二年級上冊語文教案- 8古詩二首登鸛雀樓 人教部編版

《登鸛雀樓》教學設(shè)計

教學目標：

認識“樓、依”等5個生字并會寫。

2、能正確、流利地朗讀和背誦古詩。

3、展開想象，用自己的話說說詩描述的畫面，感受大自然的神奇、壯麗

教學重點：能正確、流利地朗讀和背誦古詩。

教學難點：展開想象，用自己的話說說詩描述的畫面，感受大自然的神奇、壯麗

教學流程：

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，今天我們一起走進古詩二首。人們常說，詩中有畫，畫中有詩。（板書）請看畫面，你想到了那首詩？出示古朗月行和小池的畫面，學生背誦詩句

走進詩的意境

1、看畫面，背古詩

師：出示登鸛雀樓的畫面，從這幅畫中，你看到那些景物？你能按由遠到近的順序來介紹么？你能一個景物用一個字，按由遠到近順序介紹嗎？

2、揭詩題，識生字

師：樓是這幅畫的主要景物，你是怎么記住這個字的？可以組成哪些詞？（這座樓共幾層？這樣一層一層的，可以組成詞語樓層。）

師：寫好樓有兩個秘訣：認結(jié)構(gòu)：左窄右寬找主筆：橫要長，拖住上面的米。師范寫：一橫要長，樓才穩(wěn)當。學生描紅一個。

師：這座樓的名字叫鸛雀樓，跟老師讀，鸛雀樓，看偏旁，猜一猜鸛雀是什么？是的，請看，這就是鸛雀，樣子像鶴，尾巴短，它生活在水邊，愛吃魚蝦。因為常有鸛鳥停落在樓上，所以得名鸛雀樓。唐朝的時候，有一位大詩人，（王之渙）登上了鸛雀樓，誰來讀題目？登是個動作，要停頓一下，誰再來讀，齊讀

3、進詩境，悟詩情

師：詩人登樓遠眺，詩興大發(fā)，請大家自由朗讀，各人讀各人的，借助拼音讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍。

誰來讀試試生1讀，誰再來讀？一起讀。去掉拼音會讀嗎？男生讀，女生看清每個字；女生再來讀，男生看清每個字。大家都能做到正確，流暢，那么，讀詩還要注意朗讀的停頓和節(jié)奏。誰來按照停頓讀一讀。一起讀（師標好停頓）

（1）.依：從字形上看，單人旁加衣，人被衣服緊緊裹著，表示親密的依靠在一起，看，這個動作就叫依著，詩句中是什么依著什么？白日依著山，盡，是什么意思，請想象，傍晚的太陽是一下子消失的嗎？哪個字寫出了日落的緩慢過程，這個“依山盡”的依。誰來吟誦，教師依學推進朗讀。

你們見過黃河嗎？出示黃河圖片，你會用哪些詞語來形容你看到的黃河？跟老師讀：黃河滾滾，波浪滔滔，奔騰不息，氣勢磅礴。誰再來讀這句詩。“入海流”的“入”字寫出黃河水流怎樣？是呀，依的緩慢，不舍；入的湍急，壯闊，誰兩句連起來吟誦。指導(dǎo)，再讀。女生讀上半句，男士讀下半句。

（2）.師：遠山，落日，黃河，大海，詩人還想看的更高，更遠，更多。一起誦讀，這里的千里和一層你是怎么理解的？千里：更遠；一層：更高。誰來讀？除了看風景，學習上也需要更上一層樓呢，當我們學習上遇到困難想要放棄時，可以對自己說（讀詩句），當我們?nèi)〉煤贸煽?，想要更高目標時，可以對自己說（讀詩句）讀哲理：要想看得遠，必須站得高。有感情朗讀，背誦

三、學寫生字

1、

依、盡、層、黃

2、

哪個字最難記？（草字頭，一壓由，下邊墊倆小磚頭）

3、

認結(jié)構(gòu)：黃三部分要緊湊，一橫最長（范寫黃）

4、

撇捺，依：捺略高

盡：撇捺舒展

層：撇包住云

5、

擺好寫字姿勢，生描紅

四

、板書設(shè)計

古詩二首

詩中有畫

畫中有詩

五、教后反思：

詩是不宜解的。怎樣引導(dǎo)學生無痕地走進詩的意境？“詩中有畫，畫中有詩”就是教學的突破口。于是，開課緊扣“畫中有詩”，出示古朗月行和小池的畫面，學生背誦詩。順勢出示登鸛雀樓畫面，從這幅畫中，你看到那些景物？你能按由遠到近的順序來介紹么？你能一個景物用一個字，按由遠到近順序介紹嗎？于是，日、山、河、樓（塔），不著一字，詩中一幅完整的畫呈現(xiàn)眼前。然后緊扣詩句的“依”依靠，緩緩地，不舍地落下；再看流動的黃河，鏈接朗讀“黃河滾滾，波浪滔滔，奔騰不息，氣勢磅礴?！薄叭搿钡耐募薄坝?、壯闊被學生感覺到了，朗讀詩句就繪聲繪色，入情入境。最后兩句的教學，緊扣“千里、一層”體會更遠，更高，吟誦入境，然后回顧現(xiàn)實：不光看風景，學習上也需要更上一層樓呢，當我們學習上遇到困難想要放棄時，可以對自己說（讀詩句）