感恩教育主題班會(huì)策劃方案

感恩教育主題班會(huì)策劃方案班會(huì)配景戴德，是一種情緒、一種意識(shí)、一種舉措，更是一種人生態(tài)度、一種傳統(tǒng)美德、一種社會(huì)責(zé)任。不過(guò)，當(dāng)前很多大門生因?yàn)轱L(fēng)俗了得到和索取、太過(guò)夸大自我，淡了奉獻(xiàn)和回報(bào)等，差別水平地體現(xiàn)出情緒淡漠、頭腦自私、缺乏責(zé)任感，稍有不快意,就怨天恨地、悲觀萎靡，這跟很多大門生缺乏戴德之情、意、行有關(guān)，跟家庭、社會(huì)和學(xué)校的戴德教誨不敷更是密切相干。引導(dǎo)大門生感覺(jué)愛(ài)、熟悉愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、能夠或許愛(ài)、通報(bào)愛(ài)是我校以愛(ài)為焦點(diǎn)的醫(yī)學(xué)人文精力造就工程的宗旨和目的。而戴德教誨是教誨者使用肯定的教誨方法與要領(lǐng)通過(guò)肯定的戴德教誨內(nèi)容對(duì)門生實(shí)行的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教誨歷程。所以，戴德教誨是深化醫(yī)學(xué)人文精力造就工程的客觀必要，也是對(duì)我院藥門生生動(dòng)開(kāi)展愛(ài)的教誨、責(zé)任教誨的實(shí)際要求。班會(huì)目標(biāo)及意義通過(guò)舉行戴德教誨主題班會(huì)，引導(dǎo)門生精確認(rèn)知戴德、富厚戴德情緒、強(qiáng)化戴德意識(shí)，引發(fā)門生扶植戴德美德、踐行戴德責(zé)任的積極性和自動(dòng)性，積極使戴德成為門生的一種品德、一種風(fēng)俗，鼓勵(lì)門生積極成為一個(gè)情緒富厚、道德崇高、勇于繼承的全面生長(zhǎng)的大門生。主題班會(huì)計(jì)劃思緒對(duì)峙以老師為主導(dǎo)、門生為主體的理念，以自主、互助、探究的要領(lǐng)，由師生配合計(jì)劃和實(shí)行完成。通過(guò)探究（識(shí)恩）思索（知恩）反?。ù鞯拢┥A（施恩、膏澤于不快意之人與事）等步調(diào)完成主題班會(huì)。實(shí)行歷程及計(jì)劃意圖（一） 運(yùn)動(dòng)預(yù)備預(yù)備彩筆、貼貼紙、信封和粉赤色A4紙；主題班會(huì)PPT；選好配景音樂(lè)《感恩的心》《燭光里的媽媽》《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》《存亡不離》。（二） 班會(huì)實(shí)行歷程及計(jì)劃意圖1.情境導(dǎo)人班長(zhǎng)：同硯們，又一個(gè)舒暢的周末竣事，今晩請(qǐng)來(lái)我們酷愛(ài)的展哥林展老師到場(chǎng)并主持我們的班會(huì)，掌聲有請(qǐng)林老師。師：酷愛(ài)的同硯們，各人晚上好！我很興奮來(lái)到場(chǎng)和主持本次戴德教誨主題班會(huì)。戴德教誨與全校上上下下開(kāi)展的以愛(ài)為焦點(diǎn)的醫(yī)學(xué)人文教誨是精密接洽在一起的，學(xué)校提出五個(gè)愛(ài)：感覺(jué)愛(ài)、熟悉愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、能夠或許愛(ài)和通報(bào)愛(ài)（注：慢，引導(dǎo)門生一起說(shuō)。），而我們戴德教誨現(xiàn)實(shí)上也是對(duì)各人舉行識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教誨。師：同硯們，我們先來(lái)做個(gè)游戲吧。（注：同期搖放配景音樂(lè)《存亡不離》。該環(huán)節(jié)的重要目標(biāo)是引導(dǎo)門生學(xué)會(huì)愛(ài)惜、關(guān)愛(ài)身邊人。）先回想發(fā)展歷程中最疼愛(ài)你的五小我私家（能夠是怙恃、親戚與老師），接著請(qǐng)各人把你最愛(ài)的五小我私家的名字寫在你手中的貼貼紙上。我們這僅僅個(gè)游戲。游戲規(guī)矩是根據(jù)老師引導(dǎo)，一步步地完成使命。假設(shè)這五小我私家中有一小我私家即將離你而去，你最盼望誰(shuí)先脫離，請(qǐng)把他的名字劃去。（注：門生開(kāi)始思索，在選擇中會(huì)不忍心地劃去任何一個(gè)名字。）隨著我們的發(fā)展和實(shí)際的暴虐，又有一位至愛(ài)的人將離我們而去，請(qǐng)接著再劃去一個(gè),然后劃去第三個(gè)（門生這時(shí)不忍下筆再劃去他們嫡親的人，有的乃至哭了。）游戲舉行不下去了。師：如今同硯們的感覺(jué)是什么，最想說(shuō)什么？（注：分享強(qiáng)化結(jié)果）生：這個(gè)運(yùn)動(dòng)固然是游戲，但是似乎是真的，我不忍心劃掉一個(gè)，我不舍得他們。生：我們從如今開(kāi)始應(yīng)該愛(ài)惜身邊的每一個(gè)親人。師：是啊!趁著怙恃都健在，讓我們一起對(duì)怙恃、對(duì)資助過(guò)我們的人舉行戴德吧，不讓樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待的悲劇產(chǎn)生。在生存中，我們起首要戴德的是怙恃，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們；其次，我們要戴德的是老師，因?yàn)樗麄兘陶d了我們；別的，我們還要戴德同硯和身邊的每一小我私家，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的發(fā)展；乃至我們還要戴德社會(huì)和天然，戴德這個(gè)期間。能夠如許說(shuō)，面臨生存，我們就要懷著一顆戴德之心。2.學(xué)會(huì)戴德(1)戴德怙恃爸、媽，我有話對(duì)您說(shuō)百善孝為先戴德教誨首倡戴德怙恃。門生訶論戴德怙恃的方法：常常打電話回家問(wèn)候和體貼怙恃；勤儉節(jié)省減輕怙恃的包袱;假期多陪陪怙恃，不隨處跑去玩,等等。師：本日我們借班會(huì)課，當(dāng)著全體同硯的面發(fā)自心田地、高聲地說(shuō)出對(duì)爸爸或媽媽的戴德之情。(注：開(kāi)始播放配景歌曲：《燭光里的媽媽》)門生A：我的怙恃是地隧道道的農(nóng)夫，沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有文化，只能做夫役。為了讓我和弟弟上得起學(xué)，做一個(gè)有前程的人，他們不辭勞怨，日曬雨淋的事情。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)從怙恃手里接過(guò)那沓錢，看似很輕，卻重重地壓著我！每次我都是悄悄地墮淚，等我結(jié)業(yè)后我會(huì)好好報(bào)酬怙恃。如今我最大的心愿是：怙恃健康健康地在世。門生B：(2)戴德老師師：我們把對(duì)怙恃的戴德之情拓展到班會(huì)之外，以后各人要感覺(jué)怙恃的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)對(duì)怙恃的感謝之情。在家有怙恃,在校有老師，戴德了怙恃，接下來(lái)我們要戴德老師。門生討論為什么要謝謝老師：因?yàn)槲覀兊拿恳稽c(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲出著老師的汗水和心血。門生討論怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)老師的謝謝：積極學(xué)習(xí)，不遲到，不缺課突然有一門生干部站起來(lái)說(shuō)：老師，我們上周寫了一封謝謝信給您，現(xiàn)要送給您。門生代表朗誦門生寫給老師的謝謝信。(注：播放配景音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》)讀完謝謝信，門生突然說(shuō)另有秘密禮品送給老師。門生代表獻(xiàn)書給老師，書名：《給老師的康健枕邊書》。師：非常謝謝各人的禮品，老師很喜好。老師事情云云投入，對(duì)門生云云關(guān)愛(ài)，是源自于每位同硯對(duì)老師的必要，對(duì)老師的等待，是同硯們賜與了我無(wú)窮的氣力，讓我事情布滿了豪情與動(dòng)力，深深鞠躬謝謝各人！在門生的熱烈叫囂和拍手要求下，與獻(xiàn)書的門生舉行擁抱,提拔了師生友誼，也表達(dá)了師生之間的戴德之情。（3）戴德同硯（身邊的人）師：開(kāi)展戴德真情大表明運(yùn)動(dòng)（3分鐘）。在同硯死后相互貼一張粉赤色A4紙，老師和同硯們之間在紅紙上相互譽(yù)寫戴德謝謝之詞。接下來(lái)是運(yùn)動(dòng)分享，三名門生代表發(fā)言談?wù)劥鞯滤思暗玫剿酥x謝與稱贊的感覺(jué)。生：班長(zhǎng)發(fā)起把班級(jí)愛(ài)心基金的一部門募捐給班里有突發(fā)困難的門生，同硯們拍手通過(guò)，并現(xiàn)場(chǎng)募捐。受助者沖動(dòng)墮淚說(shuō)：非常謝謝同硯們的這份愛(ài)。（運(yùn)動(dòng)熱潮，在班主任的主導(dǎo)下，在同硯們的積極到場(chǎng)下，通過(guò)現(xiàn)實(shí)舉措戴德和資助同硯）生：團(tuán)支書受現(xiàn)場(chǎng)氛圍影響靈機(jī)一動(dòng)，發(fā)起把每個(gè)月的第一個(gè)星期日定為班級(jí)戴德日，那天團(tuán)體開(kāi)展辦事幫扶戴德實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，各人拍手通過(guò)13.運(yùn)動(dòng)總結(jié)師：戴德是一種人生態(tài)度，是一種美德，我們不但要謝謝資助過(guò)和有恩于我們的人和物，我們還要戴德與我們無(wú)親無(wú)端的人，以致戴德于我們的敵手，是敵手造就我們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)我們要不停逾越自我，