三上(信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃2020-2021)2020閩教版新

2020—2021學(xué)年第一學(xué)期技能科教學(xué)計(jì)劃信息技術(shù)年段三年級(jí)班級(jí)任教2020年9月《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本冊(cè)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。1．認(rèn)識(shí)信息技術(shù)（1）初步了解信息技術(shù)基本工具的作用：采集信息存儲(chǔ)信息傳輸信息處理信息如錄音機(jī)電話機(jī)傳真機(jī)電視機(jī)磁盤光盤照相機(jī)雷達(dá)計(jì)算機(jī)等；（2）從外觀上了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用；（3）比較熟練地掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作；（4）了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用；（5）了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化道德和責(zé)任；培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。2．學(xué)會(huì)一種漢字輸入方法，通過(guò)打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。3.用計(jì)算機(jī)畫畫（1）學(xué)會(huì)使用基本的繪圖工具；（2）學(xué)會(huì)繪制圖形（3）學(xué)會(huì)給圖形著色二、樹(shù)立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。三、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)資料，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題。四、學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，展開(kāi)寫作、繪畫等活動(dòng)，制作電腦作品。1．學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形。例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點(diǎn)、線、面；能給圖畫上色，能對(duì)圖畫的整體或某個(gè)部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。2．學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作（記事本）。3．熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)改革的具體措施（包括試驗(yàn)課題）信息技術(shù)課堂教學(xué)改革必須做到以下幾點(diǎn):1．更新教學(xué)觀念在信息技術(shù)教學(xué)中我確立了五個(gè)方面的觀念，即：以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)開(kāi)放式、多元化的教學(xué)觀念；尊重學(xué)生個(gè)體差異，樹(shù)立教育公平化的觀念；充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念；充分了解學(xué)生的好奇心，以學(xué)生的好奇心為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；全面貫徹素質(zhì)教育精神，確立科學(xué)教育觀念。2．轉(zhuǎn)變教師角色教師的主要職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，要更加注重教師“導(dǎo)”的作用。擇優(yōu)而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”之有效；有法而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”到實(shí)處，以“學(xué)生發(fā)展為本”。這就決定了教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者”等角色。教師的大量工作由課堂上的講授知識(shí)變成了課前的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)軟件制作，選擇教學(xué)活動(dòng)策略；變成了課中的演示導(dǎo)學(xué)；變成了課后教學(xué)信息反饋和教學(xué)策略調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。在這門課中，教師只有放下架子，與學(xué)生共同探索，才能達(dá)到令人滿意的指導(dǎo)效果。教師應(yīng)以朋友的身份與學(xué)生共商有關(guān)問(wèn)題。在研究性學(xué)習(xí)中，師生之間的界限趨于淡化，教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種平等的關(guān)系，教學(xué)由“我說(shuō)你聽(tīng)”變?yōu)橐黄鹩懻?，一起商量。即“亦師亦友”的師生關(guān)系。教師必須與其他同事建立聯(lián)系，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起合作。3．改變教學(xué)模式信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，要求對(duì)教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革，要探究一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。4．改變教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中，要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，做到因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。注重加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科、社會(huì)、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)、思考，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、探索與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。5．改變教學(xué)評(píng)價(jià)第一，信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是學(xué)生自評(píng)。在新課程所需要的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者──通過(guò)主動(dòng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，隨時(shí)對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步和不足。將評(píng)價(jià)作為學(xué)生自我教育和促進(jìn)自我發(fā)展的有效方式。第二，信息技術(shù)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性，既要關(guān)心結(jié)果，更要關(guān)心過(guò)程；評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。評(píng)價(jià)可以是多角度的，評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力、實(shí)踐操作能力、自信心、進(jìn)取心、意志、審美等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我制定的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定由情感態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)及技能技巧三項(xiàng)內(nèi)容組成:①情感態(tài)度(平時(shí)成績(jī))：根據(jù)平時(shí)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況確定。可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等情況綜合評(píng)定，評(píng)定時(shí)，采用基準(zhǔn)分上加分或扣分的方法。對(duì)于為“待評(píng)”的學(xué)生，教師應(yīng)向其指出缺點(diǎn)，幫助其改變；對(duì)于在學(xué)期結(jié)束前有明顯改進(jìn)的，可重新評(píng)定。②基礎(chǔ)知識(shí)：要求學(xué)生掌握教材中所涉及的有關(guān)知識(shí)，即信息技術(shù)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)部分。③技能技巧：采用作品式評(píng)價(jià)。技能技巧評(píng)價(jià)包括平時(shí)的基本技能評(píng)價(jià)（平時(shí)作業(yè)）與期末的綜合應(yīng)用評(píng)價(jià)（期末綜合作業(yè)）。評(píng)價(jià)的方式要做到學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。換第三，實(shí)踐評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方式，也是信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方面。它是指在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的情景里，通過(guò)對(duì)學(xué)生完成實(shí)際作業(yè)、作品表現(xiàn)的觀察，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行整體教學(xué)評(píng)價(jià)方式。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)具有如下的一些特點(diǎn)：①要事先確定評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。例如，學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)中哪些是優(yōu)秀的、哪些表現(xiàn)屬一般或不好，表現(xiàn)的哪些層面屬主要評(píng)分點(diǎn)。②評(píng)價(jià)的作業(yè)要與實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系。這表現(xiàn)為教學(xué)評(píng)價(jià)在真實(shí)的問(wèn)題情景中進(jìn)行，信息技術(shù)的教學(xué)要結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行作品創(chuàng)作。信息技術(shù)課程從單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)W生的信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，我們要改變?cè)饶欠N過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，探索以新課程教學(xué)為基本理念、以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，這對(duì)于深化信息技術(shù)教學(xué)改革、提高信息技術(shù)教學(xué)效率以及培養(yǎng)各單元的教學(xué)目標(biāo)及要求知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)1．了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。2．感受信息技術(shù)的進(jìn)步。3．體驗(yàn)信息的獲取與傳遞。4．了解人工智能的發(fā)展過(guò)程。5．認(rèn)識(shí)語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、智能機(jī)器人等人工智能應(yīng)用場(chǎng)景。我是信息社會(huì)的6．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的部件。7．了解計(jì)算機(jī)的輸入與輸出設(shè)備。8．體驗(yàn)各部件的作用。“原住民”9認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)。10．掌握鼠標(biāo)的基本操作方法。11．懂得查看桌面圖標(biāo)、了解圖標(biāo)功能。12．能用Window附件的計(jì)算器程序計(jì)算算式。13．能用計(jì)算機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、畫圖和查找資料等?！按蜃中∧苁帧碧?．認(rèn)識(shí)鍵盤。2．了解鍵盤的功能。戰(zhàn)賽3．熟悉鍵盤鍵位分布。4．掌握操作鍵盤的正確姿勢(shì)。5掌握基準(zhǔn)鍵的指法。6．掌握上行鍵的指法。7．掌握下行鍵的指法。8．掌握CapsLock及Shift功能鍵的作用及指法。9．了解小鍵盤的功能及指法。10能按指法輸人數(shù)字及大小寫英文字母。11．了解漢字輸入法。12．了解常用的拼音輸入法。13．會(huì)用全拼輸入法輸入漢字。14．學(xué)會(huì)在記事本程序中輸入日記。15．學(xué)會(huì)修改文字。16．學(xué)會(huì)保存文件和打開(kāi)文件。17．學(xué)會(huì)用訊飛語(yǔ)音輸入法和手寫輸入法輸入漢字。18.能對(duì)電子文檔進(jìn)行編輯。學(xué)生的基本情況分析（學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果，個(gè)性發(fā)展）三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1.個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。2．情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)。3．自控力不強(qiáng)：學(xué)生此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。三年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握情況如下：他們是第一次學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)有著較濃厚的神秘感，這種神秘感容易轉(zhuǎn)化為對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生正面影響，但如果引導(dǎo)不當(dāng)也容易轉(zhuǎn)化為對(duì)計(jì)算機(jī)的畏懼，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。部分同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)比較陌生的，但也一部分同學(xué)的電腦水平有了一定的基礎(chǔ)，能夠利用電腦進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，了解的電腦的用處，能夠利用電腦來(lái)完成一些簡(jiǎn)單的操作。教學(xué)進(jìn)度表周次日期9.2－9.6教學(xué)內(nèi)容備注12345678開(kāi)學(xué)第一課，安排座位9.9－9.13第1課信息技術(shù)真奇妙第2課人工智能在身邊第3課計(jì)算機(jī)部件我愛(ài)護(hù)9.16－9.209.23－9.279.30－10.4107－10.1110.14－10.1810.21－10.25國(guó)慶中秋放假第4課鼠標(biāo)操作有方法綜合活動(dòng)1用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)1綜合活動(dòng)1用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)2910.28－11.111.4－11.8第5課鍵位布局應(yīng)牢記第6課指法練習(xí)要規(guī)范10教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注111213141516171811.11