《正確解釋情緒》教學(xué)設(shè)計薦及反思

《正確解求情緒》授課方案薦及反思《正確解求情緒》授課方案薦及反思第頁碼15頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)15頁《正確解求情緒》授課方案薦及反思《正確解求情緒》授課方案及反思課題正確解求情緒(思想道德北師大版七年級下冊>第一單元做情緒的主人>正確解求情緒)解讀理念關(guān)注學(xué)生感情體驗(yàn),經(jīng)過創(chuàng)立情況,培養(yǎng)學(xué)生解析、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敬愛他人、關(guān)注他人的積極感情。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會調(diào)治和控制情緒,保持樂觀心態(tài);關(guān)懷和敬愛他人,領(lǐng)悟"己所不欲,勿施于人"的道理,學(xué)會換位思慮,能夠與人為善,正確對待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)看法。授課目的感神態(tài)度價值觀目標(biāo)合剪宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);敬愛他人,關(guān)注他人的感覺,合時合適地表達(dá)個人的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。知識目標(biāo)認(rèn)識青少年時期情緒的特點(diǎn),理解情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。授課資源錄像、圖片、自己及學(xué)生資源授課重點(diǎn)如何調(diào)停不良情緒,是本課時的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)喜怒哀樂,不忘關(guān)懷他人,是本課時的授課難點(diǎn)解讀學(xué)生剛進(jìn)初一的學(xué)生,生活圈不斷擴(kuò)大,接觸的人和事越來越多,但他們心理發(fā)育不行熟,情緒簡單激動、易變、不牢固、不行熟,自控能力較差,這使得很多學(xué)生成為不良情緒的俘虜,使他們不能夠聚精會神、自始自終地做好每一件事,學(xué)習(xí)生活因此碰到攪亂,經(jīng)常會因情緒失控而傷害他人和自己,影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友好,甚至違反校紀(jì)國法,因此正確引導(dǎo)他們主動調(diào)控情緒,保持積極、優(yōu)異的情緒狀態(tài),戰(zhàn)勝消極情緒,使他們能順利度過"危機(jī)時期",確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。解讀方法授課方法提問法、談?wù)摲ā⒅v解授課手段多媒體授課授課準(zhǔn)備1、檢查學(xué)生近來最快樂的兩件事和最煩惱的兩件事。2、學(xué)生查找青少年因情緒激動而傷害他人也傷害自己的事例。教課過程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入引入課題1、師生問候時老師因緊張出錯,懇修業(yè)生的幫助。2、老師實(shí)踐學(xué)生供應(yīng)的方法。3、老師引導(dǎo):若是老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么結(jié)果?1、學(xué)生給老師供應(yīng)放松的方法。2、思慮:這個小活動說了然的道理。本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點(diǎn)合用的調(diào)控情緒的方法,并能認(rèn)識到老師也需要關(guān)懷,從而成立起更加友好的師生關(guān)系。正課情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時能夠調(diào)適的。1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是能夠調(diào)控的。32019-07-18課題正確解求情緒(思想道德北師大版七年級下冊>第一單元做情緒的主人>正確解求情緒)解讀理念關(guān)注學(xué)生感情體驗(yàn),經(jīng)過創(chuàng)立情況,培養(yǎng)學(xué)生解析、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敬愛他人、關(guān)注他人的積極感情。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會調(diào)治和控制情緒,保持樂觀心態(tài);關(guān)懷和敬愛他人,領(lǐng)悟"己所不欲,勿施于人"的道理,學(xué)會換位思慮,能夠與人為善,正確對待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)看法。授課目的感神態(tài)度價值觀目標(biāo)合剪宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);敬愛他人,關(guān)注他人的感覺,合時合適地表達(dá)個人的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。知識目標(biāo)認(rèn)識青少年時期情緒的特點(diǎn),理解情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。授課資源錄像、圖片、自己及學(xué)生資源授課重點(diǎn)如何調(diào)停不良情緒,是本課時的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)喜怒哀樂,不忘關(guān)懷他人,是本課時的授課難點(diǎn)解讀學(xué)生剛進(jìn)初一的學(xué)生,生活圈不斷擴(kuò)大,接觸的人和事越來越多,但他們心理發(fā)育不行熟,情緒簡單激動、易變、不牢固、不行熟,自控能力較差,這使得很多學(xué)生成為不良情緒的俘虜,使他們不能夠聚精會神、自始自終地做好每一件事,學(xué)習(xí)生活因此碰到攪亂,經(jīng)常會因情緒失控而傷害他人和自己,影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友好,甚至違反校紀(jì)國法,因此正確引導(dǎo)他們主動調(diào)控情緒,保持積極、優(yōu)異的情緒狀態(tài),戰(zhàn)勝消極情緒,使他們能順利度過"危機(jī)時期",確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。解讀方法授課方法提問法、談?wù)摲ā⒅v解授課手段多媒體授課授課準(zhǔn)備1、檢查學(xué)生近來最快樂的兩件事和最煩惱的兩件事。2、學(xué)生查找青少年因情緒激動而傷害他人也傷害自己的事例。教課過程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入引入課題1、師生問候時老師因緊張出錯,懇修業(yè)生的幫助。2、老師實(shí)踐學(xué)生供應(yīng)的方法。3、老師引導(dǎo):若是老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么結(jié)果?1、學(xué)生給老師供應(yīng)放松的方法。2、思慮:這個小活動說了然的道理。本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點(diǎn)合用的調(diào)控情緒的方法,并能認(rèn)識到老師也需要關(guān)懷,從而成立起更加友好的師生關(guān)系。正課情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時能夠調(diào)適的。1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是能夠調(diào)控的。32019-07-18課題正確解求情緒(思想道德北師大版七年級下冊>第一單元做情緒的主人>正確解求情緒)解讀理念關(guān)注學(xué)生感情體驗(yàn),經(jīng)過創(chuàng)立情況,培養(yǎng)學(xué)生解析、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敬愛他人、關(guān)注他人的積極感情。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會調(diào)治和控制情緒,保持樂觀心態(tài);關(guān)懷和敬愛他人,領(lǐng)悟"己所不欲,勿施于人"的道理,學(xué)會換位思慮,能夠與人為善,正確對待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)看法。授課目的感神態(tài)度價值觀目標(biāo)合剪宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);敬愛他人,關(guān)注他人的感覺,合時合適地表達(dá)個人的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。知識目標(biāo)認(rèn)識青少年時期情緒的特點(diǎn),理解情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。授課資源錄像、圖片、自己及學(xué)生資源授課重點(diǎn)如何調(diào)停不良情緒,是本課時的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)喜怒哀樂,不忘關(guān)懷他人,是本課時的授課難點(diǎn)解讀學(xué)生剛進(jìn)初一的學(xué)生,生活圈不斷擴(kuò)大,接觸的人和事越來越多,但他們心理發(fā)育不行熟,情緒簡單激動、易變、不牢固、不行熟,自控能力較差,這使得很多學(xué)生成為不良情緒的俘虜,使他們不能夠聚精會神、自始自終地做好每一件事,學(xué)習(xí)生活因此碰到攪亂,經(jīng)常會因情緒失控而傷害他人和自己,影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友好,甚至違反校紀(jì)國法,因此正確引導(dǎo)他們主動調(diào)控情緒,保持積極、優(yōu)異的情緒狀態(tài),戰(zhàn)勝消極情緒,使他們能順利度過"危機(jī)時期",確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。解讀方法授課方法提問法、談?wù)摲?、講解授課手段多媒體授課授課準(zhǔn)備1、檢查學(xué)生近來最快樂的兩件事和最煩惱的兩件事。2、學(xué)生查找青少年因情緒激動而傷害他人也傷害自己的事例。教課過程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入引入課題1、師生問候時老師因緊張出錯,懇修業(yè)生的幫助。2、老師實(shí)踐學(xué)生供應(yīng)的方法。3、老師引導(dǎo):若是老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么結(jié)果?1、學(xué)生給老師供應(yīng)放松的方法。2、思慮:這個小活動說了然的道理。本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點(diǎn)合用的調(diào)控情緒的方法,并能認(rèn)識到老師也需要關(guān)懷,從而成立起更加友好的師生關(guān)系。正課情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時能夠調(diào)適的。1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是能夠調(diào)控的。32019-07-18課題正確解求情緒(思想道德北師大版七年級下冊>第一單元做情緒的主人>正確解求情緒)解讀理念關(guān)注學(xué)生感情體驗(yàn),經(jīng)過創(chuàng)立情況,培養(yǎng)學(xué)生解析、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敬愛他人、關(guān)注他人的積極感情。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會調(diào)治和控制情緒,保持樂觀心態(tài);關(guān)懷和敬愛他人,領(lǐng)悟"己所不欲,勿施于人"的道理,學(xué)會換位思慮,能夠與人為善,正確對待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)看法。授課目的感神態(tài)度價值觀目標(biāo)合剪宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);敬愛他人,關(guān)注他人的感覺,合時合適地表達(dá)個人的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。知識目標(biāo)認(rèn)識青少年時期情緒的特點(diǎn),理解情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。授課資源錄像、圖片、自己及學(xué)生資源授課重點(diǎn)如何調(diào)停不良情緒,是本課時的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)喜怒哀樂,不忘關(guān)懷他人,是本課時的授課難點(diǎn)解讀學(xué)生剛進(jìn)初一的學(xué)生,生活圈不斷擴(kuò)大,接觸的人和事越來越多,但他們心理發(fā)育不行熟,情緒簡單激動、易變、不牢固、不行熟,自控能力較差,這使得很多學(xué)生成為不良情緒的俘虜,使他們不能夠聚精會神、自始自終地做好每一件事,學(xué)習(xí)生活因此碰到攪亂,經(jīng)常會因情緒失控而傷害他人和自己,影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友好,甚至違反校紀(jì)國法,因此正確引導(dǎo)他們主動調(diào)控情緒,保持積極、優(yōu)異的情緒狀態(tài),戰(zhàn)勝消極情緒,使他們能順利度過"危機(jī)時期",確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。解讀方法授課方法提問法、談?wù)摲?、講解授課手段多媒體授課授課準(zhǔn)備1、檢查學(xué)生近來最快樂的兩件事和最煩惱的兩件事。2、學(xué)生查找青少年因情緒激動而傷害他人也傷害自己的事例。教課過程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入引入課題1、師生問候時老師因緊張出錯,懇修業(yè)生的幫助。2、老師實(shí)踐學(xué)生供應(yīng)的方法。3、老師引導(dǎo):若是老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么結(jié)果?1、學(xué)生給老師供應(yīng)放松的方法。2、思慮:這個小活動說了然的道理。本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點(diǎn)合用的調(diào)控情緒的方法,并能認(rèn)識到老師也需要關(guān)懷,從而成立起更加友好的師生關(guān)系。正課情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時能夠調(diào)適的。1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是能夠調(diào)控的。32019-07-18課題正確解求情緒(思想道德北師大版七年級下冊>第一單元做情緒的主人>正確解求情緒)解讀理念關(guān)注學(xué)生感情體驗(yàn),經(jīng)過創(chuàng)立情況,培養(yǎng)學(xué)生解析、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敬愛他人、關(guān)注他人的積極感情。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會調(diào)治和控制情緒,保持樂觀心態(tài);關(guān)懷和敬愛他人,領(lǐng)悟"己所不欲,勿施于人"的道理,學(xué)會換位思慮,能夠與人為善,正確對待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)看法。授課目的感神態(tài)度價值觀目標(biāo)合剪宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);敬愛他人,關(guān)注他人的感覺,合時合適地表達(dá)個人的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。知識目標(biāo)認(rèn)識青少年時期情緒的特點(diǎn),理解情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。授課資源錄像、圖片、自己及學(xué)生資源授課重點(diǎn)如何調(diào)停不良情緒,是本課時的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)喜怒哀樂,不忘關(guān)懷他人,是本課時的授課難點(diǎn)解讀學(xué)生剛進(jìn)初一的學(xué)生,生活圈不斷擴(kuò)大,接觸的人和事越來越多,但他們心理發(fā)育不行熟,情緒簡單激動、易變、不牢固、不行熟,自控能力較差,這使得很多學(xué)生成為不良情緒的俘虜,使他們不能夠聚精會神、自始自終地做好每一件事,學(xué)習(xí)生活因此碰到攪亂,經(jīng)常會因情緒失控而傷害他人和自己,影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友好,甚至違反校紀(jì)國法,因此正確引導(dǎo)他們主動調(diào)控情緒,保持積極、優(yōu)異的情緒狀態(tài),戰(zhàn)勝消極情緒,使他們能順利度過"危機(jī)時期",確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。解讀方法授課方法提問法、談?wù)摲?、講解授課手段多媒體授課授課準(zhǔn)備1、檢查學(xué)生近來最快樂的兩件事和最煩惱的兩件事。2、學(xué)生查找青少年因情緒激動而傷害他人也傷害自己的事例。教課過程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入引入課題1、師生問候時老師因緊張出錯,懇修業(yè)生的幫助。2、老師實(shí)踐學(xué)生供應(yīng)的方法。3、老師引導(dǎo):若是老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么結(jié)果?1、學(xué)生給老師供應(yīng)放松的方法。2、思慮:這個小活動說了然的道理。本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點(diǎn)合用的調(diào)控情緒的方法,并能認(rèn)識到老師也需要關(guān)懷,從而成立起更加友好的師生關(guān)系。正課情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時能夠調(diào)適的。1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是能夠調(diào)控的。32019-07-18課題正確解求情緒(思想道德北師大版七年級下冊>第一單元做情緒的主人>正確解求情緒)解讀理念關(guān)注學(xué)生感情體驗(yàn),經(jīng)過創(chuàng)立情況,培養(yǎng)學(xué)生解析、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敬愛他人、關(guān)注他人的積極感情。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會調(diào)治和控制情緒,保持樂觀心態(tài);關(guān)懷和敬愛他人,領(lǐng)悟"己所不欲,勿施于人"的道理,學(xué)會換位思慮,能夠與人為善,正確對待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)看法。授課目的感神態(tài)度價值觀目標(biāo)合剪宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);敬愛他人,關(guān)注他人的感覺,合時合適地表達(dá)個人的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。知識目標(biāo)認(rèn)識青少年時期情緒的特點(diǎn),理解情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。授課資源錄像、圖片、自己及學(xué)生資源授課重點(diǎn)如何調(diào)停不良情緒,是本課時的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)喜怒哀樂,不忘關(guān)懷他人,是本課時的授課難點(diǎn)解讀學(xué)生剛進(jìn)初一的學(xué)生,生活圈不斷擴(kuò)大,接觸的人和事越來越多,但他們心理發(fā)育不行熟,情緒簡單激動、易變、不牢固、不行熟,自控能力較差,這使得很多學(xué)生成為不良情緒的俘虜,使他們不能夠聚精會神、自始自終地做好每一件事,學(xué)習(xí)生活因此碰到攪亂,經(jīng)常會因情緒失控而傷害他人和自己,影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友好,甚至違反校紀(jì)國法,因此正確引導(dǎo)他們主動調(diào)控情緒,保持積極、優(yōu)異的情緒狀態(tài),戰(zhàn)勝消極情緒,使他們能順利度過"危機(jī)時期",確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。解讀方法授課方法提問法、談?wù)摲?、講解授課手段多媒體授課授課準(zhǔn)備1、檢查學(xué)生近來最快樂的兩件事和最煩惱的兩件事。2、學(xué)生查找青少年因情緒激動而傷害他人也傷害自己的事例。教課過程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入引入課題1、師生問候時老師因緊張出錯,懇修業(yè)生的幫助。2、老師實(shí)踐學(xué)生供應(yīng)的方法。3、老師引導(dǎo):若是老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么結(jié)果?1、學(xué)生給老師供應(yīng)放松的方法。2、思慮:這個小活動說了然的道理。本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點(diǎn)合用的調(diào)控情緒的方法,并能認(rèn)識到老師也需要關(guān)懷,從而成立起更加友好的師生關(guān)系。正課情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時能夠調(diào)適的。1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是能夠調(diào)控的。32019-07-18課題正確解求情緒(思想道德北師大版七年級下冊>第一單元做情緒的主人>正確解求情緒)解讀理念關(guān)注學(xué)生感情體驗(yàn),經(jīng)過創(chuàng)立情況,培養(yǎng)學(xué)生解析、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敬愛他人、關(guān)注他人的積極感情。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會調(diào)治和控制情緒,保持樂觀心態(tài);關(guān)懷和敬愛他人,領(lǐng)悟"己所不欲,勿施于人"的道理,學(xué)會換位思慮,能夠與人為善,正確對待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)看法。授課目的感神態(tài)度價值觀目標(biāo)合剪宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);敬愛他人,關(guān)注他人的感覺,合時合適地表達(dá)個人的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。知識目標(biāo)認(rèn)識青少年時期情緒的特點(diǎn),理解情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。授課資源錄像、圖片、自己及學(xué)生資源授課重點(diǎn)如何調(diào)停不良情緒,是本課時的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)喜怒哀樂,不忘關(guān)懷他人,是本課時的授課難點(diǎn)解讀學(xué)生剛進(jìn)初一的學(xué)生,生活圈不斷擴(kuò)大,接觸的人和事越來越多,但他們心理發(fā)育不行熟,情緒簡單激動、易變、不牢固、不行熟,自控能力較差,這使得很多學(xué)生成為不良情緒的俘虜,使他們不能夠聚精會神、自始自終地做好每一件事,學(xué)習(xí)生活因此碰到攪亂,經(jīng)常會因情緒失控而傷害他人和自己,影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友好,甚至違反校紀(jì)國法,因此正確引導(dǎo)他們主動調(diào)控情緒,保持積極、優(yōu)異的情緒狀態(tài),戰(zhàn)勝消極情緒,使他們能順利度過"危機(jī)時期",確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。解讀方法授課方法提問法、談?wù)摲ā⒅v解授課手段多媒體授課授課準(zhǔn)備1、檢查學(xué)生近來最快樂的兩件事和最煩惱的兩件事。2、學(xué)生查找青少年因情緒激動而傷害他人也傷害自己的事例。教課過程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入引入課題1、師生問候時老師因緊張出錯,懇修業(yè)生的幫助。2、老師實(shí)踐學(xué)生供應(yīng)的方法。3、老師引導(dǎo):若是老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么結(jié)果?1、學(xué)生給老師供應(yīng)放松的方法。2、思慮:這個小活動說了然的道理。本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點(diǎn)合用的調(diào)控情緒的方法,并能認(rèn)識到老師也需要關(guān)懷,從而成立起更加友好的師生關(guān)系。正課情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時能夠調(diào)適的。1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是能夠調(diào)控的。32019-07-18課題正確解求情緒(思想道德北師大版七年級下冊>第一單元做情緒的主人>正確解求情緒)解讀理念關(guān)注學(xué)生感情體驗(yàn),經(jīng)過創(chuàng)立情況,培養(yǎng)學(xué)生解析、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敬愛他人、關(guān)注他人的積極感情。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會調(diào)治和控制情緒,保持樂觀心態(tài);關(guān)懷和敬愛他人,領(lǐng)悟"己所不欲,勿施于人"的道理,學(xué)會換位思慮,能夠與人為善,正確對待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)看法。授課目的感神態(tài)度價值觀目標(biāo)合剪宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);敬愛他人,關(guān)注他人的感覺,合時合適地表達(dá)個人的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。知識目標(biāo)認(rèn)識青少年時期情緒的特點(diǎn),理解情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。授課資源錄像、圖片、自己及學(xué)生資源授課重點(diǎn)如何調(diào)停不良情緒,是本課時的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)喜怒哀樂,不忘關(guān)懷他人,是本課時的授課難點(diǎn)解讀學(xué)生剛進(jìn)初一的學(xué)生,生活圈不斷擴(kuò)大,接觸的人和事越來越多,但他們心理發(fā)育不行熟,情緒簡單激動、易變、不牢固、不行熟,自控能力較差,這使得很多學(xué)生成為不良情緒的俘虜,使他們不能夠聚精會神、自始自終地做好每一件事,學(xué)習(xí)生活因此碰到攪亂,經(jīng)常會因情緒失控而傷害他人和自己,影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友好,甚至違反校紀(jì)國法,因此正確引導(dǎo)他們主動調(diào)控情緒,保持積極、優(yōu)異的情緒狀態(tài),戰(zhàn)勝消極情緒,使他們能順利度過"危機(jī)時期",確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。解讀方法授課方法提問法、談?wù)摲?、講解授課手段多媒體授課授課準(zhǔn)備1、檢查學(xué)生近來最快樂的兩件事和最煩惱的兩件事。2、學(xué)生查找青少年因情緒激動而傷害他人也傷害自己的事例。教課過程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入引入課題1、師生問候時老師因緊張出錯,懇修業(yè)生的幫助。2、老師實(shí)踐學(xué)生供應(yīng)的方法。3、老師引導(dǎo):若是老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么結(jié)果?1、學(xué)生給老師供應(yīng)放松的方法。2、思慮:這個小活動說了然的道理。本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點(diǎn)合用的調(diào)控情緒的方法,并能認(rèn)識到老師也需要關(guān)懷,從而成立起更加友好的師生關(guān)系。正課情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時能夠調(diào)適的。1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是能夠調(diào)控的。32019-07-18課題正確解求情緒(思想道德北師大版七年級下冊>第一單元做情緒的主人>正確解求情緒)解讀理念關(guān)注學(xué)生感情體驗(yàn),經(jīng)過創(chuàng)立情況,培養(yǎng)學(xué)生解析、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生敬愛他人、關(guān)注他人的積極感情。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會調(diào)治和控制情緒,保持樂觀心態(tài);關(guān)懷和敬愛他人,領(lǐng)悟"己所不欲,勿施于人"的道理,學(xué)會換位思慮,能夠與人為善,正確對待學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)看法。授課目的感神態(tài)度價值觀目標(biāo)合剪宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);敬愛他人,關(guān)注他人的感覺,合時合適地表達(dá)個人的情緒。能力目標(biāo)培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。知識目標(biāo)認(rèn)識青少年時期情緒的特點(diǎn),理解情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。授課資源錄像、圖片、自己及學(xué)生資源授課重點(diǎn)如何調(diào)停不良情緒,是本課時的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)喜怒哀樂,不忘關(guān)懷他人,是本課時的授課難點(diǎn)解讀學(xué)生剛進(jìn)初一的學(xué)生,生活圈不斷擴(kuò)大,接觸的人和事越來越多,但他們心理發(fā)育不行熟,情緒簡單激動、易變、不牢固、不行熟,自控能力較差,這使得很多學(xué)生成為不良情緒的俘虜,使他們不能夠聚精會神、自始自終地做好每一件事,學(xué)習(xí)生活因此碰到攪亂,經(jīng)常會因情緒失控而傷害他人和自己,影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友好,甚至違反校紀(jì)國法,因此正確引導(dǎo)他們主動調(diào)控情緒,保持積極、優(yōu)異的情緒狀態(tài),戰(zhàn)勝消極情緒,使他們能順利度過"危機(jī)時期",確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急。解讀方法授課方法提問法、談?wù)摲ā⒅v解授課手段多媒體授課授課準(zhǔn)備1、檢查學(xué)生近來最快樂的兩件事和最煩惱的兩件事。2、學(xué)生查找青少年因情緒激動而傷害他人也傷害自己的事例。教課過程授課環(huán)節(jié)授課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入引入課題1、師生問候時老師因緊張出錯,懇修業(yè)生的幫助。2、老師實(shí)踐學(xué)生供應(yīng)的方法。3、老師引導(dǎo):若是老師不調(diào)控緊張的情緒會有什么結(jié)果?1、學(xué)生給老師供應(yīng)放松的方法。2、思慮:這個小活動說了然的道理。本環(huán)節(jié)起激趣作用,快速抓住學(xué)生心理,也讓學(xué)生掌握一點(diǎn)合用的調(diào)控情緒的方法,并能認(rèn)識到老師也需要關(guān)懷,從而成立起更加友好的師生關(guān)系。正課情緒需要主動調(diào)控,而且情緒時能夠調(diào)適的。1、老師歸納:人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是