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考點(diǎn)48散文意蘊(yùn)探究綜合訓(xùn)練散文思想意蘊(yùn)探究一.閱讀下面的文字,完成(1)~(6)題。廢墟之美①“廢墟”在很多中國(guó)人的心目中是一個(gè)跟文化和美學(xué)不相干的貶義詞,甚至《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“廢墟”一詞的解釋也僅僅是“城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方”?!冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋并沒(méi)有錯(cuò);但若用世界知識(shí)來(lái)衡量,這樣的理解就很不夠了。在歐洲,“廢墟”的含義自近代以來(lái)有了明顯的豐富和擴(kuò)充,這個(gè)語(yǔ)詞被賦予了更為深厚的內(nèi)涵。②“廢墟”的詞義變化是從歐洲的文藝復(fù)興開(kāi)始的。早在15世紀(jì),人們從偶然的廢墟挖掘中發(fā)現(xiàn)了古代希臘、羅馬時(shí)代那些生機(jī)勃勃的壁畫、雕塑等絕妙藝術(shù)品,受到極大的震撼和鼓舞,于是決心以古代為榜樣來(lái)復(fù)興文學(xué)和藝術(shù)。古代那些巍峨的神廟和宮殿,盡管多半都在戰(zhàn)火和天災(zāi)中淪為廢墟了,但它們依然令人肅然起敬,不僅引起人們思古的幽情,更激發(fā)人們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。從那時(shí)起,歐洲人就漸漸養(yǎng)成了對(duì)所謂“殘缺美”的欣賞習(xí)慣。于是各地殘破的古建筑遺址越來(lái)越成為文學(xué)藝術(shù)家描寫和表現(xiàn)的對(duì)象,“文物”的意識(shí)也在人們心中萌發(fā)了。③廢墟的美學(xué)價(jià)值及品位的提升,另一個(gè)重要進(jìn)程是18世紀(jì)末、19世紀(jì)初的浪漫主義運(yùn)動(dòng)。這一歷史時(shí)期,歐洲工業(yè)化運(yùn)動(dòng)的弊端已開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái),加上啟蒙運(yùn)動(dòng)中提出的“返歸自然”的主張,這些都在浪漫主義運(yùn)動(dòng)中引起強(qiáng)烈的反響。一些浪漫派作家厭惡工業(yè)化的喧囂,緬懷中世紀(jì)的田園生活和情調(diào),創(chuàng)作中喜好遠(yuǎn)古的題材,追求神奇和神秘,愛(ài)好廢墟的景象。歐洲常見(jiàn)的古堡遺址很符合他們的審美理想。④第三股推動(dòng)力量是1820年愛(ài)琴海米羅島上的女性雕塑阿弗洛狄忒,即“斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn)。這尊被認(rèn)為世界上最美的女性雕塑,多少人想復(fù)原她的雙臂姿勢(shì)都以失敗告終,“斷臂維納斯”也由此作為殘缺美的經(jīng)典永遠(yuǎn)定格,為廢墟的殘缺美進(jìn)入美學(xué)殿堂提供了有力的依據(jù),使保護(hù)廢墟遺址成為一種文化行為。⑤有位外國(guó)作家在觀賞希臘衛(wèi)城廢墟的時(shí)候,發(fā)出這樣的驚嘆:“那種想象的喜悅,不是所謂的空想的詩(shī),而是悟性的陶醉?!蔽覈?guó)有作家旅歐時(shí)也興發(fā)類似的驚嘆:“看到一座古堡廢墟聳立在多瑙河畔,就像看到了600年前塞爾維亞人的智慧和力量?!泵缹W(xué)家朱光潛說(shuō):“年代的久遠(yuǎn)常常使一種最尋常的物體也具有一種美?!蹦切┻b遠(yuǎn)年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等,包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞,不管它毀于兵燹還是天災(zāi),都會(huì)引起人們的痛惜,撫殘?bào)w以思整體,產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴,而這種震撼和共鳴就是一個(gè)審美的過(guò)程。⑥一見(jiàn)殘破的廢墟就覺(jué)得礙眼,不惜工本修葺一新,這在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。重修偉大的長(zhǎng)城廢墟這一“石頭的史詩(shī)”,修了一段又一段,然后把這些新長(zhǎng)城當(dāng)作旅游點(diǎn),吸引游人來(lái)看這假古董,這是對(duì)國(guó)民文物意識(shí)的嚴(yán)重誤導(dǎo)!殊不知這種以假亂真的做法,對(duì)那些稍有文物意識(shí)的游客來(lái)說(shuō)是倒胃口的。筆者曾多次陪同來(lái)自各地的朋友游覽長(zhǎng)城,人家往往事先就提出要求:“可不要領(lǐng)我們?nèi)タ葱碌拈L(zhǎng)城哦!”一次我陪兩對(duì)外國(guó)夫婦游覽司馬臺(tái)長(zhǎng)城,起初我也不知道它是“修舊如舊”過(guò)的,以為是被歲月特赦了的。直到走完最后一個(gè)完好的崗樓時(shí),眼前突然出現(xiàn)亂石滿地的殘破的長(zhǎng)城遺跡。大家不約而同喊了起來(lái):“長(zhǎng)城在這里呢!”不顧一切地攀爬了起來(lái)。不難理解,人家要瞻仰和領(lǐng)悟的是那盡管殘破,卻帶著歲月滄桑,因而能喚起“悟性的陶醉”的偉大長(zhǎng)城廢墟,而不是任何用錢就能換來(lái)的嶄新建筑。⑦聯(lián)系近年來(lái)重修圓明園的呼聲,特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)無(wú)數(shù)大拆大建事件,不難看出,關(guān)于廢墟美的意識(shí)在有些人那里還是“○”!(取材于葉廷芳《保護(hù)廢墟,欣賞廢墟之美》)1.探究標(biāo)題意蘊(yùn)(1)(2021新編,6分)本文標(biāo)題“廢墟之美”有多重意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答案:①“廢墟”承載著厚重的歷史價(jià)值、文化價(jià)值。②以殘缺美的形象,給人帶來(lái)一種悟性的陶醉。③包含著前人的智慧和力量,給人以心靈的震撼和共鳴。④表達(dá)了作者對(duì)“廢墟”價(jià)值的肯定與贊揚(yáng)。(每點(diǎn)2分,答出以上任意三點(diǎn)給滿分)解析:本題考查探究文章標(biāo)題的意蘊(yùn)。解答這類題可以先從標(biāo)題本身入手,思考標(biāo)題的含義,包括表面義和深層義;然后結(jié)合文本,篩選出文中與標(biāo)題含義相關(guān)的信息,加以概括和適當(dāng)闡述。從標(biāo)題本身來(lái)看,標(biāo)題中的“美”字飽含作者的情感態(tài)度。“美”是美好、贊美的意思,因此表達(dá)的是作者對(duì)“廢墟”價(jià)值的肯定與贊揚(yáng)。從全文對(duì)“廢墟美”的發(fā)展歷程的介紹來(lái)看,“廢墟”實(shí)際上具有很高的歷史價(jià)值和文化價(jià)值。文章第五段寫了外國(guó)作家看到廢墟后的驚嘆——“那種想象的喜悅,不是所謂的空想的詩(shī),而是悟性的陶醉”。這是作者在借名人之口來(lái)支撐自己的觀點(diǎn),即“廢墟”有價(jià)值。對(duì)文中這句話簡(jiǎn)要概括,則可得出答案要點(diǎn)。第五段還寫了“那些遙遠(yuǎn)年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等,包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞,不管它毀于兵燹還是天災(zāi),都會(huì)引起人們的痛惜,撫殘?bào)w以思整體,產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴,而這種震撼和共鳴就是一個(gè)審美的過(guò)程”。這是作者對(duì)“廢墟美”的形成原因的闡釋,對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行概括,可以得出答案要點(diǎn)。(2)(2021新編,6分)本文標(biāo)題為“廢墟之美”,有人認(rèn)為也能以“廢墟”為標(biāo)題。你認(rèn)可哪一個(gè)?請(qǐng)闡明理由。答案:(示例一)“廢墟之美”更好。①“廢墟之美”直指文章的主旨,而且點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象和內(nèi)容側(cè)重:廢墟和它的美。②該標(biāo)題表達(dá)了作者的情感態(tài)度,即對(duì)廢墟美的肯定。③“廢墟之美”是全文材料組織的線索:“廢墟之美”是明線,作者對(duì)廢墟之美的理解和情感是暗線。(每點(diǎn)2分,缺觀點(diǎn)不給分)(示例二)“廢墟”更好。①文章開(kāi)頭從“廢墟”講起,且整篇文章都圍繞“廢墟”展開(kāi),因此用“廢墟”作為標(biāo)題,文章脈絡(luò)更清晰。②“廢墟”是文章敘述的主要對(duì)象,所以用它作為標(biāo)題合情合理。③“廢墟”不包含明確的情感傾向,更容易引人探索,激發(fā)閱讀興趣。(每點(diǎn)2分,缺觀點(diǎn)不給分)解析:本題考查分析標(biāo)題設(shè)置的合理性。這類題屬于開(kāi)放性試題,答題時(shí)首先要表明自己的觀點(diǎn),然后結(jié)合文本闡述理由。如答“廢墟之美”更好,可從標(biāo)題本身、文章結(jié)構(gòu)的角度來(lái)分析。從標(biāo)題本身來(lái)看,它點(diǎn)明了寫作對(duì)象“廢墟”,而且“美”字暗示了作者對(duì)廢墟價(jià)值持肯定的情感態(tài)度;從文章結(jié)構(gòu)上來(lái)看,它是貫穿全文的線索。如答“廢墟”更好,也可從標(biāo)題本身和文章結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度來(lái)分析?!皬U墟”是本文的主要寫作內(nèi)容,也是文章的線索,因此它可以作為文章標(biāo)題。而且“廢墟”二字不包含作者的主觀情感態(tài)度,因此具有懸念性,容易引發(fā)讀者的思考和閱讀興趣。所以,本題選擇認(rèn)可“廢墟之美”或“廢墟”關(guān)鍵在于結(jié)合文章內(nèi)容分析,言之有理即可。2.探究重要句段意蘊(yùn)(3)(2021新編,6分)結(jié)合全文內(nèi)容,探究文章最后一段話的意蘊(yùn)。答案:①作者以近乎宣泄的口吻揭露了當(dāng)下國(guó)人對(duì)“廢墟美”的無(wú)視。(2分)②蘊(yùn)含著作者對(duì)傳統(tǒng)文化、歷史的感興,也滲透著現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。(2分)③表達(dá)了作者對(duì)提升民族文化素養(yǎng)的熱切期望。(2分)解析:本題考查探究文章中重要句段的意蘊(yùn)。文章第六段主要寫國(guó)內(nèi)翻新古老建筑的現(xiàn)象,既揭示了現(xiàn)實(shí),也進(jìn)行了反思,同時(shí)還表達(dá)了作者的態(tài)度、情感。文章的最后一段不但承接上一段內(nèi)容,而且用圓明園重修的呼聲以及20世紀(jì)90年代以來(lái)對(duì)古建筑大拆大建的事實(shí),表達(dá)了作者對(duì)部分國(guó)人審美水平的批判及提升民族文化素養(yǎng)的期望。3.探究作者創(chuàng)作意圖(4)(2021新編,6分)結(jié)合全文內(nèi)容,分析作者的創(chuàng)作意圖。答案:①作者通過(guò)寫文藝復(fù)興以后歐洲人對(duì)廢墟的理解和審美感悟,肯定了廢墟具有審美價(jià)值。(2分)②作者通過(guò)寫對(duì)國(guó)內(nèi)的一些翻新建筑的見(jiàn)聞,揭示了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的“廢墟美”意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀,并暗示“廢墟美”意識(shí)淡薄的本質(zhì)是國(guó)民文化素養(yǎng)低下。(2分)③呼吁社會(huì)大眾珍惜“廢墟”資源,樹(shù)立“廢墟美”的意識(shí)。(2分)解析:本題考查探究作者的創(chuàng)作意圖。文章第二至五段主要描述了歐洲人對(duì)廢墟的欣賞及廢墟美學(xué)價(jià)值不斷提升的歷程,字里行間表現(xiàn)了作者對(duì)廢墟美的肯定和贊許之情;第六段主要寫國(guó)內(nèi)對(duì)古老建筑——長(zhǎng)城的翻新行為,這表明國(guó)人欣賞不了廢墟之美,揭示了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的“廢墟美”意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀;作者在第五段還借外國(guó)作家和朱光潛先生的觀點(diǎn),進(jìn)一步肯定了“廢墟美”的觀點(diǎn),深刻揭示了“廢墟美”意識(shí)淡薄的本質(zhì)是國(guó)民文化素養(yǎng)低下。由此也可以得出作者最終的寫作目的,即呼吁社會(huì)大眾珍惜“廢墟”資源,樹(shù)立“廢墟美”的意識(shí)。4.探究文本中的某些問(wèn)題(5)(經(jīng)典題,5分)本文認(rèn)為,已成廢墟的圓明園遺址不應(yīng)重修。你是否同意這種意見(jiàn)?說(shuō)明你的理由。答案:(示例一)同意。理由:①圓明園遺址凝結(jié)著前人非凡的智慧、巨大的力量和辛勞,是人類歷史上的寶貴遺產(chǎn);②殘缺的圓明園是一部沉重的活史書,它有力地見(jiàn)證了“國(guó)弱受人欺”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理,可以促使國(guó)人反思、自審,激發(fā)國(guó)人自尊、自立、自強(qiáng),增強(qiáng)民族凝聚力;③圓明園盡管殘破,卻帶著歲月的滄桑和殘缺美,遺址的保存能引發(fā)人們的思古幽情,給人以心靈的震撼和共鳴,激發(fā)人們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的熱情;④不惜工本修葺一新,這在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn),是對(duì)國(guó)民文物意識(shí)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。(觀點(diǎn)1分;理由每點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn)即可。其他觀點(diǎn),只要從歷史意義、藝術(shù)創(chuàng)造和審美意義、現(xiàn)實(shí)狀況等方面作答,言之有理,即可酌情給分)(示例二)不同意。理由:①圓明園雖然是我國(guó)的國(guó)恥,但它也是幾代皇帝奢侈堆積財(cái)寶的一個(gè)產(chǎn)物,真實(shí)的圓明園究竟奢侈到什么樣子?我們這一代人不得而知,重修可以讓人們以此為鑒,戒奢戒侈。②重修圓明園可以恢復(fù)它昔日的宏偉和輝煌,讓當(dāng)代人及后人目睹中華民族非凡的智慧和勞動(dòng)成果。③圓明園有“萬(wàn)園之園”之稱,是中西合璧的杰出建筑,重修可以讓人們了解我國(guó)古代優(yōu)秀的建筑文化。(觀點(diǎn)1分;理由每點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn)即可。其他觀點(diǎn),只要從歷史意義、藝術(shù)創(chuàng)造和審美意義、現(xiàn)實(shí)狀況等方面作答,言之有理,即可酌情給分)解析:本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答這類題首先要亮明觀點(diǎn),然后從文本中找出支撐觀點(diǎn)的充分依據(jù),并加以概括。在尋找依據(jù)的時(shí)候還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活及自己的理解。不同意重修就是認(rèn)可“廢墟美”的觀點(diǎn),因此就從廢墟的價(jià)值方面,以及缺乏“廢墟美”的原因方面尋找依據(jù)。同意重修則是肯定重修的作用和意義,作答時(shí)可從文本觀點(diǎn)的對(duì)立面、歷史和現(xiàn)實(shí)的需要等角度進(jìn)行分析。此類題答案不唯一,不要求面面俱到,言之成理即可。5.發(fā)掘文本中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神(6)(2021新編,6分)文章第五段說(shuō)“這種震撼和共鳴就是一個(gè)審美的過(guò)程”,請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“這種震撼和共鳴”的理解。答案:①這種震撼和共鳴是藝術(shù)家觀看廢墟后,與廢墟進(jìn)行心靈上的溝通產(chǎn)生的真實(shí)感受。②這種震撼和共鳴源于對(duì)年代久遠(yuǎn)的古建筑中蘊(yùn)含的前人智慧的欽佩,源于對(duì)歷史滄桑、見(jiàn)證歷史的殘缺美的贊嘆。③在我們?nèi)粘I钪?,這種震撼和共鳴也是存在的。比如廣東的古村落,它破舊得率真,殘缺得有個(gè)性,代表著中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文化,殘?jiān)珨嗤咧g體現(xiàn)著一種原始、別樣的美,令人陶醉,引發(fā)人心靈上的震撼。(結(jié)合文本分析出兩點(diǎn)給4分,結(jié)合生活分析出一點(diǎn)給2分)解析:本題考查探究作品中的民族心理和人文精神。本題屬于開(kāi)放性題目,答案不唯一,但作答要立足文本,尊重作者,結(jié)合文本闡述自己的理解。同時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)談,但不能漫無(wú)邊際,信馬由韁,所有的觀點(diǎn)和實(shí)例都要符合題干要求。二.閱讀下面的文字,完成1~4題。水缸里的文學(xué)蘇童①我始終認(rèn)為,我的文學(xué)夢(mèng),最初是從一口水缸里萌芽的。②我幼年時(shí)期自來(lái)水還沒(méi)有普及,一條街道上的居民共用一個(gè)水龍頭,因此家家戶戶都有一個(gè)儲(chǔ)水的水缸,我們家的水缸雄踞在廚房一角,像一個(gè)冰涼的大肚子巨人,也像一個(gè)傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個(gè)姐姐,她們用兩只白鐵皮水桶接滿水,歪著肩膀把水挑回家,嘩嘩地倒入缸中,我自然是袖手旁觀,看見(jiàn)水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來(lái),清水吞沒(méi)了褐色的缸壁,我便有一種莫名的亢奮。現(xiàn)在回憶起來(lái),亢奮是因?yàn)槲矣忻孛埽孛艿暮诵氖玛P(guān)水缸深處的一只河蚌。③請(qǐng)?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個(gè)過(guò)于天真的故事,故事說(shuō)一個(gè)貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌,他憐惜地把它帶回家,養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住著人,是一個(gè)仙女!也許是報(bào)知遇之恩,仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候從水缸里跳出來(lái),變成一個(gè)能干的女子,給青年做好了飯菜放在桌上,然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒(méi)下頓的青年,從此豐衣足食,在莫名其妙中擺脫了貧困。④我現(xiàn)在還羞于分析,小時(shí)候聽(tīng)大人們說(shuō)了那么多光怪陸離的童話故事,為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)那個(gè)蚌殼里的仙女的故事那么鐘情?如果不是天性中有好逸惡勞的基因,就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開(kāi)水缸蓋的那些瞬間,缸蓋揭開(kāi)的時(shí)候,一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)想也展開(kāi)了:我盼望看見(jiàn)河蚌在缸底打開(kāi),那個(gè)仙女從蚌殼里鉆出來(lái),一開(kāi)始像一顆珍珠那么大,在水缸里上升,上升,漸漸變大,爬出來(lái)的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個(gè)動(dòng)人而實(shí)惠的細(xì)節(jié),那仙女直奔我家的八仙桌,簡(jiǎn)單清掃一下,她開(kāi)始往來(lái)于桌子和水缸之間,從水里搬出一盤盤美味佳肴,一盤雞,一盤鴨,一盤炒豬肝,還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉!(仙女的菜肴中沒(méi)有魚(yú),因?yàn)槲覐男【筒粣?ài)吃魚(yú)。)⑤很顯然,凝視水缸是我最早的閱讀方式,也是我至今最懷念的閱讀方式,這樣的閱讀一方面充滿詩(shī)意,另一方面充滿空虛,無(wú)論是詩(shī)意還是空虛,都要用時(shí)間去體會(huì)。我從來(lái)沒(méi)有在我家的水缸里看見(jiàn)童話的再現(xiàn),去別人家揭別人家的水缸也一樣,除了水,都沒(méi)有蚌殼,更不見(jiàn)仙女。偶爾地我母親從市場(chǎng)上買回河蚌,準(zhǔn)備燒豆腐,我卻對(duì)河蚌的歸宿另有想法,我總是覺(jué)得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下,我試過(guò)一次,由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì),試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn),家里人把河蚌從缸底撈出來(lái)扔了,說(shuō),水缸里怎么養(yǎng)河蚌?你看看,辛辛苦苦挑來(lái)的水,不能喝了,你這孩子,聰明面孔笨肚腸?、尬彝陼r(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器,我渴望閱讀,但是身邊沒(méi)有多少適合少年兒童的書,我想吃得好穿得光鮮,但我的家庭只能提供給我簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照,今天反過(guò)來(lái)看,恰好也是一種特別的恩賜,因?yàn)橐粺o(wú)所有,所以我們格外好奇。我們家家都有水缸,一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢(mèng)想在其中暢游,像一條魚(yú)。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育,現(xiàn)實(shí)是未知的,如同未來(lái)一樣,刺激想象,刺激智力,我感激那只水缸對(duì)我的刺激。⑦我一直相信,所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動(dòng)的。對(duì)于普通的成年人來(lái)說(shuō),好奇心是廣袤天空中可有可無(wú)的一片云彩,這云彩有時(shí)燦爛明亮,有時(shí)陰郁發(fā)黑,有時(shí)則碎若游絲,殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深?yuàn)W,有的直接發(fā)展為知識(shí)和技術(shù)。對(duì)人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué),對(duì)物的無(wú)限好奇導(dǎo)致了無(wú)數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家,他們的好奇心都化為了有用或無(wú)用的文字,被淘汰,或者被挽留。這是一個(gè)與現(xiàn)代文明若即若離的族群,他們閱讀,多半是出于對(duì)別人的好奇,他們創(chuàng)作,多半是出于對(duì)自己的好奇。在好奇心方面,他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺,似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸,他們的好奇心包羅萬(wàn)象,因?yàn)闆](méi)有實(shí)用價(jià)值和具體方向而略顯模糊,憑借一顆模糊的好奇心,卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說(shuō)明,因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺(jué)得是宿命,是挑戰(zhàn),更是一個(gè)奇跡。⑧一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的,我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一只水缸上了,時(shí)光流逝,帶走了水缸,也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過(guò)度美化童年的生活,也不愿意坐在回憶的大樹(shù)上賣弄泛濫的情感,但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代那水缸的記憶。這么多年來(lái),我其實(shí)一直在寫作生活中重復(fù)那個(gè)揭開(kāi)水缸的動(dòng)作,誰(shuí)知道這是等待的動(dòng)作還是追求的動(dòng)作呢?從一只水缸看不見(jiàn)人生,卻可以看見(jiàn)那只河蚌,從河蚌里看不見(jiàn)鉆出蚌殼的仙女,卻可以看見(jiàn)奇跡的光芒。(取材于蘇童的同名散文)1.(2018北京,6分)本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富,綜觀全文,你如何理解其中的寓意?以此為題有怎樣的表達(dá)效果?答案:寓意:①作者的文學(xué)夢(mèng),最初是從一口水缸里萌芽的。②水缸激發(fā)了作者對(duì)于河蚌的想象,凝視水缸是作者閱讀和體會(huì)世界最早的方式。③水缸是簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活的象征,卻激發(fā)了作者的好奇心,為其文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。④一只水缸能引發(fā)作者對(duì)生活奇跡的向往,保留了他的好奇心,保留了他奇跡般的創(chuàng)作活力。(每點(diǎn)1分,答出任意三點(diǎn)即可)表達(dá)效果:①內(nèi)容上,點(diǎn)明本文的主要內(nèi)容。②結(jié)構(gòu)上,“水缸”構(gòu)成本文的線索和文脈,使文章思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③主旨上,把“水缸”作為情感的載體,便于抒情議論。④語(yǔ)言上,把“水缸”和“文學(xué)”聯(lián)系在一起,奇妙的詞語(yǔ)組合,吸引讀者,激發(fā)讀者閱讀興趣。(每點(diǎn)1分,答出任意三點(diǎn)即可)解析:本題考查分析標(biāo)題的內(nèi)涵和作用。解答題目寓意時(shí),要理清文章的行文思路和主題,抓住關(guān)鍵詞句,確定文章的中心內(nèi)容。文章開(kāi)篇即點(diǎn)明題旨,解釋題目。行文中,談到對(duì)水缸的閱讀,以及由此引發(fā)的絢麗想象,作者的創(chuàng)作得益于水缸給自己童年帶來(lái)的奇跡之光,那時(shí)培養(yǎng)的好奇心為后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ),成為作者后來(lái)不斷創(chuàng)作的思想源泉。第二問(wèn)是分析題目的作用,應(yīng)結(jié)合文本,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、語(yǔ)言等幾個(gè)方面提煉概括。例如,開(kāi)頭“我始終認(rèn)為,我的文學(xué)夢(mèng),最初是從一口水缸里萌芽的”;中間“凝視水缸是我最早的閱讀方式”;結(jié)尾“從一只水缸看不見(jiàn)人生,卻可以看見(jiàn)那只河蚌,從河蚌里看不見(jiàn)鉆出蚌殼的仙女,卻可以看見(jiàn)奇跡的光芒”,可以據(jù)此提煉出題目的線索作用,結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)。2.(2021新編,6分)結(jié)合全文內(nèi)容,探究文章最后一段“從一只水缸看不見(jiàn)人生,卻可以看見(jiàn)那只河蚌,從河蚌里看不見(jiàn)鉆出蚌殼的仙女,卻可以看見(jiàn)奇跡的光芒”一句的深層意蘊(yùn)。答案:①水缸象征著貧困的物質(zhì)生活,簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活是一種特別的恩賜,它引發(fā)了作者的好奇心,好奇心激發(fā)了作者的想象。②由水缸引發(fā)的好奇心和對(duì)水缸、河蚌的記憶,成為作者文學(xué)創(chuàng)作的源泉。③現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變,但對(duì)于人生的美好想象和愿望使作者實(shí)現(xiàn)了自己的作家夢(mèng),給他的人生帶來(lái)了奇跡。(每點(diǎn)2分)解析:本題考查探究文章重要語(yǔ)句的意蘊(yùn)。解題時(shí)首先要明確句子的字面意思。根據(jù)原文內(nèi)容,理解該句的字面意思:“水缸”是作者童年時(shí)期貧困物質(zhì)生活的象征,貧困的生活讓人看不到未來(lái)的人生;但貧困卻不能阻礙作者對(duì)未來(lái)美好生活的想象和向往,作者想象水缸里有河蚌,河蚌中住著能帶來(lái)富足生活的仙女,給他帶來(lái)生活的奇跡。根據(jù)字面意思,再結(jié)合文章標(biāo)題和主旨分析,挖掘其深層含義:水缸引發(fā)了作者的好奇心和想象,激發(fā)了作者的創(chuàng)作動(dòng)力;隨著時(shí)光的流逝,水缸代表的貧困歲月已經(jīng)遠(yuǎn)去,但是那時(shí)由水缸激發(fā)的好奇心,那段關(guān)于水缸、河蚌的記憶,成為作者持續(xù)創(chuàng)作的源泉,讓作者實(shí)現(xiàn)了他的作家夢(mèng),給他的人生帶來(lái)了奇跡。3.(2018北京,6分)作者說(shuō):“凝視水缸是我最早的閱讀方式,也是我至今最懷念的閱讀方式?!睂?shí)際上,像這樣非書本的“閱讀”在生活中多種多樣。結(jié)合你的經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)這類“閱讀”的體會(huì)。要求:寫出具體的“閱讀”對(duì)象以及獲得的體驗(yàn)和感悟。答案:(示例)窗前有一棵泡桐,在我的凝視中,會(huì)幻化出不同的風(fēng)度。春天,它是一個(gè)養(yǎng)在深閨的少女,千呼萬(wàn)喚始發(fā)芽,大門一邁花滿枝,一點(diǎn)也沒(méi)耽擱綻放自己的美麗。夏天,它是一個(gè)精力旺盛的小伙子,驕陽(yáng)下、雨霧中皆顯出勃勃生機(jī)。秋天,它是一個(gè)成熟的婦人,豐滿而沉靜,枝丫和葉子都顯出特有的安詳。冬天,它成了返璞歸真的老者,疏朗簡(jiǎn)單。(4分)閱讀一棵樹(shù),是我特殊的閱讀方式,我從中讀出了生命豐富的姿態(tài)和人生美好的歷程。(2分)解析:本題考查基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟。審題時(shí),要抓住“非書本的‘閱讀’”,即像作者“凝視水缸”一樣,確定某一具體物象為“閱讀”對(duì)象,寫出閱讀體會(huì)。所選對(duì)象應(yīng)是自己在生活中熟悉的事物,并且能從中感受或挖掘出某種意義,比如樹(shù)、星空、江河、山等自然之物,又如茶杯、書本、黑板、媽媽的手等蘊(yùn)含情感的社會(huì)之物,寫出“體驗(yàn)”和“感悟”,注意要有描寫,有議論。4.(2021新編,6分)作者說(shuō):“但我的家庭只能提供給我簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活……今天反過(guò)來(lái)看,恰好也是一種特別的恩賜?!睂?shí)際上,貧困的物質(zhì)生活對(duì)人的影響是多種多樣的,結(jié)合本文和你的所見(jiàn)所聞,談?wù)勀銓?duì)“貧困的物質(zhì)生活”的理解和感悟。答案:貧困的物質(zhì)生活對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)有弊亦有利,但整體來(lái)說(shuō)利大于弊。它的弊端是在一定程度上限制了人的發(fā)展,它的利端是激發(fā)斗志,啟發(fā)思考,引人奮進(jìn)。(2分)正如作者所說(shuō)“反過(guò)來(lái)看,恰好也是一種特別的恩賜”。象征貧困物質(zhì)生活的水缸,激發(fā)了作者的好奇心,引發(fā)了作者的思考和聯(lián)想,啟發(fā)了他的創(chuàng)造性思維,成就了他的文學(xué)創(chuàng)作夢(mèng),并給他的人生帶來(lái)了奇跡。(2分)世界球王貝利喜得貴子時(shí),有記者賀道:“看他長(zhǎng)得多壯實(shí),今后他一定會(huì)成為像你一樣了不起的體育明星?!必惱?tīng)了不假思索地回答道:“他有可能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,但絕不會(huì)有我這樣的成就。因?yàn)樗F(xiàn)在就很富有,缺乏先天競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而我小時(shí)候家里非常貧窮?!贝送?,美學(xué)大師朱光潛有句名言:“有錢難買幼時(shí)貧?!鄙钪?,貧困催人奮進(jìn)的例子舉不勝舉。我們要正確對(duì)待貧困的物質(zhì)生活,從中獲取正能量。(2分)(言之成理即可)解析:本題考查基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟。解答此類題,可以用“觀點(diǎn)+事例”法,即先表明自己的觀點(diǎn);然后根據(jù)題干中“結(jié)合本文”的要求,概括出本文中的相關(guān)內(nèi)容;再根據(jù)題干中“所見(jiàn)所聞”的要求,引用名人事例、名言來(lái)論述。最后,回扣觀點(diǎn),總結(jié)收尾。三、閱讀下面的文字,完成1~3題。瓦浪如海肖復(fù)興老北京四合院的房頂鋪的都是魚(yú)鱗瓦?;疑?,一片灰色的瓦,緊挨著一片灰色的瓦,連接成一片浩瀚的灰色,鋪鋪展展,猶如云霧天里翻涌的海浪一樣,一波又一波,直涌到天邊。這種由魚(yú)鱗瓦組成的灰色,和故宮里那一片碧瓦琉璃,做著色彩鮮明的對(duì)比。雖不如碧瓦琉璃那般炫目,那般高高在上,但滿城沉沉的灰色,低矮著,沉默著,無(wú)語(yǔ)滄桑,力量沉穩(wěn)。它似秤砣一般壓住了北京城,鐵錨一樣將整座城市穩(wěn)定在藍(lán)天白云之下。在北京胡同長(zhǎng)大的建筑師張永和先生,對(duì)這樣的魚(yú)鱗瓦太熟悉不過(guò),他說(shuō):“我成長(zhǎng)于一個(gè)擁有低矮地平線的城市中。從空中俯瞰,你只能看到單層磚屋頂上灰色的瓦浪向天際展開(kāi),打破這波浪的是院中洋溢著的綠色樹(shù)木以及城中輝煌的金色?!倍挥邢蛱祀H展開(kāi)的灰色瓦浪,才會(huì)讓那些綠色的樹(shù)木和城中輝煌的金色擁有力量;只有在這樣一片灰色的瓦浪中,那些綠色的樹(shù)木和城中輝煌的金色才會(huì)顯示出自己的力量。20世紀(jì)50年代,北京的天際線很低,不用站在景山上面,就是站在我家的房頂上,從腳下到天邊,一覽無(wú)余,基本上是被這些起伏的魚(yú)鱗瓦頂所勾勒。那時(shí)候成片成片的四合院占據(jù)了北京城的空間。這一片如海的瓦浪,它所顯示出的色彩和力量,是世界上任何一座城市都沒(méi)有的。那時(shí)候,四合院平房沒(méi)有如今樓房的陽(yáng)臺(tái)或露臺(tái),魚(yú)鱗狀的灰瓦頂,就是各家的陽(yáng)臺(tái)和露臺(tái),曬的蘿卜干、茄子干或白薯干,都會(huì)扔在那上面;五月端午節(jié),艾蒿和蒲劍插在門上之后,也要扔到房頂,圖個(gè)吉利;誰(shuí)家剛生小孩子,老人講究要用蔥打小孩子的屁股,取“蔥”的諧音,說(shuō)是打打聰明,打完之后,還要把蔥扔到房頂,這到底是什么講究,我就弄不明白了。那時(shí)候?qū)τ谖覀冊(cè)S多孩子而言,魚(yú)鱗瓦的灰色房頂,就是我們的樂(lè)園。老北京有句俗話,叫作“三天不打,上房揭瓦”,說(shuō)的就是我們這樣的小孩子,淘得要命,動(dòng)不動(dòng)就跑到房頂上揭瓦玩兒,那是司空見(jiàn)慣的兒童游戲。魚(yú)鱗瓦,真的很結(jié)實(shí),任我們成天踩在上面那么瘋跑,就是一點(diǎn)兒也不壞。單個(gè)兒看,每片瓦都不厚,一踩會(huì)裂,甚至碎,但一片片的瓦鋪在一起,鋪成一面坡的房頂,就那么結(jié)實(shí)。它們是一片瓦壓在一片瓦的上面,中間并沒(méi)有什么泥粘連,像一只小手和另一只小手握在一起,可以有那么大的力量,也真是怪事,常讓那時(shí)的我好奇而百思不解。十幾年前,聽(tīng)說(shuō)老院要拆,我特意回去看看,路過(guò)長(zhǎng)巷上頭條,看見(jiàn)那里已經(jīng)拆光大半條胡同了。一輛外地來(lái)的汽車車廂里,裝滿從房頂上卸下來(lái)的魚(yú)鱗瓦。那些魚(yú)鱗瓦,一層層,整整齊齊地碼在車上,和鋪鋪展展在屋頂上的景象完全不一樣了,盡管也呈魚(yú)鱗狀,卻像是案板上待宰的一條條魚(yú),沒(méi)有了生氣,更沒(méi)有瓦浪如海,翻涌向天際展開(kāi)的氣勢(shì)了。我望著這滿滿一車的魚(yú)鱗瓦,它們經(jīng)歷了一百多年的雨雪風(fēng)霜,還是那樣的結(jié)實(shí),那樣的好看。又有誰(shuí)知道,那些魚(yú)鱗瓦上,曾經(jīng)上演過(guò)童年那么多的游戲和游戲帶給我們的歡樂(lè)呢?還曾經(jīng)有過(guò)比我們的游戲和歡樂(lè)更多更滄桑的故事呢?要說(shuō)它帶給我們最大的樂(lè),一是秋天摘棗,一是國(guó)慶節(jié)看禮花。那時(shí),院子里是三棵清朝就有的棗樹(shù),我們可以輕松地從房頂攀上棗樹(shù)的樹(shù)梢,摘到頂端最紅的棗兒吃,也可以站在樹(shù)梢兒上,拼命地?fù)u樹(shù)枝,讓那棗紛紛如紅雨落下,噼噼啪啪砸在房頂?shù)耐呱?,濺落在院子里。比我們小的小不點(diǎn)兒,爬不上樹(shù),就在地上頭碰頭地?fù)鞐?,大呼小叫,可真的成了我們孩子的?jié)日。打完了棗,下一個(gè)節(jié)目就是迎接國(guó)慶。國(guó)慶節(jié)的傍晚,扒拉完兩口飯,我們會(huì)溜出家門,早早地爬上房頂,占領(lǐng)有利地形,等待禮花騰空。由于那時(shí)沒(méi)有那么多的高樓,一眼就能看到晚霞中的西山腳下。前門樓子和天安門廣場(chǎng)都是看得真真的,仿佛就在眼前,連放禮花的大炮都看得很清楚。我們坐在魚(yú)鱗瓦上,心里充滿期待,也有些焦急。隨著禮花騰空會(huì)有好多白色的小降落傘。降落傘飄來(lái)的那一刻,我們會(huì)立刻大叫著,一下子都跳了起來(lái),伸出早已經(jīng)準(zhǔn)備好的媽媽晾衣服的竹竿,爭(zhēng)先恐后去夠那些小小的降落傘。有一次,就讓我夠著了一個(gè),還挺大的個(gè)兒,成為我拿到學(xué)校顯擺的戰(zhàn)利品。一直到十幾年前,重返我們的老院,又看到童年時(shí)爬過(guò)的房頂,踩過(guò)的魚(yú)鱗瓦,才忽然發(fā)現(xiàn)和它們這么久沒(méi)有相見(jiàn)了,也才發(fā)現(xiàn)瓦間長(zhǎng)著一簇簇的狗尾巴草,稀疏零落,枯黃枯黃的,像是年紀(jì)衰老的魚(yú)鱗瓦長(zhǎng)出蒼老的胡須,心里不禁一動(dòng),有些感喟。其實(shí),這種狗尾巴草一直都是這樣長(zhǎng)在瓦縫之間,一年又一年,它們的生命力和魚(yú)鱗瓦一樣的頑強(qiáng)而持久。去年的秋天,我路過(guò)草廠胡同一帶,那里的幾條胡同已經(jīng)被打理一新,地面重新鋪設(shè)青磚,四合院重新改造。有老房子的房頂被改造成露臺(tái)。順著山墻新搭建的梯子,爬到房頂,樓房遮擋得遠(yuǎn)處看不到了,但附近胡同四合院房頂?shù)聂~(yú)鱗瓦,還能看得很清楚,盡管已經(jīng)沒(méi)有了張永和先生說(shuō)的“灰色的瓦浪向天際展開(kāi)”的景象,卻還是讓我感到親切,仿佛又見(jiàn)到童年時(shí)候的伙伴。真的,這和看慣各式各樣的樓頂,哪怕是青島那樣漂亮的紅色樓頂?shù)母杏X(jué),是不一樣的,因?yàn)檫@種灰色的魚(yú)鱗瓦,才能帶給我老北京實(shí)實(shí)在在的感覺(jué),是一種家的感覺(jué)。我還看見(jiàn)眼前不遠(yuǎn)處屋頂上魚(yú)鱗瓦之間長(zhǎng)出的狗尾巴草,迎著瑟瑟秋風(fēng),搖曳著枯黃的顏色,和魚(yú)鱗瓦的灰色,吟唱著二重唱。(取材于肖復(fù)興的同名散文)1.(2019北京海淀一模,3分)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.作者開(kāi)篇將四合院魚(yú)鱗瓦與故宮琉璃瓦的色彩進(jìn)行對(duì)比,目的在于突出灰色瓦浪的力量。B.作者重返老院,觸景生情,童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光如今已美好不再,凄涼悲痛之情油然而生。C.文中魚(yú)鱗瓦上的狗尾巴草生命力頑強(qiáng)而持久,其枯黃稀疏的姿態(tài)表現(xiàn)出四合院的滄桑。D.本文語(yǔ)言樸素自然又不乏生動(dòng)形象,細(xì)膩的文筆蘊(yùn)含濃郁的生活氣息,令人回味無(wú)窮。答案:B解析:本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。A項(xiàng),第二段將四合院的魚(yú)鱗瓦與故宮的琉璃瓦進(jìn)行對(duì)比,相比琉璃瓦的炫目,魚(yú)鱗瓦更像是翻涌的海浪,其中“力量沉穩(wěn)”“似秤砣一般”“鐵錨一樣”都描寫了魚(yú)鱗瓦的沉穩(wěn)、滄桑,突出了魚(yú)鱗瓦極富力量的特點(diǎn),A項(xiàng)正確。B項(xiàng),第十段寫作者回到老院看到“童年時(shí)爬過(guò)的房頂、踩過(guò)的魚(yú)鱗瓦”和“一簇簇的狗尾巴草”,把狗尾巴草比作“年紀(jì)衰老的魚(yú)鱗瓦長(zhǎng)出蒼老的胡須”,“狗尾巴草一直都是這樣長(zhǎng)在瓦縫之間,一年又一年,它們的生命力和魚(yú)鱗瓦一樣的頑強(qiáng)而持久”表現(xiàn)了魚(yú)鱗瓦頑強(qiáng)和持久的韌性,表達(dá)了作者對(duì)魚(yú)鱗瓦的偏愛(ài),以及對(duì)時(shí)光流逝和滄桑變化的感嘆,有些許“凄涼”之情,但并無(wú)“痛苦”之感,選項(xiàng)表述言過(guò)其實(shí),對(duì)作者情感表述有誤,曲解了作者原意,B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng),第十段寫狗尾巴草“稀疏零落,枯黃枯黃的,像是年紀(jì)衰老的魚(yú)鱗瓦長(zhǎng)出蒼老的胡須……一年又一年,它們的生命力和魚(yú)鱗瓦一樣的頑強(qiáng)而持久”,借狗尾巴草說(shuō)明四合院的滄桑,生命力頑強(qiáng),C項(xiàng)正確。D項(xiàng),文章第四段描繪老北京人簡(jiǎn)單樸素的生活,充滿了濃郁的生活氣息;文章第八、九段寫作者在魚(yú)鱗瓦上的童年游戲——秋天摘棗、國(guó)慶看禮花,這兩處生動(dòng)形象地寫出了作者在房頂?shù)目鞓?lè)回憶,給人留下深刻的印象,D項(xiàng)正確。故答案為B項(xiàng)。2.(2019北京海淀一模,6分)文章題目“瓦浪如?!保庳S而情深。綜觀全文,請(qǐng)解說(shuō)其豐富的寓意。答案:老北京四合院屋頂?shù)聂~(yú)鱗瓦連片成海,氣勢(shì)磅礴。(1分)灰色的魚(yú)鱗瓦樸素低調(diào),顯示出沉穩(wěn)的力量,富有歷史滄桑感。(1分)魚(yú)鱗瓦下四合院里普通人的生活簡(jiǎn)單質(zhì)樸,自在隨意,快樂(lè)自足。(2分)作者對(duì)四合院的生活無(wú)限眷戀,對(duì)“瓦浪如?!毕诺膫袩o(wú)奈。(2分)解析:本題考查探究文章標(biāo)題的意蘊(yùn)?!巴呃恕北疽馐切稳萃叩臄?shù)量特別多,像海浪一樣有氣勢(shì);第二段中寫魚(yú)鱗瓦呈灰色,與故宮里炫目的碧瓦琉璃不同,有一種低調(diào)沉穩(wěn)、有力量的滄桑感;緊接著描寫了20世紀(jì)50年代四合院的魚(yú)鱗瓦下,大人們?nèi)粘I畹膼芤庾栽谂c作者童年生活的快樂(lè)簡(jiǎn)單,展現(xiàn)了四合院里人們樸素自然的生活狀態(tài);作者聽(tīng)說(shuō)老院要拆,特意回去看看,說(shuō)明作者對(duì)四合院生活的懷念;拆胡同時(shí),作者看見(jiàn)汽車車廂里裝滿了從房頂卸下來(lái)的魚(yú)鱗瓦,這些瓦雖然也呈魚(yú)鱗狀擺放,卻再也沒(méi)有“瓦浪如海”的氣勢(shì)了,因此作者為逝去的“瓦浪如海”感到無(wú)奈。3.(2019北京海淀一模,6分)在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中,許多事物與文中的老四合院同樣面臨著“被拆掉”或“被重新改造”的命運(yùn),請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí),談?wù)勀銓?duì)這類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。答案:(示例一)我認(rèn)為為了現(xiàn)代化的發(fā)展而拆改具有豐厚文化內(nèi)涵的事物的做法是不對(duì)的。老北京四合院被拆后,北京失去了充滿京味兒的百姓文化;古城樓被拆后,老北京失去了古都的威嚴(yán);湘西吊腳樓被拆后,湘西失去了一份山水間的人文靈氣。所以,為了滿足現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展而破壞城市中蘊(yùn)含歷史文化底蘊(yùn)的事物的做法是錯(cuò)誤的。(示例二)我認(rèn)為這類現(xiàn)象是大勢(shì)所趨,在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中,隨著人民生活水平的提高,許多像四合院一樣的老舊且過(guò)時(shí)的古跡必然被淘汰,如破舊的胡同、城墻等。拆掉那些破損無(wú)用的古跡,讓現(xiàn)代化發(fā)展的腳步輕裝前進(jìn),是社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果。而對(duì)于那些能夠傳承歷史文化的古跡,我們應(yīng)加以修繕保護(hù),使其真正為傳承歷史和文化服務(wù)。(觀點(diǎn)明確1分,舉例恰當(dāng)1分,分析合理3分,語(yǔ)言表達(dá)1分)解析:本題考查基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟。解答此類題可以采用“觀點(diǎn)+事例+分析”的結(jié)構(gòu),即先表明自己的觀點(diǎn),然后根據(jù)題干中“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”的要求舉例說(shuō)明,進(jìn)行適當(dāng)分析。答題時(shí),要抓住“許多事物與文中的老四合院同樣面臨著‘被拆掉’或‘被重新改造’的命運(yùn)”進(jìn)行舉例分析,最好舉文本以外的例子,如名人故居、角樓、寺廟等有形之物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。談?wù)J識(shí)時(shí),可以用辯證的眼光從利弊兩方面談,也可以只就一個(gè)方面表明觀點(diǎn)。同時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、順暢,能自圓其說(shuō)。散文閱讀鞏固練(一)一、閱讀下面的文章,完成后面題目。哲人的愛(ài)秦牧好幾年前,我讀過(guò)一則消息:青島醫(yī)學(xué)院教授沈福彭,1982年2月因病去世,他生前殫精竭慮,盡瘁教學(xué),親囑死后將遺體獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)教育事業(yè),五臟作局部解剖教學(xué)用,骨骼制成標(biāo)本,供示教用,用遺體“再站一班崗”。這則消息使我大受震撼,掩卷沉思,神馳黃海之濱。一個(gè)徹底唯物主義者的獻(xiàn)身精神,一個(gè)哲人對(duì)群體無(wú)私的愛(ài),盡在不言之中了。繼沈福彭教授之后,北京醫(yī)科大學(xué)前任校長(zhǎng)胡傅揆教授也在生前自愿地把遺體獻(xiàn)給學(xué)校作為骨骼標(biāo)本。這兩位醫(yī)學(xué)教授的事跡先后輝映。據(jù)我所知,遺囑利他,造福群眾的事雖有不少,但是遺囑指定把自己的遺體制作骨骼標(biāo)本供教學(xué)用的事我極少聽(tīng)到。中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子舍己為群,獻(xiàn)身祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)意志和崇高風(fēng)格,從這樣的實(shí)例中也可以想見(jiàn)一二了。1987年底,我突然接到青島醫(yī)學(xué)院一封來(lái)信,那是院長(zhǎng)辦公室工作人員寄來(lái)的。里面除了信件外,還有一張骨骼圖片,那就是沈教授遺留下來(lái)的骨骼標(biāo)本了。信里有這樣的話:“他去世后,由他的學(xué)生將骨骼制成骨架,陳放在青島醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)教研室的標(biāo)本室里(外有玻璃罩),人們每過(guò)此室,都以十分崇敬的心情,瞻仰骨架?!毙拍┻@樣說(shuō):“秦老……你能否為我院沈教授寫幾句話,如蒙賜字,我們將把它刻在玻璃罩上……”我端詳著那張骨架圖片,百感紛紜。這具骷髏給予我的不是憂懼、哀傷,而是親切、鼓舞。我把圖片放在寫字臺(tái)的玻璃板下,早晚工作時(shí)經(jīng)常瞧它幾眼,我覺(jué)得它對(duì)我的靈魂有凈化的作用,猶如明礬之可以凈水一樣。我的寫字臺(tái)的玻璃板下,沒(méi)有任何綺年玉貌,皓齒明目的明星歌星的照片,卻有這么一張照片。這并不是因?yàn)槲乙呀?jīng)是老頭子了,即使我是個(gè)風(fēng)華正茂的青年人,我也會(huì)這樣。面對(duì)這張照片,崇敬、可親的感情驅(qū)除了一切渺不足道的雜念。這副骨架圖片仿佛給了我一道無(wú)聲的命令,我決意寫那將被刻在玻璃罩上的幾十個(gè)字。平素寫些小文章我是不起草稿的。但是為了寫這幾十個(gè)字,我卻決定夜里到附近僻靜的街道上長(zhǎng)時(shí)間漫步,思索、醞釀。我想起了一位文豪類似這樣意思的話:“當(dāng)你把筆插進(jìn)墨水瓶里的時(shí)候,如果不是蘸著自己的血來(lái)寫的話,那就不要?jiǎng)庸P?!蹦且乖律苋?,檸檬桉雪白的樹(shù)干顯得十分高潔。月光透過(guò)鳳凰木,灑落了一地斑駁的光點(diǎn)。長(zhǎng)街寂寂,闃無(wú)一人,我來(lái)回踱步,一次、一次又一次。那具骷髏在我眼前冉冉騰起,我的想象使他還原為血肉之軀:他埋頭在燈下研讀,他屹立在講壇上講學(xué),他以深邃的眼光凝視人群,毅然寫下獻(xiàn)出骨骼遺囑的情景,歷歷如在目前。我雖不是教徒,卻涌起一種教徒似的心情,渴望能夠有個(gè)和神圣的魂魄對(duì)話的機(jī)會(huì)。我知道這位教授生前曾經(jīng)受過(guò)政治上不公正的待遇,然而,“風(fēng)暴壓不斷雄鷹的翅膀?!薄爱惗舜遥瑖?guó)土報(bào)之?!庇腥怂懒?,還要造地宮,造金字塔,棺上要加內(nèi)槨外槨,墳上還要蓋巍峨建筑,死者仿佛撐開(kāi)了棺蓋,伸出手來(lái)喊道:“再給我東西!”有人死時(shí),臨終還拼盡力氣,講出這么一句話:“我想再奉獻(xiàn)!”掠奪者和奉獻(xiàn)者之間的距離,該是多么遙遠(yuǎn)!那夜我在街上盤桓了很久,回家后對(duì)著骨架圖片,鋪開(kāi)稿紙,寫了一張又撕了一張,最后,拼盡我的心力,終于寫出了這么幾十個(gè)字的《獻(xiàn)辭》:他生前叮囑獻(xiàn)出遺骸,指定骨架標(biāo)本在這兒陳擺。玻璃櫥里是他特殊的墳,玻璃櫥外是他浩瀚的愛(ài)!一紙遺囑直如震世春雷,一宗心愿想見(jiàn)哲人氣概。讓我們腳步輕輕走進(jìn)大廳,佇立豐碑前默默禮拜!(本文有刪改)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.在我的寫字臺(tái)玻璃板下壓著的不是明星照片而是骨骼圖片,因?yàn)槲沂且粋€(gè)唯物主義者,所以面對(duì)骨骼圖片,只感到親切、鼓舞,而不是憂懼、哀傷。B.文章第六自然段的環(huán)境描寫,設(shè)置了一個(gè)特定的情境,巧妙地反映了作者當(dāng)時(shí)的心境,也對(duì)文中主要人物形象起了烘托的作用。C.“當(dāng)你把筆插進(jìn)墨水瓶里的時(shí)候,如果不是蘸著自己的血來(lái)寫的話,那就不要?jiǎng)庸P?!边@句話為后面作者用心寫作《獻(xiàn)辭》起了鋪墊作用。D.文章第八自然段既運(yùn)用了對(duì)比,也用了襯托的表現(xiàn)手法,即以掠奪者的貪得無(wú)厭來(lái)反襯沈福彭教授等奉獻(xiàn)者的大公無(wú)私。2.對(duì)《獻(xiàn)辭》中的“玻璃櫥里是他特殊的墳,玻璃櫥外是他浩瀚的愛(ài)”進(jìn)行賞析。(6分)3.文章標(biāo)題是《哲人的愛(ài)》,沈福彭是醫(yī)學(xué)教授,如果把題目換成《教授的愛(ài)》,是否更好?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6分)二、閱讀下面的文章,完成后面題目。好的故事魯迅燈火漸漸地縮小了,在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌的,早熏得燈罩很昏暗,鞭爆的繁響在四近,煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜。我閉了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝踝上。我在蒙朧中,看見(jiàn)一個(gè)好的故事。這故事很美麗,幽雅,有趣。許多美的人和美的事,錯(cuò)綜起來(lái)象一天云錦,而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著,同時(shí)又展開(kāi)去,以至于無(wú)窮。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道,兩岸邊的烏桕,新禾,野花,雞,狗,叢樹(shù)和枯樹(shù),茅屋,塔,伽藍(lán),農(nóng)夫和村婦,村女,曬著的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,并水里的萍藻游魚(yú),一同蕩漾。諸影諸物:無(wú)不解散,而且搖動(dòng),擴(kuò)大,互相融和;剛一融和,卻又退縮,復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭,鑲著日光,發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過(guò)的河,都是如此?,F(xiàn)在我所見(jiàn)的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò),織成一篇,永是生動(dòng),永是展開(kāi),我看不見(jiàn)這一篇的結(jié)束。河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅,該是村女種的罷。大紅花和斑紅花,都在水里面浮動(dòng),忽而碎散,拉長(zhǎng)了,縷縷的胭脂水,然而沒(méi)有暈。茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了,這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中,狗織入白云中,白云織入村女中……在一瞬間,他們又退縮了。但斑紅花影也已碎散,伸長(zhǎng),就要織進(jìn)塔、村女、狗、茅屋、云里去了。我所見(jiàn)的故事清楚起來(lái)了,美麗,幽雅,有趣,而且分明。青天上面,有無(wú)數(shù)美的人和美的事,我一一看見(jiàn),一一知道。我就要凝視他們……我正要凝視他們時(shí),驟然一驚,睜開(kāi)眼,云錦也已皺蹙,凌亂,仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中,水波陡然起立,將整篇的影子撕成片片了。我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》,眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。我真愛(ài)這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。我拋了書,欠身伸手去取筆,——何嘗有一絲碎影,只見(jiàn)昏暗的燈光,我不在小船里了。但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事,在昏沉的夜……一九二五年二月二十四日【注】①山陰道指紹興縣城西南,偏門出城,經(jīng)鑒湖、婁宮而到蘭事一帶風(fēng)景優(yōu)美的地方?!妒勒f(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》里說(shuō):王子敬云:“從山陰道上行,山川自相映發(fā),使人應(yīng)接不暇?!雹谫に{(lán),梵語(yǔ)“僧伽藍(lán)摩”的略稱,意思是僧眾所住的園林,后泛指寺廟。③一丈紅即蜀葵,莖高六七尺,六月開(kāi)花,形大,有紅、紫、白、黃等顏色。4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.一九二五年是一個(gè)動(dòng)蕩的年代,軍閥混戰(zhàn),社會(huì)一片黑暗。第一段寫燈火漸小,“石油”把燈罩熏得很昏暗,四周鞭爆繁響,煙霧彌漫,正是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征。B.第五段寫澄碧清新的江南水鄉(xiāng),百花競(jìng)放的山野風(fēng)光,勤勞樸實(shí)的農(nóng)夫村婦,以及萍藻游魚(yú)等,是實(shí)寫少年時(shí)在故鄉(xiāng)紹興所見(jiàn)之景,也是“好的故事”C.“好的故事”美麗,優(yōu)雅,有趣,呈現(xiàn)出一種非常美好而又明快的美學(xué)意境,明快愉悅是它的感情基調(diào)。D.作者在極短的篇幅中,從多個(gè)角度,來(lái)展開(kāi)那種超現(xiàn)實(shí)的想象。文章中視覺(jué)形象的奇特和豐富令人驚異。5.文章中寫了哪些“好的故事”?結(jié)合全文,說(shuō)明“好的故事”的含義。(6分)6.文章開(kāi)頭描寫了“昏沉的夜”,結(jié)尾又寫到“昏暗的燈光”,結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析它們的作用。(6分)參考答案1.A【解析】A項(xiàng),“因?yàn)槲沂且粋€(gè)唯物主義者,所以面對(duì)骨骼圖片,只感到親切、鼓舞,而不是憂懼、哀傷”錯(cuò)誤,只感到親切、鼓舞是因?yàn)槲冶簧蚋E斫淌诘木袼腥尽?.【答案】(1)對(duì)比強(qiáng)烈,一“里”一“外”,彰顯了沈福彭教授無(wú)私而崇高的愛(ài)。(2)語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練、高度概括?!疤厥獾膲灐钡莱隽松蚪淌趯?duì)生命獨(dú)特的理解與詮釋;“浩瀚的愛(ài)”表達(dá)了他“哲人”般非同尋常的大愛(ài)。(3)濃重的情感抒發(fā)。作者被沈教授崇高的人格力量所感染,于是飽含深情地寫下這兩句。“蘸血”之情,情透紙背,崇敬之情躍然紙上?!窘馕觥恐攸c(diǎn)考核賞析句子,答題時(shí)注意明確句子的手法,然后分析藝術(shù)效果?!安A焕锸撬厥獾膲?,玻璃櫥外是他浩瀚的愛(ài)”語(yǔ)言極其凝練,高度概括了對(duì)生命的獨(dú)特理解,如“特殊的墳”“浩瀚的愛(ài)”顯示出的是非同一般的大愛(ài)情懷和內(nèi)心感受,這一句話飽含深情,充滿著崇高而深沉的情意。3.【答案】不好。哲人是指智慧卓越的人。在文中主要是指以沈福彭教授為代表的中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子,有著舍己為群,獻(xiàn)身祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)意志和崇高風(fēng)格,他們的愛(ài)國(guó)表現(xiàn)為國(guó)為民心甘情愿獻(xiàn)出自己所有的一切。他們的行為能凈化普通人的靈魂,以《哲人的愛(ài)》為題,使文章主題更鮮明,立意更深刻,含義更豐富,更能表達(dá)作者的敬仰之情,如果用《教授的愛(ài)》顯得普通,難以表現(xiàn)出教授的無(wú)私奉獻(xiàn)、超凡脫俗的情懷?!窘馕觥刻骄康膶?duì)象是文章的標(biāo)題,首先明確自己的看法,然后結(jié)合文章的情節(jié)和主旨闡明原因,如“哲人的愛(ài)”更好可以從標(biāo)題很好體現(xiàn)出這種高貴的人格力量,極其鮮明展現(xiàn)出沈教授那種知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)情懷和堅(jiān)毅無(wú)私的人生氣質(zhì)等角度分析;如果用《教授的愛(ài)》則不會(huì)突出這種意味,考生可據(jù)此分析。4.C【解析】“好的故事”呈現(xiàn)出的感情基調(diào)不是明快、愉悅,而是想象中的明快、愉悅與現(xiàn)實(shí)中的苦悶、痛苦交織。5【答案】“好的故事”有回憶:“山陰道上”所見(jiàn)的情景,兩岸的野花、樹(shù)木,農(nóng)夫村婦,水中萍藻等;朦朧中幻想的“無(wú)數(shù)美的人和美的事”,水中的青天的底子,河邊的枯柳和紅花,茅屋,狗,塔,村女,云等?!昂玫墓适隆钡暮x:指綺麗優(yōu)美的環(huán)境、勤勞淳樸的鄉(xiāng)民及寧?kù)o祥和的生活:表達(dá)了作者對(duì)美好事物、美好生活的眷戀與追求。【解析】解答本題,首先需要列舉、整理文中出現(xiàn)的“好的故事”,然后據(jù)此理解其含義。從第四段可知,文中“好的故事”就是指“許多美的人和美的事”和回憶,這些集中體現(xiàn)在文中的第五到第七段。由第五段“我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道”和第六段“我所見(jiàn)的故事也如此”,可以確信這些故事包括“我”的回憶和“我”朦朧中的所見(jiàn)兩個(gè)方面,根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行整合即可。在分析“好的故事”的含義時(shí),注意明確回憶中的好的風(fēng)景構(gòu)成了優(yōu)美的生活環(huán)境,而美的人和美的事構(gòu)成作者想象中的美好寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活,這集中體現(xiàn)出作者對(duì)美好生活的追求。6.【答案】(1)影射社會(huì)現(xiàn)實(shí)。燈光昏暗,夜色昏沉,既是當(dāng)時(shí)作者書房的環(huán)境特征,也是對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影射。(2)渲染沉悶氛圍。昏暗的燈光與夜色,渲染出窒息、沉悶的氛圍,體現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)的苦悶。(3)與“好的故事”形成對(duì)比。書房的昏暗沉悶,與夢(mèng)境中美麗的風(fēng)光、和平寧?kù)o的生活形成對(duì)比,表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。(4)為下文做鋪墊。寫書房的昏暗沉悶,影射黑暗現(xiàn)實(shí),為下文寫“好的故事”做鋪墊?!窘馕觥糠治霏h(huán)境描寫的作用,可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上,借燈光昏暗、夜色昏沉等暗淡的色調(diào)寫出了夜的沉悶,讓人壓抑、窒息,渲染出沉悶的氛圍,有利于表現(xiàn)作者的苦悶。從深層含義看,此處不單指自然環(huán)境,還喻指社會(huì)環(huán)境的黑暗沉悶。結(jié)構(gòu)上,開(kāi)頭的沉悶環(huán)境,為下文寫美的人和事作鋪墊,而首尾都強(qiáng)調(diào)環(huán)境的昏暗沉悶,與文中作者的美好回憶和對(duì)美的人、事的想象對(duì)比鮮明,明暗色調(diào)中凸顯出作者對(duì)美好生活的向往。散文閱讀鞏固練(二)一、閱讀下面的文章,完成后面題目。唐詩(shī)幾男子(節(jié)選)余秋雨生為中國(guó)人,一輩子要承受數(shù)不盡的苦惱、憤怒和無(wú)聊。但是,有幾個(gè)因素使我不忍離開(kāi),甚至愿意下輩子還投生中國(guó)。其中一個(gè),就是唐詩(shī)。這種說(shuō)法可能得不到太多認(rèn)同。不少朋友會(huì)說(shuō):“到了國(guó)外仍然可以讀唐詩(shī)啊,而且,別的國(guó)家也有很多好詩(shī)!”因此,我必須對(duì)這件事情多說(shuō)幾句。我心中的唐詩(shī),是一種整體存在。存在于羌笛孤城里,存在于黃河白云間,存在于空山新雨后,存在于潯陽(yáng)秋瑟中。只要粗通文墨的中國(guó)人一見(jiàn)相關(guān)的環(huán)境,就會(huì)立即釋放出潛藏在心中的意象,把眼前的一切卷入詩(shī)境。心中的意象是從很小的時(shí)候就潛藏下來(lái)的。也許是父母吟誦,也許是老師領(lǐng)讀,反正是前輩教言中最美麗的一種。父母和老師只要以唐詩(shī)相授,也會(huì)自然地消除輩分界限,神情超逸地與晚輩一起走進(jìn)天性天籟。于是,唐詩(shī)對(duì)中國(guó)人而言,是一種全方位的美學(xué)喚醒:?jiǎn)拘褍?nèi)心,喚醒山河,喚醒文化傳代,喚醒生存本性。而且,這種喚醒全然不是出于抽象概念,而是出于感性形象,出于具體細(xì)節(jié)。這種形象和細(xì)節(jié)經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選,已成為一個(gè)龐大民族的集體敏感、通用話語(yǔ)。有時(shí)在異國(guó)他鄉(xiāng)也能見(jiàn)到類似于“月落烏啼”、“獨(dú)釣寒江”那樣的情景,讓我們產(chǎn)生聯(lián)想,但是,那種依附于整體審美文化的神秘和詩(shī)境,卻不存在。這就像在遠(yuǎn)方發(fā)現(xiàn)一所很像自己老家的小屋,或一位酷似自已祖母的老人,雖有一時(shí)的喜悅,但略加端詳卻深感失落。失落了什么?失落了與生命緊緊相連的全部呼應(yīng)關(guān)系,失落了使自己成為自己的那份真實(shí)。當(dāng)然,無(wú)可替代并不等于美。但唐詩(shī)確實(shí)是一種大美,不管在什么情況下一讀,都能把心靈提升到清醇而又高邁的境界?;仡^一想,這種清醇、高邁本來(lái)就屬于自己,或?qū)儆谧嫦让貍?,只不過(guò)平時(shí)被大量瑣事掩埋著。唐詩(shī)如玉杵叩扉,叮叮當(dāng)當(dāng),嗡翁喤喤,一下子把心扉打開(kāi)了,讓我們看到一個(gè)非常美好的自己。這個(gè)自己,看似稀松平常,居然也能按照遙遠(yuǎn)的文字指引,完成最豪放的想象,最幽深的思念,最入微的觀察,最精細(xì)的傾聽(tīng),最仁愛(ài)的同情,最灑脫的超越。這個(gè)自己,看似俗務(wù)纏身,居然也能與高山共俯仰,與白云同翻卷,與滄海齊陰晴。這個(gè)自己,看似學(xué)歷不高,居然也能跟上那么優(yōu)雅的節(jié)奏,那么鏗鏘的音韻,那么華貴的文辭。這樣一個(gè)自己,不管在任何地方都會(huì)是稀有的,但由于唐詩(shī),在中國(guó)卻成了非常普及的常態(tài)存在。正是這個(gè)原因,我才說(shuō),怎么也舍不得離開(kāi)產(chǎn)生唐詩(shī)的土地,甚至愿意下輩子還投生中國(guó)。我也算是一個(gè)走遍世界的人了,對(duì)國(guó)際間的文化信息并不陌生,當(dāng)然知道處處有詩(shī)意,不會(huì)在這個(gè)問(wèn)題上陷入狹隘民族主義的泥坑。但是正因?yàn)榭吹枚嗔?,我也有理由作出一個(gè)公平的判斷:就像中國(guó)人在宗教音樂(lè)和現(xiàn)代舞蹈上遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上世界上有些民族一樣,而唐詩(shī),則是人類在古典詩(shī)歌領(lǐng)域的巍峨巔峰,很難找到可以與它比肩的對(duì)象。1.下面對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.本文在開(kāi)篇即以自己生活中的種種不快反襯自己對(duì)唐詩(shī)的喜愛(ài),最終得出投生中國(guó),一個(gè)重要的原因就是中國(guó)是產(chǎn)生唐詩(shī)的土地的結(jié)論。B.在作者看來(lái),唐詩(shī)已經(jīng)不僅僅只是文學(xué),它與看到的山山水水,父母老師的相授等等已經(jīng)結(jié)為一個(gè)整體,讀唐詩(shī)能夠喚醒記憶中的細(xì)節(jié)和形象。C.文章運(yùn)用對(duì)比手法認(rèn)為異國(guó)他鄉(xiāng)也能見(jiàn)到類似于唐詩(shī)中的美景,但略加端詳卻深感失落,這是因?yàn)楦菀讍酒鹑说乃监l(xiāng)之情。D.作者立足自己豐富的人生經(jīng)歷和文化信息,經(jīng)過(guò)比較得出結(jié)論:唐詩(shī)是全人類的,它是古典詩(shī)歌的巔峰,很難有對(duì)象和它相媲美。2.結(jié)合全文,說(shuō)明唐詩(shī)對(duì)中國(guó)人產(chǎn)生的意義。(5分)3.余秋雨散文善于綜合運(yùn)用多種表達(dá)技巧。結(jié)合文本加以分析。(6分)二、閱讀下面的文章,完成后面題目。古鎮(zhèn)陶心楊安鴻路過(guò)銅川王益區(qū)時(shí),聽(tīng)說(shuō)附近有個(gè)村落因“陶爐陳列”得名,且是耀州窯唯一尚在制瓷的舊址。耀州瓷曾伴隨駝鈴走向世界,不看看,我覺(jué)得是一種遺憾。站在塬頂遠(yuǎn)眺,入鎮(zhèn)一條小路,忽下忽上、忽左忽右,路一邊住人家,路那一邊,平平的房頂,高高的煙囪。窯上疊窯,人家上有人家,是古鎮(zhèn)建筑的風(fēng)格和特色。當(dāng)時(shí)叫我極驚詫的,卻是古鎮(zhèn)的顏色。夏日的陳爐,不缺郁郁蓊蓊的綠色。可我感覺(jué),有紅地毯鋪在地上,有紅綢緞舞在塬上,有紅燈籠掛在眼前,甚至有審火蔓延腳邊。這里砌窯的紅磚,長(zhǎng)、寬、高都比別處要大,這讓身體結(jié)實(shí)、祖業(yè)厚實(shí)、人心篤實(shí)的愿景,更加顯眼更加強(qiáng)烈。然而,加重和放大紅色的,卻是肥嘟嘟,像極了腰鼓、水桶的一種物件。懂行人說(shuō),那叫匣缽。有人家用它砌成四面院墻,圓鼓鼓疊加紅彤彤,宛若好客的笑臉?biāo)奶幘`放。也有人家用來(lái)裝飾了門楣和窗欞,小日子看著熱乎乎、暖烘烘的。最多見(jiàn)的,是填上泥土作了花盆,里面的紅辣椒、綠蒜苗迫不及待要調(diào)劑人們生活似的瘋長(zhǎng)。瓷器摶泥成型,轉(zhuǎn)輪就制,亦如幼苗破土。宿命的陶冶和烈火的考驗(yàn)面前,是匣缽父兄樣將瓷器攬進(jìn)懷里,悉心庇護(hù),同甘共苦,成全一種溫潤(rùn)如玉的質(zhì),成就一份流光溢彩的美,也成長(zhǎng)了一抹引人注目的赤子朱色。紅,是烈火真金的紅,是磊落胸懷的紅,是勞苦功高的紅,也是鞠躬盡瘁的紅。我為匣缽在陳爐的當(dāng)紅肅然起敬。我感動(dòng)陳爐人知恩圖報(bào)、不離不棄的善良。有一院落,祖孫二人在家,奶奶在窯洞前摘韭菜,八九歲的孫子趴在炕上,面前擺了書本,眼睛瞅著電視。三個(gè)游客屋里屋外一番參觀,提出要為老人照相。也許,對(duì)生活的滿足無(wú)需額外形式的展示,也許,孫子剛放下書包等著吃飯呢,老人笑而不語(yǔ),連連擺手。他們誠(chéng)懇又急切,說(shuō)都是美術(shù)學(xué)院的老師,感慨黃土文化的厚重,想把典雅爛漫的陶瓷藝術(shù)、質(zhì)樸純真的窯洞文化,也想把好客熱情的陳爐人一并攝錄下來(lái),帶給學(xué)生……我敢肯定,絕不是這番話,而是他們面上的神色,讓她放下手上的菜,忙著整理毫不凌亂的頭發(fā)。誰(shuí)知,孫子隔墻能看見(jiàn)一樣,大聲提醒“我餓得很,你快做飯嘛”。這一幕令我想起,有一次到一處名勝旅游,朋友的茶水喝干了,找景區(qū)的商店續(xù)杯開(kāi)水,連著被幾家拒絕,遂感嘆人心不古。我當(dāng)時(shí)倒理解店主們的為難,現(xiàn)在也理解這率真的小家伙:每天面對(duì)無(wú)數(shù)的人,每個(gè)請(qǐng)求都不加拒絕的話,舉手之勞也是浩繁的工程。足足有十來(lái)分鐘,老人像個(gè)群眾演員,拘謹(jǐn)而聽(tīng)從指揮,孫子則用高一聲低一聲“別照了”“快做飯”的叫喚,表達(dá)要回到正常生活軌道的期盼。我不知道,日后這些美術(shù)老師會(huì)不會(huì)告訴自己的學(xué)生,當(dāng)時(shí)伴隨快門歡快響起的,還有一遍一遍輕言細(xì)語(yǔ)的安慰,有一聲一聲腳在炕頭不斷制造的“炕意”。同學(xué)們!包括了畫面之外的聲音與互動(dòng),才是這一幀民俗圖畫的完整內(nèi)容。陳爐幾乎家家燒瓷器售瓷器,卻少見(jiàn)拼命推銷和圍堵兜售,店主似乎都有更重要的事做。我準(zhǔn)備新買一把茶壺,掌柜的蹲在街邊,舉著護(hù)眼面罩,電焊一扇櫥窗。我挑選好,他報(bào)完價(jià)扭頭接著干。我是習(xí)慣討價(jià)還價(jià)的,他再不回頭,甕聲甕氣傳出一句“我沒(méi)多要你的”。我們吃飯的隔壁,是同一老板娘經(jīng)營(yíng)的瓷器門面。吃飯的人多,隔壁很難照顧,有人問(wèn)價(jià),她斜身從側(cè)門掃一眼,有人還價(jià),她大喊“沒(méi)有多要你的”,然后,咯咯直笑,仿佛對(duì)還不成價(jià)表達(dá)歉意。不專門看管,多是
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