教學(xué)能力大賽省賽 教學(xué)設(shè)計(2020年教學(xué)實施報告現(xiàn)場匯報)課件

教學(xué)實施報告現(xiàn)場匯報2022/11/10教學(xué)實施報告現(xiàn)場匯報2022/11/1011243課程定位情境一：標(biāo)志設(shè)計單一復(fù)習(xí)基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意情境二：網(wǎng)頁UI設(shè)計整體應(yīng)用基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意整體設(shè)計思維情境四：VI設(shè)計綜合前三情景的綜合項目情境三：包裝設(shè)計復(fù)合應(yīng)用基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意整體設(shè)計成本、材料、內(nèi)涵2022/11/101243課程定位情境一：標(biāo)志設(shè)計情境二：網(wǎng)頁UI設(shè)計情境四：2課程定位情境一：標(biāo)志設(shè)計單一復(fù)習(xí)基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意情境二：網(wǎng)頁UI設(shè)計整體應(yīng)用基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意整體設(shè)計思維情境四：VI設(shè)計綜合前三情景的綜合項目情境三：包裝設(shè)計復(fù)合應(yīng)用基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意整體設(shè)計成本、材料、內(nèi)涵情境三：包裝設(shè)計1-需求資訊（2學(xué)時）2-計劃擬定（1學(xué)時）3-方案確定（1學(xué)時）4-草圖繪制（2學(xué)時）5-排版設(shè)計（2學(xué)時）6-色彩設(shè)計（2學(xué)時）7-內(nèi)涵設(shè)計（2學(xué)時）8-包裝材料（2學(xué)時）9-設(shè)計檢查（1學(xué)時）10-項目評價（1學(xué)時）任務(wù)N：包裝設(shè)計中色彩運用的常見問題分析主要介紹根據(jù)。。精準(zhǔn)扶貧村

“蓮子包裝設(shè)計”基于工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)課程內(nèi)容2022/11/10課程定位情境一：標(biāo)志設(shè)計情境二：網(wǎng)頁UI設(shè)計情境四：VI設(shè)計3教學(xué)分析01.教學(xué)策略02.教學(xué)過程03.教學(xué)效果04.2022/11/10教學(xué)分析01.教學(xué)策略02.教學(xué)過程03.教學(xué)效果04.204本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)掌握包裝設(shè)計中色彩設(shè)計的糾錯方法知識目標(biāo)能夠分析包裝色彩運用不合理的原因能力目標(biāo)培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通交流能力素質(zhì)目標(biāo)激發(fā)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和文化自信思政目標(biāo)2022/11/10本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)思政目標(biāo)2022/115重點與難點重點難點從什么角度去分析設(shè)計作品的色彩運用學(xué)情分析找出造成包裝設(shè)計色彩不正確的原因教學(xué)目標(biāo)2022/11/10重點與難點重點難點從什么角度去分析設(shè)計作品的色彩運用學(xué)情分析6練講評教學(xué)實施策略“練學(xué)思拓”能力訓(xùn)練模式課前預(yù)習(xí)練、課中探索練、課中指導(dǎo)練、課后協(xié)同練暴露問題教師引導(dǎo)、教師講授、教師引導(dǎo)拓展體現(xiàn)重點、突破難點學(xué)生互評、教師點評、客戶參評探究問題根源2022/11/10練講評教學(xué)實施策略“練學(xué)思拓”能力訓(xùn)練模式課前預(yù)習(xí)練、課中探7三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評項目組團(tuán)隊協(xié)作分析梳理設(shè)計難點掌握重點突破難點融入思政拓展素質(zhì)講練評2022/11/10三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評項目組團(tuán)隊協(xié)作分8三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理設(shè)計難點詮釋重點突破難點融入思政拓展素質(zhì)知識點由淺到深、技能點由低到高、以學(xué)生為中心講練評學(xué)思拓2022/11/10三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理9三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理設(shè)計難點詮釋重點突破難點融入思政拓展素質(zhì)講練評課堂教學(xué)演示環(huán)節(jié)內(nèi)容2022/11/10三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理10三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理設(shè)計難點詮釋重點突破難點融入思政拓展素質(zhì)講練評課堂教學(xué)演示環(huán)節(jié)內(nèi)容2022/11/10三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理11信息化手段愛課程網(wǎng)網(wǎng)易云課堂騰訊課堂虎課網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自研信息平臺自主知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)綜合平臺視頻資源平臺教學(xué)反饋信息系統(tǒng)學(xué)生學(xué)情追蹤與狀態(tài)評估系統(tǒng)量身定做擁有軟件著作權(quán)特色創(chuàng)新2022/11/10信息化手段愛課程網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自研信息平臺自主知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)綜12教學(xué)效果教學(xué)實施流程化/學(xué)習(xí)過程痕跡化教學(xué)過程監(jiān)控（項目白皮書）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)注家鄉(xiāng)的家國情懷培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣精準(zhǔn)扶貧項目/中國風(fēng)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流、展示的能力鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力學(xué)生課堂展示/討論2022/11/10教學(xué)效果教學(xué)實施流程化/學(xué)習(xí)過程痕跡化教學(xué)過程監(jiān)控（項目白皮13特色與創(chuàng)新學(xué)院教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)提煉暴露問題（學(xué)生實操）四

練三評探究根源（多方評價）三講掌握重點（教師講授）突破難點（教師指導(dǎo)）“練學(xué)思拓”能力訓(xùn)練模式緊貼高職學(xué)生學(xué)情、充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心、強調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、融入課程思政與素質(zhì)培養(yǎng)2022/11/10特色與創(chuàng)新學(xué)院教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)提煉暴露問題四練三評探究根14thanks2022/11/10thanks2022/11/1015教學(xué)實施報告現(xiàn)場匯報2022/11/10教學(xué)實施報告現(xiàn)場匯報2022/11/10161243課程定位情境一：標(biāo)志設(shè)計單一復(fù)習(xí)基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意情境二：網(wǎng)頁UI設(shè)計整體應(yīng)用基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意整體設(shè)計思維情境四：VI設(shè)計綜合前三情景的綜合項目情境三：包裝設(shè)計復(fù)合應(yīng)用基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意整體設(shè)計成本、材料、內(nèi)涵2022/11/101243課程定位情境一：標(biāo)志設(shè)計情境二：網(wǎng)頁UI設(shè)計情境四：17課程定位情境一：標(biāo)志設(shè)計單一復(fù)習(xí)基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意情境二：網(wǎng)頁UI設(shè)計整體應(yīng)用基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意整體設(shè)計思維情境四：VI設(shè)計綜合前三情景的綜合項目情境三：包裝設(shè)計復(fù)合應(yīng)用基礎(chǔ)激發(fā)創(chuàng)意整體設(shè)計成本、材料、內(nèi)涵情境三：包裝設(shè)計1-需求資訊（2學(xué)時）2-計劃擬定（1學(xué)時）3-方案確定（1學(xué)時）4-草圖繪制（2學(xué)時）5-排版設(shè)計（2學(xué)時）6-色彩設(shè)計（2學(xué)時）7-內(nèi)涵設(shè)計（2學(xué)時）8-包裝材料（2學(xué)時）9-設(shè)計檢查（1學(xué)時）10-項目評價（1學(xué)時）任務(wù)N：包裝設(shè)計中色彩運用的常見問題分析主要介紹根據(jù)。。精準(zhǔn)扶貧村

“蓮子包裝設(shè)計”基于工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)課程內(nèi)容2022/11/10課程定位情境一：標(biāo)志設(shè)計情境二：網(wǎng)頁UI設(shè)計情境四：VI設(shè)計18教學(xué)分析01.教學(xué)策略02.教學(xué)過程03.教學(xué)效果04.2022/11/10教學(xué)分析01.教學(xué)策略02.教學(xué)過程03.教學(xué)效果04.2019本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)掌握包裝設(shè)計中色彩設(shè)計的糾錯方法知識目標(biāo)能夠分析包裝色彩運用不合理的原因能力目標(biāo)培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通交流能力素質(zhì)目標(biāo)激發(fā)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和文化自信思政目標(biāo)2022/11/10本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)思政目標(biāo)2022/1120重點與難點重點難點從什么角度去分析設(shè)計作品的色彩運用學(xué)情分析找出造成包裝設(shè)計色彩不正確的原因教學(xué)目標(biāo)2022/11/10重點與難點重點難點從什么角度去分析設(shè)計作品的色彩運用學(xué)情分析21練講評教學(xué)實施策略“練學(xué)思拓”能力訓(xùn)練模式課前預(yù)習(xí)練、課中探索練、課中指導(dǎo)練、課后協(xié)同練暴露問題教師引導(dǎo)、教師講授、教師引導(dǎo)拓展體現(xiàn)重點、突破難點學(xué)生互評、教師點評、客戶參評探究問題根源2022/11/10練講評教學(xué)實施策略“練學(xué)思拓”能力訓(xùn)練模式課前預(yù)習(xí)練、課中探22三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評項目組團(tuán)隊協(xié)作分析梳理設(shè)計難點掌握重點突破難點融入思政拓展素質(zhì)講練評2022/11/10三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評項目組團(tuán)隊協(xié)作分23三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理設(shè)計難點詮釋重點突破難點融入思政拓展素質(zhì)知識點由淺到深、技能點由低到高、以學(xué)生為中心講練評學(xué)思拓2022/11/10三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理24三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理設(shè)計難點詮釋重點突破難點融入思政拓展素質(zhì)講練評課堂教學(xué)演示環(huán)節(jié)內(nèi)容2022/11/10三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理25三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理設(shè)計難點詮釋重點突破難點融入思政拓展素質(zhì)講練評課堂教學(xué)演示環(huán)節(jié)內(nèi)容2022/11/10三階教學(xué)法作品練課前預(yù)習(xí)問題載體講練評講練評團(tuán)隊協(xié)作分析梳理26信息化手段愛課程網(wǎng)網(wǎng)易云課堂騰訊課堂虎課網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自研信息平臺自主知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)綜合平臺視頻資源平臺教學(xué)反饋信息系統(tǒng)學(xué)生學(xué)情追蹤與狀態(tài)評估系統(tǒng)量身定做擁有軟件著作權(quán)特色創(chuàng)新2022/11/10信息化手段愛課程網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自研信息平臺自主知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)綜27教學(xué)效果教學(xué)實施流程化/學(xué)習(xí)過程痕跡化教學(xué)過程監(jiān)控（項目白皮書）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)注家鄉(xiāng)的家國情懷培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣精準(zhǔn)扶貧項目/中國風(fēng)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流、展示的能力鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力學(xué)生課堂展示/討論2022/11/10教學(xué)效果教學(xué)實施流程化/學(xué)習(xí)過程痕跡化教學(xué)過程監(jiān)控（項目白皮28特色與創(chuàng)新學(xué)院教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)提煉暴露問題（學(xué)生實操）