小學(xué)生寫人作文和范文課件

寫人作文

寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章人物可以是一個(gè)人,也可以是群體。

寫人文章不同于一般的記事文章,記事文側(cè)重于寫一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過程，人物不是主要的描寫內(nèi)容；寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要描寫的對(duì)象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。1寫人作文寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章人物可以是一（一）通過一件事來寫人

通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

2（一）通過一件事來寫人2（二）通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。3（二）通過幾件事寫人3（三）學(xué)會(huì)刻畫人物

寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。1.外貌描寫：也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。

人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

4（三）學(xué)會(huì)刻畫人物4

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。2.語(yǔ)言描寫

語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；5總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。6二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份

3.動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化?？匆粋€(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。73.動(dòng)作描寫7其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦恚梢愿行У乜坍嬋宋?，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)。

8其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

9小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），（四）抓住人物的特點(diǎn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。（五）選用典型事例人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。（六）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。10（四）抓住人物的特點(diǎn)10小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。1、寫一個(gè)人。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（1）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：①要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。②要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。③要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。11小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩④為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。⑵通過幾件事寫一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：①幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。②概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作12④為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。③通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。13文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可2、寫兩個(gè)人：寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：⑴要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。⑵用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。142、寫兩個(gè)人：寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人3、寫一群人。寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。153、寫一群人。15

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢懭说牟牧弦院?，就?yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭（A），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。16人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的第二種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。17171、開頭簡(jiǎn)單做介紹，結(jié)尾評(píng)價(jià)很重要。 小學(xué)生作文的開頭一般對(duì)所寫人物做簡(jiǎn)單的介紹，當(dāng)然方法不一，可以

直接點(diǎn)題、也可概括特點(diǎn)。而結(jié)尾可以對(duì)人物進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，或總結(jié)特點(diǎn)，或抒情贊美，或?qū)懗鰧?duì)自己的影響等等。結(jié)尾一般要呼應(yīng)開頭，揭示中心，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人物形象也會(huì)更加鮮活豐滿。2、巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。 一步簡(jiǎn)單寫開頭：對(duì)人物做簡(jiǎn)單介紹。如：他是誰(shuí)，外貌特征如何等。

二步具體寫事例：用一件或幾件事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如果是寫幾件事，一定要注意詳略得當(dāng)，注意分段。本人贊成小學(xué)生用總分的寫181、開頭簡(jiǎn)單做介紹，結(jié)尾評(píng)價(jià)很重要。18法寫好每件事。比如寫“我的媽媽”，要表現(xiàn)媽媽勤勞這一品質(zhì)，可以先總起：媽媽是個(gè)勤勞的人。然后再寫媽媽勤勞的具體事例。這樣對(duì)于初寫人物的小孩子來說，條理會(huì)更清楚，更容易寫好。

三步總結(jié)寫結(jié)尾：結(jié)尾或總結(jié)評(píng)價(jià)，或抒情贊美，或反問概括，寫好結(jié)尾會(huì)使文章更加完整豐滿。

19法寫好每件事。比如寫“我的媽媽”，要表現(xiàn)媽媽勤勞這一品質(zhì)，可

熟悉人物確定好，抓住特點(diǎn)寫外貌。 典型事例寫具體，言行神態(tài)表品質(zhì)。 開頭簡(jiǎn)單做介紹，結(jié)尾評(píng)價(jià)很重要。 巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。20 20范文：我的同桌我的同桌“嘿”我的同桌，這個(gè)人心眼有時(shí)壞有時(shí)好，你肯定沒見到過這樣的人。如果你和他是同桌，那你就會(huì)跟著我倒霉。他呀，成天打我的小主意，這個(gè)人的名就叫“黎瑞通”。有一次，我把《愛的教育》這本書看得津津有味，黎瑞通突然來到我的身邊，大聲喊：“地震啦”“地震啦”，我一聽到這的聲音，不知是誰(shuí)在喊，馬上站起來，要往空曠的方跑去。剛要開始跑，就看見黎瑞通在一旁笑，這才知到是他搞的鬼。我火冒三丈，剛要想打他的時(shí)后，他卻說：“對(duì)不起，對(duì)不起，請(qǐng)座，你繼續(xù)看吧”！我一看見他這樣，火就消了。我往下一座，誰(shuí)知他把椅子往后一拉，我座在了地上，把屁股也摔痛了，這時(shí)我火氣更大了，說：“你，我今天......還有一次，我正在跑步時(shí)，我跑得飛快，突然，他又出現(xiàn)了，他把腳往外一伸，我沒來得急“剎車”就被他那一下摔在地上。我氣乎乎的說“你給我滾開，快滾”。唉，我嘆了一口氣，這個(gè)島蛋鬼，真拿他沒辦法。調(diào)皮島蛋他雖比得過我，但是他的成績(jī)就比不上我了。那天，語(yǔ)文卷發(fā)下來了，我一看：哇，我得了96分。我再看看他，才85分，比我差11分?，F(xiàn)在他也不高興了。這就是我的同桌，一個(gè)調(diào)皮島蛋的同桌。21范文：我的同桌我的同桌21我的自畫像

大家好！我長(zhǎng)著一頭自然卷，一張漂亮的瓜子臉，清秀的臉龐上一對(duì)柳葉眉，眉毛下面一對(duì)眼睛閃閃發(fā)亮，加上一個(gè)高鼻梁和櫻桃小嘴，這就是我，王思祁一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生。我的名字的由來是因?yàn)槲业慕憬憬型跛煎\，所以我也就王思開頭了，大娘幫我上網(wǎng)查了查，說是＂祁＂這個(gè)字寓意好，分?jǐn)?shù)最高了，所以我叫“王思祁”看來我的名字還很有時(shí)代感，通過電腦起的名字。我的性格是一個(gè)典型的暴脾氣。不用我多說什么了，從我們班男同學(xué)的舉動(dòng)就知道了。他們一看到我就像縮頭烏龜似的逃跑。我班男同學(xué)給我起了很多綽號(hào)。比如“母老虎”和“暴力女”，就連我們班最胖的日本人也怕我，哈哈！我還為祖國(guó)打怕了一個(gè)小日本。我的興趣愛好是書法和畫畫。因?yàn)槲覐纳嫌字蓤@的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)書法和美術(shù)了。離開幼稚園我也隨之換了一個(gè)新的書法班，可是不幸的是這個(gè)班一點(diǎn)都不好，但我也沒放棄書法，又換了一個(gè)地方繼續(xù)學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。我也是一個(gè)討厭撒放的人，因?yàn)槿鲋e不會(huì)給你留下開心只會(huì)留下傷心，所以只有誠(chéng)實(shí)才會(huì)讓大家都開心快樂。這就是一個(gè)美麗，開心、暴脾氣、不撒謊的王思祁。22我的自畫像

大家好！我長(zhǎng)著一頭自然卷，一張漂亮的瓜子臉，我的老師在我所有的老師中，你若是問到誰(shuí)的教學(xué)方案最好，那還真不好說，但你若問到誰(shuí)上課最急躁、最有激情，那非我們的劉老師莫屬。剛遇見劉老師時(shí)，看他穿著干凈的衣服，留著個(gè)平頭，以及擁有著那令女老師都嫉妒的白皙的皮膚，特別是在他不說話時(shí)表情凝重，讓我以為以后將會(huì)很難相處，但是，我很快就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。和劉老師混熟后，發(fā)現(xiàn)他總是笑臉待人，平時(shí)還很幽默，就根本不覺得他是個(gè)老師，只當(dāng)他是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，如同一個(gè)“大朋友”，平易近人，感受不到任何老師的威嚴(yán)。但是一上課，劉老師就像換了一個(gè)人一樣。他用他那高昂的語(yǔ)調(diào)和大幅度的手勢(shì)，開始他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。而且每次板書時(shí)，為了吸引我們的注意力，總會(huì)向我們吼道：“娃兒們，看這里！”把大家上課的激情帶到了巔峰。劉老師上課激情澎湃，對(duì)于我們的作業(yè)更是十分嚴(yán)厲。一次，他怒氣沖沖地沖進(jìn)我們教室，說我們班上竟然有人抄作業(yè)，那時(shí)，劉老師臉色泛青，脖子上的青筋都顯而易見，全班見狀，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。劉老師點(diǎn)到那人名字讓他站起來，并怒目相視，說：“你娃兒竟然敢對(duì)我的數(shù)學(xué)如此不負(fù)責(zé)，那好啊，都說‘打是親，罵是愛’，那就讓我好好地愛你！”說罷，幾個(gè)耳光就在那個(gè)同學(xué)的臉上盡情地“撫摸”，不一會(huì)兒，那同學(xué)的臉就比柿子還紅。劉老師“愛”完后，又給我們說：“今后你們誰(shuí)要再對(duì)我的數(shù)學(xué)作業(yè)不負(fù)責(zé)，那我隨時(shí)隨地都可以‘愛’你！”此言一出，全班同學(xué)倒吸一口涼氣。劉老師上課如此精神，當(dāng)然，這還得歸功于他那堪比“急先鋒”的性格。說劉老師性子急，絕非虛傳。就好比那次，我們班的英語(yǔ)老師想拖堂，但是，她忘了一件事——下一節(jié)課是劉老師的課。當(dāng)下課僅有幾十秒的樣子，劉老師就“嘭”地踹開了門，出現(xiàn)在了門口，并用高昂的語(yǔ)調(diào)喊道：“娃兒們，快拿出數(shù)學(xué)……”這時(shí)，劉老師才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師還在上課，便很不好意思地退了出去，趕忙對(duì)英語(yǔ)老師說：“你繼續(xù)，你繼續(xù)。”但是課堂的氣氛被打斷了，英語(yǔ)老師哪兒還有心情繼續(xù)，只好罷手。語(yǔ)畢，劉老師又沖進(jìn)來，開始他那句口頭禪：“娃兒們，看這里……”便又開始他的瘋狂數(shù)學(xué)。這種急性子，使我們班主任送他一雅號(hào)——?jiǎng)⑿幕?。有這樣一位把上課當(dāng)做打仗，而且時(shí)刻做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備的老師，我們的數(shù)學(xué)，又怎會(huì)學(xué)不好呢？23我的老師23可愛的老爸

我很慶幸有一個(gè)疼我，愛我的爸爸，我為自己感到自豪。我的爸爸有一頭烏黑的短發(fā)，一個(gè)圓圓的臉蛋，還有一雙炯炯有神的眼睛，當(dāng)然少不了那可愛的鼻子，一張紅潤(rùn)的嘴巴邊上還有許多扎人的胡子。這就是我可愛的爸爸。我的爸爸比較喜歡穿黑白兩色的衣服，他還特別喜歡打籃球，如果他要想去打球，誰(shuí)也攔不住他。他每次打完球回來都累得滿頭大汗，一進(jìn)門就倒在沙發(fā)上氣踹虛虛的，還有那惹人討厭的汗臭味。爸爸還喜歡喝我搶遙控器呢！每次他趁我不注意的時(shí)候就把遙控器拿走，然后調(diào)到他最喜歡的體育頻道，又趁我不注意時(shí)把遙控藏起來，我就會(huì)說：你這個(gè)“小偷”，他就會(huì)笑嘻嘻的說：“誰(shuí)拿到就是誰(shuí)的?！比缓罄^續(xù)看他的足球還連聲叫“好”。而我卻在一旁生氣，瞪著他不說話，爸爸看到就心軟了，馬上把遙控器還我，還故作生氣的說：“好了，還給你了，不要生氣了，”這時(shí)我真想哈哈大笑。我的爸爸也很幽默，一次吃完晚飯，媽媽叫爸爸去洗碗，爸爸神氣的說：“我可是一家之主?。≡跄芟赐肽?？”媽媽說：“就因?yàn)槟闶且患抑魉砸胸?zé)任照顧我們?。】烊グ?，”爸爸長(zhǎng)嘆了一口氣說：“我不要當(dāng)了你們誰(shuí)想來當(dāng)就來當(dāng)吧。”但是他每次都抵不過我和媽媽的撒嬌，最后還是去洗了。我的爸爸確是一家之主，可是一家之主不好當(dāng)?。∷麨榱宋夷苓^上好日子，出去外面打工，從早忙到晚，每天都很辛苦，而且我們一年只能見到幾次。爸爸你是個(gè)偉大的父親，我們永遠(yuǎn)支持你愛你！24可愛的老爸24寫人作文

寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章人物可以是一個(gè)人,也可以是群體。

寫人文章不同于一般的記事文章,記事文側(cè)重于寫一件具體的事,落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過程，人物不是主要的描寫內(nèi)容；寫人的文章則著眼于描寫人物的言行舉止、心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要描寫的對(duì)象，事是為突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。25寫人作文寫人的作文，就是以人物描寫為主的文章人物可以是一（一）通過一件事來寫人

通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

26（一）通過一件事來寫人2（二）通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫。27（二）通過幾件事寫人3（三）學(xué)會(huì)刻畫人物

寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。1.外貌描寫：也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。

人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

28（三）學(xué)會(huì)刻畫人物4

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。2.語(yǔ)言描寫

語(yǔ)言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語(yǔ)言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫進(jìn)文章中；29總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說的，用逗號(hào)；只寫人物語(yǔ)言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。30二是好的語(yǔ)言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份

3.動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。313.動(dòng)作描寫7其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)。

32其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。

33小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），（四）抓住人物的特點(diǎn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。（五）選用典型事例人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。（六）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。34（四）抓住人物的特點(diǎn)10小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。1、寫一個(gè)人。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（1）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：①要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。②要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。③要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。35小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩④為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。⑵通過幾件事寫一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：①幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。②概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作36④為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。③通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。37文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可2、寫兩個(gè)人：寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：⑴要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。⑵用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。382、寫兩個(gè)人：寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人3、寫一群人。寫一群人，比寫一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個(gè)人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個(gè)人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔(dān)任“主角”，有的在文章中擔(dān)任“配角”，誰(shuí)主誰(shuí)次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。393、寫一群人。15

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學(xué)們?cè)谟辛藢懭说牟牧弦院?，就?yīng)該進(jìn)一步考慮它的結(jié)構(gòu)。寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭（A），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。40人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的第二種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。41171、開頭簡(jiǎn)單做介紹，結(jié)尾評(píng)價(jià)很重要。 小學(xué)生作文的開頭一般對(duì)所寫人物做簡(jiǎn)單的介紹，當(dāng)然方法不一，可以

直接點(diǎn)題、也可概括特點(diǎn)。而結(jié)尾可以對(duì)人物進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，或總結(jié)特點(diǎn)，或抒情贊美，或?qū)懗鰧?duì)自己的影響等等。結(jié)尾一般要呼應(yīng)開頭，揭示中心，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人物形象也會(huì)更加鮮活豐滿。2、巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。 一步簡(jiǎn)單寫開頭：對(duì)人物做簡(jiǎn)單介紹。如：他是誰(shuí)，外貌特征如何等。

二步具體寫事例：用一件或幾件事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如果是寫幾件事，一定要注意詳略得當(dāng)，注意分段。本人贊成小學(xué)生用總分的寫421、開頭簡(jiǎn)單做介紹，結(jié)尾評(píng)價(jià)很重要。18法寫好每件事。比如寫“我的媽媽”，要表現(xiàn)媽媽勤勞這一品質(zhì)，可以先總起：媽媽是個(gè)勤勞的人。然后再寫媽媽勤勞的具體事例。這樣對(duì)于初寫人物的小孩子來說，條理會(huì)更清楚，更容易寫好。

三步總結(jié)寫結(jié)尾：結(jié)尾或總結(jié)評(píng)價(jià)，或抒情贊美，或反問概括，寫好結(jié)尾會(huì)使文章更加完整豐滿。

43法寫好每件事。比如寫“我的媽媽”，要表現(xiàn)媽媽勤勞這一品質(zhì)，可

熟悉人物確定好，抓住特點(diǎn)寫外貌。 典型事例寫具體，言行神態(tài)表品質(zhì)。 開頭簡(jiǎn)單做介紹，結(jié)尾評(píng)價(jià)很重要。 巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。44 20范文：我的同桌我的同桌“嘿”我的同桌，這個(gè)人心眼有時(shí)壞有時(shí)好，你肯定沒見到過這樣的人。如果你和他是同桌，那你就會(huì)跟著我倒霉。他呀，成天打我的小主意，這個(gè)人的名就叫“黎瑞通”。有一次，我把《愛的教育》這本書看得津津有味，黎瑞通突然來到我的身邊，大聲喊：“地震啦”“地震啦”，我一聽到這的聲音，不知是誰(shuí)在喊，馬上站起來，要往空曠的方跑去。剛要開始跑，就看見黎瑞通在一旁笑，這才知到是他搞的鬼。我火冒三丈，剛要想打他的時(shí)后，他卻說：“對(duì)不起，對(duì)不起，請(qǐng)座，你繼續(xù)看吧”！我一看見他這樣，火就消了。我往下一座，誰(shuí)知他把椅子往后一拉，我座在了地上，把屁股也摔痛了，這時(shí)我火氣更大了，說：“你，我今天......還有一次，我正在跑步時(shí)，我跑得飛快，突然，他又出現(xiàn)了，他把腳往外一伸，我沒來得急“剎車”就被他那一下摔在地上。我氣乎乎的說“你給我滾開，快滾”。唉，我嘆了一口氣，這個(gè)島蛋鬼，真拿他沒辦法。調(diào)皮島蛋他雖比得過我，但是他的成績(jī)就比不上我了。那天，語(yǔ)文卷發(fā)下來了，我一看：哇，我得了96分。我再看看他，才85分，比我差11分。現(xiàn)在他也不高興了。這就是我的同桌，一個(gè)調(diào)皮島蛋的同桌。45范文：我的同桌我的同桌21我的自畫像

大家好！我長(zhǎng)著一頭自然卷，一張漂亮的瓜子臉，清秀的臉龐上一對(duì)柳葉眉，眉毛下面一對(duì)眼睛閃閃發(fā)亮，加上一個(gè)高鼻梁和櫻桃小嘴，這就是我，王思祁一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生。我的名字的由來是因?yàn)槲业慕憬憬型跛煎\，所以我也就王思開頭了，大娘幫我上網(wǎng)查了查，說是＂祁＂這個(gè)字寓意好，分?jǐn)?shù)最高了，所以我叫“王思祁”看來我的名字還很有時(shí)代感，通過電腦起的名字。我的性格是一個(gè)典型的暴脾氣。不用我多說什么了，從我們班男同學(xué)的舉動(dòng)就知道了。他們一看到我就像縮頭烏龜似的逃跑。我班男同學(xué)給我起了很多綽號(hào)。比如“母老虎”和“暴力女”，就連我們班最胖的日本人也怕我，哈哈！我還為祖國(guó)打怕了一個(gè)小日本。我的興趣愛好是書法和畫畫。因?yàn)槲覐纳嫌字蓤@的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)書法和美術(shù)了。離開幼稚園我也隨之換了一個(gè)新的書法班，可是不幸的是這個(gè)班一點(diǎn)都不好，但我也沒放棄書法，又換了一個(gè)地方繼續(xù)學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。我也是一個(gè)討厭撒放的人，因?yàn)槿鲋e不會(huì)給你留下開心只會(huì)留下傷心，所以只有誠(chéng)實(shí)才會(huì)讓大家都開心快樂。這就是一個(gè)美麗，開心、暴脾氣、不撒謊的王思祁。46我的自畫像

大家好！我長(zhǎng)著一頭自然卷，一張漂亮的瓜子臉，我的老師在我所有的老師中，你若是問到誰(shuí)的教學(xué)方案最好，那還真不好說，但你若問到誰(shuí)上課最急躁、最有激情，那非我們的劉老師莫屬。剛遇見劉老師時(shí)，看他穿著干凈的衣服，留著個(gè)平頭，以及擁有著那令女老師都嫉妒的白