五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話知識(shí)點(diǎn)?小苗與大樹的對(duì)話?是一篇略讀課文。講了一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。你知道怎么整理五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話知識(shí)點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話原文

時(shí)間：1999年8月21日

地點(diǎn)：北京大學(xué)季羨林家

季羨林：苗苗，如今你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎?

苗苗：好。

季羨林：那你就隨意問吧。

苗苗：爺爺，您在?我的童年?里說，您小時(shí)候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看?三國(guó)演義?，還能將?水滸傳?里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看?水滸傳?，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可打那次以后，我再也不看?水滸傳?了。

季羨林：(笑)我小時(shí)候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎么辦呢?我放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書。我看的閑書可多了，?彭公案??濟(jì)公傳??施公案??三俠五義?我都看。我是主張看閑書的，為什么呢?苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢?

苗苗：我覺得，應(yīng)該寫真事。

季羨林：嗯，你再說說，從技術(shù)上講，怎么才能寫的通順呢?

苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書。

季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。(笑)

苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。

季羨林：喜歡語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫穿、古今貫穿的人才。我看，有這兩個(gè)貫穿還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫穿。三貫穿，這才是21世紀(jì)的青年。

苗苗：中西貫穿，古今貫穿，文理貫穿，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個(gè)好外語老師，說過了12歲再學(xué)外語就永遠(yuǎn)也說不準(zhǔn)了。爺爺，您會(huì)那么多種外語，您說，他們說得對(duì)嗎?

季羨林：倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。學(xué)外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵(lì)小孩背詩。我提個(gè)建議，應(yīng)該再出一本散文集，從?古文觀止?里選，加點(diǎn)兒注。小時(shí)候背的，忘不了。

苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀!

季羨林：(笑)可不是讓你一天背下來喲。

五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話知識(shí)點(diǎn)

主要內(nèi)容：

本文記敘了作者苗苗與北大學(xué)者季羨林就讀書的話題展開的對(duì)話。

中心思想：

表現(xiàn)了季老對(duì)下一代的殷切希望和深深的關(guān)愛之情。

對(duì)話好詞

1.綠林好漢：指聚集山林對(duì)抗封建統(tǒng)治階級(jí)的人們。舊時(shí)也指聚眾行劫的群盜股匪。

2.滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟。

3.能文能理：什么都會(huì)。

4.中西貫穿：中西都會(huì)。

5.古今貫穿：從古到今什么都懂。

6.偏科：指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績(jī)特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績(jī)特別差或較差。

7.貫穿：①全部透徹地理解領(lǐng)悟。②首尾連接暢通。

8.鼓勵(lì)：激發(fā)，勉勵(lì)。

9.隨意∶不加限制;不受拘謹(jǐn)。

10.拘謹(jǐn)：過分約束;束縛。

11.通順：不具有邏輯或語法錯(cuò)誤，閱讀起來順暢的[文章等]。

12.別扭∶彼此意見不投合。亦指爭(zhēng)執(zhí)之事。

17.喜歡∶喜歡。

17.困難∶處境困難。

17.容易∶可能性大。

16.重要：具有重大影響或后果的;有很大意義的。

17.鼓勵(lì)：煽動(dòng)鼓勵(lì)，勉人向上。

18.壓制∶強(qiáng)力限制。

五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話教案

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【教學(xué)理念】

閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為，所以自讀自悟是閱讀的根底，在略讀課中老師更應(yīng)放手一些，要借助閱讀提示，圍繞課文重難點(diǎn)，提出一兩個(gè)考慮問題，讓學(xué)生在自由讀中積極考慮，然后討論交流，理解課文語言和體會(huì)思想感情，獲得自悟。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話引入，提醒課題

1、學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的作家。

2、我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。

3、互相交流：

把搜集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

4、指名讀導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。

2、檢查學(xué)生朗讀課文情況，互相評(píng)議。

3、匯報(bào)：

苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，你是從哪些詞句理解到的。

三、自主閱讀，深化感悟

1、季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

⑴把文章寫好，要多看書。

⑵要中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿，不要偏科，要學(xué)好外語。

⑶進(jìn)展古詩文積累。

2、這篇文章與以往的文章有什么不同之處?

這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。

3、談?wù)勀銓?duì)題目的理解：

小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，小苗還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。小苗與大樹交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文：

苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老