青年教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀模板示例三篇

第7頁共7頁青年教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀模板例如三篇青年教師培訓(xùn)心得體會1學(xué)校為了進步我們青年教師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步進步教學(xué)質(zhì)量，委派了青年教師去自治區(qū)黨校參加培訓(xùn)。學(xué)校一直把青年教師的培訓(xùn)當(dāng)成教師隊伍建立的一項重要工作來抓。20xx年3月24日和25日，我非常有幸地被學(xué)校派出學(xué)習(xí)了兩天，主要是針對提升我們青年教師教育教學(xué)才能的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一共有四位專家給我們培訓(xùn)，分別在各個方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種才能和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)歷之談，使年我認識到自己的缺乏之處，非常有利于我們青年教師的成長。每位專家講座主題如下：1、胡凌燕教師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)設(shè)計技能》，主要介紹了教學(xué)背景分析^p的教學(xué)目的制定以及教學(xué)過程設(shè)計。2、趙貴江教師講座主題是《基于教學(xué)設(shè)計的教學(xué)施行才能》，主要介紹了基于教學(xué)設(shè)計的教學(xué)施行才能培養(yǎng)，著重分析^p了強化重點、打破難點；恰當(dāng)提問有效追問；明晰高效講解技能等。3、王小京教師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)評價才能》，主要介紹了學(xué)生作業(yè)評價才能和教學(xué)效果評價才能。4、夏秋榮教師講座主題是《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計》，主要介紹了青年教師在教育行業(yè)中應(yīng)該正確認識教師行業(yè)，并對自己的教育教學(xué)才能的培養(yǎng)做出合理的規(guī)劃。本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，理念新穎，聽講的時候，就會不自覺地將自己的教學(xué)活動和教學(xué)理念和專家所講的進展反思，問問自己：有沒有把學(xué)生放在首位？在夏秋榮院長的講座中，她用先進的教育理念來點亮我們青年教師對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。令我難忘的是趙貴江教師的報告。他是一位中學(xué)高級地理教師。他的專題報告思路明晰，給我們青年教師展示了作為教師應(yīng)該具有的教育教學(xué)技能?？梢哉f，聆聽專家的講座，如沐春風(fēng)，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。深有體會如下：我們青年教師應(yīng)該博覽古今典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。我們教師必須勤奮進取，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進展工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié)，制定一個適宜學(xué)生實際情況的授課方案，然后認真進展備課，盡量多理論聯(lián)絡(luò)世紀，多講一些適宜學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準確，思路明晰，還要積極進展改革，注重學(xué)生實際才能的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進展交流，給學(xué)生講解疑難問題，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認真總結(jié)，寫好課后記，以便改進自己以后的教學(xué)工作。這次青年教師培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今后的教學(xué)過程中結(jié)合自己的學(xué)科特色，采用個性化教學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者，這將成為我今后從教過程中終身教學(xué)追求的目的。我在這次培訓(xùn)中獲益良多，這會成為我今后教學(xué)生涯的一筆財富。我要努力做到最好，爭取盡快成為一名優(yōu)秀的青年教師。青年教師培訓(xùn)心得體會2不經(jīng)意間，為期半個月的南京市初中數(shù)學(xué)青年骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也將落下帷幕。我作為本屆骨干班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)的困難跋涉，這是一份師生友誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺成長的足跡……整整半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的15天，也是我的數(shù)學(xué)教學(xué)有了長足進步的15天。本屆數(shù)學(xué)骨干班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有市教研室教育教學(xué)行家的專題報告，有市進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家的專題講座，有學(xué)員的各種理論課、觀摩課、互動討論。每聆聽一次，就會不自覺地將自己的教學(xué)活動和教學(xué)理念和專家所講的進展反思，問問自己：有沒有把學(xué)生放在首位？在一次的專家講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。可以說，聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。更令我難忘的是市教研室朱建明教師的報告。他的專題報告思路明晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辯的光芒；他的案例課，更是講的激情橫溢，本色自然，給我們學(xué)員展示了大師們創(chuàng)造過的無與倫比的精彩數(shù)學(xué)課。原來數(shù)學(xué)課堂是海闊天空、色彩斑斕的，原來數(shù)學(xué)教師是最富有的，原來教師的生活是充滿樂趣的。此次理論活動，時間緊湊，安排有序，盡興而去，盡興而歸，此行不虛??！本屆培訓(xùn)注重理論聯(lián)絡(luò)實際，在夯實學(xué)員教學(xué)新理念、提升理論程度的根底上，回歸本位，回歸課堂，半個月的培訓(xùn)過程中，教師嚴謹治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我耳聞目濡，心靈得以凈化，人格得以升華，并成為我今后教學(xué)生涯的一筆財富。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，進步了我駕馭數(shù)學(xué)課堂的才能，為我的數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)翻開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，在數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航……青年教師培訓(xùn)心得體會320xx年1月9日-12日，學(xué)校組織了一次富有意義青年教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。這次培訓(xùn)會采取了領(lǐng)導(dǎo)、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質(zhì)才能的一次理論活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學(xué)校內(nèi)涵建立的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實性意義。在這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學(xué)習(xí)傳達高等職業(yè)教育引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)開展戰(zhàn)略研討班會議精神”；胡曉林教授的“進步青年教師理論才能的途徑與考慮”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學(xué)形式的理論認知與理論”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)歷的領(lǐng)導(dǎo)與三位富有學(xué)術(shù)底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。一、與時俱進，明確高職院校將來的開展方向世界各國高職院校的開展告訴我們，在社會變革、轉(zhuǎn)軌時期，一所學(xué)校要立于不敗之地，最為關(guān)鍵的就是認清形勢，站在時代與科學(xué)開展的制高點，從適應(yīng)社會需求，促進學(xué)校開展的角度，正視現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學(xué)校自身的功能開展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導(dǎo)的、市場為導(dǎo)向的、面向群眾的可持續(xù)開展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應(yīng)世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，施行科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應(yīng)正視高職院校的現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學(xué)校的功能開展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵式開展道路，以質(zhì)量求生存，同時要發(fā)揮技術(shù)型學(xué)科優(yōu)勢，以特色謀開展。二、更新教育觀念，增強責(zé)任心。課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導(dǎo)下，如何改進課堂，進步教學(xué)效率，是我們每個教師都在考慮與探究的。聆聽了報告后，更讓我明確了進展課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計，而努力追求一種多維的、靈敏的、開放的、動態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調(diào)動學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，主動考慮問題。三、努力進步專業(yè)程度，進步科研才能新世紀高校的教師應(yīng)是學(xué)者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研才能，進步青年教師的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和啟發(fā)式教學(xué)才能。當(dāng)代高校青年教師應(yīng)是學(xué)者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應(yīng)該理解科學(xué)技術(shù)知識，掌握科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的才能。進步高校青年教師的科學(xué)素質(zhì)，對于增強其獲取和運用科技知識的才能、進步自主創(chuàng)新才能具有重要意義。高素質(zhì)教師應(yīng)該具備較高的科學(xué)素養(yǎng)，教師的科學(xué)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和開展，影響