教師個(gè)人教學(xué)工作目標(biāo)管理方案

教師個(gè)人教學(xué)工作目標(biāo)管理方案二、工作理念1、就是教育，沒(méi)有便沒(méi)有教育。2、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。3、一個(gè)人必須感覺(jué)成功，才能成功。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫助一個(gè)人。4、師以德為本，心以愛(ài)為源；以真理教書(shū)，用真情育人。5、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)6、讓每個(gè)學(xué)生都自信，讓每個(gè)學(xué)生都成功。7、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂(lè)意。8、老師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵，你給學(xué)生一縷陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)。9、愛(ài)是一種信任、尊重、鞭策、激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。10、努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采擷生活中的真、善、美——永遠(yuǎn)生活在陽(yáng)光里三、工作目標(biāo)1、教師發(fā)展目標(biāo)：提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂(lè)教育方面的書(shū)籍。加強(qiáng)自身聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。學(xué)習(xí)相關(guān)樂(lè)器提高演奏技巧。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用生動(dòng)的音樂(lè)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。提高學(xué)生的演唱能力，抓住音樂(lè)形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)并開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。3、課堂建設(shè)目標(biāo)：提高課堂教學(xué)水平，認(rèn)真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。利用課余時(shí)間練習(xí)鋼琴，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，全面提升自身專(zhuān)業(yè)水平。多與同事交流，讓學(xué)生盡快適應(yīng)音樂(lè)課堂的“271”教學(xué)模式，做到師生共同促進(jìn)，加強(qiáng)舞蹈二課的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在匯報(bào)中取得好成績(jī)。積極參與學(xué)校管理，運(yùn)用自己的學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。4、備課設(shè)計(jì)目標(biāo)：積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課，學(xué)科組內(nèi)認(rèn)真討論備課、上課相互切磋，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。積極準(zhǔn)備在校內(nèi)執(zhí)教公開(kāi)課。備課要認(rèn)真準(zhǔn)備，查找資料，設(shè)計(jì)教法，注重效果，為教師提供高質(zhì)量、有價(jià)值的音樂(lè)觀摩課。5、導(dǎo)學(xué)案編制和使用目標(biāo)：設(shè)計(jì)學(xué)案前，首先要吃透課標(biāo)和教材，明確三維目標(biāo)，理清知識(shí)脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，找出新舊知識(shí)間的聯(lián)系和拓展提升點(diǎn)，設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循知識(shí)的生成過(guò)程和知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深。6、小組建設(shè)目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)，班級(jí)責(zé)任，小組美譽(yù)度，團(tuán)隊(duì)成績(jī)，B層C層提升，課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，教室紀(jì)律，文明禮儀，校園紀(jì)律，安全，生活自主目標(biāo)7、閱讀目標(biāo)：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”教師擁有豐富的文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。8、學(xué)科活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。四、目標(biāo)完成需解決的主要問(wèn)題及目標(biāo)實(shí)施1、教師發(fā)展目標(biāo)：提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂(lè)教育方面的書(shū)籍。建設(shè)自信加強(qiáng)自身聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。學(xué)習(xí)相關(guān)樂(lè)器提高演奏技巧。主要問(wèn)題：（1）新教師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，不會(huì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合來(lái)編寫(xiě)教案，很多時(shí)候我會(huì)照搬別人的教案來(lái)上課，結(jié)果很不理想。（2）提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)課堂學(xué)生紀(jì)律的管理工作還沒(méi)到位。教學(xué)中感覺(jué)課堂的紀(jì)律抓得不是很到位，學(xué)生很吵,如何在不兇的情況下讓學(xué)生保持一個(gè)好的紀(jì)律。（3）缺乏教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的把握不夠，對(duì)教材的處理也不夠靈活。對(duì)課堂上的一些突發(fā)狀況不會(huì)隨意應(yīng)變等。（4）不會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生心聲，急躁缺乏耐心，把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在學(xué)生身上；課堂語(yǔ)言生硬，照本宣科；不能夠很輕松的將自己要演示的操作展示給學(xué)生看。（5）有時(shí)處理問(wèn)題思路不夠清晰，使得開(kāi)展工作起來(lái)比較被動(dòng)工作開(kāi)展中也缺少積極開(kāi)拓創(chuàng)新，協(xié)調(diào)能力有待加強(qiáng)目標(biāo)實(shí)施（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，不但要備教材備教法還要備學(xué)生，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到，有備而來(lái)”，每堂課都做好充分的準(zhǔn)備（2）在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松和快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在課堂上老師盡量少講，多給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己獲得新知識(shí)。努力在每一堂課中考慮各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能喜歡你的課。（3）多聽(tīng)同科目的有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，多向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，遇到不會(huì)處理的問(wèn)題，多問(wèn)問(wèn)其他老師，不要怕別人。平時(shí)自己看書(shū)，不斷的充電。（4）作為教師就必需要不斷的自我更新，在日常教學(xué)工作中，年輕的教師要有“德高為范，技高為師”的理念，遇到問(wèn)題不斷地去請(qǐng)教、不斷地去學(xué)習(xí)進(jìn)修、不斷地去剖析和耐心的解決問(wèn)題，積少成多，必將會(huì)成為一名優(yōu)秀的德育工作者。（5）面對(duì)問(wèn)題不能急躁，要全盤(pán)籌劃，工作不夠謹(jǐn)慎周密，工作的方式方法也要與領(lǐng)導(dǎo)同事的指導(dǎo)下改進(jìn)。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用生動(dòng)的音樂(lè)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。提高學(xué)生的演唱能力，抓住音樂(lè)形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)并開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。主要問(wèn)題：無(wú)成就感，無(wú)抱負(fù)和理想，無(wú)求知欲和上進(jìn)心。既對(duì)學(xué)校制訂的各種獎(jiǎng)勵(lì)措施沒(méi)有興趣，也對(duì)各種懲罰措施沒(méi)有壓力和緊迫感。興趣的中心不在學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)習(xí)消極應(yīng)付。具有這種表現(xiàn)的中學(xué)生大部分是學(xué)業(yè)不良者。他們不但覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。知識(shí)面狹窄，吸收外部知識(shí)不多，很多課內(nèi)課外的閱讀篇章中都會(huì)引經(jīng)據(jù)典，對(duì)于平常閱讀不多知識(shí)面狹窄的學(xué)生。有的學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不感興趣，不愛(ài)上音樂(lè)課。因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科并未列入考試范疇，往往不被重視，課時(shí)也就常被挪用，學(xué)生又受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、家庭因素的影響，對(duì)音樂(lè)缺少興趣，音樂(lè)知識(shí)薄弱。目標(biāo)實(shí)施老師多給孩子講講學(xué)習(xí)是為了自己的將來(lái)，并不是為了他人機(jī)而學(xué)習(xí)的，使孩子的學(xué)習(xí)積極性由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。讓孩子自己規(guī)定好自己的作息時(shí)間什么時(shí)間做什么事情，這樣的學(xué)習(xí)將會(huì)是事半功倍的。孩子自己制定的時(shí)間必須要遵守好，不能講理由。為了讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，豐富學(xué)生的校園生活，平時(shí)要想盡辦法在課堂上開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，這些游戲活動(dòng)，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè)的海洋里，而且學(xué)生在活動(dòng)中逐漸消除了恐懼心理。在平時(shí)的教學(xué)中，注重加強(qiáng)課外閱讀，努力創(chuàng)建班級(jí)讀書(shū)會(huì)。通過(guò)廣泛的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生廣泛接觸各種文體，逐漸體會(huì)到寫(xiě)好文章的奧妙所在。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文章的能力，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，一舉多得?？梢园殉琛⒆鄻?lè)、欣賞、音樂(lè)知識(shí)與技能訓(xùn)練、歌表演、唱游、音樂(lè)游戲等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，做到有所側(cè)重。豐富多彩的內(nèi)容，極大地拓寬了學(xué)生的視野，有利于進(jìn)一步提高兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。3、課堂建設(shè)目標(biāo)：提高課堂教學(xué)水平，認(rèn)真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。利用課余時(shí)間練習(xí)鋼琴，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，全面提升自身專(zhuān)業(yè)水平。多與同事交流，讓學(xué)生盡快適應(yīng)音樂(lè)課堂的“271”教學(xué)模式，做到師生共同促進(jìn)，加強(qiáng)舞蹈二課的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在匯報(bào)中取得好成績(jī)。積極參與學(xué)校管理，運(yùn)用自己的學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。主要問(wèn)題：（1）班級(jí)里的人多，有的人趁討論是說(shuō)閑話，紀(jì)律不好。（2）教師教得很辛苦，學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，甚至對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，逐漸失去了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。（3）很多學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)膽小、怕羞，沒(méi)有自信。這就要靠教師充分引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其積極性，使課堂“活”起來(lái)。（4）學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂上所教的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能技巧掌握不夠，能夠識(shí)譜的幾乎（5）教師課堂教學(xué)游戲設(shè)計(jì)離開(kāi)主題，脫離音樂(lè)，學(xué)生盲目參與到活動(dòng)中，教學(xué)效果不佳。目標(biāo)實(shí)施：（1）每組推選一位紀(jì)律組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)管紀(jì)律，每個(gè)同學(xué)都要管好自己，并擁有監(jiān)督他人的權(quán)利，上課說(shuō)閑話并不聽(tīng)勸的，扣分。表現(xiàn)好的加分。每個(gè)星期依據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。（2）規(guī)范音樂(lè)教學(xué)與管理，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，努力形成音樂(lè)高效課堂教學(xué)的策略體系，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，最終達(dá)到音樂(lè)教學(xué)效果的最優(yōu)化。（3）以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生放下心結(jié)和害羞，樹(shù)立自信心。每個(gè)人都有獲得表?yè)P(yáng)的需求及愿望，讓他們?cè)趨⑴c教學(xué)過(guò)程中親自感受到被別人贊揚(yáng)的愉悅，也會(huì)使他們樂(lè)于參與，這種放法尤其適合低年級(jí)的學(xué)生。（4）沒(méi)有，有的學(xué)生連基本的節(jié)拍也分不出來(lái)，課堂的教學(xué)效果不明顯。改變音樂(lè)課上原本的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，用學(xué)生喜歡的形式開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)的感知力與鑒賞能力。提高音樂(lè)文化修養(yǎng)。（5）游戲的目的是以游戲的方法充分挖掘并發(fā)展學(xué)生的潛能，使學(xué)生在游戲中獲得豐富精神享受。讓不敢唱的孩子唱起來(lái)，讓不敢跳的孩子動(dòng)起來(lái)，讓不敢說(shuō)的孩子表達(dá)出來(lái)，游戲中的孩子會(huì)依照自己獨(dú)特的方式，在集體的大樂(lè)園中盡情發(fā)揮、創(chuàng)造。4、備課設(shè)計(jì)目標(biāo)：積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課，學(xué)科組內(nèi)認(rèn)真討論備課、上課相互切磋，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。積極準(zhǔn)備在校內(nèi)執(zhí)教公開(kāi)課。備課要認(rèn)真準(zhǔn)備，查找資料，設(shè)計(jì)教法，注重效果，為教師提供高質(zhì)量、有價(jià)值的音樂(lè)觀摩課。主要問(wèn)題；（1）三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中缺乏落實(shí)；采用何種方法和形式突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，才能達(dá)到好的效果;學(xué)具與教學(xué)用具的準(zhǔn)備很不充分，沒(méi)有很好的利用它們的直觀性來(lái)解決教學(xué)中的問(wèn)題。教案書(shū)寫(xiě)工整、漂亮，教學(xué)效果很不理想。強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備，忽視課后反思?，F(xiàn)在，許多學(xué)校對(duì)于集體備課，課前十分重視，而忽視了課后，集體備課實(shí)施過(guò)程中，大家很積極，對(duì)備課花了很大的氣力，而教師沒(méi)有把在課堂中的錯(cuò)誤，不足，經(jīng)驗(yàn)，是否符合學(xué)生的特點(diǎn)等感悟記錄下來(lái)并與同組人員交流。集體備課沒(méi)有研究，就成了教師集中起來(lái)，合并教學(xué)資料，然后不假思索的復(fù)印、粘貼，這樣的集備于事無(wú)補(bǔ)，目標(biāo)實(shí)施：在集體備課上教師必須結(jié)合三維目標(biāo)，新課程積極提倡“自主合作與探究”新理念，摒棄了原課程“繁、難、偏，舊”的內(nèi)容，以“知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法”新體知識(shí)系出現(xiàn)時(shí)，教師個(gè)人必須將共識(shí)性教、學(xué)案在課堂上進(jìn)行合理運(yùn)用和實(shí)踐驗(yàn)證，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)學(xué)情和教情進(jìn)行微調(diào)形成個(gè)案?！把杏懗稣嬷?，研討出效率”已成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織的重要內(nèi)容。新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢(shì)。提高教學(xué)效果。教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)修正個(gè)案，進(jìn)行教學(xué)反思。反思內(nèi)容可以是對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)捕捉，也可以是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及提升，還可以是對(duì)教學(xué)中的不足的剖析等。只有這樣，才能進(jìn)一步深化集體備課的成果，充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用達(dá)到預(yù)期的效果。各位組員都對(duì)同一個(gè)問(wèn)題提出自己的理解和看法，各種理念思想的交鋒就是在研討集體備課首先研究“方法”問(wèn)題，既教師如何去教，學(xué)生如何去學(xué)。教師的教應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師在備課中，對(duì)于課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織要立足教育學(xué)兩個(gè)方面。研究方法的重點(diǎn)突破難點(diǎn)。6、小組建設(shè)目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)，班級(jí)責(zé)任，小組美譽(yù)度，團(tuán)隊(duì)成績(jī)，B層C層提升，課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，教室紀(jì)律，文明禮儀，校園紀(jì)律，安全，生活自主目標(biāo)主要問(wèn)題：獨(dú)立自學(xué)不同步，合作交流有困難。小組交流沒(méi)方法，直接成了對(duì)答案。小組展示亂嚷嚷，紀(jì)律太亂。小組展示無(wú)方法，學(xué)生思維跟不上。目標(biāo)實(shí)施：保證必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不能影響上課的小組交流環(huán)節(jié)。重在培養(yǎng)自習(xí)時(shí)間學(xué)生的自學(xué)能力。在小組合作，合作助學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)成了簡(jiǎn)單的對(duì)答案,而且只是組長(zhǎng)給組員通答案,程度差的組員抄答案,完全失去了本環(huán)節(jié)的作用.面對(duì)這種局面,我就要求小組內(nèi)必須C、D成員發(fā)表自己的見(jiàn)解，組長(zhǎng)和另一成員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)評(píng)價(jià)，解決問(wèn)題，真正達(dá)到小組合作互助學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)把解決不了的問(wèn)題記錄下來(lái)作為下一環(huán)節(jié)交流群學(xué)的問(wèn)題。在這種情況下我提議各個(gè)小組長(zhǎng)自制標(biāo)有A、B、C、D的牌子，自己保存，交流后安排好展示的組員，展示時(shí)組長(zhǎng)把需要展示的學(xué)生牌子舉起，老師根據(jù)順序進(jìn)行安排，這樣會(huì)有個(gè)好的紀(jì)律，也使展示更有實(shí)效。這就要求我們會(huì)思維，最初先學(xué)會(huì)模仿，歸納總結(jié)。而后要試著自己去舉例編題，這就要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去自己設(shè)置題目讓組員去完成，這個(gè)任務(wù)需要我們慢慢教會(huì)學(xué)生方法，一點(diǎn)點(diǎn)提高能力。7、閱讀目標(biāo)：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”教師擁有豐富的文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。主要問(wèn)題；“讀”而不“閱”“摳字(詞)眼兒”(3)抓不住“主線”目標(biāo)實(shí)施:很多老師在閱讀中“讀”而不“閱”。有的老師習(xí)慣把單詞逐個(gè)兒讀出來(lái)；有的表面上是安靜地看著文段，其實(shí)大腦里邊還是不停地讀著，他們習(xí)慣先通過(guò)讀音再進(jìn)行文字信息處理，從而來(lái)理解文段。這些并不是良好的閱讀習(xí)慣?！靶巍薄耙簟薄傲x”讓我們的閱讀走彎路。閱讀忌斷章取義，其實(shí)每一個(gè)句子都有自己的意群。得按意群來(lái)進(jìn)行閱讀活動(dòng)，遇到生詞，或是采用“跳讀”，或是聯(lián)系上下文來(lái)“猜詞”等。在此基礎(chǔ)上，綜合句群，從而把握每一篇美文的中心要旨。因?yàn)楹芏鄦卧~本身就不止一種意思。在不同的語(yǔ)境中，甚至有截然相反的意義。在自主閱讀的過(guò)程中普遍缺乏“梳理”全文思路的能力。習(xí)慣在閱讀每一段的同時(shí)，努力記住文段的細(xì)節(jié)內(nèi)容，并做到很好地去應(yīng)答文后的反饋練習(xí)。從這一點(diǎn)上，把“自主閱讀”的“質(zhì)”“量”提到更高的一個(gè)層次。8、