小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)六可能性五年級(jí)數(shù)學(xué)“可能性”PPT

比賽前，裁判用拋硬幣的方法決定誰(shuí)先開(kāi)球，有幾種可能的結(jié)果？拋硬幣決定誰(shuí)先開(kāi)球的方法公平嗎？

試驗(yàn)要求：拋硬幣30次，注意拋硬幣保持大約20cm的高度，始終一個(gè)人拋，用力要均勻，小組成員注意分工協(xié)作，看哪一小組合作的最快、最好。五年級(jí)二班同學(xué)做拋硬幣試驗(yàn)的數(shù)據(jù)歷史上一些著名數(shù)學(xué)家做拋硬幣試驗(yàn)的數(shù)據(jù)出現(xiàn)正面和出現(xiàn)反面的可能性是相同的，都是。12用抽簽的方法決定哪一組去，有幾組可能的結(jié)果？

1、先小組抽簽，記錄員作好記錄，再小組分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，列出所有可能的結(jié)果。

2、收集數(shù)據(jù)并匯總。

3、各小組再根據(jù)匯總數(shù)據(jù)，再根據(jù)匯總數(shù)據(jù)，分析討論并作出結(jié)論。4、全班匯報(bào)。（1）先猜一猜轉(zhuǎn)盤1中指針可能落在哪一個(gè)區(qū)域？再動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)試一試。（2）轉(zhuǎn)盤2中的指針停下來(lái)可能會(huì)指向哪里？有幾種可能？說(shuō)說(shuō)你的想法。（3）對(duì)比思考：可能性大小與什么有關(guān)。數(shù)學(xué)活動(dòng):猜一猜，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說(shuō)一說(shuō)自己小組有多少位同學(xué)。如果用抽簽方法選一位同學(xué)在班上發(fā)言，誰(shuí)會(huì)去發(fā)言？在紙片上寫名字，做幾個(gè)紙團(tuán)，試一試。想一想，試一試小朋友們玩游戲，他們想用擲骰子來(lái)決定誰(shuí)先玩。這兩個(gè)骰子該選哪一個(gè)比較公平呢？為什么？判斷

小強(qiáng)和小明要下象棋，用拋硬幣的方法確定誰(shuí)先走棋，正面向上，小明先走，反面向上，小強(qiáng)先走。你覺(jué)得下面那種說(shuō)法正確。（）a、小強(qiáng)先走的可能性大；b、小明先走的機(jī)會(huì)大；c、兩人先走的可能性一樣大。

某商場(chǎng)策劃一場(chǎng)迎新年購(gòu)物摸獎(jiǎng)游戲活動(dòng)，獎(jiǎng)品如下：

一號(hào)獎(jiǎng)品可樂(lè)一瓶

二號(hào)獎(jiǎng)品電吹風(fēng)一個(gè)

三號(hào)獎(jiǎng)品微波爐一臺(tái)

四號(hào)獎(jiǎng)品29寸彩電一臺(tái)

如果你是商場(chǎng)的經(jīng)理，考慮到商場(chǎng)的利益，會(huì)怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤呢？

如果你是一名消費(fèi)者，你希望這個(gè)轉(zhuǎn)盤怎樣設(shè)計(jì)呢？

如果按照公平性的原則，這個(gè)轉(zhuǎn)盤又應(yīng)該是怎樣的呢？聯(lián)系生活

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了事件發(fā)生的不確定性，當(dāng)兩個(gè)事件發(fā)生的可能性相同時(shí)，對(duì)游戲雙方來(lái)說(shuō)是公平的，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性是否相同，來(lái)判斷某一事件發(fā)生后，會(huì)