二年級上冊數(shù)學教案-7.1 分物游戲｜北師大版（2014秋）

佛山市順德區(qū)高贊小學北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元《分物游戲》佛山市順德區(qū)高贊小學陳志良課題：分物游戲（體驗平均分的意義）教學目標：1、經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程，體會平均分的的意義。

2、能用圖示和學具實物操作的方法，解決小數(shù)目平均分的有關問題并能用語言表述出平均分的過程與結(jié)果。

3、經(jīng)歷與同學討論、交流平均分的過程，體會平均分與生活的密切關系。

教學內(nèi)容：

一、教材分析：

《分物游戲》一課是學生掌握了2--5的乘法口訣之后，在正式開始學習除法的意義之前進行的教學。教材創(chuàng)設了三個分一分的有趣的游戲情境，目的是讓學生通過具體操作，感受平均分與隨意分的區(qū)別，理解平均分就是一樣多，同樣多的意思。在分物游戲中教學時，教師必須強調(diào)實際操作，在具體操作的過程中，體驗平均分的意義。平均分的圖形表示是對平均分具體操作過程的概括，有助于形成表象，促進學生認知水平的發(fā)展。為學生認識除法打下基礎。

教材知識點一：“猴子分桃子”的問題情境，讓學生在情境中操作、體驗分的過程，體驗平均分與隨意分的區(qū)別。教學時可按以下層次進行：說圖意——學具代替桃子分一分——交流分的結(jié)果——討論怎么分都滿意——教師小結(jié)。

教材知識點二：1、“小白兔分蘿卜”的情境。有12個蘿卜，3只小兔分。引導學生通過學具擺一擺的形式，解決這兩個有趣的情境問題；2、“小狗分骨頭”的情景。有15根骨頭平均分給三只小狗。進一步引領學生通過用圖示表示平均分的過程，并掌握語言表述分的過程和結(jié)果。注意在引導學生分的一樣多，同樣多的理解，進一步認識、體驗平均分的意義。

教材知識點三：練一練的1--3題，先讓學生獨立去解決，再在小組內(nèi)交流一下各自的方法；進而指導學生嘗試用畫圖的方法表示分的過程及結(jié)果，豐富學生解決問題的策略，促進學生的思維從操作水平向表象水平發(fā)展。也可以讓學生借助學具，擺一擺，或通過連線，畫圖的方法表示等平均分。再次認識平均分就是分得一樣多，同樣多。

二、教學重、難點：

重點：經(jīng)歷操作過程，理解平均分的意義。

難點：正確理解平均分的含義，并能完成從操作體驗到表象水平的轉(zhuǎn)換。體現(xiàn)在能用符號正確平均分配物品。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

今天是小猴淘淘的生日，他邀請了許多好朋友給他一起過生日，他準備了好多食物給他的朋友們，有桃子、蘿卜、骨頭，下面我們來幫淘淘一起動手分一分。

二、教學“分桃子”。

(1)教師引導學生觀察情境，理解圖意。

(2)學生動手分一分這4個桃子。

學情預見：

生1

：分成1個和3個兩堆。

生2：分成2個和2個兩堆。

生3：分成3個和1個兩堆。

(3)交流討論：你認為哪種分法最公平？

三、教學“分胡蘿卜”

有12根胡蘿卜，分給3只小兔子，要使分得的一樣多，每只小兔分到幾根蘿卜？

（1）想一想，你想怎樣分？

預設：可能出現(xiàn)一根一根的分，也可能是兩根兩根的分，……

（2）動手操作：學生用學具代替蘿卜分一分。

學情預見：可能出現(xiàn)不同的分法。教師同樣也要給予肯定，鼓勵。

（3）引導學生擺學具時展示過程，并組織語言解釋分的過程，以及最后的結(jié)果是怎樣的；初步掌握利用圖示表達實物拜訪過程，并能理解不同圖示的表達意思。（4）小結(jié)：分得一樣多，同樣多其實就叫平均分。

四、教學“分骨頭”

15根骨頭平均分給3只狗，每只小狗分到幾根？

（1）想一想:鼓勵學生采用多種方法進行平均分。

（2）學情預見：

圈一圈、

畫一畫、

學具擺一擺等平均分的方法。

（3）小結(jié)：學會看懂其他同學的分法，并可以正確的表達出來。（4）小結(jié)：在分物的時候，有不同的分法，有的次數(shù)多，有的次