2022幼兒發(fā)展與健康知識(shí)考試題庫（含答案）

2022幼兒發(fā)展與健康知識(shí)考試題庫（含答案）ー、單選題.關(guān)于幼兒想象的培養(yǎng),以下表述正確的有A、要有計(jì)劃地帶幼兒去社區(qū)、公園、鄉(xiāng)村等進(jìn)行參觀活動(dòng),以豐富幼兒視野,發(fā)展想象カ。B、只有專注于ー種游戲，才能使幼兒注意力集中，激發(fā)出想象カc、要給幼兒提供結(jié)構(gòu)復(fù)雜的玩具，以此來啟發(fā)幼兒想象カ。D、在幼兒進(jìn)行音樂或美術(shù)活動(dòng)時(shí),教師的干涉和代替有時(shí)可以引導(dǎo)幼兒想象カ。參考答案:A.培養(yǎng)想象的最佳時(shí)期是A、幼兒期B、少年期C、青年早期D、青年晚期參考答案:A.按想象的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造程度,想象可以分為A、無意想象和有意想象B、再造形象和創(chuàng)造想象C、聯(lián)想和自由形象D、空想和白日夢(mèng)參考答案：B歲至1歲半兒童使用的句型主要是A、單詞句B、簡(jiǎn)單句C、復(fù)合句D、完整句參考答案:A.考試中由于緊張或者疲勞,對(duì)原來很熟悉的題目卻想不起來是A、暫時(shí)性遺忘B、永久性遺忘C、不能再現(xiàn)D、無意再現(xiàn)參考答案:A.關(guān)于幼兒想象的培養(yǎng),以下表述不正確的有A、豐富幼兒理性知識(shí),積累想象素材B、開展各類游戲,創(chuàng)設(shè)想象情境C、保護(hù)幼兒好奇心,培養(yǎng)想象主動(dòng)性D、利用文學(xué)形式,激發(fā)幼兒想象カ參考答案：A.夢(mèng)是ー種奇怪的心理現(xiàn)象,是A、創(chuàng)造想象B、再造想象C、有意想象D、無意想象參考答案:D.在同一張桌子上繪畫的幼兒,其想象的主題往往雷同,說明幼兒想象的特點(diǎn)是A、想象有一定的目的，幼兒都是根據(jù)教師的要求構(gòu)思作畫B、想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象內(nèi)容零散,無系統(tǒng)性,形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想象過程為滿足，沒有目的性參考答案:B.下列說法錯(cuò)誤的是A、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑B、兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)C、手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索D、觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用參考答案：C.小班集體教學(xué)活動(dòng)一般都安排15分鐘左右，是因?yàn)樾“嘤變河幸庾⒁鈺r(shí)間ー般是A、20-25分鐘B、3-5分鐘C、15-18分鐘D、10-12分鐘參考答案:B.讀《阿Q正傳》時(shí),我們頭腦中出現(xiàn)阿Q的形象屬于A、幻想B、再造想象C、創(chuàng)造想象D、空想?yún)⒖即鸢?B.幼兒正在教室里聚精會(huì)神地聽故事,突然從窗口飛進(jìn)來ー只小鳥,幼兒不約而同地看小鳥。這是A、有意注意B、隨意注意C、無意注意D、間接興趣參考答案：C.事先沒有明確的目的,也不需要意志努力的記憶是A、有意記憶B、無意記憶C、機(jī)械記憶D、意義記憶參考答案：B.某幼兒能夠依靠生活作息制度來認(rèn)識(shí)時(shí)間，如“下午是午睡起來以后”,這說明幼兒A、根據(jù)日夜和季節(jié)變化來對(duì)時(shí)間定向B、依靠生理變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件反射C、能夠?qū)Τ掷m(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)D、有了與具體事物和事件相聯(lián)系的時(shí)間和知覺參考答案:D.邏輯思維又稱為A、形象思維B、分析思維C、表象思維D、抽象思維參考答案:D.在日常生活中,幼兒常常會(huì)“認(rèn)死理”,這是由于幼兒思維的A、具體性B、形象性C、片面性D、固定性參考答案：D.通過感知覺獲得的,保存在頭腦中的形象是在大腦中保存下來通過感知覺獲得的事物的形象是B、思維C、感覺D、表象參考答案:D.孩子聽爸爸說出差回來給她買電動(dòng)火車,于是就對(duì)幼兒園其他小朋友說:“我爸爸給我買了一個(gè)電動(dòng)火車,可好玩了?！边@是孩子的A、記憶B、知覺C、撒謊D、想象參考答案:D.知覺的恒常性是指A、人在某一瞬間總是有選擇地把某ー事物作為對(duì)象,同時(shí)把其他對(duì)象作為知覺對(duì)象的背景B、人們并不把知覺的對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分,而是把它知覺為ー個(gè)統(tǒng)ー的整體C、人總是用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行理解并用詞把它標(biāo)志出來D、當(dāng)知覺的條件在一定的范圍內(nèi)改變了的時(shí)候，被知覺的對(duì)象仍然保持不變參考答案：D.事先有明確的目的,記憶過程中還需要意志努力的記憶是A、有意記憶B、無意記憶C、機(jī)械記憶D、意義記憶參考答案:A.根據(jù)言語的描述或者圖形符號(hào)的示意,在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程，是A、創(chuàng)造想象B、再造想象C、有意想象D、無意想象參考答案:B.關(guān)于幼兒判斷、推理的說法，正確的是A、幼兒按事物之間的邏輯關(guān)系作為判斷事物的依據(jù)B、幼兒會(huì)以事物的內(nèi)在聯(lián)系作為判斷、推理的依據(jù)C、幼兒的判斷、推理能反映事物多方面關(guān)系D、幼兒的判斷推理逐漸明確化，并開始趨于合理參考答案：D.學(xué)前兒童圖形知覺發(fā)展的敏感期是在A、3歲左右B、4歲左右C、5歲左右D、6歲左右參考答案:B.演講、報(bào)告、講課屬于A、內(nèi)部言語B、社會(huì)言語C、獨(dú)白言語D、聊天言語參考答案:C25,區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力是A、色差B、視カc、辨色カD、視敏度參考答案：C.書面言語產(chǎn)生的基礎(chǔ)是A、口頭言語B、語法C、詞匯D、語音參考答案：A.幼兒開始獲得可逆性思維是在A、2-3歲B、3-4歲4-5歲6、7歲以后參考答案:D28,知覺的選擇性是指A、人在某一瞬間總是有選擇地把某ー事物作為對(duì)象,同時(shí)把其他對(duì)象作為知覺對(duì)象的背景B、人們并不把知覺的對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分,而是把它知覺為ー個(gè)統(tǒng)一的整體C、人總是用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行理解并用詞把它標(biāo)志出來D、當(dāng)知覺的條件在一定的范圍內(nèi)改變了的時(shí)候，被知覺的對(duì)象仍然保持不變參考答案:A1歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓下的媽媽抱,這說明他A、大小知覺發(fā)展不足B、形狀知覺發(fā)展不夠C、距離知覺發(fā)展不足D、想象カ不夠豐富參考答案:C0.5-7歲的幼兒開始掌握物體較為本質(zhì)的特征,如公用的特征或者若干特征的總和,他們給物體下定義多屬于“直指型”“列舉型”“功用型’‘“判斷型”參考答案:C.妹妹能理解自己的姐姐是誰，但卻不知道自己姐姐的妹妹是誰,是由于妹妹思維具有A、象征性B、經(jīng)驗(yàn)性C、刻板性D、表面性參考答案：C.“一手畫方一手畫圓，始不能成”,這說明了A、人的能力是有限的B、注意分配的規(guī)律C、人不能同時(shí)干兩件事情D、動(dòng)機(jī)定律參考答案:B.對(duì)所記材料的意義和邏輯關(guān)系不理解,采用簡(jiǎn)單重復(fù)的方法進(jìn)行的記憶是A、有意記憶B、無意記憶C、機(jī)械記憶D、意義記憶參考答案:C.幼兒在表述時(shí)需要添加表情、手勢(shì)等作為言語活動(dòng)的輔助手段,且他們的表述只有在結(jié)合具體情境時(shí),才能使聽者理解其所要表達(dá)的思想內(nèi)容。這是A、不連貫言語B、獨(dú)白言語C、自言自語D、情境性言語參考答案：D.幼兒的模仿發(fā)音階段處于0-4個(gè)月4-8個(gè)月9-12個(gè)月1-1.5歲參考答案:C.以下是3-5歲兒童數(shù)概念發(fā)展特征是A、對(duì)數(shù)量的感知?jiǎng)幼麟A段B、建立數(shù)詞和物體數(shù)量間聯(lián)系的階段C、數(shù)運(yùn)算的初期階段D、數(shù)的守恒階段參考答案:B.以語詞、概念、原理為內(nèi)容的記憶是A、運(yùn)動(dòng)記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶參考答案：D38.2歲前幼兒離開實(shí)物或不對(duì)事物進(jìn)行動(dòng)手操作就不能解決問題,離開了玩具就不會(huì)游戲,這時(shí)幼兒的思維是A、常規(guī)思維B、邏輯思維C、形象思維D、直觀思維參考答案：D39.能手口協(xié)調(diào)進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),但點(diǎn)數(shù)后說不出物體總數(shù)的是A、2-3歲幼兒B、3-5歲幼兒5-7歲幼兒3-6歲幼兒參考答案:A40.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是A、日常生活事件B、日歷鐘表上的時(shí)間信息C、天氣變化D、生活制度參考答案:A5歲的幼兒能掌握物體比較突出的特征,但這些特征通常是非本質(zhì)的特征,他們給物體下定義多屬于“直指型”“列舉型”“功用型”“判斷型”參考答案：B.人們對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映的是A、形狀知覺B、方位知覺C、深度知覺D、時(shí)間知覺參考答案:D.借助動(dòng)作、表演或者語言實(shí)現(xiàn),對(duì)客觀事物的概括和間接認(rèn)識(shí)是A、想象B、記憶C、思維D、感知覺參考答案:C.沒有預(yù)定目的,也不需要意志努力的注意是A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、注意轉(zhuǎn)移參考答案：A.4-5歲兒童實(shí)物概念發(fā)展的特點(diǎn)是A、所掌握的實(shí)物概念主要是他們熟悉的實(shí)物B、已經(jīng)能掌握物體比較突出的特征C、給物體下定義多為功用型的D、初步掌握物體若干特征的總和參考答案：B46.幼兒的單詞句階段處于0-4個(gè)月5-9個(gè)月C、1-1.5歲D、1.5-6歲參考答案:C.幼兒可以邊唱歌邊做動(dòng)作,或者邊搭積木邊聊天,這種現(xiàn)象屬于A、注意的穩(wěn)定性B、注意的廣度C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配參考答案:D.幼兒的簡(jiǎn)單發(fā)音階段處于0-4個(gè)月4-8個(gè)月9-12個(gè)月D、1-1.5歲參考答案：A49,知覺的選擇性是指A、人在某一瞬間總是有選擇地把某ー事物作為對(duì)象,同時(shí)把其他對(duì)象作為知覺對(duì)象的背景B、人們并不把知覺的對(duì)象感知為個(gè)別孤立的部分，而是把它知覺為ー個(gè)統(tǒng)一的整體C、人總是用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)感知的事物進(jìn)行理解并用詞把它標(biāo)志出來D、當(dāng)知覺的條件在一定的范圍內(nèi)改變了的時(shí)候,被知覺的對(duì)象仍然保持不變參考答案:A.幼兒聽老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,頭腦中出現(xiàn)小蝌蚪的形象是A、自由聯(lián)想B、再造想象C、創(chuàng)造想象D、模仿想象參考答案:B.兒童掌握詞類的先后順序通常是A、動(dòng)詞,名詞,形容詞B、動(dòng)詞,形容詞,名詞C、名詞,動(dòng)詞,形容詞D、形容詞,動(dòng)詞,名詞參考答案：C.注意的分配是指A、人能根據(jù)新的任務(wù),主動(dòng)把注意從ー個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另ー個(gè)對(duì)象B、在同一時(shí)間內(nèi),ー個(gè)人能清楚地覺察到的事物數(shù)量C、注意保持在某種刺激或某種活動(dòng)上的時(shí)間長短D、在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象參考答案:D.“智慧源于指尖”這句話是說在幼兒思維能力培養(yǎng)中注重幼兒的A、直觀行動(dòng)思維能力的培養(yǎng)B、具體形象思維能力的培養(yǎng)C、抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)D、表象思維能力的培養(yǎng)參考答案:A.新生兒最佳視距是5cm15cm20cm25cm參考答案：C.艾賓浩斯曲線是研究哪種心理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)A、感覺B、知覺C、記憶D、想象參考答案：C.我們?cè)谧x魯迅的《祝?！窌r(shí),頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂的形象是A、有意想象B、無意想象C、創(chuàng)造想象D、再造想象參考答案:D.畫家擅長的記憶是A、動(dòng)作記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語詞記憶參考答案:B.幼兒聽老師講《小紅帽》故事時(shí)頭腦中的想象主要是A、創(chuàng)造想象B、理想C、再造想象D、無意想象參考答案：C.建筑工人根據(jù)圖紙建筑大樓是A、有意想象B、無意想象C、創(chuàng)造想象D、再造想象參考答案:D.關(guān)于學(xué)前兒童口語表達(dá)能力的發(fā)展,不正確的是A、學(xué)前兒童的口語的表達(dá)能力是逐漸發(fā)展起來。B、3-4歲的兒童言語中帶有情境性,說話輔以手勢(shì)和表情。C、只要教育方法得當(dāng)，幼兒認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)間越早越好。D、早期閱讀對(duì)幼兒的心理發(fā)展有重要的意義。參考答案:C.對(duì)數(shù)大小多少有了籠統(tǒng)感知，知道哪個(gè)大哪個(gè)小的是A、2-3歲幼兒B、3-5歲幼兒C、5-7歲幼兒D、3-6歲幼兒參考答案：A.關(guān)于學(xué)前兒童詞匯、語法發(fā)展的特點(diǎn)，不正確的是A、3-6歲是人一生詞匯量增長最快的時(shí)期。B、學(xué)前兒童先掌握虛詞，然后掌握實(shí)詞。C、4歲后學(xué)前兒童使用動(dòng)詞的比例超過了名詞。D、學(xué)前兒童對(duì)詞的轉(zhuǎn)義幾乎不能理解。參考答案：B.具體形象思維又稱為A、直觀行動(dòng)思維B、表象思維A、嬰兒的句子結(jié)構(gòu)是不完整的,多是單詞句和電報(bào)句。B、隨年齡增長,簡(jiǎn)單句逐漸減少,復(fù)合句增加。C、在幼兒期,感嘆句產(chǎn)生的比較早。D、學(xué)前兒童對(duì)雙重否定句很難正確理解。參考答案:C.口頭言語可以分為對(duì)話言語和A、內(nèi)部言語B、社會(huì)言語C、獨(dú)白言語D、聊天言語參考答案:C.學(xué)生不受窗外其他學(xué)生玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課,這是A、無意注意B、注意轉(zhuǎn)移C、有意后注意D、有意注意參考答案：D.關(guān)于學(xué)前兒童語音發(fā)展的特點(diǎn),不正確的是A、學(xué)前兒童首先要掌握口頭言語，然后才能逐漸掌握書面言語B、學(xué)前兒童先會(huì)發(fā)元音，后會(huì)發(fā)輔音。c、4歲前學(xué)前兒童語音發(fā)展有收縮的趨勢(shì),此后有擴(kuò)展的趨勢(shì)。D、4歲幼兒基本能掌握本民族的全部語音。參考答案:C.幼兒逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽是在2-3歲3-4歲4-5歲5-6歲參考答案:D.幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行,往往只是反映事物的表面聯(lián)系,而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系。這是由于幼兒思維的A、具體性B、形象性C、片面性D、固定性參考答案：C.運(yùn)用概念、事物之間的邏輯關(guān)系來反映事物本質(zhì)特征的思維是A、常規(guī)思維B、邏輯思維C、形象思維D、直觀思維參考答案：B.人們?cè)诮鉀Q問題時(shí),思路向各個(gè)可能的方向擴(kuò)散,從而求得多種參考答案的思維是A、集中思維參考答案:A.幼兒指著飯碗說“飯飯”，抱著玩偶說“娃娃”，看到小狗說“汪汪”等。表明幼兒言語其處于A、單詞句階段B、雙詞句階段C、完整句階段D、簡(jiǎn)單句階段參考答案:A79,以新穎的、獨(dú)特的方式來解決問題的思維活動(dòng)是A、集中思維B、創(chuàng)造思維C、直覺思維D、分析思維參考答案：B.思維的進(jìn)行離不開兒童自身對(duì)物體的感知的思維形式是A、具體形象思維B、直觀行動(dòng)思維C、表象思維D、抽象邏輯思參考答案:B.直觀行動(dòng)思維為主的兒童是A、2歲前兒童85.“嘗試錯(cuò)誤”是哪種思維活動(dòng)的典型方式A、直觀行動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象概括思維D、演繹歸納思維參考答案:A4歲的幼兒所掌握的實(shí)物概念主要是他們熟悉的事物,給物體下定義多屬于“直指型”“列舉型”“功用型’‘“判斷型”參考答案：A.人們?cè)诟脑炜陀^世界的活動(dòng)中,產(chǎn)生了交際的需要,伴隨著交際的需要就產(chǎn)生了語言,語言是ー種A、社會(huì)現(xiàn)象B、自然現(xiàn)象C、心理現(xiàn)象D、生理現(xiàn)象參考答案:A.吉布森研究兒童的深度知覺使用的著名儀器是A、注視箱B、斯金納箱C、視覺懸崖D、錯(cuò)覺懸崖參考答案:C.“一目十行”和“耳聽八方”說的是A、注意的范圍與分配B、注意的穩(wěn)定性C、注意的靈活性D、注意的轉(zhuǎn)移參考答案：A.人類認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式是A、感知覺B、記憶C、語言D、思維參考答案:D.學(xué)前兒童為了得到ー朵紅花而努力去完成“背誦一首唐詩”的任務(wù),這說明A、外加動(dòng)機(jī)可以明顯提高學(xué)前兒童的記憶效果B、學(xué)前兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)影響到記憶內(nèi)容C、令人愉快的、重復(fù)的、可預(yù)測(cè)的活動(dòng)和游戲是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和記憶的最佳時(shí)機(jī)。D、隨著年齡的增長,個(gè)體的生理成熟水平與認(rèn)知發(fā)展水平都在不斷提高,記憶水平也會(huì)明顯提高參考答案:A.當(dāng)幼兒發(fā)展到能對(duì)ー類物體比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行分析綜合時(shí),便進(jìn)入了A、直觀概括水平B、具體形象概括水平C、本質(zhì)抽象概括水平D、記憶抽象概括水平參考答案:C.以下說法錯(cuò)誤的是A、注意是各種心理過程共有的特性,它伴隨著各種心理過程而展開B、任何ー種心理過程自始至終都離不開注意C、注意的基本功能是對(duì)信息進(jìn)行選擇D、注意是ー種獨(dú)立的心理過程參考答案:D.想象發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)是A、能力B、注意C、記憶D、情緒參考答案:C.運(yùn)用慣有的方法、固定的模式來解決問題的思維活動(dòng)是A、常規(guī)思維B、發(fā)散思維C、直覺思維D、分析思維參考答案:A.幼兒把玩具拆開,又重新組合,動(dòng)作停止了,思維也停止了,這屬于A、常規(guī)思維B、邏輯思維C、形象思維D、直觀思維參考答案：D.關(guān)于學(xué)前兒童語法發(fā)展的特點(diǎn),錯(cuò)誤的是A、學(xué)前兒童的句子類型是從單詞句開始發(fā)展的。B、隨年齡增長,幼兒的簡(jiǎn)單句逐漸減少，復(fù)合句增加。C、學(xué)前兒童對(duì)雙重否定句很難正確理解。D、在幼兒期,疑問句產(chǎn)生的比較早。參考答案:D.識(shí)記過的事物再度出現(xiàn)時(shí),能把它認(rèn)出來,這種心理現(xiàn)象是A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、再現(xiàn)參考答案:C.對(duì)表象進(jìn)行加工改造，從而產(chǎn)生新形象的過程是A、記憶B、思維C、感覺D、想象參考答案：D.ー個(gè)人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的能力,稱為A、方位知覺B、形狀知覺C、時(shí)間知覺D、深度與距離知覺參考答案:D.比較簡(jiǎn)短、零碎，常常表現(xiàn)幼兒的困惑、懷疑、驚喜的言語A、獨(dú)白言語B、外部對(duì)話言語C、問題言語D、游戲言語參考答案:C102.2歲前兒童典型的思維形式是A、直觀行動(dòng)思維B、具體形象思維C、發(fā)散思維D、邏輯思維參考答案:A.學(xué)習(xí)后要及時(shí)復(fù)習(xí)的理論依據(jù)是A、艾賓浩斯的遺忘曲線B、認(rèn)知發(fā)展學(xué)說C、社會(huì)學(xué)習(xí)論D、行為主義學(xué)說參考答案：A.從愛聽童話、神話故事發(fā)展到愛聽英雄模范故事,這是想象A、有意性發(fā)展的表現(xiàn)B、現(xiàn)實(shí)性發(fā)展的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性發(fā)展的表現(xiàn)D、概括性發(fā)展的表現(xiàn)參考答案:B.幼兒初步掌握物體較為本質(zhì)的特征的是在A、幼兒初期B、幼兒中期C、幼兒晚期D、整個(gè)幼兒期參考答案:C.幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是A、ロ頭言語的發(fā)展B、書面言語的發(fā)展C、獨(dú)白言語的發(fā)展D、對(duì)話言語的發(fā)展參考答案：A.思維的特征有A、概括性、間接性和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組B、直接性、概括性和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組C、主觀性、概括性和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組D、直接性、主觀性和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組參考答案：A.上課時(shí),學(xué)生的視聽、動(dòng)作則始終隨著老師從ー個(gè)問題換到另ーー個(gè)問題。這反映了注意的A、分散B、轉(zhuǎn)移C、指向D、選擇參考答案:B.在同一張桌子上繪畫的幼兒,其想象的主題往往雷同,這說明幼兒想象的特點(diǎn)是A、想象有一定的目的,幼兒都是根據(jù)教師的要求構(gòu)思作畫B、想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象內(nèi)容零散,無系統(tǒng)性,形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想象過程為滿足，沒有目的性參考答案:B.兒童言語最初是A、對(duì)話式的B、獨(dú)白式的C、連貫式的D、創(chuàng)造性的參考答案：A111,在幼兒想象中占主導(dǎo)地位的想象是A、有意想象B、無意想象C、創(chuàng)造想象D、自由聯(lián)想?yún)⒖即鸢?B.家長不讓小女孩吃糖,她夜里做夢(mèng)夢(mèng)到媽媽給她買了好多的巧克カ,這是A、反映愿望的夢(mèng)B、回憶痛苦的事情，但有好的結(jié)果C、惡夢(mèng)D、受罰或自我懲罰的夢(mèng)參考答案:A.在學(xué)前兒童發(fā)音過程中,基本能掌握本民族全部語音的年齡是A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲參考答案：B.從給予的信息中,推理出新的結(jié)論或者根據(jù)已知信息，利用熟悉的規(guī)則去解決問題的思維活動(dòng)是A、集中思維B、發(fā)散思維C、直覺思維D、分析思維參考答案：A.幼兒掌握概念“交通工具”要比掌握“小汽車”難,是由于幼兒思維具有的特點(diǎn)A、象征性B、經(jīng)驗(yàn)性C、具體性D、表面性參考答案:C.3歲兒童能辨別A、以別人為基準(zhǔn)的左右B、以自身為中心的左右C、前后D、上下參考答案:D.研究表明,三歲以前的幼兒記憶不能永久保持,這種現(xiàn)象是A、幼年期健忘B、記憶延遲C、童年期遺忘D、幼年遺忘參考答案:A.給幼兒呈現(xiàn)戰(zhàn)士、骨頭、月亮、步槍、胡蘿卜、太陽的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶時(shí)說:“剛オ看到了戰(zhàn)士車和步槍,小狗和骨頭,還有太陽和月亮?！边@些幼兒運(yùn)用的記憶策略是A、復(fù)述B、精細(xì)加工C、組織D、習(xí)慣性參考答案:C多選題.記憶包括的環(huán)節(jié)有A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、再現(xiàn)參考答案:ABCD.關(guān)于2-3歲幼兒數(shù)概念發(fā)展的描述,正確的是A、對(duì)大小多少的籠統(tǒng)感知B、會(huì)唱數(shù),但范圍一般不會(huì)超過5C、逐步學(xué)會(huì)小范圍(1-5)手口協(xié)調(diào)的點(diǎn)數(shù)D、點(diǎn)數(shù)后能說出物體的總數(shù)參考答案:ABC.以下有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情感的方法有A、開展各種活動(dòng)。B、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。C、重視培養(yǎng)學(xué)前兒童的移情能力。D、正確疏導(dǎo)學(xué)前兒童的不良情緒。參考答案:ABCD.關(guān)于幼兒記憶,說法正確的有A、整個(gè)幼兒期,動(dòng)作記憶占主要地位B、語詞記憶的效果好于形象記憶C、形象記憶和語詞記憶都隨著年齡增長而發(fā)展D、幼兒較多的運(yùn)用機(jī)械記憶參考答案:CD.以下屬于感覺的有A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、膚覺參考答案:ABCD.下列有利于緩解或調(diào)控幼兒情緒的方法有A、轉(zhuǎn)移注意B、冷處理C＞安撫D、斥責(zé).關(guān)于學(xué)前兒童言語發(fā)展的特點(diǎn),以下表述正確的有A、幼兒掌握言語的過程是其社會(huì)化的過程。B、內(nèi)部言語在結(jié)構(gòu)上比較松散,往往不連貫不完整,不一定遵守語法規(guī)則，只要言語者本人理解就可以。C、10-12個(gè)月處于學(xué)說話期。D、1.5-2歲處于雙詞句階段。參考答案:ABD.家里來了客人,有的幼兒就會(huì)有“人來瘋”的表現(xiàn)，這說明A、幼兒的情緒是不穩(wěn)定的B、幼兒的情緒比較外露C、幼兒的情緒極易沖動(dòng)D、幼兒的自制力較差參考答案:ABCD.關(guān)于幼兒判斷推理的說法，正確的是A、幼兒把直接觀察到的事物之間的表面現(xiàn)象作為判斷事物的依據(jù)B、幼兒會(huì)以自身的生活經(jīng)驗(yàn)作為判斷推理的依據(jù)C、幼兒的判斷推理總是服從于一定的目的和任務(wù)D、幼兒的判斷推理逐漸明確化,并開始趨于合理參考答案:ABD.關(guān)于幼兒想象培養(yǎng)的說法，正確的是A、豐富幼兒理性知識(shí),積累想象素材B、開展各類游戲,創(chuàng)設(shè)想象情境C、保護(hù)幼兒好奇心,培養(yǎng)想象主動(dòng)性D、利用文學(xué)形式,激發(fā)幼兒想象カ參考答案:BCD.關(guān)于學(xué)前兒童思維能力的培養(yǎng)，正確的說法有A、為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)B、教學(xué)活動(dòng)中突出知識(shí)的正確性邏輯性C、創(chuàng)設(shè)問題情境,促進(jìn)兒童思維的發(fā)展D、注重兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展參考答案:ACD.以下屬于道德感的有A、責(zé)任感B、義務(wù)感C、成就感D、愛崗敬業(yè)參考答案:ABD.以下說法不正確的是A、從小班開始，幼兒的想象就有了一定的獨(dú)立性B、有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有了明顯的表現(xiàn)C、幼兒是在創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上發(fā)展起來再造想象D、幼兒的想象不需要依賴成人的語言描述參考答案:ACD.關(guān)于學(xué)前兒童的注意發(fā)展特點(diǎn),說法正確的是A、有意注意的發(fā)生先于無意注意B、有意性水平比較高C、有意性水平比較低D、注意的品質(zhì)水平總體不高參考答案:CD.以下說法正確的是A、要豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),積累想象素材B、只有專注于ー種游戲,才能使幼兒注意力集中,激發(fā)出想象カC、保護(hù)幼兒好奇心，培養(yǎng)想象主動(dòng)性D、教給幼兒表達(dá)想象形象的技巧參考答案：ACD.根據(jù)思維的創(chuàng)造性程度,思維有A、常規(guī)思維B、創(chuàng)造性思維C、分析思維D、形象思維參考答案：AB.關(guān)于幼兒記憶特點(diǎn)描述正確的是A、幼兒期無意記憶效果優(yōu)于有意記憶B、3歲前的兒童基本上只有無意記憶C、無意記憶的效果隨年齡增長而提高D、幼兒的有意記憶是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的參考答案:ABCD.語言的特征有A、創(chuàng)造性B、結(jié)構(gòu)性C、意義性D、指代性參考答案:ABCD.根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的長短等特性,可以把情緒分為A、激情B、心境C、熱情D、應(yīng)激參考答案:ABD.關(guān)于學(xué)前兒童口語表達(dá)能力的發(fā)展,正確的說法有A、3歲后，對(duì)話言語進(jìn)ー步發(fā)展,不但能回答問題而且會(huì)提出問題和要求。B、6-7歲時(shí)，學(xué)前兒童連貫性言語得到了發(fā)展,能用完整的句子說明上下文的邏輯關(guān)系。C、3歲前的學(xué)前兒童沒有內(nèi)部言語，到了學(xué)前兒童中期,內(nèi)部言語ォ產(chǎn)生。D、4歲的學(xué)前兒童已具備了語音意識(shí)。參考答案:ABCD.根據(jù)記憶內(nèi)容不同,記憶可以分為A、運(yùn)動(dòng)記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶參考答案:ABCD.兒童情緒日益豐富是指A、情緒反應(yīng)越來越分化B、情緒所指向的事物不斷增加C、情緒的自我調(diào)節(jié)能力越來越強(qiáng)。D、情緒從指向事物的表現(xiàn)到指向事物的內(nèi)在。參考答案:AB.關(guān)于幼兒判斷推理的說法,不正確的是A、幼兒把直接觀察到的事物表面現(xiàn)象作為因果關(guān)系B、幼兒會(huì)以事物的內(nèi)在聯(lián)系作為判斷推理的依據(jù)C、幼兒的判斷推理符合客觀事物的邏輯關(guān)系D、幼兒的判斷推理逐漸明確化,并開始趨于合理參考答案:BC.思維的特征有A、間接性B、概括性C、直接性D、對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重組參考答案:ABD.關(guān)于幼兒記憶特點(diǎn)描述正確的是A、記得快忘得快B、不容易混淆C、語詞記憶占優(yōu)勢(shì)D、較多的運(yùn)用機(jī)械記憶參考答案:AD.馬斯洛認(rèn)為,人的需要包括A、生理需要B、安全需要C、歸屬與愛的需要D、尊重的需要參考答案:ABCD.以下屬于機(jī)體內(nèi)部感覺的有A、運(yùn)動(dòng)覺B、平衡覺C、機(jī)體覺D、皮膚覺.言語活動(dòng)的表現(xiàn)形式各有不同,可分為A、口頭言語B、書面言語C、外部言語D、內(nèi)部言語參考答案:ABCD判斷題.到幼兒中期,在教育的影響下,幼兒再造想象中出現(xiàn)了創(chuàng)造想象的成分。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從感知覺開始的。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.具體形象思維是典型方式的嘗試錯(cuò)誤，是幼兒期典型的思維方式。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.新生兒的視覺系統(tǒng)已經(jīng)相當(dāng)?shù)某墒?，視カ接近成人。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.我們頭腦中保留著萬里長城的記憶是形象記憶。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒容易把想象和現(xiàn)實(shí)相混淆,有虛構(gòu)和夸大的現(xiàn)象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.兒童的手眼協(xié)調(diào)發(fā)生在兒童出生后六個(gè)月左右。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.夢(mèng)是ー種有意想象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.根據(jù)想象的新穎性和獨(dú)立性,想象可以分為無意想象和有意想象A、正確參考答案:B.“臨危不懼、舍己為人、化險(xiǎn)為夷”這些情緒狀態(tài)稱之為道德感。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,教師可以通過培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)造性想象カ來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.3歲時(shí),學(xué)前兒童能夠?qū)e人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)也產(chǎn)生明顯的情緒體驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B13.幼兒教師布置教室時(shí),要盡可能多的擺放玩教具，這樣才能吸引和保持幼兒的注意。A、正確參考答案:B.借助于思維人們可以直接認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.創(chuàng)造想象在幼兒想象中占主導(dǎo)地位。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.思維需要人們對(duì)頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的更新和重組。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.學(xué)前兒童使用詞的積極性在逐漸增加,既理解又會(huì)運(yùn)用的積極詞匯在增多,只理解而不能正確使用的消極性詞匯在減少。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.當(dāng)視覺、觸覺、動(dòng)覺相結(jié)合時(shí)，幼兒對(duì)幾何圖形感知的效果較好。A、正確參考答案:A.艾賓浩斯遺忘曲線認(rèn)為遺忘進(jìn)程是不均衡的,即先慢后快。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.從記憶內(nèi)容來看,幼兒階段占主要地位的記憶是情緒記憶。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.當(dāng)知覺條件在一定范圍改變了的時(shí)候，知覺的映像仍然保持相對(duì)不變是指知覺的恒常性。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.在對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練時(shí),教師要鼓勵(lì)幼兒作出多樣性、獨(dú)創(chuàng)性的回答,在向?qū)W前兒童提出問題后,允許兒童思考一段時(shí)間,等待兒童發(fā)言和活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.學(xué)前兒童最初憑借對(duì)實(shí)物的感知來認(rèn)識(shí)數(shù),之后憑借實(shí)物的表象認(rèn)識(shí)數(shù),最后,在抽象概括水平上真正認(rèn)識(shí)數(shù)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒言語發(fā)展的基本規(guī)律是:先會(huì)說，后聽懂。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.有意想象在幼兒想象中占主導(dǎo)地位。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.幼兒想象內(nèi)容就是完整的豐富的。A、正確B、錯(cuò)誤.感知覺是兒童認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自己的基本手段。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒想象主題易受外界的干擾而變化。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A30.4-5歲的幼兒能掌握事物的公用特征,或若干特征的總和,給物體下定義多為功用型的。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B12個(gè)月的乳兒發(fā)音特點(diǎn)是:乳兒所發(fā)的音中明顯增加了不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音,音調(diào)也開始多樣化,出現(xiàn)四聲，聽起來很像在說話。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A32.幼兒畫畫時(shí)，突然又玩起了手中的筆,這是注意的分配。A、正確參考答案:B33.道德感反映的是人的行動(dòng)與道德需要之間關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A34.3歲前學(xué)前兒童已經(jīng)能夠較為熟練地使用內(nèi)部言語。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B35.嬰幼兒最初的想象是無意的自由聯(lián)想,可以稱為表露式創(chuàng)造,嚴(yán)格的來說還不是創(chuàng)造。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A36.從思維發(fā)展的趨勢(shì)看,由具體形象思維發(fā)展到直觀行動(dòng)思維,最后發(fā)展到初步的抽象邏輯思維。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B37.2-3歲的幼兒能掌握事物的公用特征，或若干特征的總和，給物體下定義多為功用型的。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.周圍環(huán)境中那些新鮮、好玩的事物或強(qiáng)烈、多變化的東西,都特別容易引起學(xué)前兒童的注意。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.隨著語言能力的發(fā)展,兒童的回憶水平在提高,他們?cè)谟螒蛑心軐?duì)生活經(jīng)歷有生動(dòng)、準(zhǔn)確的再現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.學(xué)前兒童的道德情感是自然形成的。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.在發(fā)展幼兒記憶時(shí)，既要注意提高幼兒的機(jī)械記憶能力，又要注意培養(yǎng)幼兒意義記憶能力。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.3?6歲的幼兒都處于從連貫性言語向情境性言語過渡的時(shí)期。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.要通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的有意注意和自我控制能力。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.家長和教師為了能很好的和幼兒進(jìn)行交流,要盡量的使用“娃娃腔”與幼兒對(duì)話。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.根據(jù)根據(jù)一定的目的,想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.夢(mèng)是ー種無意想象,是潛藏愿望的表現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.“幼兒的臉,六月的天,說變就變”,說明學(xué)前兒童情感的穩(wěn)定性較差。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.“陌生人焦慮”是兒童自我保護(hù)、辨別父母與陌生人的標(biāo)志。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.學(xué)前兒童辨別橢圓、長方形、菱形的大小比較容易,辨別正圓、正方、等邊三角形的大小比較困難。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.老師在班上掃一眼,便知道哪些幼兒在,哪些幼兒不在。這說明這位老師注意分配的能力較強(qiáng)。A、正確B、錯(cuò)誤51.6-7歲兒童的思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展,可在頭腦中操作而不必表露在外顯動(dòng)作中。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A52.2歲前的嬰幼兒不會(huì)進(jìn)行邏輯推理,他們通過動(dòng)作發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.想象和感知覺、記憶、注意ー樣都屬于心理過程中的認(rèn)識(shí)過程。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.在學(xué)前兒童詞匯中,最初名詞占主要地位,4歲以后動(dòng)詞在學(xué)前兒童使用的詞匯總量中的比例超過了名詞。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.成人的思維是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括而間接的反應(yīng)，兒童的思維是主觀和直接的反應(yīng)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B56,學(xué)前兒童在出生時(shí)就有了分化的情緒反應(yīng)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B57.4~5歲以后,幼兒的內(nèi)部言語逐漸在自言自語的基礎(chǔ)上形成,自言自語所承擔(dān)的自我調(diào)節(jié)功能,也逐漸由內(nèi)部言語代替實(shí)現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A58.小班幼兒的思維具體直接，他們不會(huì)做復(fù)雜的分析綜合，只能從表面去理解事物,因此,對(duì)小班幼兒更要注意正面教育，講反話常常會(huì)適得其反。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.“知之深，則愛之切”,說明情感依賴于認(rèn)識(shí)過程。A、正確參考答案:A.幼兒往往通過夢(mèng)來滿足自己在日常生活中未能滿足的欲望。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.若幼兒聽カ出現(xiàn)問題,就會(huì)造成幼兒語言發(fā)育障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)和人際交往的困難,從而影響智力的發(fā)育。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.嬰幼兒想象的特點(diǎn)是由創(chuàng)造想象到再造想象,以創(chuàng)造想象為主。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.幼兒畫出自己想象中未來的家園,這屬于再造想象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.兒童讀物應(yīng)該年齡越小字跡越大，畫面越清晰,顏色越鮮艷。A、正確參考答案:A.無意注意干擾幼兒正常的游戲和學(xué)習(xí),所以無意注意不如有意注A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:B.記憶策略的獲得與運(yùn)用將有效地提高幼兒的記憶水平與結(jié)果。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A67.幼兒以具體形象思維為主,仍帶有一定的直觀行動(dòng)性。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A68.2-3歲的大多數(shù)兒童能對(duì)10以內(nèi)的數(shù)保持守恒。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B69.ー種情感往往包含著幾種不同的情緒,同樣的情緒也可以反映不同的情感。A、正確參考答案:A-5歲的幼兒已經(jīng)能掌握物體某些比較突出的特征,所掌握概念屬于“原型概A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.有意想象是有預(yù)定目的,需要意志努力的想象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.當(dāng)學(xué)前兒童開始掌握語言、運(yùn)用語詞時(shí)，便出現(xiàn)了真正的概括水平。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.人在某一瞬間，將心理活動(dòng)選擇了某ー對(duì)象而忽略了另ー些對(duì)象,這ー現(xiàn)象是注意的選擇性。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.有意想象是有預(yù)定目的，需要意志努力的想象。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A4歲的學(xué)前兒童,甚至5歲的學(xué)前兒童言語中仍帶有情境性,常輔以手勢(shì)和面部表情。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A76,思維的發(fā)展是分階段和層次的,其中直觀行動(dòng)思維是最低水平的思維。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.我們能夠聽出曾經(jīng)聽過的歌曲,認(rèn)出曾經(jīng)見過的人這是再認(rèn)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.幼兒的想象以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A7945歲,兒童視カ趨于穩(wěn)定。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒掌握的概念主要是日常的、具體的,有關(guān)熟悉的物體和動(dòng)作的,在環(huán)境和教育的影響下,晚期會(huì)掌握ー些較為抽象的道德概念。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒年齡越小，反應(yīng)越快,注意轉(zhuǎn)移也快。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B.原始的定向反射是不學(xué)而能的生理反應(yīng)，同時(shí)也是最初級(jí)的注A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童各種認(rèn)識(shí)過程已經(jīng)齊全。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.再造想象在幼兒想象中占主導(dǎo)地位。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒的活動(dòng)越熟練,幼兒注意的分配能力就越強(qiáng)。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案:A.幼兒很容易記住舞蹈動(dòng)作是因?yàn)閯?dòng)作記憶起作用。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A.人如果長期處于應(yīng)激狀態(tài),會(huì)有害于身體健康,嚴(yán)重的還會(huì)