飛奪瀘定橋教學設(shè)計模板

單元主題橋課題《飛奪瀘定橋》授課教師賈曉紅教學目標知識與能力：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。學會本課生字11個，生詞12個，會用“關(guān)鍵”，“千鈞一發(fā)”造句。過程與方法：有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學習的思想感情。教學重難點學習作者選取典型事例，在敘事中融入真實情感的寫作方法。知識鏈接點作者簡介教學準備多媒體課件課時兩課時教學教學過程重點問題指導及補充修改第一課時一、課前談話

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定城西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗。課文描寫的是中國工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋的故事。

二、教師板書課題，釋題

1.什么叫飛？

2.什么叫奪？

3.看到題目你想知道什么？三、教師范讀課文

思考：想想紅軍為什么要奪取瀘定橋？

四、自讀課文，自學生字、生詞

1.讀課文，認生字。

2.查字典理解詞語。

五、檢查自學效果

1.讀生詞：（指名讀、自讀，同桌對讀。）

增援關(guān)鍵宿營鐵鏈手榴彈翻山越嶺山峽號召狼狽奔赴震耳欲聾千鈞一發(fā)

2.注意難寫、容易出錯的字：

鍵（字形）瓢（字形）召zh4o（讀音）

3.理解詞語。

關(guān)鍵：事物最緊要的部分，對情況起決定作用的因素。

詭計：陰險狡猾的計策。

千鈞一發(fā)：非常重的東西系在一根頭發(fā)上，比喻萬分危急。鈞：古代重量單位，一鈞合十五公斤。

六、再讀課文，把握文意

想想課文怎樣分段，哪些部分是描寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。請同學們提出不懂的問題。

第一段：（1自然段）寫北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。

第二段：（2自然段）我軍命令紅四團在29日早晨奪下瀘定橋。

第三段：（3～5自然段）寫紅四團與敵人援兵“賽跑”，像飛一樣行軍、先于敵人趕到瀘定橋。

第四段：（6～8自然段）紅四團英勇戰(zhàn)斗奪下瀘定橋。

第五段：（9自然段）寫紅軍主力渡過了大渡河，奔赴抗日最前線。

七、布置作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習朗讀課文。

第二課時

一、談話，審題

板書課題：飛奪瀘定橋。課題中的“飛奪”什么意思？（速度快，時間急。）

二、通讀全文，把握中心

想想課文的主要內(nèi)容。

課文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過。

三、分析段落

（一）自讀課文第一段，思考：

1.北上紅軍過大渡河、為什么非從瀘定橋走不可？（指導學生抓詞，抓句談體會。）

（大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。）

重點詞：“只有”，唯一，除此以外沒有別的路。

2.從哪些地方可以看出大渡河是“天險”？

理解：水流湍急，兩岸都是高山峻嶺。

3.小結(jié)：這段交待了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。

4.教師板書：要北上飛奪瀘定橋。指導學生說出段落大意。

（二）學習第2、3、6自然段。

1.過渡語：紅軍不僅要奪瀘定橋，而且必須得飛快地奪取，這是為什么呢？

2.默讀2、3自然段，思考：什么是關(guān)鍵？為什么說搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？

（關(guān)鍵就是事件最緊要的部分。）

3.討論：搶在敵人前面，是我軍取勝的關(guān)鍵。這是因為：①時間緊，路程遠。②地形險，敵兵援。

4.讀第6自然段。

①瀘定橋這個地方怎樣險？默讀，把這段分三層。

②用“—”劃出描寫橋險的詞語，引導學生體會。

第一，橋太高，十多米；

第二，橋太簡陋，沒有欄，沒有橋墩，沒有木板；

第三，橋太晃，人走在上面像打秋千。

③用“△”劃出描寫水的詞語，引導學生體會。

第一，水深紅褐色；

第二，水勢急，像瀑布：傾瀉，沖，飛濺3米多高。

第三，水勢大，震耳欲聾。

④用“（）”表示描寫城的詞語，引導學生體會。

敵人居高臨下，背靠著崇山峻嶺，且正堵住橋頭，早有準備，“一夫當關(guān)，萬夫莫開”。

板書：敵人借天險有恃無恐。

⑤有感情地朗讀第六節(jié)。教師小結(jié)：

瀘定橋這個地方這樣險，毛主席在《長征》詩中說：“大渡橋橫鐵索寒”，敵人已有兩個團兵力把守，如果援兵一到，敵人就會如虎添翼，我軍一個團要對付敵人兩個旅兩個團，敵眾我寡，要取得奪橋的勝利就不大可能了，因此我們必須趕在敵人援兵之前到達瀘定橋，必須“飛”速行軍。

（三）讀第4、5自然段。

思考：紅四團是怎樣趕在增援的敵人前面到達瀘定橋的？

①紅四團遇到了哪些困難？找出有關(guān)詞語、句子讀一讀。

阻擊的敵人——擊潰

饑餓、疲勞——忘記

暴雨——冒著泥濘——踩著

漆黑的雨夜——點起火把

與增援的敵人——賽跑

②紅軍怎樣和增援的敵人賽跑？

齊讀有關(guān)語句，讀出紅軍不怕困難，頑強斗爭的精神。

③我紅軍搶時間、爭速度的詞語

這段突出“飛”字，同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，為什么紅軍能搶先趕到瀘定橋？體現(xiàn)紅軍什么精神？

（機智、頑強、無畏。）

④指導學生說出第三大段段落大意。

（寫紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度、飛速趕到瀘定橋。）

教師板書：困難重重，雨夜兼程。

課后總結(jié)：圍繞飛奪學習沒多大困難，同理解勝利的關(guān)鍵是什么，回答不完整。

第三課時

一、學習第四段

思考：紅四團發(fā)動總攻時，遇到哪些困難？他們是怎樣奪下瀘定橋的？

1.讀第6自然段，回答：紅軍奪橋有哪些困難？

2.敵借天險有恃無恐，奪橋戰(zhàn)斗十分激烈，作者寫了哪些人？重點寫的是誰？

3.作者重點描寫的是突擊隊22位英雄，這里的六個動詞用得非常準確，不好替換，不信你試試。

4.理解“千鈞一發(fā)”，為什么大火燃起來是千鈞一發(fā)的時刻？（稍一遲疑就會功虧一簣，前功盡棄。鋪好的木板被燒掉，鐵鏈被燒紅，部隊就無法前進。）

5.在這千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士們是怎樣想的？怎樣做的？

教師板書：戰(zhàn)士英勇，不怕犧牲。

6.結(jié)果怎樣？“狡狽”什么意思？敵人逃跑時是什么樣？

7.指導朗讀，說出段意。

二、齊讀最后一段

1.“浩浩蕩蕩”是什么意思？

2.結(jié)尾告訴了我們什么？

板書：奪取瀘定，繼續(xù)長征。

文章頭尾是什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

3.說說段意。

三、通讀課文一遍

1.寫出各段段落大意。

2.指導學生具體說說課文按什么順序記敘的。

3.總結(jié)中心：贊揚紅軍不畏艱險，不怕犧牲的大無畏英雄氣概。

四、完成課后練習