學(xué)前教育的基本要素課件

學(xué)前教育的基本要素學(xué)前教育的基本要素1第一節(jié)教師一、學(xué)前教師的職能和社會地位

學(xué)前教師=保姆？？？1、承擔(dān)培養(yǎng)合格的社會成員2、延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責(zé)即：了解社會對兒童的期望、發(fā)展兒童的身心潛能第一節(jié)教師一、學(xué)前教師的職能和社會地位2二、學(xué)前教師職業(yè)的特點（一）勞動特點1、復(fù)雜而富有創(chuàng)造性2、具有示范性3、具有長期性（二）角色特點1、生活的照料者2、學(xué)習(xí)的支持者3、與社會溝通的中介者二、學(xué)前教師職業(yè)的特點（一）勞動特點3三、學(xué)前教師的社會權(quán)利和義務(wù)（各六條）三、學(xué)前教師的社會權(quán)利和義務(wù)（各六條）4四、學(xué)前教師的專業(yè)素質(zhì)包括：職業(yè)道德素質(zhì)身心素質(zhì)知識素質(zhì)能力素質(zhì)四、學(xué)前教師的專業(yè)素質(zhì)包括：職業(yè)道德素質(zhì)身心素質(zhì)知識素質(zhì)能力5愛崗敬業(yè)，虛心好學(xué)愛護兒童，因材施教作風(fēng)正派，為人師表職業(yè)道德素質(zhì)愛崗敬業(yè)，愛護兒童，作風(fēng)正派，職業(yè)道德素質(zhì)6身心素質(zhì)：健康的身體、積極的心態(tài)知識素質(zhì)：身心素質(zhì)：健康的身體、積極的心態(tài)7觀察和了解兒童組織管理班級溝通教育監(jiān)控能力素質(zhì)觀察和了解兒童組織管理班級溝通教育監(jiān)控能力素質(zhì)8五、學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展1、接受師范教育或職前培訓(xùn)2、新教師培訓(xùn)3、在職進修五、學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展1、接受師范教育或職前培訓(xùn)9第二節(jié)兒童一、兒童的特性（一）兒童是完整的人1、整體發(fā)展的人2、具有主觀能動性的人（二）兒童是獨特的人1、具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?、是處于發(fā)展過程中的人3、是發(fā)展中的個人第二節(jié)兒童一、兒童的特性10二、兒童在教育過程中的地位（一）是教育的客體（二）是自身學(xué)習(xí)的主體（三）是自身權(quán)利的主體三、兒童的發(fā)展1、實踐活動遺傳、環(huán)境、教育認(rèn)知、情感、社會性二、兒童在教育過程中的地位（一）是教育的客體11（二）學(xué)前教育1、具有極大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?、提供適宜兒童生長發(fā)育和發(fā)展需求的環(huán)境和條件（二）學(xué)前教育1、具有極大的發(fā)展12案例：案例：13選擇題1、我國幼兒園的年齡對象是()a.3～6歲b.2～6歲c.4～6歲d.3～7歲2、某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了()育兒守則。a.做好榜樣b.理智的愛c.步調(diào)一致d.規(guī)矩明確A、C選擇題1、我國幼兒園的年齡對象是()14第三節(jié)環(huán)境一、環(huán)境的涵義及學(xué)前教育環(huán)境

物質(zhì)因素+非物質(zhì)因素1、環(huán)境自然因素+社會因素非生命體形式+生命體形式2、學(xué)前教育環(huán)境（1）狹義：對兒童身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。（內(nèi)部環(huán)境）（2）廣義：學(xué)前教育賴以進行的一切條件的總和。（內(nèi)外環(huán)境）（3）按性質(zhì)分：物質(zhì)環(huán)境+精神環(huán)境第三節(jié)環(huán)境一、環(huán)境的涵義及學(xué)前教育環(huán)境15二、學(xué)前教育環(huán)境的功能1、意義：幼兒的生活環(huán)境、幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的工作環(huán)境二、學(xué)前教育環(huán)境的功能1、意義：幼兒的生活環(huán)境、幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)16學(xué)前教育的基本要素課件17學(xué)前教育的基本要素課件18幼兒園內(nèi)外環(huán)境區(qū)域劃分：大型玩具區(qū)、種養(yǎng)區(qū)、田徑區(qū)、沙水區(qū)、休閑區(qū)幼兒園內(nèi)外環(huán)境區(qū)域劃分：大型玩具區(qū)、種養(yǎng)區(qū)、田徑區(qū)、沙19學(xué)前教育的基本要素課件202、功能（1）幼兒園：可以對兒童產(chǎn)生積極的影響。（2）家庭：家長與學(xué)前教育配合，增強教育效果。（3）社區(qū)：利用社會資源和社區(qū)文化對兒童進行教育，提高教育質(zhì)量。2、功能（1）幼兒園：可以對兒童產(chǎn)生積極的影響。21三、學(xué)前教育環(huán)境內(nèi)外創(chuàng)設(shè)的原則（一）安全性原則（二）一致性原則（三）適宜性原則（四）參與性原則（五）開放性原則（六）經(jīng)濟性原則三、學(xué)前教育環(huán)境內(nèi)外創(chuàng)設(shè)的原則（一）安全性原則22四、創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育環(huán)境應(yīng)注意的問題（一）重視精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、建立良好的師生關(guān)系2、促進兒童形成良好的同伴關(guān)系（二）重視教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用1、設(shè)計者2、引導(dǎo)者四、創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育環(huán)境應(yīng)注意的問題（一）重視精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)23學(xué)前教育的基本要素學(xué)前教育的基本要素24第一節(jié)教師一、學(xué)前教師的職能和社會地位

學(xué)前教師=保姆？？？1、承擔(dān)培養(yǎng)合格的社會成員2、延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責(zé)即：了解社會對兒童的期望、發(fā)展兒童的身心潛能第一節(jié)教師一、學(xué)前教師的職能和社會地位25二、學(xué)前教師職業(yè)的特點（一）勞動特點1、復(fù)雜而富有創(chuàng)造性2、具有示范性3、具有長期性（二）角色特點1、生活的照料者2、學(xué)習(xí)的支持者3、與社會溝通的中介者二、學(xué)前教師職業(yè)的特點（一）勞動特點26三、學(xué)前教師的社會權(quán)利和義務(wù)（各六條）三、學(xué)前教師的社會權(quán)利和義務(wù)（各六條）27四、學(xué)前教師的專業(yè)素質(zhì)包括：職業(yè)道德素質(zhì)身心素質(zhì)知識素質(zhì)能力素質(zhì)四、學(xué)前教師的專業(yè)素質(zhì)包括：職業(yè)道德素質(zhì)身心素質(zhì)知識素質(zhì)能力28愛崗敬業(yè)，虛心好學(xué)愛護兒童，因材施教作風(fēng)正派，為人師表職業(yè)道德素質(zhì)愛崗敬業(yè)，愛護兒童，作風(fēng)正派，職業(yè)道德素質(zhì)29身心素質(zhì)：健康的身體、積極的心態(tài)知識素質(zhì)：身心素質(zhì)：健康的身體、積極的心態(tài)30觀察和了解兒童組織管理班級溝通教育監(jiān)控能力素質(zhì)觀察和了解兒童組織管理班級溝通教育監(jiān)控能力素質(zhì)31五、學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展1、接受師范教育或職前培訓(xùn)2、新教師培訓(xùn)3、在職進修五、學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展1、接受師范教育或職前培訓(xùn)32第二節(jié)兒童一、兒童的特性（一）兒童是完整的人1、整體發(fā)展的人2、具有主觀能動性的人（二）兒童是獨特的人1、具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?、是處于發(fā)展過程中的人3、是發(fā)展中的個人第二節(jié)兒童一、兒童的特性33二、兒童在教育過程中的地位（一）是教育的客體（二）是自身學(xué)習(xí)的主體（三）是自身權(quán)利的主體三、兒童的發(fā)展1、實踐活動遺傳、環(huán)境、教育認(rèn)知、情感、社會性二、兒童在教育過程中的地位（一）是教育的客體34（二）學(xué)前教育1、具有極大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?、提供適宜兒童生長發(fā)育和發(fā)展需求的環(huán)境和條件（二）學(xué)前教育1、具有極大的發(fā)展35案例：案例：36選擇題1、我國幼兒園的年齡對象是()a.3～6歲b.2～6歲c.4～6歲d.3～7歲2、某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了()育兒守則。a.做好榜樣b.理智的愛c.步調(diào)一致d.規(guī)矩明確A、C選擇題1、我國幼兒園的年齡對象是()37第三節(jié)環(huán)境一、環(huán)境的涵義及學(xué)前教育環(huán)境

物質(zhì)因素+非物質(zhì)因素1、環(huán)境自然因素+社會因素非生命體形式+生命體形式2、學(xué)前教育環(huán)境（1）狹義：對兒童身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。（內(nèi)部環(huán)境）（2）廣義：學(xué)前教育賴以進行的一切條件的總和。（內(nèi)外環(huán)境）（3）按性質(zhì)分：物質(zhì)環(huán)境+精神環(huán)境第三節(jié)環(huán)境一、環(huán)境的涵義及學(xué)前教育環(huán)境38二、學(xué)前教育環(huán)境的功能1、意義：幼兒的生活環(huán)境、幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的工作環(huán)境二、學(xué)前教育環(huán)境的功能1、意義：幼兒的生活環(huán)境、幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)39學(xué)前教育的基本要素課件40學(xué)前教育的基本要素課件41幼兒園內(nèi)外環(huán)境區(qū)域劃分：大型玩具區(qū)、種養(yǎng)區(qū)、田徑區(qū)、沙水區(qū)、休閑區(qū)幼兒園內(nèi)外環(huán)境區(qū)域劃分：大型玩具區(qū)、種養(yǎng)區(qū)、田徑區(qū)、沙42學(xué)前教育的基本要素課件432、功能（1）幼兒園：可以對兒童產(chǎn)生積極的影響。（2）家庭：家長與學(xué)前教育配合，增強教育效果。（3）社區(qū)：利用社會資源和社區(qū)文化對兒童進行教育，提高教育質(zhì)量。2、功能（1）幼兒園：可以對兒童產(chǎn)生積極的影響。44三、學(xué)前教育環(huán)境內(nèi)