奧爾夫音樂(lè)教案集合8篇

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奧爾夫音樂(lè)教案篇1

1.借助動(dòng)作熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞

帶來(lái)一個(gè)拍子，老師做動(dòng)作，其余跟學(xué)

歌詞：圣誕來(lái)了，圣誕來(lái)了，真快樂(lè)，真快樂(lè)，聽(tīng)到鐘聲敲響，聽(tīng)到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

問(wèn)：唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了？

2.分聲部演唱

〔1〕全部老師一個(gè)聲部，授課老師一個(gè)聲部

問(wèn)：發(fā)覺(jué)了什么？〔兩個(gè)聲部〕第一聲部現(xiàn)場(chǎng)，第二聲部后唱

〔2〕分兩組，兩個(gè)聲部，邊唱變做動(dòng)作

師：自己唱好自己的聲部耳朵聽(tīng)好另一個(gè)聲部，兩個(gè)聲部和諧〔第二遍〕

〔3〕邊走邊唱，分聲部

加難度，行走過(guò)程中唱，會(huì)遇到另一個(gè)聲部的老師，千萬(wàn)不能被帶走，唱兩遍，唱到最末一句“叮咚叮”站到自己的位置

3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動(dòng)作

師：圣誕節(jié)你最喜愛(ài)誰(shuí)？〔圣誕老人〕為什么？〔由于圣誕老人會(huì)送禮物〕

師：今日我們來(lái)做圣誕老人，來(lái)送禮物，好嗎？要看好圣誕來(lái)人預(yù)備了什么禮物，是怎么送禮物的？

跟著許多不同的“圣誕老人送禮物”〔創(chuàng)編動(dòng)作〕

4.自主選擇樂(lè)器，并合作演奏

要求：四個(gè)老師一組，可以是一個(gè)樂(lè)器一句話，也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏

教學(xué)反思：

此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開(kāi)展，借助簡(jiǎn)約的肢體動(dòng)作使幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律以及歌詞，通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請(qǐng)小伙伴做各種肢體造型，用動(dòng)作，在行走中歌曲運(yùn)動(dòng)，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺(jué)就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到許多關(guān)于音樂(lè)元素方面的知識(shí)，無(wú)論是節(jié)奏、歌頌還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織，只不過(guò)需要稍作調(diào)整，例如最末一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，老師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)約的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。

奧爾夫音樂(lè)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的心情。

2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)約了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

2、感受音樂(lè)?！卜胖餍梢魳?lè)一次〕

3、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對(duì)好伙伴，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決斷去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好伙伴哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路徑圖，可是小含糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路徑圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小伙伴創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小伙伴和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作?！卜胖餍梢魳?lè)的第一部分音樂(lè)〕

3、出示兩座山的圖片。

老師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

4、啟發(fā)小伙伴創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小伙伴到前面來(lái)表演動(dòng)作〔鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望〕，老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

5、聽(tīng)音樂(lè)小伙伴和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作?！卜胖餍梢魳?lè)的第二部分音樂(lè)〕

6、丫丫究竟到了哈哈家，好伙伴見(jiàn)了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫

丫歡迎你。老師引導(dǎo)小伙伴一起說(shuō)：“丫丫歡迎你”，教小伙伴打節(jié)奏。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小伙伴聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜?！卜胖餍梢魳?lè)兩次〕

2、小伙伴跟著老師一起走圖形譜?！卜胖餍梢魳?lè)兩次〕。

六、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)小伙伴跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)名稱：奧爾夫音樂(lè)

活動(dòng)內(nèi)容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂(lè)》〔teddy的發(fā)覺(jué)〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨一種聲音的音源；

2、加強(qiáng)幼兒聽(tīng)辨音色的技能

活動(dòng)預(yù)備：碟片

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象；

提問(wèn)：

〔1〕、小伙伴們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識(shí)；

〔2〕、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？〔鼓舞幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)〕如：捉迷藏、搶椅子……

同時(shí)請(qǐng)小伙伴們把自己想到的這些游戲的玩法也告知我們，對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小伙伴，老師應(yīng)表示認(rèn)可，予以鼓舞。

2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今日我們換一種方式，我們把一個(gè)小伙伴的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。

3、規(guī)章：

〔1〕、老師播放出音樂(lè)《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受其中的節(jié)奏；

〔2〕、老師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的四周，老師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽(tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小伙伴，鼓舞每位幼兒都參加游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè)趣。

奧爾夫音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快激烈的心情，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展制造力、反應(yīng)力及專注力。

3、在自由活動(dòng)的狀況下，通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互溝通與合作。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講故事《找珍寶》引起幼兒愛(ài)好及學(xué)習(xí)欲望〔故事略〕。

二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，老師依據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。

4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。

7、依據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。

三、完整觀賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。

1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

3、完整觀賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？

四、音樂(lè)游戲《找珍寶》。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位。

2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。

3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。

4、以聽(tīng)課老師為山洞，參加到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

五、結(jié)束。

1、出示盒子，拿出“珍寶”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？

2、進(jìn)行德育教育。

3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

老師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮亮，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事開(kāi)展，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞音樂(lè)。

不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分表達(dá)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，老師能否適當(dāng)?shù)?放手，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？

建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。或許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。

奧爾夫音樂(lè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌頌。

2、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)和伙伴合共同歌頌的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

《小黃鴨合唱隊(duì)》分為ab兩個(gè)樂(lè)段。重點(diǎn)在a樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷.呷呷.呷|叫—|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌控。

教學(xué)難點(diǎn)：

在b樂(lè)段中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌頌的連接更為自然和順暢。

教學(xué)預(yù)備：

1、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)

2、加強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知

教學(xué)過(guò)程：

一、水中游來(lái)小黃鴨引入和體驗(yàn)；

今日老師請(qǐng)來(lái)了一位喜愛(ài)玩水的小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？它原來(lái)是小黃鴨，你們喜愛(ài)它嗎？老師也很喜愛(ài)這只小黃鴨，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師為什么喜愛(ài)它？〔彈奏小黃鴨a段〕

二、小小黃鴨呷呷叫感受和游戲；

1、學(xué)唱歌曲a段

①我們把這里當(dāng)成一個(gè)大的浴缸，你們一起來(lái)做我的小黃鴨，一起來(lái)玩水，可以嗎？水應(yīng)當(dāng)怎么玩呢？大家一起來(lái)大浴缸，一起來(lái)玩一下，游呀游。來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一下。〔播放小黃鴨a段〕

傾聽(tīng)歌曲，感受旋律、熟識(shí)歌詞。

②初步學(xué)唱，熟識(shí)旋律、記憶歌詞。

那么可愛(ài)的小黃鴨，你們喜愛(ài)嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件興奮的事情，那我們就要把喜愛(ài)、興奮的心情唱出來(lái)，讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，可以嗎？

洗澡還有什么有趣的動(dòng)作？〔幼兒自由單句仿照〕讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱、做一做。

［評(píng)析：從聽(tīng)辨、熟識(shí)歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到依據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，表達(dá)了歌頌教學(xué)的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性］

2、學(xué)唱歌曲b段

①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本事，來(lái)一起聽(tīng)一下。

〔引導(dǎo)幼兒聽(tīng)，將“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹很多泡泡”歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái)〕

②師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢？我們合作試試！

(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)

③師：可不能加上有趣的聲音呢？

聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？

〔引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹很多泡泡”后依據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作?！?/p>

［評(píng)析：以小黃鴨的本事為主線，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱愛(ài)好。］

④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。

看看總共有幾只鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽(tīng)了，它們都來(lái)了，它們是小黃鴨合唱隊(duì)，它們今日要去沙灘表演，請(qǐng)我們小伙伴一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。〔師生共同歌頌歌曲ab第一遍〕

［評(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。］

三、分組演唱

1、交代分組要求

師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你情愿嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢？〔幼兒自由選擇參與的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱〕

［評(píng)析：讓幼兒參與到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)識(shí)，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)章?tīng)?zhēng)論，得出了歌頌的規(guī)章：a段由大家來(lái)歌頌，b段分組唱。］

2、爭(zhēng)論分組唱規(guī)章

師：你們預(yù)備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)叫”哪組唱？“它會(huì)吹很多泡泡”哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？〔聽(tīng)伴奏變換形式完整歌頌1-2遍〕

［評(píng)析：老師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌頌的連接更為自然和順暢，在輕松、歡樂(lè)地歌頌中掌控了歌頌的要領(lǐng)。］

創(chuàng)作感悟：

《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有改變，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推動(dòng)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

老師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將ab兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜愛(ài)的小黃鴨”和“小黃鴨本事大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。老師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為ab兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。

a段歌曲的學(xué)習(xí)中，老師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。老師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并仿照小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟識(shí)旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲〔平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*.**.*|*—|〕的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行仿照學(xué)習(xí)小

黃鴨的叫聲〔附點(diǎn)節(jié)奏〕。最末通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、歡樂(lè)地用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌控。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。

b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本事為主，學(xué)唱時(shí)老師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，老師讓幼兒參與到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)識(shí)，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)章?tīng)?zhēng)論，得出了歌頌的規(guī)章：a段由大家來(lái)歌頌，b段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌頌隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹很多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠連接得更加好，老師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌頌的連接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌頌中，孩子歡樂(lè)地掌控了歌頌的要領(lǐng)。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)奇妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌頌教學(xué)的好范例。

奧爾夫音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、開(kāi)心地參與歌頌活動(dòng)。

2、愿意邊念〔唱〕歌曲邊拍出節(jié)奏，感受“野餐”的歡快意境。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌控說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶閱歷，引出話題。

〔1〕小伙伴，上次我們?nèi)デ镉慰鞓?lè)嗎？〔快樂(lè)〕快看，你們?cè)诟墒裁囱剑俊渤鍪菊n件1

——秋游活動(dòng)共享食物〕你們?cè)谀睦锕蚕砗贸缘难?？〔野外?/p>

〔2〕我們?cè)谝巴夤蚕砗贸缘?，這就叫做“野餐”。你們野餐快樂(lè)嗎？〔快樂(lè)〕

2、觀賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。

〔1〕去野餐是件快樂(lè)的事情，〔出示課件2〕快看，今日有一群小伙伴們也去野餐啦。

他們?cè)诟墒裁茨?？〔笑、手拉手、很快?lè)、唱歌〕

〔2〕他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！渤鍪菊n件3〕老師示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安?。啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安?。小伙伴們手牽著手?/p>

啦啦啦啦，我們一起去野餐”

〔3〕你們聽(tīng)到了什么呀？老師依據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜援助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

〔4〕讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧?！怖蠋煄е變呵宄枨呏笀D〕

〔5〕讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。〔播放歌曲第一段〕

3、觀測(cè)節(jié)奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。

〔1〕小伙伴野餐、唱歌真快樂(lè)，〔出示課件4〕你們看還有誰(shuí)也很快樂(lè)呀？〔太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)〕你們從哪里看出來(lái)它們很快樂(lè)呀？〔嘴巴、在笑、微微笑〕

〔2〕太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。〔出示課件5〕老師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“暖和的太陽(yáng)對(duì)我微微笑，可愛(ài)的小花對(duì)我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小伙伴們都在微微笑?！?/p>

〔3〕咦，剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小伙伴們唱的歌有什么不一樣嗎？

〔4〕哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。

〔5〕那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師依據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。

〔6〕讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

〔7〕老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì)表演呢。〔老師示范說(shuō)唱表演〕

〔8〕剛才老師的表演，你最喜愛(ài)哪一個(gè)動(dòng)作呀？〔重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”〕

〔9〕讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。

〔10〕讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧?！膊シ鸥枨诙巍?/p>

4、完整觀賞歌曲《野餐》?！渤鍪菊n件6〕

野餐的歌真好聽(tīng)，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。〔播放完整歌曲〕

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最美麗？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂(lè)教案篇7

目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換。

2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會(huì)懂得與別人共享愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

道具預(yù)備：故事掛圖2。

樂(lè)器預(yù)備：手搖鈴、木魚(yú)。

隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè)器擺放在椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)〔掛圖2〕

師：小熊說(shuō)：“我想送頂草帽給媽媽，由于我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽(yáng)會(huì)曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽(yáng)”。小貓咪說(shuō)：“我的媽媽是個(gè)舞蹈家，在跳舞時(shí)要穿美麗的舞鞋，所以我決斷送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說(shuō)：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽，盼望媽媽越來(lái)越美麗”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶送了什么禮物給媽媽？

二、語(yǔ)詞游戲，語(yǔ)詞替換及感應(yīng)休止。

1、練習(xí)A段的語(yǔ)詞替換及休止

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請(qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰(shuí)？〔幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。〕

2、用肢體感受B段的8個(gè)樂(lè)句

師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì)援助爺爺做些什么事情呢？〔幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等?！?/p>

3、結(jié)合A段的語(yǔ)詞替換和B段的肢體律動(dòng)，安排角色感受整首歌曲

師：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)給**送禮物吧！〔兩人先安排好角色再聽(tīng)音樂(lè)送禮物〕

三、肢體樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。

師：我們都懂得了關(guān)懷別人，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好伙伴一起來(lái)跳舞吧。

A段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；

休止兩人對(duì)拍手。

B段：兩人肢體互粘共舞。

A段：旋律節(jié)奏兩人親自走出節(jié)奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下?！?/p>

四、樂(lè)器演奏，手搖鈴和木魚(yú)。

師：有一些樂(lè)器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？〔手搖鈴、木魚(yú)〕他們也想來(lái)和我們一起玩游戲。請(qǐng)小樂(lè)手們拿好樂(lè)器，我們要開(kāi)始在舞臺(tái)上演奏了。〔在拿放樂(lè)器或演奏時(shí)留意常規(guī)的培育〕

A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚(yú)。

B段：探究手搖鈴音色，或以木魚(yú)槌于空中畫(huà)圈。

奧爾夫音樂(lè)教案篇8

一、生活活動(dòng)

1.午睡：

提示幼兒起床，穿好衣服，鼓舞幼兒主動(dòng)自己的床鋪。

提示幼兒喝水。

2.午操：

做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿。

3.午點(diǎn)：

提示幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。

要求幼兒吃點(diǎn)心保持寧?kù)o，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

有非常飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通〔換牙、身體不舒暢的孩子〕。

4.餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩寧?kù)o的游戲，會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

二、音樂(lè)活動(dòng)：

OldMacDonald

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受OldMacDonald的樂(lè)曲曲式，了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)OldMacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

合奏的節(jié)奏型：*****輪奏的節(jié)奏型：**************輔導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪番打擊樂(lè)器。

3、開(kāi)心地與同伴玩音樂(lè)游戲《帆船》，體驗(yàn)與老師們共享游戲的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

1、已學(xué)習(xí)過(guò)OldMacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂(lè)預(yù)備：OldMacDonald、《帆船》的音樂(lè)。

3、樂(lè)器預(yù)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

教學(xué)過(guò)程：

一〕、歌曲OldMacDonald：

1、幼兒觀賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。

2、了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的樂(lè)曲曲式。