物流管理-你以為我們真的是送快遞的

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)物流管理——你以為我們真的是送快遞的？剛剛送走了雙十二，不知道又有多少人要“剁手”了呢？現(xiàn)在買東西真的是越來(lái)越方便，感覺(jué)在網(wǎng)上，你想要什么都買得到。很多人現(xiàn)在都陷入了“買買買——剁剁剁”的死循環(huán)中。而隨著網(wǎng)購(gòu)快速發(fā)展起來(lái)的還有物流行業(yè)?；蛟S我們只看到每天為我們送快遞的小哥，卻不知道他們背后是怎樣一個(gè)龐大的物流系統(tǒng)。今天，零點(diǎn)高三要深入的，就是日益興盛的——物流管理。一、專業(yè)概述“物流”一詞，源于英文“PhysicalDistribution”一詞，原意是指“物流的分支”，日本譯成“物的流通”，到了20世紀(jì)60年代中期，改稱為“物流”。物流最直接的解釋，是指物的實(shí)體流動(dòng)。物流管理學(xué)科是近幾十年來(lái)興起的一門(mén)新學(xué)科，是管理科學(xué)新的重要分支。隨著管理技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)的提高，企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，大家逐漸發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在降低生產(chǎn)成本方面的競(jìng)爭(zhēng)似乎已經(jīng)走到了盡頭，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞也僅僅是一個(gè)企業(yè)能否進(jìn)入市場(chǎng)參加競(jìng)爭(zhēng)的敲門(mén)磚。在這種情況下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)開(kāi)始從生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向非生產(chǎn)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)向過(guò)去那些分散、孤立的，被視為輔助環(huán)節(jié)而不被重視，諸如運(yùn)輸、存儲(chǔ)、包裝、裝卸、流通加工等物流活動(dòng)領(lǐng)域。人們開(kāi)始研究如何在這些領(lǐng)域里降低物流成本，提高服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)造“第三個(gè)利潤(rùn)源泉”。物流管理由此從企業(yè)傳統(tǒng)的生產(chǎn)和銷售活動(dòng)中分離出來(lái)，成為獨(dú)立的研究領(lǐng)域和學(xué)科范圍。物流管理科學(xué)的誕生使得原來(lái)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中處于潛影狀態(tài)的物流系統(tǒng)顯現(xiàn)出來(lái)，它揭示了物流活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。它的發(fā)展和逐漸完善，是現(xiàn)代企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中制勝的法寶。在我國(guó)，對(duì)物流概念的引入是在20世紀(jì)70年代末，而把物流作為一門(mén)學(xué)科進(jìn)行研究，是在20世紀(jì)80年代中期以后。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，對(duì)物流合理化的需求，促使我國(guó)實(shí)業(yè)界以及一些從事流通和生產(chǎn)制造研究的學(xué)者和專家，開(kāi)始了對(duì)現(xiàn)代物流管理的研究。我國(guó)2001年發(fā)布的《中華人民共和國(guó)物流術(shù)語(yǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物流管理的定義是：指在社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程中，根據(jù)物質(zhì)資料實(shí)體流動(dòng)的規(guī)律，應(yīng)用管理的基本原理和科學(xué)方法，對(duì)物流活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，使各項(xiàng)物流活動(dòng)實(shí)現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)和配合，以降低物流成本，提高物流效率和經(jīng)濟(jì)效益。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響下，我國(guó)物流業(yè)取得了很大的進(jìn)步。物流，更準(zhǔn)確地說(shuō)已經(jīng)成為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的血脈，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面起到了重要作用。2007年，全國(guó)社會(huì)物流總額達(dá)73.9億萬(wàn)元；2008年，全國(guó)社會(huì)物流總額達(dá)89.9億萬(wàn)元；2009年，全國(guó)社會(huì)物流總額達(dá)96.65億萬(wàn)元，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，物流總量必然會(huì)持續(xù)擴(kuò)張。2009年2月，國(guó)務(wù)院通過(guò)了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，明確提出要促進(jìn)物流業(yè)發(fā)展，這既為加速我國(guó)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展提供了新的思路，同時(shí)也對(duì)物流人才的培養(yǎng)提出了明確的要求。根據(jù)教育高等院校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《中國(guó)物流發(fā)展與人才需求報(bào)告》，物流人才是全國(guó)12種緊缺人才之一，物流作為一門(mén)方興未艾的學(xué)科，正備受社會(huì)關(guān)注。二、師兄師姐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及建議1、學(xué)習(xí)本專業(yè)的體會(huì)提起物流管理專業(yè)，人們以前的印象往往是快遞員和大貨車，或許還有港口碼頭的大集裝箱和倉(cāng)庫(kù)中一層又一層放好的貨物。其實(shí)，這是一種片面的看法，以上所述的景象在物流管理的范疇內(nèi)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是物流管理的全部。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)產(chǎn)品從生產(chǎn)到售出，經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)鏈條：供應(yīng)商——生產(chǎn)商——經(jīng)銷商——零售商——顧客，那么這條供應(yīng)鏈上涉及的所有對(duì)象和活動(dòng)都在物流管理的范圍內(nèi)。比如原材料、零部件、產(chǎn)品的儲(chǔ)存與風(fēng)險(xiǎn)、生產(chǎn)與補(bǔ)貨的計(jì)劃、路線和配送中心的規(guī)劃布局等?？梢哉f(shuō)，在日常生活中物流無(wú)處不在，尤其是在大家看不見(jiàn)的運(yùn)作流程背后，物流發(fā)揮著極其重要的作用。2、大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活一般來(lái)說(shuō)，大一、大二的課程不會(huì)太繁重，很多同學(xué)可以在課余時(shí)間參加社團(tuán)鍛煉自己，或者發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。同時(shí)學(xué)校各個(gè)組織也會(huì)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，比如各種運(yùn)動(dòng)會(huì)、表演晚會(huì)、講座、商業(yè)比賽等，喜歡熱鬧的同學(xué)可以充分發(fā)揮自己所長(zhǎng)。到了大三，相對(duì)來(lái)說(shuō)活動(dòng)少一些，專注學(xué)術(shù)的同學(xué)可能會(huì)爭(zhēng)取參加科研項(xiàng)目，準(zhǔn)備找工作的同學(xué)開(kāi)始申請(qǐng)實(shí)習(xí)，總體來(lái)說(shuō)都是非常忙碌而充實(shí)的。在大一、大二，學(xué)習(xí)的課程主要有公共類和專業(yè)類，同時(shí)分為必修課和選修課。需要注意的是，同樣是物流管理專業(yè)，不同學(xué)校在選修課上可能差別較大。公共類的必修課程包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)和思想政治類課程等，大多數(shù)專業(yè)都會(huì)要求學(xué)習(xí)。物流管理專業(yè)對(duì)于高等數(shù)學(xué)并沒(méi)有提出很高的要求，相信大家都能應(yīng)付。公共選修的課程則是根據(jù)學(xué)校有所不同，也是全校學(xué)生都可以選擇的課程，通常是各學(xué)科知識(shí)的概況介紹或者專題演講等。專業(yè)類必修課程則是經(jīng)濟(jì)管理類的基礎(chǔ)核心課程，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)管理、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)、商務(wù)統(tǒng)計(jì)、營(yíng)銷管理等。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理包含了經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的描述等。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)等工具主要描述了個(gè)體經(jīng)濟(jì)行為，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則更多著眼于高層次如國(guó)家層面的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況的描述。管理學(xué)課程介紹了管理學(xué)的發(fā)展和管理工具的運(yùn)用等，可以讓大家對(duì)管理學(xué)的方法和涉及領(lǐng)域有初步的了解。這些基礎(chǔ)類課程通常比較宏觀，涵蓋的范圍很廣，能夠使大家對(duì)專業(yè)學(xué)科有一個(gè)總體的印象，然后才能對(duì)具體的分支進(jìn)行鉆研。專業(yè)選修的課程包括貨幣銀行學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、利息理論、管理信息系統(tǒng)等，通常主要介紹某一學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。而到了大三，學(xué)習(xí)的范圍就會(huì)更為集中。對(duì)于物流管理來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的主要課程包括運(yùn)營(yíng)管理、供應(yīng)鏈管理、物流運(yùn)作管理、物流信息系統(tǒng)、運(yùn)籌學(xué)、區(qū)域物流規(guī)劃、物流系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等。運(yùn)營(yíng)管理是一門(mén)實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的方方面面，包括生產(chǎn)計(jì)劃、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品質(zhì)量體系等等。在這門(mén)課程上我們經(jīng)歷了大量案例研究教學(xué)，通過(guò)商業(yè)世界的真實(shí)案例來(lái)邊做邊學(xué)，深刻理解管理運(yùn)營(yíng)的內(nèi)涵。供應(yīng)鏈管理是非常核心的課程，從戰(zhàn)略層面宣導(dǎo)供應(yīng)鏈協(xié)同的思想，在工具層面指導(dǎo)采購(gòu)、庫(kù)存等過(guò)程的管理。運(yùn)籌學(xué)則是很多學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，可以粗略理解為運(yùn)用數(shù)學(xué)等工具來(lái)做具體的優(yōu)化，應(yīng)用案例包括幾個(gè)工廠和倉(cāng)庫(kù)之間產(chǎn)量與庫(kù)存的協(xié)調(diào)和國(guó)際航空公司航班路線的安排等。此外各個(gè)課程還涉及物流園區(qū)的規(guī)劃、運(yùn)輸路線的設(shè)計(jì)、配送中心的選址等?？傮w來(lái)講，在大學(xué)本科的物流管理專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，范圍覆蓋比較廣，注重知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)能力、分析能力的培養(yǎng)，不大會(huì)出現(xiàn)非常具體的操作性教學(xué)。學(xué)完之后只能說(shuō)是了解大概，并不能成為專業(yè)領(lǐng)域的“專家”，還需要更高層次的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對(duì)于選擇就業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)足夠讓你理解行業(yè)概況，給自己的發(fā)展方向作參考。3、學(xué)習(xí)本專業(yè)后的能力提升我個(gè)人感覺(jué)，對(duì)于物流管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，不存在什么硬性的能力素質(zhì)要求。只要愿意扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，都可以取得不錯(cuò)的成績(jī)。不過(guò)，選擇一個(gè)管理類學(xué)科，我還是希望同學(xué)們多培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)社會(huì)。首先，同學(xué)們應(yīng)該積極培養(yǎng)獨(dú)立思考的精神。管理可以由科學(xué)指導(dǎo)，但也同時(shí)是一門(mén)藝術(shù)，不一定有對(duì)錯(cuò)，這就要求管理者能夠有獨(dú)立、全面的想法。其次，希望大家勇于表現(xiàn)、善于溝通。將來(lái)很大一部分同學(xué)走上的崗位都需要和不同的人如上司、同事、客戶等打交道，性格外向內(nèi)向沒(méi)多大關(guān)系，但是做事馬虎或者做事畏縮、過(guò)于沉默通常不討人喜歡。專注學(xué)術(shù)的道路會(huì)比較寂寞，投身職場(chǎng)會(huì)遭受打擊，要沉得住氣耐得住性子，才能不斷的取得進(jìn)步。如果你在本專業(yè)經(jīng)歷了四年的學(xué)習(xí)并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，恭喜你！你將得到包括但不限于以下技能的提升：（1）分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在物流管理課程的學(xué)習(xí)中，你將不斷運(yùn)用剛學(xué)到的工具來(lái)分析問(wèn)題，尋找解決方案。你會(huì)陷入冥思苦想，也會(huì)體會(huì)到靈光一現(xiàn)的驚喜。（2）演講展示