二年級下冊英語教案-Unit 6 My Week Lesson 1 人教新起點

Unit6MyWeekLesson1教學(xué)設(shè)計課題Unit6MyWeekLesson1學(xué)科英語學(xué)段：小學(xué)年級：二年級教材書名：《英語(一年級起點)》出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月設(shè)計者教學(xué)背景分析指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《義務(wù)教育英語課程標準》指出：現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸，體驗和理解真實的語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。依據(jù)課程標準倡導(dǎo)的理念，我在本課中借助繪本，遵循創(chuàng)設(shè)語境的指導(dǎo)思想，采取循序漸進的語言實踐活動，讓學(xué)生在語境中做事情。發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。教學(xué)內(nèi)容分析：本課是人民教育出版社《英語》二年級下冊第六單元第一課時。本單元的主題是MyWeek，第一課時是學(xué)習(xí)有關(guān)一周七天的詞匯學(xué)習(xí)，是本單元的第一層次的學(xué)習(xí)。而此話題在小學(xué)階段的第一次學(xué)習(xí)，因此學(xué)生幾乎沒有任何語言基礎(chǔ)。同時通過本課的學(xué)習(xí)，也為后面進一步學(xué)習(xí)新的交際用語和與本話題相關(guān)的擴展知識學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課由三個板塊組成：A項活動的設(shè)計意圖是通過歌曲整體呈現(xiàn)和感知本單元的新詞匯，教師增加了一個繪本《Theveryhungrycaterpillar》的學(xué)習(xí)，通過繪本創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味的情景，并在繪本的學(xué)習(xí)過程中感知新詞匯，將A項的歌曲作為新語言的進一步感知活動。B項的說做活動是通過“給一周排順序并說出該星期詞匯”對新詞匯進行有意義的操練。C項的活動是通過再次學(xué)唱歌謠，進一步鞏固所學(xué)詞匯的英文表達，同時通過歌曲整體產(chǎn)出本課的新詞匯。學(xué)生情況分析：1.認知基礎(chǔ)：二年級學(xué)生雖然對本話題沒有學(xué)習(xí)過，但學(xué)生在語言上有了一定的積累如：“It’s…”,“Ilike…”,“Isee…”“Ican…”等句型。此外，學(xué)生對“Week”的話題并不陌生，他們幾乎每天都接觸此話題。2.心理特點：二年級孩子的思維特點仍以形象、直觀為主。有意注意保持的時間短，注意力容易分散。他們活潑,好動,愛說,愛唱,好奇心強，敢于張口，樂于模仿，表現(xiàn)力強，愿意參與有趣味的課堂活動。教學(xué)目標(含重、難點)教學(xué)目標1.能聽音指認相應(yīng)圖片，如Monday,Tuesday…2.能夠?qū)⑵邆€表示星期的單詞排序，并用舉行It’s…依次說出來。3.能基本了解世界不同地區(qū)一周七天順序上的差異。教學(xué)重點學(xué)習(xí)有關(guān)星期的七個新單詞及其排列順序。教學(xué)難點1.新單詞Thursday中“th”的發(fā)音。2.給星期排序。教學(xué)過程Step1.復(fù)習(xí)熱身1.DutyReportT:Goodmorningboysandgirls,howareyoutoday?What’stheweatherliketoday?Doyoulike…?/Areyouhappyoncloudydays?Nicetomeetyou.Whatdayisittoday?2.自由談話T:Boysandgirls,doyouknowwhatfruitsdoIlike?Whatfruitsdoyoulike?S:Ilikeapples.T:Applesaregoodforourhealth.S:Ilike….T:Youalllikefruitsbecausetheyareallgoodtoeat.【設(shè)計意圖】:通過自由談話引入話題。Step2.導(dǎo)入3.觀看視頻T:Today,Iwillintroduceafriend,helikesfruits,too.Nowlet'swatchacartoonthentellmewhoisheandwhatdidheeat?(1)1stjustwatchthecartoon.看完后T:Whoishe?S:Caterpillar.(教師帶讀KKcaterpillar)T:Whatdidheeat?S:Thiscaterpillarwasalwayshungry.Heate1apple,buthewasstillhungry,heate2pears.Buthewasstillhungry.Howmanyplumsdidheeat?Buthewasstillhungry.Heatestrawberries.Howmanystrawberriesdidheeat?Heate4strawberries.Thenheate5oranges.Buthewasstillhungry.Afterthat,Heatealotoffood.Thenheatealeaf.(2)2ndDidthecaterpillareatthosefoodinoneday?No,heatethemin7days.1,2,3,4,5,6,7.Whendidheeat1apple?Whendidheeat2pears?Herearesomecards.Thistime.Let’swatchagain,canyouhelpmeorderthem?Now,showmeyourpictureandyourcards.(3)3rdDidyoufinish?Let’swatchitagainandcheckyouranswer.(4)4th教師帶著學(xué)生check答案。Haveyougottheanswer?(1)Doyourememberwhendidcaterpillareattheapple?拿出Monday放在apple的下方。/m//m/Monday.WhichoneisMonday?Butthecaterpillarwasstillhungry.Soheate2pears.Whendidheeat2pear?/t//t/Tuesday.WhichoneisTuesday?IsthisTuesday?IsthisTuesday?Whendidheeat3plums…../w//w/Wednesday.WhichoneisWednesday?Thursday(thsound..ursound…)..buthehadastomachache.Thenheateagreenleaf/whydidcaterpillarfellgoodafterheatealeaf?Yes,leafisgoodforcaterpillar.Fruitsaregoodforthecaterpillartoo.Buthecan’teattoomuch.Thenhebecametoaverybigcaterpillar.【設(shè)計意圖】:教師通過繪本故事向?qū)W生整體呈現(xiàn)七個星期詞匯，不僅保證了學(xué)生第一次接觸語言的完整性，還保證了語言發(fā)生在特定的情景下。繪本故事中的配圖不僅能幫助學(xué)生理解故事，而其故事情節(jié)的趣味性和豐富性也比較符合低年級學(xué)生的認知特點，能夠一開始就牢牢地吸引住孩子們的注意力和興趣。4.引出課題T:Lookhere.Howmanydaysarethere?FromMondaytoSunday.Wecallthemaweek.(拿出weekw-ee-k=week)多帶讀兩邊。找1-2個孩子帶讀。Thisiscaterpillar’sweek.Step3.呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)新詞匯1.聽音跟讀單詞T:Lookatthesewords.Let’slistenandrepeat.Showmeyourfinger.Pointonyourpicture.Listenandrepeat.(聽2遍)【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生感知原音2.教師帶讀單詞。Payattentiontothefirstletter,theyareallcapitalletters.帶著學(xué)生找到這幾個詞的共同點。Theyallhaveday.(1)Youcanrepeatitwell.Canyousoundthemout?Whatdayisit?教師出示單詞卡片，將Monday分解為Mon和day。/m//∧//n//d//ei/請同學(xué)們嘗試讀出Monday.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況給學(xué)生糾正發(fā)音。(2)What’sthesecondday?教師出示單詞卡片,將Tuesday分解為Tues和day。(注意T的發(fā)音)(3)教師出示單詞卡片,Wednesday.分解其發(fā)音。(d不發(fā)音)(4)教師出示單詞卡片,Thursday分解為Thurs和day。Whatdoesthsound?(5)教師出示單詞卡片,將Friday分解為Fri和day。(6)教師出示單詞卡片，Saturday分解其發(fā)音?！驹O(shè)計意圖】:語音的滲透應(yīng)該是每一次新詞匯的學(xué)習(xí)過程中都應(yīng)該關(guān)注的，尤其是要讓學(xué)生明確每個單詞中的每個字母在單詞中的發(fā)音，即讓學(xué)生明確每個單詞的發(fā)音是如何來的。3.與同伴讀單詞T:Youcansoundthesewordswell.Canyoureadthesewords?Ineedalittlepartner.Whocanreadwithme?(1)挨個指著問。(2)挑著指問readwithyourpartners.4.教師檢查互讀效果。T：收卡Putyourcardsunderyourpicture.Whatdayisit?Sunday.AfterSunday.Hewantstosleep.Hebecomestoacocoon.Hesleepsandsleeps.Afterseveraldays.Hebecomestoabutterfly.Hefliesaway.Bye各種東西。Wecandodifferentthingsindifferentdays.Everydayisabeautifulday.Lookatthesedays.你們能發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方嗎？大寫。有day.Step4.拓展拓展T:DoyoulikeMonday?…Sunday?Whatdaydoyoulike?MostofyoulikeSaturday.Me,too.Doyouknowwhy?Icanplaywithmyfriends.Icanreadbooks.(出示板書Ilike…Ican…)IcanwatchTV.Icangotothesupermarket.Howaboutyou?S1-S2示范。Talkwithyourpartners.反饋。T:Besides指Sat.andSun.IalsolikeMon.Tue.AndThur.doyouknowwhy?Canyouguess?出示圖片。BecauseIcanhaveEnglishclasswithyou.Ilikeyouverymuch.Doyoulikethosedays?Whatdaysdoyoulike?反饋。給星T:youlikeMonday.Astarforyou.IputitonMonday.2.指日歷說出星期(1)教師與全體學(xué)生示范T:Wherecanweseethosedays?我們平時在哪里可以看到這些詞呢？Yes,wecanseethemonthecalendar.Look,thisismycalendar.Lookatmycalendar.Canyoufindthesewordsonthecalendar?Lookatthemwhat’smissing?帶著孩子認縮寫的星期。Whatdayisit?(可以不按照順序提問)ItstandsforSunday.…Iwanttoplayacalendargame,whocanplaywithme?Inmycalendar,therearesomedates.Amy,youcanchooseone.T:It’sMonday.Ichoose.Amy:it'sTu