精選熱門導師工作計劃示例三篇

第10頁共10頁精選熱門導師工作方案例如三篇導師工作方案篇1從中學生的特點來看思想教育應(yīng)從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在少年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會奉獻智慧和才華，為別人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作方案：一、指導思想：進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作方案，以課堂教學和教育活動為載體，以構(gòu)建起學校、家庭、社會素質(zhì)教育大環(huán)境為保障，以努力進步學生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目的，本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育，進步學生的綜合素質(zhì)，把教育深化到各種活動。二、工作重點及目的：1、配合班主任抓好學生的常規(guī)教育，強化《中學生日常行為標準》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。2、師生中進展賞識教育，教師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識別人。3、積極配合學校、團隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的才能。4、結(jié)合文明園地的展示臺為學生設(shè)立一個展示才能的舞臺，給學生一塊自由開展的空間。結(jié)合數(shù)學學科對學生進展德育教育。三、詳細措施1、抓好學生的常規(guī)教育。配合班主任指導學生學習《中學生守那么》《中學生日常行為標準》《一日常規(guī)》等，采取一定的評比、競賽等措施，使常規(guī)工作落到實處，實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣。特別是開學之初，深化學生，掌握苗頭，解決后傾向性問題。并用制度標準學生的言行。2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績鼓勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建立不斷完善。3、讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對紅”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所進步，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。4.培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級干部的作用，給予他們鍛煉的時機，培養(yǎng)工作的才能，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班干部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。5、重視家校聯(lián)絡(luò)。做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)絡(luò)，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。6、進步自身素質(zhì)。努力學習有關(guān)教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真?zhèn)浜谜n，在上課的過程中要特別注意開發(fā)學生的智力，擅長誘導他們勤動腦，使其分析^p問題，解決問題的才能不斷進步，課后要及時總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓。我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學生高尚人格和美妙心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以進步學生的智育的前提就是要進步學生的德育。導師工作方案篇2一、“德育導師制”的指導思想“德育導師制”是“班級德育工作導師制”的簡稱。是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導下，將學校班級德育的諸多目的、任務(wù)分解到擔任導師的任課教師身上，導師根據(jù)“以心溝通、以誠交流、以德樹德、以情動情、以志勵志、以行導行”的育人原那么，既教書又育人，既管教又管導;不僅在學習上關(guān)心、幫助學生，還要從思想、生活、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等各方面關(guān)注學生的成長，從而得到優(yōu)化班級管理工作的目的。施行“德育導師制”，增強學校德育工作載體，使德育工作由“面”到“點”，做得更細致、深化，從而進步德育工作的針對性和實效性。二、“德育導師制”的操作方法推行“德育導師制”，我們提出如下相關(guān)的管理摸式和操作方式，并對執(zhí)行過程進展監(jiān)控與反響。(一)工作流程德育導師一學期一聘，一學期的工作根本程序如下：(二)導師的選擇確定學校35周歲以下的青年教師和黨員教師必須擔任德育導師，其余教師自愿報名。之所以選擇35周歲以下的青年教師作為導師，一方面是青年教師積極熱情、精力充分，因為年輕，更容易與學生平等、朋友式的溝通;另一方面有利于青年教師自身的成長。(三)導師職責我們把導師職責歸納為“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”。詳細導師職責有：1、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和進步學生的思想政治素質(zhì)。2、幫助學生形成良好的道德品質(zhì)。3、負責對學生進展學業(yè)指導，指導學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助學生解決學業(yè)上的困難。4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生心理上的醫(yī)生，生活中的益友。5、經(jīng)常與學生家長溝通，全面理解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。(四)導師和受導學生雙向選擇導師與受導學生雙向選擇，詳細步驟如下：1、向?qū)W生提供擔任德育導師的教師。2、通過簡單的調(diào)查問卷理解學生的需要。3、導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生(困難學生)。4、根據(jù)師生雙方的選擇，適當進展調(diào)配，最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。(五)常規(guī)制度1.導師聘任制度。德育導師實行動態(tài)管理，一般一學年一聘，每學年初學校向?qū)煱l(fā)放聘書。2.檔案制度。為每位受導學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭，學生道德品質(zhì)、心理安康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現(xiàn)、考試成績等逐一記錄，分析^p對照，繪制學生學業(yè)變化曲線。3.家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度，導師經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，指導家庭教育，共商教育之策。4.談心與匯報制度。導師堅持每周與學生進展一次個別談心，并要求學生每周一次向?qū)熒顚W習情況匯報。5.會診制度。有學生處、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。(六)評估方法學校成立“德育導師制”工作領(lǐng)導小組，每學期由領(lǐng)導小組對導師的工作進展一次全面考核。考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括：導師自評(10%)+受導學生評分(30%)+導師領(lǐng)導小組(20%)+年級組長(20%)+家長(20%)?？己说慕Y(jié)果作為教師考核的一項重要內(nèi)容，并與教師本人的評優(yōu)和職稱晉升掛鉤。導師工作方案篇3一、對于導師工作的認識：導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育形式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關(guān)系親密。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內(nèi)各高校都在探究研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目的的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種“導學”關(guān)系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。導師制從制度上規(guī)定教師具有育人的責任，使教師在從事教學科研以外，將對學生進展思想、學習、科研、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。要求全體教師關(guān)注學生從入學至畢業(yè)整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環(huán)節(jié)，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對學生的教育和指導。二、被導育學生根本情況分析^p：本班被導育學生根本已養(yǎng)成了良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、作業(yè)習慣，但也有缺乏的地方存在。如，課堂上聽講的習慣不夠好，精力集中的時間過短；課后的作業(yè)完成的不好，聽不清教師的要求，不能按照要求及時完成作業(yè)；值日不積極；對班級工作不夠關(guān)心和積極。還有個別孩子家庭對學習習慣的培養(yǎng)不夠重視，致使學習習慣不好，書寫不工整，總是將學慣用品忘在家里等。三、導育目的：以人為本，引導學生做正直，仁慈，智慧，安康的人，學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，挖掘自己的潛力，增強參與意識，積極參加學校組織的各種活動，讓班級充滿積極向上的活力。利用各種活動增強班級的凝聚力，通過主題班會等活動，讓學生體會集體的溫暖和師生的友誼。及時與學生交流，關(guān)愛每一個學生，走進他們的心里，成為他們真正意義上的朋友，為他們排憂解難，樹立信心，積極向上。學生有效的學習方法，進步學習效率，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生制定學習方案，并積極主動地去執(zhí)行方案和檢查完善方案。發(fā)動學生組織學習興趣小組，發(fā)揮團隊精神作用，使同學之間互相幫助，取長補短，調(diào)動學生的學習和探究的積極性，共同進步。抓好課堂紀律，要求學生認真上好每一節(jié)課，做好每天的作業(yè)，爭取有事半功倍的效果。四、針對性措施：1.日常工作：安排每天中午默寫英語單詞或語文生字詞，值周班長每天檢查班級衛(wèi)生，紀錄班級日記。要求早操快，靜，齊，做操動作要到位，及時表揚和鼓勵。關(guān)注每個學生的聽課和學習情況，及時處理班級發(fā)生的問題。關(guān)注學生的時間安排是否合理，進展必要的指導。作業(yè)課的管理，要養(yǎng)成學生自覺安靜的上自習的習慣。疏導和解決學生中存在的矛盾，形成和諧班集體。2.經(jīng)常性工作：與學生交流思想，關(guān)注學生的思想狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題?？偨Y(jié)班級每周存在的問題，尋求解決問題的方法，爭取保持良好的班風和濃重的學習風氣。月考后統(tǒng)計成績，獎勵進步的學生。利用家校平臺和家長聯(lián)絡(luò)，讓家長及時理解學生在校的情況。堅持寫班主任手記，記下學生的點點滴滴，找出自己的缺乏，及時總結(jié)和反??！擅長發(fā)現(xiàn)人才，給更多的學生鍛煉才能的時機。3.對學生的情況做到心中有數(shù)，縱橫比較、探究規(guī)律、確定每個人的培養(yǎng)目的。加強對優(yōu)秀生的輔導，培養(yǎng)優(yōu)秀生與潛能生互相結(jié)合。突出重點