、象征性B、經(jīng)驗(yàn)性C、具體性D、表面性參考答案:C.3歲兒童能辨別A、以別人為基準(zhǔn)的左右B、以自身為中心的左右C、前后D、上下參考答案:D.研究表明,三歲以前的幼兒記憶不能永久保持,這種現(xiàn)象是A、幼年期健忘B、記憶延遲C、童年期遺忘D、幼年遺忘參考答案:A.給幼兒呈現(xiàn)戰(zhàn)士、骨頭、月亮、步槍、胡蘿卜、太陽(yáng)的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶時(shí)說(shuō):“剛オ看到了戰(zhàn)士車(chē)和步槍,小狗和骨頭,還有太陽(yáng)和月亮?！边@些幼兒運(yùn)用的記憶策略是A、復(fù)述B、精細(xì)加工C、組織D、習(xí)慣性參考答案:C多選題.記憶包括的環(huán)節(jié)有A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、再現(xiàn)參考答案:ABCD.關(guān)于2-3歲幼兒數(shù)概念發(fā)展的描述,正確的是A、對(duì)大小多少的籠統(tǒng)感知B、會(huì)唱數(shù),但范圍一般不會(huì)超過(guò)5C、逐步學(xué)會(huì)小范圍(1-5)手口協(xié)調(diào)的點(diǎn)數(shù)D、點(diǎn)數(shù)后能說(shuō)出物體的總數(shù)參考答案:ABC.以下有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情感的方法有A、開(kāi)展各種活動(dòng)。B、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。C、重視培養(yǎng)學(xué)前兒童的移情能力。D、正確疏導(dǎo)學(xué)前兒童的不良情緒。參考答案:ABCD.關(guān)于幼兒記憶,說(shuō)法正確的有A、整個(gè)幼兒期,動(dòng)作記憶占主要地位B、語(yǔ)詞記憶的效果好于形象記憶C、形象記憶和語(yǔ)詞記憶都隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)展D、幼兒較多的運(yùn)用機(jī)械記憶參考答案:CD.以下屬于感覺(jué)的有A、視覺(jué)B、聽(tīng)覺(jué)C、嗅覺(jué)D、膚覺(jué)參考答案:ABCD.下列有利于緩解或調(diào)控幼兒情緒的方法有A、轉(zhuǎn)移注意B、冷處理C＞安撫D、斥責(zé).關(guān)于學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn),以下表述正確的有A、幼兒掌握言語(yǔ)的過(guò)程是其社會(huì)化的過(guò)程。B、內(nèi)部言語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上比較松散,往往不連貫不完整,不一定遵守語(yǔ)法規(guī)則，只要言語(yǔ)者本人理解就可以。C、10-12個(gè)月處于學(xué)說(shuō)話(huà)期。D、1.5-2歲處于雙詞句階段。參考答案:ABD.家里來(lái)了客人,有的幼兒就會(huì)有“人來(lái)瘋”的表現(xiàn)，這說(shuō)明A、幼兒的情緒是不穩(wěn)定的B、幼兒的情緒比較外露C、幼兒的情緒極易沖動(dòng)D、幼兒的自制力較差參考答案:ABCD.關(guān)于幼兒判斷推理的說(shuō)法，正確的是A、幼兒把直接觀(guān)察到的事物之間的表面現(xiàn)象作為判斷事物的依據(jù)B、幼兒會(huì)以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷推理的依據(jù)C、幼兒的判斷推理總是服從于一定的目的和任務(wù)D、幼兒的判斷推理逐漸明確化,并開(kāi)始趨于合理參考答案:ABD.關(guān)于幼兒想象培養(yǎng)的說(shuō)法，正確的是A、豐富幼兒理性知識(shí),積累想象素材B、開(kāi)展各類(lèi)游戲,創(chuàng)設(shè)想象情境C、保護(hù)幼兒好奇心,培養(yǎng)想象主動(dòng)性D、利用文學(xué)形式,激發(fā)幼兒想象カ參考答案:BCD.關(guān)于學(xué)前兒童思維能力的培養(yǎng)，正確的說(shuō)法有A、為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)B、教學(xué)活動(dòng)中突出知識(shí)的正確性邏輯性C、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,促進(jìn)兒童思維的發(fā)展D、注重兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展參考答案:ACD.以下屬于道德感的有A、責(zé)任感B、義務(wù)感C、成就感D、愛(ài)崗敬業(yè)參考答案:ABD.以下說(shuō)法不正確的是A、從小班開(kāi)始，幼兒的想象就有了一定的獨(dú)立性B、有意想象在幼兒期開(kāi)始萌芽，幼兒晚期有了明顯的表現(xiàn)C、幼兒是在創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)再造想象D、幼兒的想象不需要依賴(lài)成人的語(yǔ)言描述參考答案:ACD.關(guān)于學(xué)前兒童的注意發(fā)展特點(diǎn),說(shuō)法正確的是A、有意注意的發(fā)生先于無(wú)意注意B、有意性水平比較高C、有意性水平比較低D、注意的品質(zhì)水平總體不高參考答案:CD.以下說(shuō)法正確的是A、要豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),積累想象素材B、只有專(zhuān)注于ー種游戲,才能使幼兒注意力集中,激發(fā)出想象カC、保護(hù)幼兒好奇心，培養(yǎng)想象主動(dòng)性D、教給幼兒表達(dá)想象形象的技巧參考答案：ACD.根據(jù)思維的創(chuàng)造性程度,思維有A、常規(guī)思維B、創(chuàng)造性思維C、分析思維D、形象思維參考答案：AB.關(guān)于幼兒記憶特點(diǎn)描述正確的是A、幼兒期無(wú)意記憶效果優(yōu)于有意記憶B、3歲前的兒童基本上只有無(wú)意記憶C、無(wú)意記憶的效果隨年齡增長(zhǎng)而提高D、幼兒的有意記憶是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的參考答案:ABCD.語(yǔ)言的特征有A、創(chuàng)造性B、結(jié)構(gòu)性C、意義性D、指代性參考答案:ABCD.根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短等特性,可以把情緒分為A、激情B、心境C、熱情D、應(yīng)激參考答案:ABD.關(guān)于學(xué)前兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展,正確的說(shuō)法有A、3歲后，對(duì)話(huà)言語(yǔ)進(jìn)ー步發(fā)展,不但能回答問(wèn)題而且會(huì)提出問(wèn)題和要求。B、6-7歲時(shí)，學(xué)前兒童連貫性言語(yǔ)得到了發(fā)展,能用完整的句子說(shuō)明上下文的邏輯關(guān)系。C、3歲前的學(xué)前兒童沒(méi)有內(nèi)部言語(yǔ)，到了學(xué)前兒童中期,內(nèi)部言語(yǔ)ォ產(chǎn)生。D、4歲的學(xué)前兒童已具備了語(yǔ)音意識(shí)。參考答案:ABCD.根據(jù)記憶內(nèi)容不同,記憶可以分為A、運(yùn)動(dòng)記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶參考答案:ABCD.兒童情緒日益豐富是指A、情緒反應(yīng)越來(lái)越分化B、情緒所指向的事物不斷增加C、情緒的自我調(diào)節(jié)能力越來(lái)越強(qiáng)。D、情緒從指向事物的表現(xiàn)到指向事物的內(nèi)在。參考答案:AB.關(guān)于幼兒判斷推理的說(shuō)法,不正確的是A、幼兒把直接觀(guān)察到的事物表面現(xiàn)象作為因果關(guān)系B、幼兒會(huì)以事物的內(nèi)在聯(lián)系作為判斷推理的依據(jù)C、幼兒的判斷推理符合客觀(guān)事物的邏輯關(guān)系D、幼兒的判斷推理逐漸明確化,并開(kāi)始趨于合理參考答案:BC.思維的特征有A、間接性B、概括性C、直接性D、對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組參考答案:ABD.關(guān)于幼兒記憶特點(diǎn)描述正確的是A、記得快忘得快B、不容易混淆C、語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)D、較多的運(yùn)用機(jī)械記憶參考答案:AD.馬斯洛認(rèn)為,人的需要包括A、生理需要B、安全需要C、歸屬與愛(ài)的需要D、尊重的需要參考答案:ABCD.以下屬于機(jī)體內(nèi)部感覺(jué)的有A、運(yùn)動(dòng)覺(jué)B、平衡覺(jué)C、機(jī)體覺(jué)D、皮膚覺(jué).言語(yǔ)活動(dòng)的表現(xiàn)形式各有不同,可分為A、口頭言語(yǔ)B、書(shū)面言語(yǔ)C、外部言語(yǔ)D、內(nèi)部言語(yǔ)參考答案:ABCD判斷題.到幼兒中期,在教育的影響下,幼兒再造想象中出現(xiàn)了創(chuàng)造想象的成分。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從感知覺(jué)開(kāi)始的。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.具體形象思維是典型方式的嘗試錯(cuò)誤，是幼兒期典型的思維方式。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.新生兒的視覺(jué)系統(tǒng)已經(jīng)相當(dāng)?shù)某墒?，視カ接近成人。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.我們頭腦中保留著萬(wàn)里長(zhǎng)城的記憶是形象記憶。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒容易把想象和現(xiàn)實(shí)相混淆,有虛構(gòu)和夸大的現(xiàn)象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.兒童的手眼協(xié)調(diào)發(fā)生在兒童出生后六個(gè)月左右。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.夢(mèng)是ー種有意想象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.根據(jù)想象的新穎性和獨(dú)立性,想象可以分為無(wú)意想象和有意想象A、正確參考答案:B.“臨危不懼、舍己為人、化險(xiǎn)為夷”這些情緒狀態(tài)稱(chēng)之為道德感。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)造性想象カ來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.3歲時(shí),學(xué)前兒童能夠?qū)e人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)也產(chǎn)生明顯的情緒體驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B13.幼兒教師布置教室時(shí),要盡可能多的擺放玩教具，這樣才能吸引和保持幼兒的注意。A、正確參考答案:B.借助于思維人們可以直接認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.創(chuàng)造想象在幼兒想象中占主導(dǎo)地位。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.思維需要人們對(duì)頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的更新和重組。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.學(xué)前兒童使用詞的積極性在逐漸增加,既理解又會(huì)運(yùn)用的積極詞匯在增多,只理解而不能正確使用的消極性詞匯在減少。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.當(dāng)視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)相結(jié)合時(shí)，幼兒對(duì)幾何圖形感知的效果較好。A、正確參考答案:A.艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)認(rèn)為遺忘進(jìn)程是不均衡的,即先慢后快。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.從記憶內(nèi)容來(lái)看,幼兒階段占主要地位的記憶是情緒記憶。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.當(dāng)知覺(jué)條件在一定范圍改變了的時(shí)候，知覺(jué)的映像仍然保持相對(duì)不變是指知覺(jué)的恒常性。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.在對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練時(shí),教師要鼓勵(lì)幼兒作出多樣性、獨(dú)創(chuàng)性的回答,在向?qū)W前兒童提出問(wèn)題后,允許兒童思考一段時(shí)間,等待兒童發(fā)言和活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.學(xué)前兒童最初憑借對(duì)實(shí)物的感知來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù),之后憑借實(shí)物的表象認(rèn)識(shí)數(shù),最后,在抽象概括水平上真正認(rèn)識(shí)數(shù)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒言語(yǔ)發(fā)展的基本規(guī)律是:先會(huì)說(shuō)，后聽(tīng)懂。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.有意想象在幼兒想象中占主導(dǎo)地位。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.幼兒想象內(nèi)容就是完整的豐富的。A、正確B、錯(cuò)誤.感知覺(jué)是兒童認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自己的基本手段。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒想象主題易受外界的干擾而變化。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A30.4-5歲的幼兒能掌握事物的公用特征,或若干特征的總和,給物體下定義多為功用型的。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B12個(gè)月的乳兒發(fā)音特點(diǎn)是:乳兒所發(fā)的音中明顯增加了不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音,音調(diào)也開(kāi)始多樣化,出現(xiàn)四聲，聽(tīng)起來(lái)很像在說(shuō)話(huà)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A32.幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)，突然又玩起了手中的筆,這是注意的分配。A、正確參考答案:B33.道德感反映的是人的行動(dòng)與道德需要之間關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A34.3歲前學(xué)前兒童已經(jīng)能夠較為熟練地使用內(nèi)部言語(yǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B35.嬰幼兒最初的想象是無(wú)意的自由聯(lián)想,可以稱(chēng)為表露式創(chuàng)造,嚴(yán)格的來(lái)說(shuō)還不是創(chuàng)造。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A36.從思維發(fā)展的趨勢(shì)看,由具體形象思維發(fā)展到直觀(guān)行動(dòng)思維,最后發(fā)展到初步的抽象邏輯思維。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B37.2-3歲的幼兒能掌握事物的公用特征，或若干特征的總和，給物體下定義多為功用型的。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.周?chē)h(huán)境中那些新鮮、好玩的事物或強(qiáng)烈、多變化的東西,都特別容易引起學(xué)前兒童的注意。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展,兒童的回憶水平在提高,他們?cè)谟螒蛑心軐?duì)生活經(jīng)歷有生動(dòng)、準(zhǔn)確的再現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.學(xué)前兒童的道德情感是自然形成的。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.在發(fā)展幼兒記憶時(shí)，既要注意提高幼兒的機(jī)械記憶能力，又要注意培養(yǎng)幼兒意義記憶能力。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.3?6歲的幼兒都處于從連貫性言語(yǔ)向情境性言語(yǔ)過(guò)渡的時(shí)期。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.要通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的有意注意和自我控制能力。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.家長(zhǎng)和教師為了能很好的和幼兒進(jìn)行交流,要盡量的使用“娃娃腔”與幼兒對(duì)話(huà)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.根據(jù)根據(jù)一定的目的,想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.夢(mèng)是ー種無(wú)意想象,是潛藏愿望的表現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.“幼兒的臉,六月的天,說(shuō)變就變”,說(shuō)明學(xué)前兒童情感的穩(wěn)定性較差。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.“陌生人焦慮”是兒童自我保護(hù)、辨別父母與陌生人的標(biāo)志。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.學(xué)前兒童辨別橢圓、長(zhǎng)方形、菱形的大小比較容易,辨別正圓、正方、等邊三角形的大小比較困難。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.老師在班上掃一眼,便知道哪些幼兒在,哪些幼兒不在。這說(shuō)明這位老師注意分配的能力較強(qiáng)。A、正確B、錯(cuò)誤51.6-7歲兒童的思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展,可在頭腦中操作而不必表露在外顯動(dòng)作中。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A52.2歲前的嬰幼兒不會(huì)進(jìn)行邏輯推理,他們通過(guò)動(dòng)作發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.想象和感知覺(jué)、記憶、注意ー樣都屬于心理過(guò)程中的認(rèn)識(shí)過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.在學(xué)前兒童詞匯中,最初名詞占主要地位,4歲以后動(dòng)詞在學(xué)前兒童使用的詞匯總量中的比例超過(guò)了名詞。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.成人的思維是對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)概括而間接的反應(yīng)，兒童的思維是主觀(guān)和直接的反應(yīng)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B56,學(xué)前兒童在出生時(shí)就有了分化的情緒反應(yīng)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B57.4~5歲以后,幼兒的內(nèi)部言語(yǔ)逐漸在自言自語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成,自言自語(yǔ)所承擔(dān)的自我調(diào)節(jié)功能,也逐漸由內(nèi)部言語(yǔ)代替實(shí)現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A58.小班幼兒的思維具體直接，他們不會(huì)做復(fù)雜的分析綜合，只能從表面去理解事物,因此,對(duì)小班幼兒更要注意正面教育，講反話(huà)常常會(huì)適得其反。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.“知之深，則愛(ài)之切”,說(shuō)明情感依賴(lài)于認(rèn)識(shí)過(guò)程。A、正確參考答案:A.幼兒往往通過(guò)夢(mèng)來(lái)滿(mǎn)足自己在日常生活中未能滿(mǎn)足的欲望。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.若幼兒聽(tīng)カ出現(xiàn)問(wèn)題,就會(huì)造成幼兒語(yǔ)言發(fā)育障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)和人際交往的困難,從而影響智力的發(fā)育。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.嬰幼兒想象的特點(diǎn)是由創(chuàng)造想象到再造想象,以創(chuàng)造想象為主。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.幼兒畫(huà)出自己想象中未來(lái)的家園,這屬于再造想象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.兒童讀物應(yīng)該年齡越小字跡越大，畫(huà)面越清晰,顏色越鮮艷。A、正確參考答案:A.無(wú)意注意干擾幼兒正常的游戲和學(xué)習(xí),所以無(wú)意注意不如有意注A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.記憶策略的獲得與運(yùn)用將有效地提高幼兒的記憶水平與結(jié)果。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A67.幼兒以具體形象思維為主,仍帶有一定的直觀(guān)行動(dòng)性。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A68.2-3歲的大多數(shù)兒童能對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)保持守恒。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B69.ー種情感往往包含著幾種不同的情緒,同樣的情緒也可以反映不同的情感。A、正確參考答案:A-5歲的幼兒已經(jīng)能掌握物體某些比較突出的特征,所掌握概念屬于“原型概A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.有意想象是有預(yù)定目的,需要意志努力的想象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.當(dāng)學(xué)前兒童開(kāi)始掌握語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)詞時(shí)，便出現(xiàn)了真正的概括水平。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.人在某一瞬間，將心理活動(dòng)選擇了某ー對(duì)象而忽略了另ー些對(duì)象,這ー現(xiàn)象是注意的選擇性。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.有意想象是有預(yù)定目的，需要意志努力的想象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A4歲的學(xué)前兒童,甚至5歲的學(xué)前兒童言語(yǔ)中仍帶有情境性,常輔以手勢(shì)和面部表情。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A76,思維的發(fā)展是分階段和層次的,其中直觀(guān)行動(dòng)思維是最低水平的思維。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.我們能夠聽(tīng)出曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的歌曲,認(rèn)出曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的人這是再認(rèn)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.幼兒的想象以無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A7945歲,兒童視カ趨于穩(wěn)定。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒掌握的概念主要是日常的、具體的,有關(guān)熟悉的物體和動(dòng)作的,在環(huán)境和教育的影響下,晚期會(huì)掌握ー些較為抽象的道德概念。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒年齡越小，反應(yīng)越快,注意轉(zhuǎn)移也快。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.原始的定向反射是不學(xué)而能的生理反應(yīng)，同時(shí)也是最初級(jí)的注A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童各種認(rèn)識(shí)過(guò)程已經(jīng)齊全。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.再造想象在幼兒想象中占主導(dǎo)地位。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒的活動(dòng)越熟練,幼兒注意的分配能力就越強(qiáng)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒很容易記住舞蹈動(dòng)作是因?yàn)閯?dòng)作記憶起作用。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.人如果長(zhǎng)期處于應(yīng)激狀態(tài),會(huì)有害于身體健康,嚴(yán)重的還會(huì)