太陽和月亮小班語言活動(dòng)教案

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太陽和月亮小班語言活動(dòng)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮，但是對(duì)于小班小伙伴來說，還分不清什么時(shí)候會(huì)涌現(xiàn)太陽，什么時(shí)候會(huì)涌現(xiàn)月亮。

孩子們對(duì)太陽是白天涌現(xiàn)的，而月亮是黑夜才涌現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，依據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活閱歷，再加上班上孩子喜愛瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的觀賞和音樂體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充斥趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”意境美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、月亮和太陽的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小伙伴醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

2、磁帶《歡樂的早晨》《睡著了》

活動(dòng)過程：

〔一〕引入：今日老師請(qǐng)來了倆個(gè)好伙伴，小伙伴想知道是誰嗎？

出示太陽和月亮的圖片，提問：什么時(shí)候可以看見太陽、月亮啊。

〔二〕理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

1、老師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

師：“太陽出來了，誰醒來了？”幼：“小鳥”；“小樹”；“小伙伴”。

老師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴醒來了，白天真喧鬧。

2、老師深入地進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。

師：“太陽出來了，還有誰醒來了？”幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”；

老師小結(jié)：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真喧鬧。

3、感受喧鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。

師：太陽出來了，小動(dòng)物、小伙伴都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……

師：讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲喧鬧一下吧！

4、感受喧鬧的音樂：隨《歡樂的早晨》的音樂，師生共舞。

〔二〕理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

師：誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；

老師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伙伴睡著了，黑夜靜靜靜。

2、深入提問，激發(fā)幼兒想象，鼓舞幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師：月亮出來了，還有睡著了？幼：“月亮出來了，大象睡著了。”；老師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜靜靜。

3、感受寧?kù)o的音樂。

師：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動(dòng)作。

〔三〕完整觀賞詩(shī)歌。

1、幼兒觀賞詩(shī)歌。

師：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽和月亮》。

2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？

3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。

〔五〕游戲：《白天和黑夜》。

游戲規(guī)章：《歡樂的早晨》的音樂時(shí)，小伙伴離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜愛，由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)約，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受喧鬧和寧?kù)o的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過程中發(fā)覺幼兒在聽喧鬧的音樂的時(shí)候沒有表現(xiàn)出喧鬧的意境，也沒有和老師溝通。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的溝通，而且還讓其感受了“靜靜靜”的意境。最末，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很情愿的參與了。

太陽和月亮小班語言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。

2、學(xué)習(xí)短句：“**醒來了”、“**睡著了”。

3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《太陽和月亮》

2、音樂：《快樂的牧童》、《搖籃曲》

活動(dòng)過程：

一、引題

1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！崩蠋煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒寧?kù)o地“睡覺”。

2、老師播放課件：“呀！天亮了，看看誰出來了？”

二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽和月亮》。

〔一〕、看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

a、太陽出來了，是什么時(shí)候？〔白天〕我們來看看誰醒來了？〔太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴醒來了〕

b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？〔揉揉眼睛、伸伸懶腰〕

c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子?！矌熒吥钤?shī)歌邊表演〕

2、學(xué)編詩(shī)句“太陽出來了，**醒來了?！?/p>

a：太陽出來了，還有誰醒來了？

b：白天有這么多的小動(dòng)物、小伙伴都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？

C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真喧鬧?。∥覀円瞾沓杼栊[一下！

3、感受喧鬧的音樂：隨音樂師生共舞。

〔二〕、繼續(xù)看課件，理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容：

a、誰出來了？月亮出來了，是什么時(shí)候？小草在干什么？還有誰在睡覺？

b、它們是怎么睡的？我們也來學(xué)一學(xué)！

C、老師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伙伴睡著了，黑夜靜靜靜。

2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來了，**睡著了。”

a、月亮出來了，還有誰睡著了？〔鼓舞幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來〕

b、夜晚大家都睡著了，你感覺怎么樣？〔很寧?kù)o、一點(diǎn)聲音也沒有?！?/p>

3、感受寧?kù)o的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整觀賞：

1、幼兒觀賞詩(shī)歌：今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。

2、師生共同表演詩(shī)歌！

四、游戲：《白天和黑夜》

1、今日太陽和月亮要和小伙伴一起來玩一個(gè)游戲。

2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)負(fù)太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“**醒來了?！狈乓欢涡[的音樂，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧！當(dāng)老師說：“月亮出來了。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“**睡著了。”放一段寧?kù)o的音樂，幼兒表演睡覺的動(dòng)作，從而感受夜晚靜靜靜！

五、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！

2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。

附：

詩(shī)歌：

太陽和月亮

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小伙伴醒來了，

白天真喧鬧。

月亮出來了，

小草睡著了，

小花睡著了，

小伙伴睡著了，

黑夜靜靜靜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟識(shí)的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖援助幼兒感受了喧鬧與寧?kù)o。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿意了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了轉(zhuǎn)變：太陽出來了，小狗醒來了；太陽出來了，**醒來了；太陽出來了，**醒來了。。。。。。詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參加活動(dòng)的參加性很高。

只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，同時(shí)，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說出來的詩(shī)句“**醒來了，**睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中，以滿意幼兒的成就感。在以后的語言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、想說、喜愛說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

太陽和月亮小班語言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。

2、區(qū)分兩段音樂不同的'性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈課件

⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小伙伴圖片⒊音樂：《快樂頌》、《搖呀搖》

活動(dòng)過程：

一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？

老師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴醒來了，白天真喧鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了？

小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真喧鬧。

⒊小動(dòng)物、小伙伴都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？他們會(huì)唱歌跳舞真喧鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞喧鬧一下。

⒋感受喧鬧的音樂：隨《快樂頌》的音樂，師生共舞。

二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？

老師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伙伴睡著了，黑夜靜靜靜。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓舞幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受寧?kù)o的音樂：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。

三、完整觀賞：

⒈放錄音，幼兒觀賞詩(shī)歌。今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片〕

⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。

四、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的喧鬧和黑夜的靜靜靜。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很喧鬧的；一段是黑夜，靜靜靜的。讓我們來聽一聽哪段是白天，喧鬧的；哪段是黑夜，靜靜靜的。

⒉聽音樂：《快樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，喧鬧的；哪段是黑夜，靜靜靜的？

⒊小結(jié)：第一段音樂好象很多的小伙伴和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱喧鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小伙伴、小動(dòng)物都睡著了，靜靜靜的，是黑夜。

五、游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)章：《快樂頌》的音樂時(shí)，小伙伴離開座位，做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟識(shí)的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找伙伴作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖援助幼兒感受了喧鬧與寧?kù)o。在觀賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的留意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好伙伴是誰的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能開展，而且由于幼兒對(duì)于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。

太陽和月亮小班語言活動(dòng)教案4

設(shè)計(jì)意圖:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出，語言是溝通和思維的工具，幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒語言進(jìn)展貫穿于身心進(jìn)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的進(jìn)展有著至關(guān)重要的影響。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)約的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)技能和思維技能”。

在語言教學(xué)活動(dòng)中，能夠培育幼兒的語言想像力和制造力，依據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌觀賞。我選擇了比較適合小班幼兒進(jìn)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，以談話導(dǎo)入主題，再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過帶領(lǐng)觀賞和朗誦兒歌，適時(shí)轉(zhuǎn)變朗誦詩(shī)歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作，讓幼兒在充斥趣味的語言環(huán)境中進(jìn)展自身的想象力和制造性思維技能。

活動(dòng)內(nèi)容：

小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受白天黑夜的改變。

2.能夠依據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不憐憫景，運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

3.萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片假設(shè)干，與詩(shī)歌相協(xié)作的音樂。

活動(dòng)過程：

一、情景引入，激發(fā)愛好

引導(dǎo)語：老師想考考小伙伴們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰涌現(xiàn)的呢？

今日老師請(qǐng)了兩位小客人，請(qǐng)你們看看他們是誰？〔出示太陽道具〕小結(jié)：太陽出來了白天。

二、完整觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。

引導(dǎo)語：今日這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽?！怖蠋熯叢シ乓魳?，邊開展PPT，朗誦詩(shī)歌〕

太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴醒來了，白天真喧鬧！

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小伙伴睡著了，黑夜靜靜靜。

1.感受詩(shī)歌意境

提問：有哪位聰慧的小伙伴告知老師詩(shī)歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

2.無伴奏朗誦，感知詩(shī)歌內(nèi)容

引導(dǎo)語：請(qǐng)小伙伴在認(rèn)真聽聽看，究竟是誰醒來了？誰睡著