湖南邵陽二中屆高三上學(xué)期第六次月考語文試卷 人教版高三上冊

湖南邵陽二中屆高三上學(xué)期第六次月考語文試卷人教版高三上冊邵陽市第二中學(xué)屆高三月考試卷

語文

命題人：姜梅艷

本試題卷共八頁，時量150分鐘滿分150分

一、 現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一） 論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

中國古代的尚象觀念從《周易》開始。易象是中國文化的源頭，也是審美意象的源頭。伏羲通過對自然萬物的仰觀俯察，探索出了萬物的變化規(guī)律，并取萬物之意，創(chuàng)制出了分別代表天、地、水、火、風(fēng)、雷、山、澤的八卦圖，以象喻意。八卦如此，審美意象的創(chuàng)構(gòu)同樣如此，兩者都是“近取諸身，遠取諸物”的結(jié)果。王羲之《蘭亭集序》有“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”的說法。這種游目騁懷，正是在俯仰體悟之間獲得審美的愉悅。通過仰觀俯察，主體在立象盡意之中進行審美的體悟和創(chuàng)造。

中國自古以來的觀物取象、立象盡意的體驗方式和創(chuàng)造方式，是審美方式的體現(xiàn)。觀物取象包含著審美的觀照方式，其觀其取，都體現(xiàn)了古人的尚象精神。立象盡意乃以象見意，突出了象的表意功能。在上古的器物和藝術(shù)創(chuàng)造中，主體觀物取象的目的在于制器和創(chuàng)構(gòu)藝術(shù)意象。《周易.系辭上》所謂“制器者尚其象”，《左傳.宣公三年》所謂“鑄鼎象物”，說的都是尚象制器。從史前彩陶的造型和紋飾開始，中國的器物創(chuàng)造和藝術(shù)創(chuàng)造都體現(xiàn)了尚象的精神。

象是感性生動的，以其張力不斷生成和創(chuàng)構(gòu)。觀物取象本身不僅是一種感悟方式，而且還借助想象力進行意象創(chuàng)構(gòu)。同時，象還具有豐富的象征性，借助于虛實相生等手法，使豐富的意味和情趣得以呈現(xiàn)。

漢字中包含著尚象的特征。漢字如詩如畫，是以象形表意為基礎(chǔ)的文字，包含著意象的形態(tài)及其組合，體現(xiàn)了審美的思維方式。漢字都在不同程度上以象表意，是觀物取象的產(chǎn)物，從自然和社會中提取物象和事象，充滿著情趣和意味，借以表意，具有直觀性和象征性的特點。在用字的過程中，主體常常使文字承載著主觀的情意，使象與情意相統(tǒng)一。漢字在中國的形成、完善和使用，促進了尚象特征的確立和發(fā)展。這種審美特點，尤其表現(xiàn)在作為文字運用的詩歌等文學(xué)作品中。

審美的創(chuàng)造包括器物的創(chuàng)造和文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，取象于自然中的物象和社會生活中的事象，在此基礎(chǔ)上主體能動地進行擬象，并且借助想象力進行象的組合和創(chuàng)造。擬象在似與不似之間，增強了表達的張力，由此創(chuàng)構(gòu)而成意象，同時在運用的過程中使象具有類比和象征的意味。早在史前時代，玉器、陶器和巖畫創(chuàng)造就為我們提供了大量意象創(chuàng)構(gòu)的物化形態(tài)。其中的象生造型，往往帶有象征的意味。意象創(chuàng)造的思想從《周易》的“觀物取象”“立象以盡意”開始發(fā)展到南北朝《文心雕龍》“窺意象而運斤”，意象從而成為文學(xué)藝術(shù)的審美范疇。（摘編自朱志榮《論中華美學(xué)的尚象精神》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()

A.伏羲創(chuàng)制的八卦圖與后世審美意象的創(chuàng)構(gòu)都是采取以象喻意的方法，且以象喻意和創(chuàng)構(gòu)都是“近取諸身，遠取諸物”的結(jié)果。

B.觀物取象包含著審美的觀照方式，立象盡意突出了象的表意功能，因此說觀物取象、立象盡意是審美方式的體現(xiàn)。

C.漢字在中國的形成、完善與使用促進了尚象特征的確立和發(fā)展，而詩歌等文學(xué)作品中尤其突出地表現(xiàn)了尚象的審美特點。

D.器物的創(chuàng)造和文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造都是審美創(chuàng)造，都包含取象和擬象的過程，兩者都借助想象力進行象的組合和創(chuàng)造。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()

A.文章以大量篇幅闡述象與審美的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，強調(diào)了中華美學(xué)具有尚象精神的觀點。

B.文章解說尚象觀念緣起，闡述取象、立象的審美方式、尚象的表現(xiàn)等等，有條不紊。

C.文章第一段用《蘭亭集序》中的相關(guān)說法，論證了俯仰體悟可獲得審美愉悅的道理。

D.文章第二段引用《周易》《左傳》中的內(nèi)容，論說觀物取象、立象盡意是審美方式的體現(xiàn)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是()

A.中國從《周易》開始就有了尚象觀念，從史前彩陶的造型和紋飾開始就體現(xiàn)了尚象精神，這表明，中華尚象傳統(tǒng)歷史悠久。

B.如果象不能借助虛實相生的手法而產(chǎn)生豐富的象征性，那么人們在使用象時就不能把豐富的意味和情趣借助象得以呈現(xiàn)。

C.在使用漢字過程中，主體常常使文字承載著主觀的情意，使象與情意相統(tǒng)一，這說明，漢字的表意一經(jīng)確定就不會改變。

D.史前時代的玉器、陶器和巖畫中的象生造型的意象，往往帶有象征意味，這表明，這些意象創(chuàng)造超越了使用價值，都屬于藝術(shù)創(chuàng)造。

（二） 文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

藥硯

練建安

陽光朗照，河頭城浮動飄忽的濃霧漸漸消散。

石缽頭赤裸脊背，噔噔踏入石壩碼頭肉鋪攤點，立定，雙肩一聳，大塊豬肉扇啪嗒一聲脆響，平攤在了肉案上。兩個伙計手忙腳亂，將豬肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。一個掌掛鉤，一個挪秤砣報數(shù)：“二百……三十一斤半?！笔忣^斜了他們一眼，操起兩把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑罵：“黃疸后生！”

墟鎮(zhèn)巷道，濕漉漉的，水氣淋漓。此時悠悠然走來一位身穿灰布長衫、手搖折扇的精瘦老人。他邁著方步在豬肉攤邊踱了三二個來回，瞧瞧，點點頭，似笑非笑。

石缽頭認得此人，是個老童生。傳說是滿腹詩書，考到胡子花白，連一個秀才也沒撈著。長衫洗得發(fā)白，幾塊補丁格外刺眼，看著老窮酸裝模作樣賽百萬的架勢，石缽頭扭頭噗地吐出了一口濃痰。

華昌駐足停步，收起折扇，倒轉(zhuǎn)扇柄指點，問：“前蹄，幾多錢??？”石缽頭利刀游走剔骨，沙沙響。“老弟，幾多錢？”華昌再問。石缽頭說：“現(xiàn)錢，不賒賬?！比A昌說：“你這后生哥啊，好沒道理，咋就說俺要賒賬呢？”

石缽頭說：“搞笑嘴！”華昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制錢。石缽頭將制錢收攏、疊好，放在案板前沿，說：“錢你拿走，莫擋俺做生意?！比A昌說：“無怨無仇，做嘛介不賣？”石缽頭斫下豬蹄，說：“看好了，可是這副？”華昌點頭。石缽頭抓起豬蹄，猛地往后拋入汀江，說：“俺要敬孝龍王爺。不行么？”華昌揀起制錢，一聲不吭地走了。身后傳來陣陣哄笑聲。

半個月后，華昌帶著幾個破蒙童子江岸踏青，歇息于城東風(fēng)雨亭。彼時，石缽頭正愜意地嚼吃著亭間售賣的糠酥花生。一揚手，花生殼撒落遍地。石缽頭說：“咦，巧了，今天倒有八副豬蹄，老先生有現(xiàn)錢么？”華昌面無表情，牽著童子匆匆離去。走不遠，就聽到石缽頭的兩個伙計陰陽怪氣地高唱一首當(dāng)?shù)馗柚{：“先生教俺一本書，俺教先生打野豬。野豬逐過河，逐去先生背駝駝……”

后來，他們還遇過幾次。石缽頭迎面昂首闊步，華昌就背向閃在路邊。有一次，看到石缽頭從遠處走來，華昌竟繞上田塍，避開了他。

華昌是鄰縣武邑山子背人。山子背距河頭城七八鋪遠。他那蒙館設(shè)在張家大宗祠里。

夜晚，細雨濛濛，倒春寒風(fēng)吹動西廂房窗欞。昏黃油燈下，華昌翻閱舊日詩稿。當(dāng)他讀到“學(xué)書學(xué)劍兩不成”時，不由得悲從中來。

嗒，嗒嗒。有輕微的叩門聲。沒錯，是叩門聲。開門，竟是多年未見的老友李半仙。奇香撲鼻。李半仙拎著一副鹵豬蹄，笑瞇瞇地看著他。

轉(zhuǎn)眼到了仲夏。這個午日，童子早散學(xué)了。華昌困倦欲睡。宗祠內(nèi)，闖入了一個莽漢。定睛一看，卻是石缽頭。

石缽頭拎著一副肥碩豬蹄，恭恭敬敬地放在書案上。華昌輕搖折扇，說：“得非有辱斯文乎？”石缽頭懵懵懂懂。華昌合上折扇，說：“君子不食嗟來之食?！笔忣^愕然。華昌站起，邁方步，七八個來回，用了大白話：“有嘛介求俺？直說吧?！笔忣^苦著臉，說：“俺老娘癱了。李半仙的藥方，求您老給半塊端硯，做藥引子。”華昌坐下，說：“奇了怪了，這端硯何處無有？為何要俺給你？”石缽頭說：“李半仙說了，定要半塊阿婆坑的端硯，甲子年中秋日戌時月圓蓄墨的。百硯齋掌柜的說，那時日，方圓幾百里，只有您老先生買了一塊?！薄芭??！比A昌說，“桌上有。識字么？”石缽頭苦笑：“開過蒙，又被先生趕回家啦……略識幾個字?！比A昌微閉雙眼，說：“自家看，可要看清嘍。”

石缽頭抓過端硯。長九寸，寬五寸，厚二寸一分，份量頗重。抬起，勾頭看去，硯底刻字：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。甲子年中秋日戌時練華昌購置于河頭城百硯齋?！笔忣^認得時日數(shù)字，說：“就是這塊，就是這塊！”說著，掏出一錠約摸五兩重的銀子。華昌正色道：“做嘛介？百善孝為先。拿開，俺不收錢。”

石缽頭囁嚅不知所措了。華昌自言自語：“李半仙？這個李半仙搞嘛介名堂？”石缽頭急了：“老先生，俺……俺……”華昌舉手截止，說：“后生哥，半塊，何謂半塊？就不能有絲毫差錯，分得來么？”石缽頭額上冒出冷汗，說：“刀斧斫開？”華昌笑了：“何須如此麻煩?！?/p>

華昌接過端硯，手執(zhí)兩端，正對天井。天井里陽光熱辣，后龍山高樹有蟬聲傳來，高一聲，低一聲。

華昌十指緊扣，雙腕抖動。端硯分成兩半，齊整如刀切。

（原載《天池》2016年第6期）

4.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.小說第二段中“赤裸脊背”“雙肩一聳”“兩個伙計手忙腳亂”等處，運用了正側(cè)面結(jié)合的手法，生動地塑造了石缽頭強悍、霸氣的屠夫形象。

B.小說中兩處畫線句子景物描寫非常精練，第一處重在交代故事發(fā)生的時間和地點，第二處則主要渲染氣氛，烘托了人物心理。

C.石缽頭不肯賣肉給華昌，是因為看他“長衫洗得發(fā)白，幾塊補丁格外刺眼”，嫌他窮困潦倒，認定他付不起錢。

D.小說以“藥硯”為題，含義深刻：這“硯”既是給石缽頭老娘治癱病的藥引子，也是教育他要尊師重道、寬以待人的良藥。

5.根據(jù)小說，請概括小說中華昌的形象特點。（6分）

6.小說的結(jié)尾構(gòu)思巧妙，意蘊豐富，請結(jié)合全文作簡要分析。（6分）

（三） 實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

材料一：

本報廣州9月16日訊（記者劉盾）今天17時左右，第22號臺風(fēng)“山竹”在廣東省臺山市海宴鎮(zhèn)登陸，登陸時為強臺風(fēng)，中心附近最大風(fēng)力14級。9月15日，廣東省教育廳召開防御臺風(fēng)緊急工作會議，要求各地各學(xué)校按照“屬地管理”“誰主管，誰負責(zé)”原則，在屬地黨委、政府統(tǒng)一部署指揮下，堅決落實防御強臺風(fēng)工作的監(jiān)管和主體責(zé)任，把師生生命安全放在第一位。

廣東省教育廳強力部署，要求從9月15日至17日，全省各級各類學(xué)校、幼兒園全部停課停學(xué)，少年宮、校外培訓(xùn)機構(gòu)全部停止一切培訓(xùn)和教育活動，寄宿制學(xué)校學(xué)生原地做好防臺風(fēng)工作。廣東省教育廳強調(diào)，啟動防臺風(fēng)工作機制期間，全省各類學(xué)校、幼兒園、少年宮、校外培訓(xùn)機構(gòu)，停止一切對外交流培訓(xùn)、戶外拓展、軍訓(xùn)等戶外活動。

廣東省教育考試院按照廣東重大氣象災(zāi)害應(yīng)急指揮部決定，經(jīng)教育部考試中心批準，廣東省9月16日至17日的全國計算機等級考試、全國英語等級考試停考。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至9月16日18點30分，深圳市教育系統(tǒng)共出動8460人次安全隱患排查人員，重點檢查112個在建工地、17處危險邊坡、75處低洼地帶。深圳市區(qū)兩級教育部門共安排60個檢查督查組，動用人員850多人次。

材料二；

本報南寧9月16日訊（記者周仕敏歐金昌）臺風(fēng)“山竹”預(yù)計今晚到17日凌晨登陸后以臺風(fēng)或強臺風(fēng)（13-15級）進入廣西。廣西壯族自治區(qū)教育廳9月15日下發(fā)緊急通知，要求各地教育部門和各學(xué)校，要始終繃緊防臺風(fēng)這根弦，以最壞的可能、最精心的安排、最充分的準備，牢牢守住師生生命安全的底線，提早落實防御措施，力爭最大限度減少損失。

為了做好防御工作，廣西要求各地教育行政部門和各學(xué)校要加強與氣象、水利等有關(guān)部門的溝通聯(lián)系，及時準確了解臺風(fēng)信息，緊盯臺風(fēng)“山竹”移動路徑，通過多種途徑及時發(fā)布預(yù)警信息，提醒師生和家長加強防范，提升安全意識。同時，嚴格值守，及時報送信息。各地教育行政部門和各學(xué)校要嚴格落實值班制度和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，保證24小時通訊暢通。

廣西強調(diào)，各學(xué)校要根據(jù)實際情況采取應(yīng)對措施，包括停止師生戶外活動、社會實踐等集體活動，受臺風(fēng)影響嚴重的地區(qū)可根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r適時停課。據(jù)了解，目前廣西已有8個地市教育部門發(fā)布通知，要求從17日起，所有學(xué)校、幼兒園停課，直至解除防御臺風(fēng)應(yīng)急響應(yīng)為止。

材料三；

本報?？?月16日訊（記者宗河）受臺風(fēng)“山竹”影響，海南省教育廳9月14日發(fā)布《關(guān)于做好超強臺風(fēng)“山竹”防御工作的緊急通知》，要求切實抓好全省教育系統(tǒng)的防風(fēng)防汛工作，確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全。

《通知》要求，各地各校要迅速落實防御臺風(fēng)的各項措施，立即開展一次全面的安全檢查，對危舊校舍、圍墻、教室宿舍門窗以及水電路等設(shè)施進行逐一排查，采取有效防護措施，及時消除隱患。要加強應(yīng)急物資儲備和后勤保障工作，準備充足的食物、水以及發(fā)電機、藥品等急需物品，確保臺風(fēng)期間留校師生的生活正常。學(xué)校要加強師生防汛防風(fēng)安全教育，特別是今年秋季入學(xué)新生的防汛防風(fēng)安全教育，提醒學(xué)生在臺風(fēng)影響期間避免外出活動，做好防范臺風(fēng)預(yù)警和安全防范教育工作。

海南多地教育部門已出臺停課措施。?？谑薪逃纸裉彀l(fā)出通知，全市中小學(xué)（幼兒園）9月17日上午停課半天，下午復(fù)課。此外，澄邁縣、文昌市各學(xué)校和幼兒園9月17日停課一天；儋州市中小學(xué)停課半天，幼兒園停課一天，并通過校訊通、微信群等方式告知學(xué)生家長。

7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．海南省教育廳為“臺風(fēng)期間留校師生”準備“食物和水以及發(fā)電機、藥品等急需物品”，既是一種應(yīng)對臺風(fēng)威脅的措施，也是一種對廣大師生生活關(guān)懷的態(tài)度。

B．廣西壯族自治區(qū)教育廳要求各地教育行政部門和各學(xué)校要“通過多種途徑及時發(fā)布預(yù)警信息”，是一種減少臺風(fēng)所帶來的損害的最有效措施。

C．廣東省教育廳在防御臺風(fēng)的工作中，要求各地按“屬地管理”和“誰主管，誰負責(zé)”原則行事，是為了落實該工作中的監(jiān)管和主體責(zé)任，做好臺風(fēng)防范工作。

D．廣西壯族自治區(qū)教育廳在臺風(fēng)預(yù)防工作中強調(diào)“以最壞的可能、最精心的安排、最充分的準備”，顯示了該自治區(qū)教育主管部門堅守師生生命安全底線的態(tài)度和決心。

8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．海南省和廣東省深圳市教育系統(tǒng)均安排有安全隱患排查，但各自排查的側(cè)重點不一樣，是根據(jù)各地實際情況而定的。

B．三省區(qū)在臺風(fēng)“山竹”登陸過境期間的聽課舉措，均體現(xiàn)了把師生生命安全放在第一位，對師生生命安全負責(zé)的態(tài)度。

C．臺風(fēng)“山竹”對我國影響巨大，涉及廣東、廣西、海南三地，從三則材料可知其對教育系統(tǒng)的影響之大。

D．廣西壯族自治區(qū)只有8個地市教育部門發(fā)出停課通知，說明臺風(fēng)“山竹”對廣西的影響遠小于廣東和海南。

9．以上三則新聞材料，分別報道了廣東、廣西和海南在面對強臺風(fēng)“山竹”時的應(yīng)對措施，三地共同出發(fā)點是什么？各自措施的側(cè)重點分別是什么？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一） 文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

歸崇敬，字正禮，蘇州吳縣人。治禮家學(xué)，多識容典，擢明經(jīng)。遭父喪，孝聞鄉(xiāng)里。調(diào)國子直講。天寶中，舉博通墳典科，對策第一，遷四門博士。有詔舉才可宰百里者，復(fù)策高等，授左拾遺。肅宗次靈武，再遷起居郎、史館修撰，修國史、儀注。以貧求解。未幾，有事橋陵、建陵，召還參掌儀典。代宗幸陜，召問得失，崇敬極陳：“生人疲敝，當(dāng)以儉化天下，則國富而兵可用?！睍r百官朝朔望，皆服袴褶，崇敬非之，建言：“三代逮漢無其制，隋以來，始有服者，事不稽古，宜停。”詔可。時有方士巨彭祖建言：“唐家土德，請以四季月郊祀天地。”詔禮官儒者雜議。崇敬議：“《禮》以先立秋十八日祀皇帝，黃帝于五行為土。彭祖牽緯候說，事詭不經(jīng)，不可用?！笔陆允┬小４髿v初，充吊祭冊立新羅使。海道風(fēng)濤，舟幾壞，眾驚，謀以單舸載而免，答曰：“今共舟數(shù)十百人，我何忍獨濟哉？”少選，風(fēng)息。先是，使外國多赍金帛，貿(mào)舉所無，崇敬囊橐惟衾衣，東夷傳其清德。八年遣祀衡山未至而哥舒晃亂廣州監(jiān)察御史憚之請望祀而還崇敬正色曰君命豈有畏邪遂往?；侍佑R國學(xué)行齒胄禮，崇敬以學(xué)與官名皆不正，乃建議：請以國子監(jiān)為辟雍省。祭酒、司業(yè)之名，非學(xué)官所宜。請以祭酒為太師氏，位三品；司業(yè)為左師、右?guī)?，位四品。有詔尚書省集百官議。皆以習(xí)俗久，制度難分明，國學(xué)非世官，不得名辟雍省、太師氏。大抵憚改作，故無施行者。坐史給稟錢不實，貶饒州司馬。德宗立，召還，復(fù)拜國子司業(yè)，稍遷翰林學(xué)士、充皇太子侍讀。田悅稟命，持節(jié)宣慰，稱旨，寵賜繒帛，儒生以為榮。遷工部尚書，仍前職。年老，以兵部尚書致仕。卒，年八十八，贈尚書左仆射，謚曰宣。論撰數(shù)十篇。

（節(jié)選自《新唐書.歸崇敬傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃亂/廣州監(jiān)察御史憚之/請望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有/畏邪遂往。

B.八年/遣祀衡山/未至而哥舒晃亂廣州/監(jiān)察御史憚之/請望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有畏邪/遂往。

C.八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃亂廣州/監(jiān)察御史憚之/請望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有/畏邪遂往。

D.八年遣祀/衡山未至/而哥舒晃亂/廣州監(jiān)察御史憚之/請望祀而還/崇敬正色曰/君命豈有畏邪/遂往。

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.天寶：唐玄宗李隆基的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號。

B.朔望：朔日和望日，即農(nóng)歷每月初一和十五。古代每逢朔望常行朝謁之禮。

C.工部：古代官署名，六部之一，掌管全國工程、交通、水利和屯田等事務(wù)。

D.致仕：亦作“致事”，指古代官員被迫辭官回家，是一種非正常的退休。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A.歸崇敬可靠順利，對策出眾。他先是考中明經(jīng)科，天寶年間又考中博通墳典科；兩次對策，也分別名列第一和優(yōu)等，并因此升官。

B.歸崇敬學(xué)識淵博，熟悉典制。橋陵、建陵有事，他參與掌管禮儀典章；方士巨彭祖建議在四季月郊祀天地，他據(jù)《禮》予以反駁。

C.歸崇敬建言獻策，均被采納。百官上朝時穿袴褶，他建議停止；他還認為國子學(xué)與官名都不正規(guī)，建議修改。這些建議都得到實施。

D.歸祟敬臨危不懼、義不獨生。出使新羅，遇到風(fēng)暴，船幾乎被毀，眾人打算用小船載他先走，他與大家同生共死，不愿獨自偷生。

13.把原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）生人疲敝，當(dāng)以儉化天下，則國富而兵可用。

（2）田悅稟命，持節(jié)宣慰，稱旨，寵賜繒帛，儒生以為榮。

（二） 古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

贈升州王使君忠臣[注]

李白

六代帝王國，三吳佳麗城。

賢人當(dāng)重寄，天子借高名。

巨海一邊靜，長江萬里清。

應(yīng)須救趙策，未肯棄侯贏。

[注]此詩作于唐肅宗上元二年，詩人李白晚年漂泊東南時期。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）(3分)

A.首聯(lián)盛贊升州，從縱向時間和橫向空間寫升州歷史悠久和江山多嬌。

B.頷聯(lián)巧妙稱頌王忠臣人賢名高，天子“借”此“忠臣”以治國撫民。

C.頸聯(lián)借用“一邊靜”“萬里清”的海江之景象寫天下安定太平的盛況。

D.詩以贊其地起，以頌其人承，以言時局轉(zhuǎn)，以抒己懷收，脈絡(luò)清晰。

15.本詩的尾聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。(6分)

（三） 名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)《氓》中女主人公說明不立即答應(yīng)婚事的原因的一句是“”，敘述結(jié)婚以后生活貧困的一句是“”。

(2)白居易《琵琶行》中以“”一句表現(xiàn)了樂聲輕細的特點，以“”一句直接贊美琵琶曲像仙樂般好聽。

(3)宋濂《送東陽馬生序》中先對比自身與同學(xué)之間巨大的物質(zhì)差距，接著表明自己毫無艷羨之意，然后點出原因所在：“，。”

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

17．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）（3分）

①人們生活水平的提高使得運動健身受到熱捧。教練提醒，健身塑形需要長期堅持，一旦放棄，會導(dǎo)致髀肉復(fù)生，很快反彈。

②如果員工不小心犯了錯誤，作為管理者，是應(yīng)該對其進行批評，但要不為已甚，以免打消員工的積極性。

③張老先生打起這一套新編的太極拳，動作舒展，自然流暢，看似平常的招式中卻透露出縱橫捭闔的氣度，展現(xiàn)出不一樣的精氣神。

④雖然離AMC8決賽還有一個星期的時間，但是來自各方的指責(zé)令上一場發(fā)揮欠佳的張曉如芒在背，緩解壓力成為他取得佳績的關(guān)鍵。

⑤易中天老師講解《三國》時，善于將深奧的道理與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，并自然地加入了他個人的創(chuàng)見，給人一種述而不作的感覺。

⑥在中央電視臺舉辦的研討會上，面對眾人的褒獎和肯定，電視劇導(dǎo)演曹慧生不贊一詞，只是埋著頭記錄大家的意見。

A.①②⑤B．①③⑤c.②④⑥D(zhuǎn)．③④⑥

18.下列各句中，沒有語病的一項是（）（3分）

A.我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴格的監(jiān)管、更嚴厲的處罰、更嚴肅的問責(zé)，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴食品安全法”。

B.近年來，手機移動考勤軟件受到了業(yè)務(wù)員較多的很多中小企業(yè)老板的青睞，他們可以通過手機定位，進行考勤、審批，查看外勤人員工作軌跡等管理工作。

C.近日，一些地方的基層政府通過加強保潔員培訓(xùn)、增加垃圾桶購置、提供清掃設(shè)備租賃，發(fā)動各級干部、群眾參與鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境整治工作。

D.只有當(dāng)促進藝術(shù)電影繁榮成為共識，從源頭的創(chuàng)作方到受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強有力的支持，藝術(shù)電影才能真正實現(xiàn)飛躍。

19.中國人歷來有送賀聯(lián)的習(xí)慣，下面為賀新店開張所送賀聯(lián)，不得體的一副是（）（3分）

A.順理成章堆云卷霧皆如意；得心應(yīng)手截斷留長皆合時（賀裁縫店開業(yè)）

B.誓奉銀針開笑面，愿將玉液護春輝（賀藥鋪開業(yè)）

C.松濤烹雪醒詩夢，竹院浮煙蕩俗坐。（賀茶室開業(yè))

D.翁所樂者山水也；客所知者風(fēng)月乎。（賀酒館開業(yè)）

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

心理學(xué)研究表明，最佳的動機水平①：任務(wù)簡單時，要“舉輕若重”，②；而任務(wù)較難時，就要“舉重若輕”，較低的動機水平反而更有利于完成任務(wù)。就同一任務(wù)而言，③。動機水平超過或低