江蘇邗江中學(xué)（集團(tuán)）2016-2017高二上學(xué)期期中考試語文試卷 高二必修五

江蘇邗江中學(xué)（集團(tuán)）2016-2017高二上學(xué)期期中考試語文試卷高二必修五江蘇省邗江中學(xué)2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期

高二語文期中試卷

（滿分160分，考試時(shí)間150分鐘）

一、語言文字運(yùn)用。(15分)

1、在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）

⑴詩歌，也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下，才可能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能。

⑵到了傍晚，許多孩子活潑地回來了。一進(jìn)房間就湊作一堆講話：哪個(gè)題目難，哪個(gè)題目易；你的答案不錯(cuò)，我的答案錯(cuò)。議論紛紛，。

⑶“人類基因組計(jì)劃完成之日，就是人類自己滅亡之時(shí)”，這種說法雖然太極端，但絕不是，人類至今安全的原因之一，就是它的奧秘還不為人所知。

A.振聾發(fā)聵甚囂塵上聳人聽聞B.震耳欲聾甚囂塵上駭人聽聞

C.振聾發(fā)聵沸反盈天聳人聽聞D.震耳欲聾沸反盈天駭人聽聞

2、下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．據(jù)茨城縣漁業(yè)協(xié)會通報(bào)，4月4日在北茨城市附近海域捕撈的玉筋幼魚體內(nèi)檢測出

放射性銫超標(biāo)，這是首次日本震后從魚類體內(nèi)檢出放射物質(zhì)超標(biāo)。

B．有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性，過多注入了成人思想，孩子天性中愛游戲、愛求

知、愛趣味、愛幻想被忽略了。

C．謝晉辭世了，相信無數(shù)影迷很傷心。他的電影曾帶給中國人深刻的集體記憶，既有

不一般的故事，也有人性關(guān)懷，更具有時(shí)代性。

D．我國應(yīng)加快鐵路投資體制改革，修改鐵路法、擔(dān)保法等相關(guān)法律，制定詳細(xì)的優(yōu)惠

政策，掃除民間資本參與鐵路建設(shè)的諸多法律空白。

3、對下列句子修辭手法的說明，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

①輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。

②夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!

③波光里的艷影，是夕陽中的新娘。

④曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟。

A．①反復(fù)②擬人③暗喻④夸張B．①反復(fù)②擬人③借代④夸張

C．①排比②比喻③借代④反問D．①排比②比喻③借喻④反問

4、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

昆曲的衰落當(dāng)然是有歷史原因的。。但昆曲之幸也恰恰就因?yàn)樗侵袊盼幕慕Y(jié)晶，從清末到當(dāng)下，中國文化人勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起拯救昆曲的重任，才使昆曲的香火一脈流傳，直到今天。

①雅文化的衰落必然導(dǎo)致昆曲走向衰落

②卻必須直面昆曲衰落這無法改變的事實(shí)

③當(dāng)代世界范圍內(nèi)文化重心的下移更讓昆曲幾乎遭遇滅頂之災(zāi)

④昆曲是雅文化美學(xué)追求的濃縮、代表與象征

⑤我們可以感慨人類文化的尷尬

A.⑤②③①④B.④①③⑤②C.⑤①④②③D.①③④②⑤

5、下面的諷刺小品的結(jié)尾，選出最符合情節(jié)的一句（3分）（）

書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字。

“寫什么呢？”高局長笑咪咪地提筆，歪著頭問。

“寫什么都行。寫局長最得心應(yīng)手的字吧。”

“那我就獻(xiàn)丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個(gè)秀勁的大字從筆端跳到宣紙上——“同意”。

人群中發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“好字，好字！請?jiān)賹憥讉€(gè)！”

A.高局長興奮地抬起頭來，“好吧，那就再抄錄一首唐詩吧?！?/p>

B.高局長揚(yáng)揚(yáng)手，謙遜地說：“算了吧，可不能反客為主呀，還是各位大展身手吧。”

C.高局長一揚(yáng)手，“書山有路，學(xué)海無涯”幾個(gè)字龍飛鳳舞落在紙上，大家贊嘆之余，高局長抱抱拳，“共勉共勉！”

D.高局長循聲望去，面露難色說：“不寫了吧——能寫好的就數(shù)這兩個(gè)字……”

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

賀齊字公苗，會稽山陰人也。少為郡吏，守剡長?？h吏斯從輕俠為奸，齊欲治之，主簿諫曰：“從，縣大族，山越所附，今日治之，明日寇至。”齊聞大怒，立斬從。從族黨遂相糾合，眾千余人，舉兵攻縣。齊率吏民，開城門突擊，大破之，威震山越。后太末、豐浦民反，轉(zhuǎn)守太末長，誅惡養(yǎng)善，期月盡平。

建安元年，孫策臨郡，察齊孝廉。時(shí)王朗奔東冶，候官長商升為朗起兵。策遣永寧長韓晏領(lǐng)南部都尉，將兵討升，以齊為永寧長。晏為升所敗，齊又代晏領(lǐng)都尉事。升畏齊威名，遣使乞盟。齊因告喻，為陳禍福，升遂送上印綬，出舍求降。賊帥張雅、詹強(qiáng)等不愿升降，反共殺升。賊盛兵少，未足以討，齊住軍息兵。雅與女婿何雄爭勢兩乖，齊令越人因事交構(gòu)，遂致疑隙，阻兵相圖。齊乃進(jìn)討，一戰(zhàn)大破雅，強(qiáng)黨震懼，率眾出降。

十三年，遷威武中郎將，討丹陽黟、歙。而歙賊帥金奇萬戶①屯安勒山，毛甘萬戶屯烏聊山，黟帥陳仆、祖山等二萬戶屯林歷山。林歷山四面壁立，高數(shù)十丈，徑路危狹，不容刀盾，賊臨高下石，不可得攻。軍住經(jīng)日，將吏患之。齊身出周行，觀視形便。陰募輕捷士，為作鐵弋，密于隱險(xiǎn)賊所不備處，以弋拓塹為緣道，夜令潛上，乃多縣布以援下人，得上百數(shù)人，四面流布，俱鳴鼓角，齊勒兵待之。賊夜聞鼓聲四合，謂大軍悉已得上，驚懼惑亂，不知所為，守路備險(xiǎn)者，皆走還依眾。大軍因是得上，大破仆等，其余皆降。

黃武初，魏使曹休來伐，齊以道遠(yuǎn)后至，因住新市為拒。會諸軍遭風(fēng)流溺，所亡中分。將士失色，賴齊未濟(jì)，偏軍獨(dú)全，諸將倚以為勢。

齊性奢綺，尤好軍事，兵甲器械極為精好，所乘船雕刻丹鏤，青蓋絳襜，干櫓戈矛，葩瓜文畫，弓弩矢箭，咸取上材，蒙沖斗艦之屬，望之若山。休等憚之，遂引軍還。遷后將軍，假節(jié)領(lǐng)徐州牧。

（節(jié)選自《三國志.吳書.賀齊傳》，有刪改）

【注】①萬戶：一萬人。

6．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．雅與女婿何雄爭勢兩乖乖：不和

B．乃多縣布以援下人縣：懸掛

C．齊勒兵待之勒：部署

D．將士失色，賴齊未濟(jì)濟(jì)：救助

7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．賀齊為官剛毅果斷，擔(dān)任剡縣長官時(shí)，不顧主簿勸阻斬殺了作奸犯科的縣吏斯從。

B．商升畏懼賀齊的威名，派使者乞求結(jié)盟，賀齊曉以禍福，說動(dòng)商升請求投降。

C．賀齊招募身手敏捷的士兵，夜登林歷山，策動(dòng)據(jù)守道路防備險(xiǎn)要的敵人投降，大破敵軍。

D．賀齊喜歡奢侈華麗，他乘坐的船裝飾精美，連作戰(zhàn)用的兵器都刻畫花卉瓜果作裝飾。

8、二、三兩段中，賀齊面對不利形勢是采取什么計(jì)策獲勝的，請概括說明。（3分）

9、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）賊盛兵少，未足以討，齊住軍息兵。（3分）

（2）會諸軍遭風(fēng)流溺，所亡中分。（4分）

（3）君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。（3分）

三、古詩詞鑒賞。（10分）

10、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送韓十四江東覲省①

唐.杜甫

兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈?

黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。

注：①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。②老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。

(1)“萬事非”在詩中具體指哪些內(nèi)容?(2分)

(2)請簡要分析頸聯(lián)在寫景上的主要特色。(4分)

(3)結(jié)合詩句，概括詩人抒發(fā)了哪些感情。(4分)

四、名句名篇默寫。（8分）

11、（1）紛吾既有此內(nèi)美兮，。

（2），不思其反。

（3）捫參歷井仰脅息，。

（4），潦倒新停濁酒杯。

（5）大弦嘈嘈如急雨，。

（6），往往取酒還獨(dú)傾。

（7）深夜忽夢少年事，。

（8）此情可待成追憶，。

五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成12—15題。

金色的飄落

毛時(shí)安

①初冬的雨，淅淅瀝瀝地下了整整一夜。早上，起風(fēng)了。我和妻子一起推著童車，帶著快滿周歲的外孫去街上散步。

②沒想到，一夜的冬雨，竟像最偉大的藝術(shù)家，以大地為畫板創(chuàng)作了一幅奪人心魄的作品。鋪天蓋地金黃的落葉，在晨曦濕漉漉的微光中，層層疊疊，一直撲到了長街的盡頭，鋪到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)高樓和大地交界的地方。這是銀杏樹的落葉，它不像白楊梧桐香樟的落葉，踩上去沒有落葉枯萎沙沙的碎裂聲。它很厚實(shí)，還帶著剛離開樹干母體的生命汁液。童車推過去，就像踱步在一片委婉抒情的黃地毯上。落葉的黃同樣的耀眼奪目，感人肺腑，但它的金黃，不是梵高筆下向日葵燃燒得令你瘋狂的金黃，而是一種比白重一些的淡金、淡黃。有種若有似無，絲絲縷縷，沁入你心靈，讓你的靈魂為之輕輕顫動(dòng)的情調(diào)。寶寶睜大了新生兒才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映著詩一般的金黃。

③寶寶來到這世界不久。他從來沒有看到過天光下有這么多樹葉在眼前這么靈動(dòng)而壯觀地飛揚(yáng)過舞蹈過。他沒法理解落葉的意義，但出于本能，他和所有的孩子一樣，能聽懂自然、生命和季節(jié)的語言。兩只鼓鼓囊囊的小手像枝椏伸向藍(lán)天，不斷地比劃著揮舞著。小嘴不停地“吼吼”地叫著，……這是大自然慷慨饋贈(zèng)給新生兒的無言的童話。

④還依稀記得，初春我們搬來不久，嫩嫩的新綠在和煦的春風(fēng)和清脆的鳥鳴聲中，與晨霧一起歡欣地爬上枝頭的動(dòng)人情景。一片片染著新生嫩綠的銀杏葉兒，沿著細(xì)細(xì)的枝條爭先恐后地向天空涌去，把青春的夢想涂滿湛藍(lán)湛藍(lán)的天空。還清晰記得，盛夏銀杏葉兒濃得化也化不開的深綠，一路高歌，沉甸甸地壓滿整條大街。每到入夜時(shí)分，它們伴著溫馨的街燈和漂浮著咖啡茶香的氣息，彼此依偎，彼此摩挲。在月色星光下，用我們聽不懂的語言，傾訴著夏日浪漫的情懷。沒想到時(shí)間這么快地就讓它們走完了一次生命的輪回。更讓我驚愕的是，這生命的凋零竟會充滿著如此恢宏壯觀的詩意。

⑤風(fēng)，時(shí)大時(shí)小。就在金黃落葉紛飛的瞬間，我聞到了不遠(yuǎn)處傳來的熟悉的黃浦江的氣息，聽到了它粗狂而親切的濤聲。在這冬日生命凋零的博大中，杜工部蒼涼渾茫的吟誦“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，穿越時(shí)空向我涌來。想到不久一場冬天的白雪將會徹底埋葬這一聲聲金色的嘆息，一次次金色的飛舞和凋零，一陣憂傷襲上心來。

⑥不懂事的寶寶似乎并不認(rèn)同我對生命的憂傷。他蹙著小鼻子，一只眼瞇縫著，一只眼圓瞪著，作著讓你忍不住要笑出來的鬼臉。兩只小手各握著一片妻子遞給他的銀杏落葉。落葉就像兩把精致的泥金折扇，熠熠閃亮。他不停地扇著晃著。一路上，就像兩只快樂金蝴蝶在飛翔。似乎在和空中飄灑的落葉比試著什么。小蘋果般紅撲撲的臉蛋上，寫滿了興奮。

⑦這時(shí)，不知誰家窗口飄來婉轉(zhuǎn)的程韻：去時(shí)陌上花如錦，今日樓頭柳又新。挨過了眼前的殘冬，再過二三個(gè)月，滿眼的新綠重新會像放學(xué)的孩子涌出校門那樣，爭先恐后躍上藍(lán)天。到那時(shí)，我們的寶寶也兩歲多了，會滿街蹣跚地走路了。

⑧我和妻子推著寶寶，相視一笑，一路穿過隨風(fēng)飄下的落葉，還有孩子手中兩只快樂的金蝴蝶……

（選自2011年3月7日《新民晚報(bào)》，有刪改）

12．第②段是從哪些角度來描寫銀杏葉飄落的景象的？這樣描寫的目的是什么？（4分）

13．本文用不少筆墨寫外孫“寶寶”，有什么樣的作用？請簡要分析。（4分）

14．按照下面的要求，賞析本文的表現(xiàn)特色。（6分）

（1）第④段運(yùn)用了什么敘述方法？這樣寫有什么表達(dá)效果？（3分）

（2）從修辭手法的角度，對第④段中畫線句子進(jìn)行賞析。（3分）

15．請聯(lián)系全文，探究文中蘊(yùn)含了作者對“生命”的哪幾層感悟。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）

閱讀下面的文字，完成16～18題。

記憶災(zāi)難也是累積文化財(cái)富

柯倩婷

馮小剛的《唐山大地震》是典型的中國式災(zāi)難故事片。電影巧妙地通過親情的離合來詮釋災(zāi)難帶來的痛苦，催淚的同時(shí)售賣廉價(jià)的親情安慰劑。電影的結(jié)局，女兒埋藏了三十二年的對母親的恨，融化為懺悔的淚水。這種浪漫抒情的災(zāi)難敘事，以虛幻的和解、團(tuán)圓、安頓來逃避現(xiàn)實(shí)與心靈的重負(fù)，無助于我們理解災(zāi)難、治愈創(chuàng)傷。那些忘卻了真實(shí)與殘酷而粉飾太平的故事，就像一場覆蓋了坑坑洼洼的爛路的大雪，積雪融化之后道路加倍泥濘。

災(zāi)難的毀滅力量在于它不僅摧殘生命、奪走我們熟悉的家園，更在于它摧毀了我們對世界的信任，拆解了生命意義得以確立的信仰。災(zāi)難帶來的創(chuàng)痛并不因遺忘得以撫平，而是潛藏在幸存者的內(nèi)心最深處。對災(zāi)難的記憶應(yīng)直面這個(gè)“傷口”，只有理解災(zāi)難，才可能有勇氣去面對災(zāi)難，從而治愈創(chuàng)傷。如果幸存者的經(jīng)歷不為自己所理解，或者不為聆聽者所認(rèn)同，他就會如祥林嫂那般變得加倍恐懼與麻木。

萬萬千千的幸存者的記憶以什么方式保存，又以什么方式為后世的人所記起呢？個(gè)體的記憶一定要發(fā)生在集體的情境中，否則就等同于做夢。記憶如果要產(chǎn)生意義，就需要有人聽到。因此，災(zāi)難記憶如果僅是幸存者的獨(dú)白，會很快消失；它需要成為“集體記憶”，在社會框架中獲得意義。歷史事件要轉(zhuǎn)化成為社會的“集體記憶”，就要進(jìn)入到“文化記憶”的循環(huán)之中。只有幸存者的記憶進(jìn)入了文化，例如口述歷史、紀(jì)念館、博物館、紀(jì)念活動(dòng)、文學(xué)、電影等等，它才開始進(jìn)入“文化記憶”的循環(huán)，并為后輩所記起。“文化記憶”的方式越具有震撼力和創(chuàng)造性，越有可能在歷史中留存，并獲得豐富的意義。

物證是激活記憶的最有力量的媒介。印度的英迪拉.甘地紀(jì)念館展出了她和她兒子被刺殺時(shí)的血衣；南京大屠殺紀(jì)念館有從“萬人坑”中挖掘出的遇難者遺骨；二戰(zhàn)期間納粹黨衛(wèi)軍屠殺了奧拉都爾的六百多名村民，戰(zhàn)后法國政府保持了該村的原貌，沒有進(jìn)行修復(fù)，只是在村口立了一塊寫著“記住”的牌子。血衣、尸骨與廢墟并不美麗，但真實(shí)而有力。

對于我們正在經(jīng)歷的災(zāi)難，我們在震驚之后，又該如何去面對，如何去記憶？關(guān)于汶川地震，我的一些藝術(shù)家朋友是這樣記憶的：把遇難的孩子的名字刻在孩子們喜歡玩的彈珠上；收集死難者生前的用品、照片、文字，輔以他們的生平資料，讓他們的生命變得豐富，而不僅僅是死難數(shù)字中的一個(gè)。這樣的記憶方式，讓我想起德國的藝術(shù)裝置《絆腳石》：把二戰(zhàn)時(shí)猶太受難者的名字和他們的生卒年月刻在黃銅上，將城市街道的磚頭翻開，換上這些刻有名字的石頭。

沒錯(cuò)，災(zāi)難是人類發(fā)展的“絆腳石”。暫停趕路的腳步，關(guān)注腳下的“絆腳石”，傾聽那些逝去靈魂的聲音，尊重災(zāi)難記憶的文化價(jià)值，我們才不致再次摔倒，才會知道該往哪里走。

（原載《書屋》2010年第12期，有刪改）

16、災(zāi)難記憶可以概括為哪幾種形式？各有什么特點(diǎn)？（6分）

17、分析作者以馮小剛的電影《唐山大地震》、德國的藝術(shù)裝置《絆腳石》為例所表明的態(tài)度。（6分）

18、作者認(rèn)為記憶災(zāi)難如何才能累積成文化財(cái)富？(6分)

七、作文。（70分）

鷹擊長空，魚翔淺底，駝走大漠，馬踏平川……每一種生命都有其獨(dú)特的姿態(tài)。自然界參差多態(tài)，人生何嘗不是如此？

請以“生命的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于800字的議論文。要求：角度自選，立意自定。

高二語文期中試題參考答案

一、語言文字運(yùn)用

1、C2.C（A語序不當(dāng)，“首次”應(yīng)放在“日本震后”的后面；B成分殘缺，缺賓語中心語，“愛幻想”后加“特性”之類詞語；D搭配不當(dāng)，“掃除”和“法律空白”不當(dāng)。）

3.A4.B

5.D（A、沒有諷刺意味了；B、寫其謙虛，無諷刺意味；C、謙虛，無諷刺意味；D、有諷刺意味，假書法家，只會看文件,批閱文件。

二、文言文閱讀（19分）

6．（3分）D（濟(jì)：渡、過河）

7．（3分）C（策反投降文中無依據(jù)）

8．反間計(jì)、攻心計(jì)（或答：齊令越人因事交構(gòu)；四面流布，俱鳴鼓角；或出奇兵、出其不意、各個(gè)擊破、離間計(jì)）（答出一點(diǎn)2分，二點(diǎn)3分）

9．（1）叛賊勢力大而賀齊兵力少，不足以用來討伐叛賊，賀齊讓軍隊(duì)駐扎下來停止軍事行動(dòng)。（3分，得分點(diǎn)：①補(bǔ)出“兵少”前的“賀齊”；②討：討伐，攻打；③住：通“駐”，駐扎；④息：停止。建議三個(gè)分句各1分）

（2）恰逢各路軍隊(duì)遭遇強(qiáng)風(fēng)巨浪而順?biāo)餮蜎]，死亡人數(shù)達(dá)到一半。（4分，得分點(diǎn)：①會，恰逢；②溺，淹沒或落水；③所亡，死亡的人；④中分，達(dá)到一半）

（3）君子痛恨那些不肯說自己想要那樣卻偏要找借口的人。（疾：痛恨、討厭；舍：舍棄、回避；辭：找借口、找托辭。）

三、古詩鑒賞：

10、(1)①戰(zhàn)亂連年，山河破碎。②親人離散，生死未卜。③老友分別，難以重逢。(2分)

(2)①以靜襯動(dòng)，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”，以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了詩人對友人行程艱難的憂慮。②寓情于景，“白馬江寒樹影稀”，描寫江邊寒風(fēng)吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達(dá)了詩人因友人離去產(chǎn)生的孤寂傷感之情。③虛實(shí)結(jié)合，前一句屬于虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景，后一句屬于實(shí)寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。④聽覺與視覺相結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”，詩人從聽覺角度形象地描繪了韓十四一路輾轉(zhuǎn)、旅途艱險(xiǎn)的情形;“白馬江寒樹影稀”，則從視覺角度描寫了當(dāng)時(shí)的離別之景。(答出兩點(diǎn)即可。4分)

(3)“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非”抒發(fā)了對戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭的憂憤之情;“我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈”抒發(fā)了對家破人散的孤寂哀痛之情;“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”抒發(fā)了對友人離去的惜別之情;“此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸”抒發(fā)了詩人對友人的勉勵(lì)之情，后句隱隱露出詩人對未來的擔(dān)憂之情。(4分)

12.（4分）本節(jié)從視覺、聽覺、觸角（或“內(nèi)心感受”）多方面來描寫銀杏葉飄落的景象，（2分）這樣描寫，突出了落葉飛舞的靈動(dòng)壯美，給人以身臨其境的感受，激發(fā)了讀者

的閱讀興趣，又為下文抒寫對生命的感悟做鋪墊。（2分）

（4個(gè)角度答出其中的2個(gè)即可，3個(gè)目的答出其中的2個(gè)即可）

13.（4分）（1）結(jié)構(gòu)上：寶寶是作者感悟生命的重要依托，描寫寶寶的言行，顯示出全文由落葉及生命（由物及人）的行文思路；（2分）

（2）內(nèi)容上：描寫寶寶歡快的舞動(dòng)和興奮的表情，既襯托了金色飄落的美麗，表現(xiàn)了新生兒的活力和朝氣，引發(fā)并深化了作者對生命的思考和感悟。（2分）

14.（6分）（1）（3分）運(yùn)用了插敘的方法，（1分）虛實(shí)結(jié)合，將眼前落葉凋零的場景與對春夏時(shí)節(jié)銀杏葉生長的動(dòng)人情景的回憶交織起來，突出了生命輪回的短促，充實(shí)了文章的內(nèi)容（豐富了文章的主題）。（2分）

（2）（3分）運(yùn)用了擬人手法，（1分）通過“爭先恐后”“涌”“青春的夢想”“涂滿”等詞語，賦予初春銀杏葉人格化的特征，生動(dòng)形象地寫出了嫩綠的銀杏葉在和煦的春風(fēng)中的蓬勃生機(jī)。（2分）

15.（6分）（1）從金色落葉的飛舞和凋零中，感悟出對生命消失的憂傷。

（2）從樹葉由萌芽到凋零時(shí)間的飛快，感悟出對生命短暫的遺憾。

（3）從落葉飛舞的恢宏壯觀的景象中，感悟出對生命博大的驚嘆（敬畏）。

（4）從寶寶歡快活潑和銀杏葉春夏蓬勃生機(jī)中，感悟出對生命美好的喜悅和禮贊。

（5）從“程韻”（去時(shí)陌上花如錦，今日樓頭柳又新）中，感悟出對光陰流轉(zhuǎn)，生生不息生長規(guī)律的坦然（達(dá)觀）。

（每點(diǎn)2分，答出其中3點(diǎn)即可得6分）

16、（1）幸存者的個(gè)人記憶，特點(diǎn)：存在于個(gè)體內(nèi)心深處，消失快，不易傳播。（2）文化記憶，特點(diǎn)：以文化形式保存，可循環(huán)。（3）集體記憶，特點(diǎn)：進(jìn)入社會，在歷史中留存。（6分。形式各1分；特點(diǎn)各1分，答對一點(diǎn)即可）

17、否定電影《唐山大地震》用浪漫抒情的方式來忘卻災(zāi)難的真實(shí)與殘酷而粉飾太平的文化記憶方式，肯定《絆腳石》直面災(zāi)難帶來的創(chuàng)痛、尊重災(zāi)難記憶的文化記憶方式。（6分。有否定、肯定態(tài)度各1分；分析各2分，其中《唐山大地震》中浪漫抒情方式1分，“忘卻”或“粉飾”1分，《絆腳石》中“直面災(zāi)難”1分，“尊重災(zāi)難記憶”1分。意思對即可）

18、直面創(chuàng)痛，理解災(zāi)難；災(zāi)難記憶要進(jìn)入到“文化記憶”的循環(huán)之中，成為社會集體記憶；文化記憶的方式要具有震撼力和創(chuàng)造性；人們要傾聽、理解災(zāi)難，尊重災(zāi)難記憶的文化價(jià)值。（6分。每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可。意思對即可）

【文言文參考譯文】

賀齊字公苗，是會稽山陰人。年輕時(shí)做郡吏，擔(dān)任剡縣長官?？h吏斯從以行俠為名做壞事，賀齊想要懲治他，主簿規(guī)勸說：“斯從，出身本縣大族，是山越一帶民眾依附的人，如果今天懲治他，明天賊寇就會到來?！辟R齊聽說后大怒，立馬就斬殺了斯從。斯從的同族親屬于是互相糾集起來，人數(shù)達(dá)一千余人，發(fā)兵攻打縣城。賀齊率領(lǐng)官吏百姓，打開城門迅猛出擊，徹底打敗了來犯之?dāng)常曂饎?dòng)山越地區(qū)。后來太末、豐浦的百姓反叛，賀齊轉(zhuǎn)任太末縣長官，他懲治邪惡培養(yǎng)良善，一整月后就完全平息了叛亂。

建安元年，孫策來到郡里，察舉賀齊為孝廉。當(dāng)時(shí)王朗逃亡到東冶，候官縣長官