如何做閱讀批注

如何做閱讀批注如何做閱讀批注如何做閱讀批注xxx公司如何做閱讀批注文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度如何做閱讀批注一、什么是評(píng)點(diǎn)批注評(píng)點(diǎn)批注是我國(guó)文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)。它直入文本，少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。金圣嘆點(diǎn)評(píng)批注《水滸》，寥寥數(shù)語(yǔ)，或畫(huà)龍點(diǎn)睛，或剔肉見(jiàn)骨，無(wú)不獨(dú)有新見(jiàn)，寫(xiě)盡文字風(fēng)流，成為研究古典小說(shuō)的重要資料。評(píng)點(diǎn)批注，用通俗的話可以作如下解釋?zhuān)涸u(píng)點(diǎn)：“點(diǎn)”就是圈點(diǎn)，即對(duì)文章精彩的地方加上圈點(diǎn)?！霸u(píng)”就是評(píng)論，即對(duì)作品的思想或藝術(shù)等內(nèi)容寫(xiě)出自己的意見(jiàn)觀點(diǎn)。批注就是閱讀的時(shí)候把讀書(shū)感想、疑難問(wèn)題，隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方，以幫助理解，深入思考。】、二、常用的批注符號(hào)：“～～～”波浪線，也叫曲線：劃在文章精辟和重要的語(yǔ)句下面?！埃埃埃埃啊比Γ簶?biāo)在文章的關(guān)鍵詞下面?！啊敝本€：標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語(yǔ)句下面。“”疑問(wèn)號(hào)：用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾?！埃薄啊狈珠_(kāi)號(hào)：用來(lái)劃分段落與層次。批注式閱讀的符號(hào)還有很多，如著重號(hào)、括號(hào)等。三、批注的形式和內(nèi)容：1．批注形式有三種：眉批、旁批、尾批?！懊寂?，也就是批在課本的爺上空白處；旁批，即批在句子旁；尾批，就是批在一段之后。2．批注的內(nèi)容很多，大致可以分為四類(lèi)：注釋?zhuān)河龅诫y懂的字詞查工具書(shū)弄明白并寫(xiě)在書(shū)的空白處，便于記憶。提要：用精練的語(yǔ)言把某段的中心意思記在書(shū)的天頭或地腳上，便于把握文章的脈絡(luò)，便于復(fù)習(xí)。批語(yǔ)：讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生的感想、疑問(wèn)，隨時(shí)記在空白處。警語(yǔ)：發(fā)現(xiàn)重要的地方，為提醒自己，可批注上“注意”“重要”“用心記住”等字樣，可使自己注意力集中。四、如何給文章或書(shū)籍做批注呢1．在何處做批注思維困惑處。即遇到閱讀障礙，由此產(chǎn)生疑點(diǎn)困惑的地方。有所感悟處。得到啟迪、受到教育、有所領(lǐng)會(huì)的地方。環(huán)節(jié)要害處。文本的文眼處、過(guò)渡處、前后關(guān)聯(lián)處等。求異創(chuàng)新處。對(duì)一些內(nèi)容、寫(xiě)法以及人物行為、思想進(jìn)行質(zhì)疑或作出新的解讀。2．如何批注。A、感想式批注

如果一個(gè)人用心去讀文章，就一定會(huì)有或深或淺的感想。為了培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣，要求學(xué)生讀完文章之后，隨時(shí)在旁邊寫(xiě)下自己的感想。如學(xué)生讀了《海倫·凱勒》中“1990年，海倫考上了大學(xué)”這一句后，這樣寫(xiě)道：“功夫不負(fù)有心人，你終于獲得了成功，我為你高興！”“一個(gè)雙目失明、雙耳失聰?shù)娜?，通過(guò)自己的不懈努力，居然考上了大學(xué)，真是不簡(jiǎn)單！”“沒(méi)有莎利文、薩勒兩位老師，哪會(huì)有‘海倫考上大學(xué)’這一激動(dòng)人心的結(jié)果”“海倫沒(méi)有不屈不撓的精神，就不會(huì)有‘生活的勇氣和信心’，她面對(duì)的將是無(wú)邊的黑暗和寂寞?！边@些各不相同的批注，是學(xué)生個(gè)性閱讀的體現(xiàn)。

二、質(zhì)疑式批注

學(xué)貴有疑，不疑不能激思，不疑不能增趣。學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，才會(huì)真正進(jìn)入文本，與文本對(duì)話。質(zhì)疑式批注的閱讀方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的懷疑與探究精神。如有的學(xué)生讀了“去打開(kāi)大自然綠色的課本”這一課題后，寫(xiě)下了“為什么說(shuō)大自然是綠色的課本”這個(gè)問(wèn)題。有的學(xué)生讀到《海洋——21世紀(jì)的希望》中“科學(xué)家早就呼吁：人類(lèi)應(yīng)該向海洋索取食物！”這句時(shí)，提出了自己的見(jiàn)解：“‘索取’二字用得不好，因?yàn)檫@樣顯得人類(lèi)太貪婪，海洋不肯給卻硬要拿?！闭?yàn)樗倪@個(gè)批注，學(xué)生間展開(kāi)了激烈的辯論，課堂生成了意外的精彩。這種閱讀方法為我們的課堂掀起了一次又一次波瀾，帶來(lái)了一次又一次高潮。

三、聯(lián)想式批注

讀書(shū)時(shí)，我們不僅要讀懂文章的內(nèi)容，還應(yīng)從文章的內(nèi)容想開(kāi)去，想到與課文有關(guān)的人和事、景和物、情和理，這樣閱讀才會(huì)有大的收獲。因此，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我采用了聯(lián)想式批注的方法。例如，有的學(xué)生在讀到《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》中“法布爾滿載而歸卻遭到父母的責(zé)罵”時(shí)批注道：“這樣的事我也遇到過(guò)。我認(rèn)為好玩的東西，父母老持不同意見(jiàn)，還常常責(zé)罵我?！边@是接近聯(lián)想。有的學(xué)生讀了《海倫·凱勒》一文后，寫(xiě)道：“一個(gè)殘疾人都能考上大學(xué)，我一個(gè)健康的人卻不能搞好學(xué)習(xí)，真是慚愧??！”這是對(duì)比聯(lián)想。有的學(xué)生在讀到《去打開(kāi)大自然綠色的課本》中“青山和綠水的對(duì)話”時(shí)，批注道：“不僅登山搏浪要有不怕困難、勇往直前的精神，做其他事情也必須有這種精神?！边@是類(lèi)似聯(lián)想。學(xué)生在這種由此及彼的閱讀中會(huì)覺(jué)得很有意思，很有收獲。

四、評(píng)價(jià)式批注

這里的評(píng)價(jià)包括兩種，一種是對(duì)作品中人物的評(píng)價(jià)。例如，學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》后，有的學(xué)生寫(xiě)下了對(duì)嫦娥的評(píng)價(jià)：“美麗善良，為了不讓老百姓受害，忍受與心愛(ài)的丈夫分離之痛?！庇械膶W(xué)生寫(xiě)下了對(duì)后羿的評(píng)價(jià)：“力大無(wú)比，一心為民。”有的學(xué)生寫(xiě)下了對(duì)逢蒙的評(píng)價(jià)：“奸詐之徒，無(wú)恥小人。”一種是對(duì)語(yǔ)言文字的評(píng)價(jià)，指出作者遣詞造句的精妙。例如，有的學(xué)生在讀王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，批注道：“一個(gè)‘綠’字，讓我看到了一個(gè)生機(jī)勃勃的江南。”學(xué)習(xí)《孔子游春》中“孔子帶弟子們來(lái)到泗水河畔欣賞春景”一段時(shí)，有的學(xué)生批注道：“優(yōu)美的詞語(yǔ)，形象的比喻，給人身臨其境的感覺(jué)?！痹u(píng)價(jià)式批注極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，因?yàn)樗麄兂闪苏n堂的主人，有權(quán)評(píng)價(jià)書(shū)本了。

五、補(bǔ)充式批注

補(bǔ)充式批注也有兩種，一種是在文章留白處進(jìn)行想象補(bǔ)寫(xiě)?！秹?mèng)圓飛天》中寫(xiě)道：“當(dāng)‘神舟’5號(hào)發(fā)射成功后，指揮大廳里一片歡騰?！敝劣谌藗?cè)鯓痈吲d，課文沒(méi)有具體描寫(xiě)。有的學(xué)生讀后寫(xiě)道：“大廳里的人們有的高興地跳了起來(lái)，有的激動(dòng)地流下了眼淚，有的緊緊地?fù)肀г谝黄稹币环N是補(bǔ)充與課文有關(guān)的課外知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)《變色龍》時(shí)，有的學(xué)生通過(guò)查資料，獲得了變色龍變色的原因，把它寫(xiě)在了書(shū)上?？傊ㄟ^(guò)批注式閱讀，學(xué)生得到的不僅是知識(shí)的增加、能力的提高，更為重要的是，他們?cè)谂⑹介喿x中找到了讀書(shū)的樂(lè)趣，形成了獨(dú)立的思想，擁有了自主的精神。補(bǔ)充：評(píng)點(diǎn)批注示例——金圣嘆評(píng)點(diǎn)水滸（《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選）楷體字為原文，黑體字為評(píng)點(diǎn)批注內(nèi)容。只說(shuō)林沖就床上放了包裹被臥，細(xì)細(xì)寫(xiě)。就坐下生些焰火起來(lái)。火字漸寫(xiě)得大了。題是火燒草料場(chǎng)，讀者讀至老軍向火，猶不以為意也；及讀至此處生些焰火，未有不動(dòng)心，以為必是因此失火者；而孰知作者卻是故意于前邊布此疑影，卻又隨手即用將火盆蓋了一句結(jié)之，令后火全不關(guān)此。妙絕之文也。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來(lái)，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。如畫(huà)，便畫(huà)也畫(huà)不來(lái)。第一段先寫(xiě)寒意，第二段寫(xiě)身上寒，第三段方寫(xiě)到酒。林沖道：“這屋如何過(guò)得一冬待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理?！毕蛄艘换鼗?，火字奕奕。覺(jué)得身上寒冷，第二段寫(xiě)身上寒。尋思：“卻才老軍所說(shuō)，語(yǔ)意妙。正不知文生情，情生文也!二里路外有那市井，何不去沽些酒來(lái)吃第三段方寫(xiě)到酒。只此一段，何等段落。便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，花槍挑葫蘆。人看至此名，雖極英靈者，只謂手冷故用槍挑耳。豈知頃間之用之將火炭蓋了，寫(xiě)出精細(xì)，見(jiàn)非失火，前許多火字，都是假火，此句一齊抹倒，后重放出真正火字來(lái)。取氈笠子戴上，拿了鑰匙出來(lái)，把草廳門(mén)拽上；出到大門(mén)首，把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，邐背著北風(fēng)而行。背著風(fēng)去。那雪正下得緊，寫(xiě)雪妙絕。行不上半里多路，看見(jiàn)一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇佑，改日來(lái)燒紙錢(qián)。”妙絕奇絕，安此一筆。又行了一回，望見(jiàn)一簇人家。林沖住腳看時(shí)，見(jiàn)籬笆中挑著一個(gè)草帚兒在露天里。林沖徑到店里。主人道：“客人那里來(lái)”林沖道：“你認(rèn)得這個(gè)葫蘆么”一來(lái)省，二來(lái)趣。主人看了道：“這葫蘆是草料場(chǎng)老軍的?！绷譀_道：“原來(lái)如此?！钡曛?/p>