二年級上冊語文教案 -20雪孩子 人教部編版

《雪孩子》教學(xué)設(shè)計循序漸進(jìn)默讀

走進(jìn)童話世界

——《雪孩子》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

統(tǒng)編版教材二年級上冊第七單元人文主題為“親近自然”，安排《夜宿山寺》《刺勒歌》兩首古詩和《霧在哪里》《雪孩子》兩篇課文，一個語文園地。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元，本單元課文教學(xué)重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”?！堆┖⒆印房梢岳脤W(xué)習(xí)伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。

課文《雪孩子》改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時將水的變化常識融于故事之中。

課文配有插圖，第一幅圖是故事開始時，小白兔和雪孩子快樂玩耍的情景，第二幅圖是故事結(jié)束時小白兔仰望天空中雪孩子變成白云的情景。

本單元在《雪孩子》一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。默讀能提高學(xué)生閱讀的速度，是一種更常用的閱讀方式。起步階段的默讀訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲。

【學(xué)情分析】

二年級上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，有一定的閱讀能力，熟悉多種識字方法，能借助拼音、識字規(guī)律，讀準(zhǔn)生字詞，但對生字的字形、字義的理解和區(qū)分，仍需教師進(jìn)一步指導(dǎo)。在一年級上冊第六單元已接觸“想象”為主題的課文學(xué)習(xí)，在本單元《古詩二首》學(xué)生學(xué)會利用文中插圖，想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠(yuǎn)遼闊；《霧在哪里》學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會霧的淘氣；《雪孩子》中，教師可以利用學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。

本單元在《雪孩子》一課中，第一次提出了默讀的要求：默讀課文，試著不出聲。對于初次接觸默讀的二年級學(xué)生來說，要做到“不出聲、不唇讀、不指讀”和“眼到、心到、手到”，是有難度的。因此，這一階段默讀的訓(xùn)練要求要低，坡度要小。

教師創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)“默讀小能手

”闖關(guān)游戲情境，激發(fā)孩子的默讀興趣，設(shè)計有梯度的默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的默讀方法。

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要“注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，提高語文閱讀能力”。基于此理念，本教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生年段特點和教材文本的特點，運用多種識字方法，調(diào)動學(xué)生多種感官，識記字音、字形、字義，凸顯語文要素學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)“默讀小能手

”闖關(guān)游戲情境，激發(fā)孩子的默讀興趣，設(shè)計有梯度的默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的默讀方法。鼓勵學(xué)生抓住關(guān)鍵語句探究問題，畫一畫有關(guān)的句子。指導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊帶著自己的感受朗讀，讀出自己的真情實感，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．運用多種識字方法，準(zhǔn)確認(rèn)讀

“累、添”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“趕、旁、”等8個生字。

2．學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，通過闖關(guān)游戲活動，了解故事內(nèi)容。

3．通過朗讀，讀出人物對話中不同的語氣，感受雪孩子的勇敢、善良。

4．通過句子的對比朗讀和抄寫，感受語言表達(dá)的具體生動。

【教學(xué)重點】

借助學(xué)習(xí)小伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受雪孩子美好的心靈。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，通過闖關(guān)游戲活動，了解故事內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、教具

【課時安排】

兩課時

第一課時

【教時目標(biāo)】

1．運用多種識字方法，準(zhǔn)確認(rèn)讀

“累、添”等14個生字，會寫“趕、旁、”2個生字。

2．學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，通過闖關(guān)游戲活動，了解故事內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)課文第7、8自然段，通過朗讀，體會雪孩子的語言和動作，感受雪孩子的勇敢、善良。

【教學(xué)過程】

板塊一

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.圖文配樂，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，美麗的冬天來了，大雪紛飛，一覺醒來，往窗外一看，哇，全都白了?？吹窖矍暗漠嬅?，你最想做什么？

2.出示課文插圖，引出課題，齊讀課題。

【設(shè)計意圖：利用圖片音樂，創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的冰雪世界，喚起孩子們走進(jìn)孩子們童話世界的向往，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

板塊二

初讀課文，多元識字

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的自然段。

同桌互讀生字欄中的生字，讀對打勾。

檢測正音——小老師帶讀生字詞，正音。

多元組合，識記生字。

字理識字：燒、燙、滅。

①出示字理圖，猜字游戲。

②出示字卡，組詞。

（2）語境識字和生活中識字：柴、燒、旺

①“火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?！?/p>

②在生活中，你還在哪里見過“柴”和“旺”。

5.再現(xiàn)生字——雪花飄游戲。

【設(shè)計意圖：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動孩子的多種感官，通過字理、語境、聯(lián)系生活等方法識字，培養(yǎng)識字的能力。】

板塊三

仔細(xì)觀察，寫好生字

情境引出會寫的生字

“趕”“旁”，讀準(zhǔn)字音，組詞。

指導(dǎo)讀帖，發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)特點：

趕：走高干低，捺長托干；

旁：上寬下窄，凸寶要寬，三筆一線。

教師范寫，學(xué)生練寫，教師巡視。

4.展示評價。

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)孩子細(xì)致讀帖，養(yǎng)成觀察字形結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，把字寫工整、美觀。并學(xué)生運用書寫重點，評價同伴的書寫，教會學(xué)生點評的方法。】

板塊四

學(xué)習(xí)默讀，了解內(nèi)容

雪孩子音頻介紹默讀。

2.嘗試默讀第一自然段。

3.兒歌提示默讀要求：手拿書本立桌面，眼離書本一尺遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。

4.

爬雪山闖關(guān)游戲，爭當(dāng)默讀小能手。

（1）第一關(guān)：默讀2——4自然段。

小白兔的新伙伴是（

）？

山羊、猴子、雪孩子

小白兔給雪孩子做了什么事？A

跳舞

B唱歌

C彈琴

D畫畫

點評并板貼：不出聲、不唇讀、不指讀。

第二關(guān)：默讀5-8自然段。

判斷：①小白兔家著火了。（?）

②小白兔救雪孩子。（?）

（3）第三關(guān)：默讀9-14自然段

雪孩子救了小白兔就不見了，他化成了______→_______→________。

①

白云

②水

③水汽

5.回顧游戲，師生合作讀，了解了課文內(nèi)容。小

白兔的新伙伴是雪孩子。小白兔給雪孩子跳舞、唱歌。小白兔家著火了，雪孩子救了小白兔就不見了，他化成水，變成水汽，最后變成了白云。

【創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)“默讀小能手

”闖關(guān)游戲情境，激發(fā)孩子的默讀興趣，設(shè)計有梯度的默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的默讀方法?！?/p>

板塊五

邊讀邊想，讀出感受

雪孩子給你留下什么印象？他是個________的雪孩子。

2.精讀第7、8自然段。

（1）自由讀。用“_______”畫出雪孩子語言的句子。

①“不好了！小白兔家著火了！”

②“小白兔！小白兔！你在哪里？”

（2）教師引讀，體會火越燒越旺，雪孩子的著急。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀好人物的語氣。

（4）用“-------”畫出雪